新人教版初中八年级数学下册18.1.2 第1课时 平行四边形的判定(1)公开课优质课教学设计

18．1.2 平行四边形的判定第1课时平行四边形的判定(1)
1．掌握平行四边形的判定定理；(重点)
2．综合运用平行四边形的性质与判定解决问题．(难点)
一、情境导入
我们已经知道，如果一个四边形是平行四边形，那么它就是一个中心对称图形，具有如下的一些性质：1．两组对边分别平行且相等；
2．两组对角分别相等；
3．两条对角线互相平分．
那么，怎样判定一个四边形是否是平行四边形呢？当然，我们可以根据平行四边形的原始定义：两组对边分别平行的四边形是平行四边形加以判定．那么是否存在其他的判定方法？
二、合作探究
探究点一：两组对边分别相等的四边形是平行四边形
如图，在△ABC中，分别以AB、AC、BC为边在BC的同侧作等边△ABD、等边△ACE、等边△BCF.试说明四边形DAEF是平行四边形．解析：根据题意，利用全等可证明AD＝FE，DF＝AE，从而可判断四边形DAEF为平行四边形．
解：∵△ABD和△FBC都是等边三角形，∴∠DBF＋∠FBA＝∠ABC＋∠ABF＝60°，∴∠DBF＝∠ABC.又∵BD＝BA，BF＝BC，∴△ABC≌△DBF(SAS)，∴AC＝DF
＝AE .同理可证△ABC ≌△EFC ，∴AB ＝EF ＝AD ，∴四边形DAEF 是平行四边形(两组对边分别相等的四边形是平行四边形)．
方法总结：利用“两组对边分别相等的四边形是平行四边形”时，证明边相等，可通过证明三角形全等解决．
探究点二：两组对角分别相等的四边形是平行四边形
如图，在四边形ABCD 中，
AB ∥DC ，∠B ＝55°，∠1＝85°，∠2＝40°.
(1)求∠D 的度数；
(2)求证：四边形ABCD 是平行四边形．
解析：(1)可根据三角形的内角和
为180°得出∠D 的大小；(2)根据“两
组对角分别相等的四边形是平行四边
形”进行证明．
(1)解：∵∠D ＋∠2＋∠1＝180°，∴∠D ＝180°－∠2－∠1＝180°－40°－85°＝55°；
(2)证明：∵AB ∥DC ，∴∠2＝∠CAB ＝40°，∠DCB ＋∠B ＝180°，∴∠DAB ＝∠1＋∠CAB ＝125°，∠DCB ＝180°－∠B ＝125°，∴∠DAB ＝∠DCB .又∵∠D ＝∠B ＝55°，∴四边形ABCD 是平行四边形．
方法总结：根据两组对角分别相等判断四边形是平行四边形，是解题
的常用思路．
探究点三：对角线相互平分的四边形是平行四边形
如图，AB 、CD 相交于点O ，
AC ∥DB ，AO ＝BO ，E 、F 分别是OC 、
OD 的中点．求证：
(1)△AOC ≌△BOD ；
(2)四边形AFBE 是平行四边形．
解析：(1)利用已知条件和全等三
角形的判定方法即可证明△AOC ≌△BOD ；(2)此题已知AO ＝
BO ，要证四边形AFBE 是平行四边形，根据全等三角形，只需证OE ＝OF 即可．
证明：(1)∵AC ∥BD ，∴∠C ＝∠D .在
△AOC
和
△BOD
中
，
∵
⎩⎪⎨⎪
⎧∠C ＝∠D ，
∠COA ＝∠DOB ，AO ＝BO ，
∴△AOC ≌△BOD (AAS)；
(2)∵△AOC ≌△BOD ，∴CO ＝
DO .∵E 、F 分别是OC 、OD 的中点，∴OF ＝12OD ，OE ＝1
2OC ，∴EO ＝FO .
又∵AO ＝BO ，∴四边形AFBE 是平行
四边形．
方法总结：在应用判定定理判定
平行四边形时，应仔细观察题目所给
的条件，仔细选择适合于题目的判定
方法进行解答，避免混用判定方法．
探究点四：平行四边形的判定定
理(1)的应用
【类型一】 利用平行四边形的判
定定理
(1)
证明线段或角相等
如图，在平行四边形ABCD
中，AC 交BD 于点O ，点E ，点F 分别是OA ，OC 的中点，请判断线段DE ，
BF 的位置关系和数量关系，并说明你的结论．
解析：根据平行四边形的性质“对角线互相平分”得出OA ＝OC ，
OB ＝OD .利用中点的意义得出OE ＝OF ，从而利用平行四边形的判定定理“对角线互相平分的四边形是平行四边形”判定四边形BFDE 是平行四边
形，从而得出DE ＝BF ，DE ∥BF .
解：DE ＝BF ，DE ∥BF .∵四边形
ABCD 是平行四边形，∴OA ＝OC ，
OB ＝OD .∵E ，F 分别是OA ，OC 的
中点，∴OE ＝OF ，∴四边形BFDE
是平行四边形，∴DE ＝BF ，DE ∥BF .
方法总结：平行四边形的性质也
是证明线段相等或平行的重要方法．
【类型二】 平行四边形的判定定理
(1)
的综合运用
如图，已知四边形ABCD 是
平行四边形，BE ⊥AC 于点E ，DF ⊥AC 于点F .
(1)求证：△ABE ≌△CDF ； (2)连接BF 、DE ，试判断四边形
BFDE 是什么样的四边形？写出你的结论并予以证明．
解析：(1)根据“AAS”可证出△ABE ≌△CDF ；(2)首先根据△ABE ≌△CDF 得出AE ＝FC ，BE ＝
DF .再利用已知得出△ADE ≌△CBF ，进而得出DE ＝BF ，即可得出四边形
BFDE 是平行四边形．
(1)证明：∵四边形ABCD 是平行四边形，∴AB ＝CD ，AB ∥CD ，∴∠BAC ＝∠DCA .∵BE ⊥AC 于E ，
DF ⊥AC 于F ，∴∠AEB ＝∠DFC ＝90°.在△ABE
和△CDF
中，
⎩⎪⎨⎪
⎧∠DFC ＝∠BEA ，∠FCD ＝∠EAB ，AB ＝CD ，
∴△ABE ≌△CDF (AAS)；
(2)解：四边形BFDE 是平行四边形．理由如下：∵△ABE ≌△CDF ，∴AE ＝FC ，BE ＝DF .∵四边形ABCD 是平行四边形，∴AD ＝CB ，AD ∥CB ，∴∠DAC ＝∠BCA .在△ADE 和△CBF
中，
⎩⎪⎨⎪
⎧AD ＝BC ，
∠DAE ＝∠BCF ，AE ＝FC ，
∴△ADE ≌△CBF (SAS)，∴DE ＝BF ，∴四边形BFDE 是平行四边形．
方法总结：熟练运用平行四边形的性质，可证明三角形全等，证明边相等，再利用两组对边分别相等可判定四边形是平行四边形．
三、板书设计
1．平行四边形的判定定理(1) 两组对边分别相等的四边形是平行四边形；
两组对角分别相等的四边形是平行四边形；
对角线相互平分的四边形是平行四边形．
2．平行四边形的判定定理(1)的应用
在整个教学过程中，以学生看、想、议、练为主体，教师在学生仔细观察、类比、想象的基础上加以引导点拨．判定方法是学生自己探讨发现的，因此，应用也就成了学生自发的需要．在证明命题的过程中，学生自然将判定方法进行对比和筛选，或对一题进行多解，便于思维发散，不把思路局限在某一判定方法上．。