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第一单元第1课我们的远古祖先一、选择题1.19世纪，科学家们提出人类是由一种古猿进化来的，在从猿到人的进化过程中起了决定作用的是( )A.饮食B.语言C.劳动D.文字2.这是一位历史爱好者参观的一处我国远古人类遗址，对这一石碑上的文字解释正确的是( )A.我国境内已知的最早人类，距今约170万年B.生活在北京周口店龙骨山的岩洞里，距今约70万—20万年之间C.生活在北京周口店龙骨山的山顶洞穴里，距今约1.8万年D.位于云南省，距今6 000多年3.小华暑假去北京旅游，他参观了首都博物馆，看到一原始人类复原胸像(如图)，这是哪一原始人类胸部复原图( )A.元谋人B.北京人C.山顶洞人D.半坡人4.1929年冬天，中国古人类学家裴文中发现了第一颗完整的头盖骨化石——北京人头盖骨化石，被誉为“中国科学家摘取的第一块金牌”。
证明北京人已经是人的主要根据和理由是( )A.生活在距今约70万至20万年之间B.使用天然火烧烤食物、照明、防寒C.能够制造、使用工具D.在体质特征上，脑量与现代人一致5.在“周口店遗址文化节”的活动现场，阿龙很想体验北京人的原始生活。
当主办者发给他一块兽肉让他切割时，他选择的工具应该是( )A.石制工具B.铁制工具C.棍棒D.硬质土块6.距今约70万—20万年生活在北京周口店的原始人类——北京人生活的地方丛林茂密，野兽经常出没，所以北京人( )A.必须凭借单个人的力量顽强地生存B.必须成千上万人生活在一起，过着集体的生活C.建造房屋，种植庄稼，饲养动物，努力改善生活条件D.常常几十个人在一起，共同劳动并分享劳动成果，过着群居的生活7.观察下面的示意图，判断“山顶洞人”应在什么位置( )8.1987年，北京周口店遗址被联合国教科文组织列入“世界遗产”清单，下列早期人类中，在此遗址生活过的是( )①元谋人②北京人③蓝田人④山顶洞人A.①②B.②③C.③④D.②④9.学完了《我们的远古祖先》一课后，小明画了一幅某远古居民生活的图画，画中有十几个人，模样和现代人基本一样，有的用骨针缝制衣服，有的在钻木取火烧烤食物，有的脖子上戴着漂亮的装饰品，这幅画中的远古居民是( )A.元谋人B.北京人C.山顶洞人D.河姆渡人10.请仔细观察“我国远古人类主要遗址的分布”图，判断下列说法哪一项是错误的( )A.我国原始人类遗址非常少B.我国原始人类遗址非常多C.我国原始人类遗址中东部多，西部少D.我国原始人类遗址大河流域多，沙漠干旱地区少11.中国是人类的发源地之一，最有力的证据是中国原始人类的( )A.传说、遗址B.化石、遗址C.遗物、记载D.传说、记载二、非选择题12.阅读下列材料，回答问题。
史前时代（约170万-4000年前）按照历史年代，中国远古文化包括了史前文化时期、夏、商、西周的大部分时期人类的社会生活。
史前文化是指没有文字记录之前的人类社会所产生的文化。
考古学上的中国史前社会从发现古人类开始，下限为发现甲骨文的殷墟年代，也就是商代盘庚迁殷之前的历史时期；历史学所指的中国史前社会是有了文献记载之前的历史时期，即西周有了共和纪年之前的阶段。
中国史前文化按照考古年代主要分为旧石器时代、新石器时代以及青铜时代。
史前考古学着重从史前文化遗址的地质、器物、古人类、古生物遗存来研究，历史考古学则通过文字、铭刻、古建筑等方面考察古人类的历史。
夏商周三代是中国考古史上的青铜时代，也是以中原文化为主体的华夏文明的起源。
新石器时代晚期也是传说中的三皇五帝（三皇：燧人氏、伏羲氏、神农氏；五帝：黄帝、颛顼、帝喾、尧、舜）时期，一直没有确实的考古和文献证据。
夏启、商汤、周武是三代开朝君王，对于三朝很多事件断代的考证，即使从孔子开始就有文献记录，但疑问仍然很多。
青铜文化在夏商周发展到了鼎盛时期，除了甲骨文，大量刻在铜器上的铭文也是重要的文字记录。
史前时期即有正式历史记载之前中国境内人的发展史，包括早期猿人、晚期猿人、母系氏族、以及有关三皇五帝的传说史，直到最后建立夏朝。
这时期时间的跨度最大，从约170万年前到公元前21世纪。
猿人包括云南的元谋人、陕西的蓝田人，后来的北京人的头结构又有了新的进步，北京人使用的是粗制的石器，过着极为艰难的原始生活。
此后是母系氏族与父系氏族时期，母系氏族公社有一个共同的祖先，现在“姓”这个字就横形象地体现了远古的母系氏族的事实。
母系氏族在全盛期之后逐渐衰落，过度到父系氏族时期，同时，一夫一妻制的家庭也形成了，原始社会开始走向了解体。
史前时代的三个阶段原始人群：原始人群是史前时期的初级阶段，也是人类最早的社会组织形式。
原始人群又可分为“猿人”、“古人”两个阶段。
这一时期在考古学上属于旧石器的早期和中期。
第一单元史前时期：原始社会与中华文明的起源（大单元教学设计）新教材新变化：1．2024版七年级新教材在单元主题、课时标题、每课小标题都发生了突破性变化，如第一单元主题变为《原始社会与中华文明的起源》，第1课标题变为《远古时期的人类活动》，第2课标题变为《原始农业与史前社会》，第3课标题变为《中华文明的起源与形成》；2.新教材的每个单元主题页新增该阶段时间轴，对重大事件进行梳理，增强学生对历史时序的认知；还新增了新课标对这一单元要达成的内容要求，为学生学习新知明确了目标，如第一单元的标题页如下：3．新教材依据新课标对部分内容作了重新编排，使教材更符合新课标要求；如第1课新增了郧县人、蓝田人的描述；第2课新增了仰韶文化与大汶口文化的内容；第3课新增了早期国家和文明的起源、良渚古城与陶寺都城两个栏目等；4．新教材引入了大量史学考古、理论研究新成果，课文标题后引语部分增加相应内容的图片信息，正文部分采用了大量的新地图、新图片、考古新发现的遗物，历史知识内容更加充实丰富，学生更容易理解和接受相关知识，如第1课引语旁配有《古人类活动场景想象图》，第2课引语旁配有《原始农作场景想象图》，第3课引语旁配有《炎帝、黄帝雕像》等。
5．新教材增加了“学史崇德”栏目，更符合课程教材要发挥培根铸魂、启智增慧的作用，更三、大单元整合（思维导图）请同学们根据根据本单元所学，制作单元思维导图。
第1课远古时期的人类活动（一）导入同学们，你知道人类是从何而来的吗？学生思考回答教师点拨：女娲造人和上帝造人属于古代神话传说；达尔文的生物进化论属于近代科学印证。
金婷就让我们共同探究中国人类的起源吧。
（二）中国境内的远古人类1．古人类的演进历程任务一：观察《中国境内主要人类遗址分布图》，结合教材，梳理远古人类的发展历程及代表人类。
学单导图学生回答：中国：造人西方：造人和夏娃）达尔文：生论（由化而来的）学视频：类来》中国境内主要人类遗址分布图明确：点拨：打制石器是指原始人类从坚硬的石块上，用其他石块打下的石块或石核，粗糙、笨重。
第一章 我们的远古祖先 （约１８０万年前至１万多年前）第一节 远古时代的地理环境我国位于欧亚大陆的东方，西部有世界屋脊帕米尔高原，西南有青藏高原和喜马拉雅山，西北有阿尔泰山，北部有蒙古戈壁沙漠，东北有兴安岭和长白山，东边和东南为海洋所环绕，形成一个相对独立的地理单元。
在这幅员十分辽阔的地理大单元内，西部和北部高寒少雨，史前人类较难生存和发展，更难以与外界发生交往；中部们东的黄河中下游和长江中下游气候适宜，土壤肥沃，是我国史前文化最发达的地区。
这一情况决定了我国史前文化起源的土著性和在世界诸史前文化中的浊特地位，决定了它在很长时期都基本上走着独立发展的道路。
我国的地势西高东低，山脉和河流的走向大多自西而东，形成四个与纬度大致平行的自然区域。
从北往南算，第一个是塞北区，大致在长城以北．包括东北、内蒙和新疆等地。
属温带气候，年平均温度仅０°—１０℃。
除东北外，大部分地区年降水量不足４００毫米，为草原和荒漠景观，年生长期一般低于２０天。
青藏高原纬度虽低，但因地势特高，故自然条件与本区基本相似，现均为我国的主要牧业区或农牧混交区。
第二个是华北区，大致在长城以南和秦岭——淮河一线以北，主要是黄河流域。
属暖温带气候，年平均温度约１０°—１５℃。
年降水量约４００—８００毫米，是半干旱地区。
年生长期约２１０—２７０天。
现为我国旱地作物的主要产区。
第三个是华中区，大致在秦岭——淮河以南和南岭山脉以北，主要是长江流域。
属亚热带气候，年平均温度约１５°—２０℃，年降水量约８００—１５００毫米，年生长期约２７０—３００天。
温暖湿润，四季分明。
现为我国水稻的主要产区。
第四个是华南区，在南岭山脉以南，包括台湾、福建南部、广东、广西南部、云南南部、海南岛和南海诸岛。
属热带气候，年平均温度约２０°—２５℃，年降水量约１５００—２ｏｏ０毫米，全年都是生长期。
现为我国水稻和热带作物的主要产区。
七年级上册历史第一单元复习中华文明的起源班级：姓名：第一节我们的远古祖先1、人类的起源（1）人类由一种进化而来，在人类的进化过程中起了决定作用，人类在进化过程中取得的重大进步是制造和使用工具。
（2）目前世界上发现原始人类遗址最多的国家是。
（3）我国已知的最早的远古人类是人，发现于今天的省的县。
2、我国境内的远古人类（2）“北京人”生产和生活的状况是几十个人一起过着生活，造成北京人过这种生活的主要原因是自然条件恶劣。
（3）在山顶人的遗址中，发现了一根一端钻有针眼的骨针，从这可得知山顶洞人已经掌握了和技术。
山顶人会缝制兽皮衣服和已有装饰品，说明北京人已懂得。
第二节原始的农耕生活2、在河姆渡遗址中发现了稻谷和稻壳，这是我国在世界上最早种植水稻的证据之一；在半坡遗址中出土了粟和菜籽，表明中国是世界上最早种植和的国家。
第三节神奇的远古传说一、炎帝、黄帝和蚩尤1、三位杰出的部落首领（1）炎帝：姓，号。
后世把炎帝称为中华原始农业的创始人。
（2）黄帝：姓，号。
（3）蚩尤：九黎族的首领2、炎帝、黄帝和蚩尤的战争涿鹿之战：和结成部落联盟，在与决战，蚩尤战败南逃，被黄帝擒杀。
涿鹿之战的影响：涿鹿之战为华夏族的形成奠定了基础。
3、华夏族的形成（1）华夏族是怎样形成的？答：涿鹿之战后，炎帝和黄帝部落再次结成部落联盟，九黎族的一部分也加入进来，他们称为了中原的主体居民。
经过长期发展，形成了以后的华夏族。
（2）华夏族的含义是什么？答：主要有两种说法：一些人认为是美好盛大的意思；一些人认为是华山和夏水的合称。
（3）为什么中国人都成自己是“炎黄子孙”？答：涿鹿之战后，炎帝和黄帝部落再次结成部落联盟，九黎族的一部分也加入进来，他们成为了中原的主体居民。
经过长期发展，形成了以后的华夏族，它是汉族的前身，是中华民族的主干，后人尊奉炎帝和黄帝为华夏族的祖先，因此中国人称自己是“炎黄子孙”。
4、“人文初祖”------二、尧舜的禅让1、尧与舜尧的高贵品质有：生活简朴、克己爱民等。
远古时期的人类活动设计说明我国是世界上发现古人类化石和旧石器时代遗址最多的国家之一。
本课的教学意在使学生知道在没有文字可考的历史时期,考古学家是根据什么来研究历史的。
面对刚刚步入中学的学生,教师应通过本课的教学,培养学生学习历史的兴趣,在教学时,可以利用表格或归类整理等方法,加深学生对古人类生产、生活状况的认识。
学习目标1.了解我国境内古人类元谋人、蓝田人、郧县人的生活年代及发现地点;了解北京人的发现、体质特征及生产、生活状况等基本史实,思考北京人发现的意义;知道山顶洞人的生产、生活状况。
2.识读《中国主要古人类遗址分布图》,学会从中提取有效历史信息,概括我国境内古人类遗址分布的特点,培养时空观念。
3.认识到我国是人类的发源地之一,周口店北京人遗址已列入《世界遗产名录》,激发学生学习历史的兴趣,培养珍视人类文化遗产的意识。
重点难点重点:北京人的发现、北京人的特征。
难点:北京人的特征。
教学方法自主学习法、合作探究法、讲授法等。
资源与工具(一)资源1.拓展阅读:《中国简史》(书目)。
2.影视作品:《给孩子的人类简史》(纪录片)。
(二)工具1.数字资源包学习成果上传和互动的平台。
2.图书馆资源、网络搜索工具等。
课时安排1课时教学过程一、教学情境教师让学生观看纪录片《给孩子的人类简史》,帮助学生了解人类的起源,知道我国是世界上发现古人类化石和旧石器时代遗址最多的国家之一。
同时,教师提醒学生,考古发现是了解史前社会历史的重要依据。
二、预习检查1.观察《中国主要古人类遗址分布图》,概括我国古人类遗址的分布特点。
2.说说北京人的生活年代、生活地点及生产、生活状况。
3.说说山顶洞人的生活年代、生活地点及生产、生活状况。
三、学习任务一导入新课教师导入:关于人类的起源,古今中外有许多美丽的神话传说。
无论是中国的女娲造人,还是其他地区的相关传说,都属于神话传说。
那么,人类到底是如何起源的?谁是我国境内最早的居民?他们又是如何生活的?教师提问:你们知道哪些关于人类起源的神话传说?学生活动:小组合作搜集有关人类起源的神话传说。
2024部编版七年级历史（上）复习知识点整理第一单元史前时期：原始社会与中华文明的起源第1课远古时期的人类活动一、我国境内的古人类1、我国是世界上发现古人类化石和旧石器时代遗址最多的国家之一，这些古人类遗址遍布全国各地。
2、元谋人——我国境内目前发现的最早的古人类之一。
时间：距今约170万年地点：云南省元谋县3、蓝田人——考古学家发掘出的一个完整头骨化石。
时间：距今约160万年地点：陕西蓝田4、郧县人——目前考古学家发掘出的3个头骨化石时间：距今约100万年地点：湖北郧阳通过对元谋人、蓝田人、郧县人遗址的研究可以看出，他们已经能够制作和使用工具。
二、北京人1、时间：至今70万-20万年发现时间：1921年地点：北京西南周口店龙骨山地位：周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一。
2、北京人的特征(1)特征：北京人的头骨，前额低平，眉骨粗大，颧骨突出，鼻骨扁平，吻部前伸，脑容量比现代人小。
他们身高平均为157厘米，上肢与现代人相似，下肢较上肢略长，能够直立行走。
(2)北京人生产生活情况①工具：能够制造和使用劳动工具，打制粗糙的石器，称为打制石器，使用这种石器的时代称为旧石器时代；②生活组织形式：生存环境险恶，个人无法生活，北京人过群居生活，一起获取食物；③用火：学会使用火，能保存火种，从而改善生存条件，增强适应自然的能力，是人类进化史上的里程碑。
三、山顶洞人1、时间：距今约距今约3万年。
地点：北京西南周口店龙骨山顶部洞穴里2、体貌特征：模样与现代人基本相同。
3、山顶洞人生产生活情况：（1）山顶洞人使用打制石器，已掌握了磨光和钻孔技术。
（2）会人工取火，靠采集、狩猎、捕鱼为生。
（3）用骨针缝制衣服，懂得爱美，死后埋葬。
（4）山顶洞人生活在按血缘结合起来的氏族。
列举山顶洞人与北京人的异同点：答：相同点：①、生活地区相同②、都使用打制石器不同点：①、体质特征：北京人保留了猿的某些特征，而山顶洞人和现代人基本相同。
第一章中国的远古人类和文明的起源第一节中国境内的远古人类概念：血缘家族：是同辈人的婚姻小团体，同一代兄弟姊妹互为夫妻。
氏族：是起源于一个共同祖先、以族外婚为前提、以血缘关系为纽带、比较牢固的社会单位。
第二节从原始农业的出现到早期国家的形成一、原始农业的出现1、距今1万年前后中国进入新石器时代原始农业出现，人们逐渐从食物的采集者开始转变为食物的生产者。
——被称为“农业革命”。
2、稻和粟起源于中国。
3、影响：①为人们提供了稳定的食物来源，为定居提供了条件。
②人口增长。
③出现村落。
二、母系氏族的繁荣1、六七千年前黄河流域：半坡遗址（陕西西安、仰韶文化)（1）对偶婚，但不稳定；（2）以红陶为主的彩陶文化；（3）种植粟；（1）劳动工具：耒耜；长江流域:河姆渡遗址（浙江余姚）（1）劳动工具：耒耜；（2）种植稻谷；（3）离地木屋和地面房屋。
陶器是母系氏族社会时期的重大发明。
三、父系氏族社会（5000年到4000年前的新石器时代晚期）1、代表：黄河流域的龙山文化、大汶口文化；长江流域的良渚文化。
2、特征：（1）男子在生产生活中开始站主导地位，女子的社会地位和作用下降。
（2）婚姻从对偶婚过度到一夫一妻制。
按父系血缘关系。
（3）制陶也成为独立的行业。
（4）进入铜石并用时代，生产力大大提高。
（5）阶级正在形成。
四、早期国家的形成1、国家形成的条件：生产力的提高，出现私有财产，导致贫富分化，阶级产生。
2、国家的形成过程：聚落→中心聚落→城邑（早期国家，出现城垣）中心聚落：在聚落群中具有军事、宗教等中心地位，有统合各聚落的神权，与周围的普通聚落是一种主从关系。
聚落与聚落成员之间的关系部平等。
第三节远古的神话和传说一、神话传说的部族和部族集团1、黄河流域黄帝：姬姓炎帝：姜姓2、东夷：居住在东方的部族。
3、伏羲和女娲：苗蛮部落。
4、部落战争炎帝黄帝合伙打败蚩尤→黄帝打扮炎帝部落，统一了中原地区。
5、部落首领：由推举产生，叫做禅让。
统编版（2024）八年级历史（上册）同步素养提升教案第一单元史前时期：原始社会与中华文明的起源单元解读一、单元课标解读【导论】中国是远古人类的重要起源地，中华文明是人类最古老的文明之一。
中国原始文化星罗棋布、多姿多彩，先后经历了旧石器时代与新石器时代。
中国广袤的大地，曾孕育早期的人类，北京人就是其中的典型代表之一。
中国是世界上原始农业产生最早的地区之一，半坡遗址和河姆渡遗址为我们研究中国原始农业的产生与发展提供了重要证据。
神话传说在一定程度上反映了当时社会发展情况。
在文明发展的同时，中华民族也在各民族交融的基础上逐渐形成。
【内容要求】通过了解元谋人、蓝田人、北京人等旧石器时代的人类及其文化遗存，知道中国境内原始社会时期的人类活动。
通过了解河姆渡、半坡等新石器时代的文化遗存，知道中国的原始农耕生活。
通过了解良渚、陶寺等新石器时代的文化遗存，知道中国的原始农耕生活。
了解私有制、阶级和早期国家的产生。
通过古代文献中记述的黄帝、炎帝等神话传说，了解其中蕴含。
的历史信息。
知道考古发现是了解原始社会的重要依据。
【素养目标】二、单元教材分析【大单元概述】本单元主要介绍中国史前时期的历史，贯穿本单元的主线是中国早期人类和原始居民在中华大地上的活动，以及黄帝、炎帝、尧、舜、禹时期的远古传说。
中国广袤的大地，曾孕育早期的人类。
从元谋人遗址、北京人遗址和山顶洞人遗址的考古发掘中，我们可以看出早期人类的生产、生活情况，以及他们在进化过程中的特点。
大约在一万年前，中国境内的人类逐渐懂得了耕种农作物、饲养家畜、磨制石器和烧制陶器，开始了定居生活。
良渚、陶寺等新石器时代中国开始原始农耕生活，出现早期的国家。
距今约五六千年时，中国进入部落联盟时期。
炎帝和黄帝的传说，展现了这一时期我们祖先社会生活的历史场景。
尧、舜、禹的故事，反映出黄河流域部族联盟的生产、生活与社会状况。
黄河流域、长江流域和辽河流域的考古发现，证实中华文明的起源及发展具有多元一体的特征。
第1课我们的远古祖先一、课标内容以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。
二、教学目标1、知识与能力识记人类出现的时间；人类由古猿进化而来；在从猿到人的转变过程中劳动起了决定作用；元谋人、北京人的距今年代、生活地点；北京人的体质特征；北京人会制造和使用工具；北京人过群居生活，使用天然火。
①通过两个课中题“你能说出北京人与猿类动物有哪些不同吗”、“仔细观察《北京人复原胸像》和《山顶洞人复原胸像》，你发现他们的模样有什么不同吗”，培养学生的观察能力和阅读、理解、比较历史知识的能力。
②通过课后的畅想天地“你能想像并描述北京人的一天是怎样度过的吗”，培养学生的历史想像力。
③通过对北京人制造并使用工具的学习，使学生进一步认识到在从猿到人的演变过程中，劳动起了决定作用，培养学生知识迁移的能力。
2、过程与方法①结合本课的图片，使学生感知人类早期生活的艰辛；同时体验到在适应自然与利用自然的过程中，劳动创造了人与世界，也创造了美。
揭示人类的起源，引导学生科学地认知世界。
②通过卡通问答、课中题及畅想天地，要求学生在课后试着打制一些石器，引导学生进行探究性学习。
3、情感态度与价值观①说明我国是人类的发源地之一，是目前世界上发现远古人类遗址最多的国家，激发学生的爱国情感。
②使学生懂得劳动创造了人与世界，也创造了美，历史正是在人类创造性的劳动中前进的，人的价值也体现在创造性劳动中。
③通过对考古知识的初步了解，培养崇尚科学的精神。
三、重点难点教学重点：北京人及其社会生活状况教学难点：人类是怎样由古猿进化而来的?四、教法学法采用导学、阅读观察、讨论、比较等方法进行学习五、课时安排：1课时六、教学过程【新课导入】同学们，老师小时候喜欢问妈妈：“我是从哪里来的?”你们小时候也问过这样的问题吗?人是从哪里来的呢?远古时候的人们是怎样生活的呢?带着这些问题，让我们一起上溯历史，揭开中华文明的第一篇，走近我们的远古祖先。
元谋人元谋人，学名元谋直立人(Homo erectus yuanmouensis)，或称元谋猿人，是在中国发现的直立人化石。
1965年发现于云南元谋上那蚌村附近，共计左右门齿两颗。
后来还发现了石器、炭屑、和有人工痕迹的动物肢骨等。
元谋人的距今年代为170万年左右，是属于旧石器时代早期的古人类（有争议，或为约60万年～50万年前左右）。
其可能生活在亚热带草原—森林环境中。
元谋人，因发现地点在云南元谋县上那蚌村西北小山岗上,定名为“元谋直立人”，英文称：Homoerectusyuanmouensis，俗称“元谋人”。
“元谋”一词,出自傣语,意为“骏马”.考古学家认为，“元谋人”北上越过金沙江，到甘肃、青海成为古羌戎人，继续往东北越过白令海峡进入美洲，成为印第安人的祖先。
它是迄今所知中国境内年代最早的直立人。
元谋人牙齿化石是1965年“五一”节在云南元谋县上那蚌村发现的,元谋县被誉为“元谋人的故乡”。
1976年根据古地磁学方法测定，元谋人的生存年代为170±10万年，意思为一百七十万年左右，差距最多不超过前后十万年(也有学者认为其年代不应超过73万年，即可能为距今60万至50万年或更晚一些）。
在约在170万年以前，云南元谋一带，榛莽丛生，森森郁郁，是一片亚热带的草原和森林，先有枝角鹿、爪蹄兽等第3纪残存的动物在这里生存繁衍。
再往后推移一段时间，则是桑氏鬣狗、云南马、山西轴鹿等早更新世的动物出现在这片草原和森林。
它们大多数都是食草类野兽。
为了生活下去，元谋人便使用粗陋的石器捕猎它们。
根据出士的两枚牙齿、石器、炭屑，以及其后在同一地点的同一层位中，发掘出少量石制品、大量的炭屑和哺乳动物化石，证明他们是能制造工具和使用火的原始人类。
1965年五一节下午元谋人化石，就是几位年轻的地质工作者在云南省元谋盆地进行考察时，于1965年五一节下午发现的。
当时，他们在一位牧牛老人指点下，来到蚌村以西约1公里的山沟里寻找化石。
小学历史教案：远古人类与原始社会远古人类与原始社会一、远古人类的起源人类是地球上最智慧的物种之一，我们拥有高度发达的思维能力和创造力。
远古人类是指生活在距今数十万年前的早期人类群体。
这些原始的人类主要生活在非洲大陆，并逐渐向全球其他地区扩散。
1. 早期人类的进化科学家们通过对化石和遗址的研究，推测出我们的远古祖先起源于大约700万年前。
最早出现在非洲东部地区的第一个直立行走的古代人种，被称为“非洲猿人”，他们是现代人类进化过程中重要的一环。
2. 旧石器时代随着时光流逝，远古人类从采集食物和捕猎开始逐渐演变成农耕和畜牧社会。
旧石器时代是这个过程中最为重要的阶段，它持续了约250万年。
在这段时间里，人类学会了制作工具、使用火、靠近水源以及战斗技巧等生存技能。
二、原始社会形态原始社会是指人类社会在历史上最初的阶段。
它与现代社会相比，具有以下显著特点：1. 狩猎采集社会在原始社会中，人们主要通过狩猎与采集获取食物。
他们依赖自然资源的分布和季节性变化来选择合适的食物来源。
同时，他们也开始建立互相之间的合作关系，形成了部落或群体。
2. 原始宗教与信仰远古人类对于自然界和神秘力量保持着某种特殊的联系。
原始宗教和信仰事实上贯穿了整个远古时期。
人们对太阳、月亮、星星以及其他自然元素抱有崇拜之情，认为这些力量能够影响他们的生活。
3. 社会组织形式原始社会中普遍存在着一种简单而松散的社会组织形式，如家族、氏族或部落制度等。
这些组织大多是基于亲缘关系和共同利益构建起来的。
族长或部落长老常常被视为领导者，并负责管理内部事务。
4. 语言和口头传统远古人类通过语言来进行交流，这是他们赖以生存的重要工具。
口头传统和神话故事成为了原始社会中知识和经验的主要载体，这些传统帮助人们更好地理解世界，传承文化。
5. 原始艺术与文化原始社会的人们借助巩固他们与自然以及超自然力量的联系而创造出了各种形式的原始艺术与文化。
在壁画、雕刻、音乐和舞蹈等方面，他们表达了对现实世界和超自然力量的崇敬。
第1课我们的远古祖先
【课程标准】以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的
文化遗存。
【教材分析】
本课简要介绍了祖国境内主要远古人类的生产、生活和社会组织情况，时间跨度从距今约１７０万年至距今约1.8万年，具有开章明义的作用。
新教材注重从学生心理、兴趣出发，采用文物图片、课文中的“说一说”“想一想”和课后的“每课一得”吸引学生，激发学生学习历史的积极性。
【学生情况分析】
初一学生历史知识积累相对较少，对原始社会的历史比较陌生，教学过程中在重视循序渐进的同时，更应该注意形象生动。
【教学目标】
知识与能力：元谋人北京人、河姆渡原始居民与半坡原始居民、炎帝与黄帝
的传说
过程与方法：
1、通过看北京人头部复原像和北京人制造的石器，培养观察和分析能力。
2、通过观察文物，培养分析、联想祖先的生产与生活状况的能力。
3、理解传说与历史的关系。
情感态度与价值观：
1、认同我国是人类的发源地之一，激发爱国情感，培养珍视人类文化遗产的意识。
2、认同创造出我国原始农耕文化的先民们在劳动成果中体现的智慧与纯朴的情感，及其对人类社会进步的贡献。
3、增强学生对祖国历史和文化的认同，对中华民族祖先的尊敬之情。
【教学重点】北京人、河姆渡人、半坡人。
【教学难点】学生初步接触历史领域中的历史地图、考古知识、古史资料等内
容，需要逐步理解；让学生理解从猿到人的进化过程中，劳动起了重要作用。
教学方法：讲述法、问题教学法、启发式探究活动课。
【教学过程】。
桃江玉潭实验学校初中部教学设计（）节学习主题：我们的远古祖先学习目标：(一)知识与能力基础知识人类出现的时间人类由古猿进化而来在从猿到人的演变过程中劳动起了决定作用元谋人、北京人的距今年代生活地点北京人的体质特征北京人会制造和使用工具北京人的群居生活及使用天然火(二)能力培养1通过探讨人类的起源问题，帮助学生初步学会运用历史唯物主义观点分析问题，形成一定的分析能力和独立思考得出结论的能力。
2通过研究北京人的体质特征及劳动工具、生活情况，培养学生的获取历史信息的能力和一定的观察、比较、逻辑推理能力。
3通过“想象描述北京人的一天是怎样度过的”的表演活动，培养学生的创新精神和想象能力。
(三)过程与方法1、通过探讨了解人类的起源及原始人类的生产、生活情况，引导学生认知从猿到人的进化过程；感知人类早期生活的艰辛；同时也感受到在适应自然与利用自然的过程中，人类本身得到发展进步；认识劳动创造了人，也创造了人类文明。
人与大自然息息相关，应和谐共存。
从而树立正确的历史观、自然观。
2、帮助学生初步掌握分析、比较、置疑等基本的学习方法及初步具有判断、推理的能力；形成丰富的历史想象能力和一定的语言表达能力。
(四)情感态度与价值观1、探究人类的起源，认识人类社会产生发展的规律，培养学生崇尚科学精神的意识，确立求真、求实和创新的科学态度。
引导学生认识我国是人类的发源地之一，是目前世界上发现远古人类遗址和化石最多的国家，激发学生的爱国主义情感。
2、帮助学生懂得劳动创造了人，也创造了人类文明，历史正是在人类创造性的劳动中前进的，人的价值也体现在创造性劳动中。
从而树立正确的历史观、人生观、价值观。
3、了解远古人类的艰苦生活和不屈不挠的奋斗历程，培养学生珍惜生命，热爱生活，积极向上的情感态度。
四、重点难点重点：北京人难点：劳动在从猿到人的转化过程中起了决定作用学习准备：学习过程：学习环节学习活动学习方式※课本导读：相信自己，我能行。
第一单元中华文明的起源第1课我们的远古祖先1．元谋人：我国境内已知的最早人类，是云南的元谋人，距今约170万年。
2．北京人：生活在北京周口店龙骨山，大约距今70—20万年之间。
北京人能直立行走，保留了猿类的一些特征，会制造工具（打制粗糙的石器、木棒），使用天然火。
3山顶洞人：距今约18000年模样与现代人基本相同，掌握磨光、钻孔技术、人工取火，懂得爱美死后埋葬，按血缘结合起来的氏族。
4、山顶洞人比北京人的进步比较：第2课原始的农耕生活1河姆渡人的生活：长江下游的河姆渡遗址（浙江省余姚市），距今6000多年。
河姆渡人使用磨制石器和骨器，烧制黑色陶器，制造玉器乐器，学会纺织，种植水稻（我国是世界上最早种植水稻的国家），饲养家畜，建造干栏式房屋（水井，适应当地潮湿闷热的气候），过着定居的生活。
2半坡人的社会状况：黄河中游的半坡遗址（陕西西安），距今5000多年。
半坡人使用磨制石器，种植粟和蔬菜（我国是世界上最早种植粟和蔬菜的国家），饲养猪狗；普遍使用磨制石器，渔猎；能纺织麻布，缝制衣服；烧制彩陶（上有最早文字雏形，也是最早发明瓷器的国家）居住在半地穴式的房子里（适应北方干燥寒冷的气候特点）。
3大汶口文化：出现贫富分化（根本原因：生产力的发展）第3课神奇的远古传说1、炎帝、黄帝是华夏族的始祖：传说4000多年以前，黄河下游地区有三位杰出的部落联盟首领。
即炎帝（号神农氏）、黄帝（号轩辕氏）和九黎族的首领蚩尤。
2、黄帝和炎帝结成联盟，九黎族的一部分也加入进来，他们成为中原地区的主体居民，在涿鹿大败蚩尤。
经过长期发展，形成了日后的华夏族。
华夏族也就是汉族的前身，中华民族的主干部分。
后人尊奉炎帝、黄帝为华夏族的祖先，认为黄帝是中华文明的创始者，称黄帝是“人文初祖”。
黄帝时期建宫室，制衣裳，挖井，发明舟车。
（嫘祖养蚕缫丝、仓颉造字、伶伦编乐谱）。
3、禅让制：原始社会末期，民主推举部落联盟首领的办法（用“禅让制”推举出的首领有尧、舜、禹）。
七下生物第一章人的由来的课堂笔记全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：生物是一门研究生命的科学，而要研究生命，就必须从人这个拥有高度生命活动的生物体开始。
在七年级生物的第一章中，我们将探讨人类的由来，了解人类是如何进化而来的。
人的进化历程可以追溯到几百万年前的古猿时代。
通过研究古猿的化石和遗传信息，科学家们得出了人类进化的一般过程。
最早的人类祖先是现代人类的直系祖先，他们在非洲的热带雨林中生活。
随着环境的变化和进化的压力，古猿们逐渐进化为早期的人类。
早期的人类生活在非洲的草原上，他们逐渐学会了用工具和火来改变和利用环境。
随着时间的推移，人类的大脑逐渐变得更加复杂和发达，使得人类比其他动物更具智慧。
智慧让人类能够更好地适应环境，拥有更多的生存优势。
人类在进化的过程中，发展出语言和社会，从而形成了文化。
语言让人类能够交流和合作，社会让人类能够共同生活和工作，文化让人类能够传承和创新。
这些特点使得人类成为了地球上最具有影响力的生物。
人类的进化并不是一帆风顺的。
在进化的过程中，人类经历过许多困难和磨难。
例如，气候变化和资源不足可能导致人类面临生存危机。
但正是这些挑战使得人类能够不断进化和适应，变得更加强大和智慧。
在今天，人类已经成为了地球上最成功的生物，他们可以利用科技改造世界，可以创造文明和艺术，可以探索宇宙和品味美食。
但同时，人类也面临着许多挑战，如环境破坏，资源枯竭，种族冲突等。
如何解决这些问题，让人类继续进化和发展，是我们每个人都需要思考和努力的目标。
通过学习人类的由来，我们可以更好地理解自己的身世和存在意义，更好地尊重和保护自然界的生物多样性。
希望我们能够珍惜自己的生命，珍惜地球的生命，共同创造一个更加美好和和谐的未来。
【笔记完】。
第二篇示例：生物学第一章人类起源一、人类的地球漜散之旅1. 人类的起源追溯至几百万年前，起初是灵长目动物，通过长期的演化逐渐变成现代人类。
2. 人类起源的过程需要经历陆地和海洋之间的迁徙，适应各种环境，逐步形成今天的人类。
