湖州市教育学会关于开展2019年优秀教育论文评选.doc

湖州市教育科学研究中心
湖教研字[2009]26号
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关于公布2009年湖州市初二学生英语听力能力
竞赛结果的通知
各县（区）教研室，市直有关学校：
为进一步激发学生学习英语的兴趣、扩充词汇、理解语言结构，提高学生的英语综合语言运用能力，湖州市教育科学研究中心及湖州市教育学会中学外语教学分会于2009年5月9日举行了“2009年湖州市初二学生英语听力能力竞赛”。

共有750位初二学生参加，其中80人获得一等奖；121人获得二等奖；191人获得三等奖。

现将费雪伦等392位获奖名单公布如下（见附件）。

湖州市教育科学研究中心
湖州市教育学会中学英语教学分会 2009年5月9日。

第21卷第3期 徐章星 初中生校外辅导：补差还是培优？ 83的最大化。

参考文献：[1]STEVENSON D L，BAKER D P．Shadow education andallocation in formal schooling：Transition to university inJapan[J]．American Journal of Sociology，1992，97(6)：1639-1657．[2]李佳丽，胡咏梅，范文凤．家庭背景、影子教育和学生学业成绩——基于Wisconsin模型的经验研究[J]．教育经济评论，2016，1(1)：70-89．[3]薛海平．课外补习、学习成绩与社会再生产[J]．教育与经济，2016(2)：32-43．[4]TANSEL A，BIRCAN F．Demand for education inTurkey： A tobit analysis of private tutoring expenditures[J]. Economics of Education Review，2006，25(3)：303-313．[5]SMYTH E. Buying your way into college? Private tuitionand the transition to higher education in Ireland[J].Oxford Review of Education，2009， 35(1)：1-22. [6]BRAY M，KWOK P．Demand for private supplementarytutoring：Conceptual considerations，and socio-economicpatterns in Hong Kong[J]．Economics of EducationReview，2003，22(6)：611-620．[7]方晨晨，薛海平．课外补习对义务教育阶段学生成绩影响的实证研究[J]．上海教育科研，2014(12)：5-9．[8]雷万鹏．高中生教育补习支出：影响因素及政策启示[J]．教育与经济，2005(1)：39-42．[9]贺建清．城市初中生课外补习的影响因素研究[J]．现代基础教育研究，2018，30(2)：19-29．[10]乐志强，杜育红．家庭背景对学生校外辅导行为选择的影响研究[J]．教育发展研究，2018，38(10)：7-14．[11]钱国英，唐丽静．城市义务教育阶段学生参加课外补习机率的影响因素分析——基于武汉、深圳的调查[J]．教育财会研究，2009，20(3)：9-12．[12]ZHANG，Yu．Does private tutoring improve students’National College Entrance Exam performance?—A case study from Jinan，China[J]．Economics of Education Review，2013，32：1-28．[13]SONG K O，PARK H J，SANG K A．A cross-nationalanalysis of the student- and school-level factors affectingthe demand for private tutoring[J]．Asia Pacific EducationReview，2013，14(2)：125-139．[14]鲁志祥，董翠敏，冯秀梅，等．物理学习态度与成绩的关联研究[J]．中学物理教学参考，2015，44(18)：2-4．[15]彭红兵．高中学生英语学习态度与成绩的相关分析[J]．江西教育科研，2006(4)：18-19，46．[16]吴灵敏，林娴珍，李玲，等．大学生学习“植物生理学”课程的学习态度与成绩分析[J]．高校生物学教学研究(电子版)，2019，9(4)：28-33．[17]ROODMAN David．Fitting fully observed recursivemixed-process models with cmp[J]．The Stata Journal，2011，11(2)：159-206．[18]顾天竹，顾锡宏．教育质量提高更有利于谁：男生还是女生?——来自我国初中教育调查的经验证据[J]．教育与经济，2018(3)：38-45，88．责任编辑：黄燕妮我刊2019年度优秀论文评选结果揭晓为激励广大作者撰写学术论文的积极性，吸引更多高水准的论文，进一步提高我刊的学术水平和稿件质量，我刊决定从2020年起，对上一年度刊发的论文进行评选。

湖州市教育科学研究中心文件湖教研字[2008]25号湖州市教育科学研究中心关于公布湖州市第十一届中学生政治小论文评比结果的通知各县（区）教研室、市直各中学：在各县区初评和推荐的基础上，湖州市教育科学研究中心组织评委会对各县区提交的73篇政治小论文进行了认真评比，共评出初中组一等奖5篇，二等奖10篇，三等奖13篇，鼓励奖2篇。

高中组一等奖5篇，二等奖10篇，三等奖15篇，鼓励奖13篇。

现将评比结果公布如下（各等级内排名不分先后）：湖州市第十一届中学生政治小论文（初中组）评比获奖名单一等奖论文题目选送学校作者姓名指导教师莫让节约随风去长兴县实验初中黄雪筠尹爱凤我们在和谁谈话？安吉县外国语学校陈歆琦陈以全“八戒”比“师傅”吃香安吉县地铺镇中曹润其李琴让课本在校园中循环起来吴兴区湖州十一中郭人瑜陈世红今天，你节约了吗？吴兴区湖州十一中桂真陈世红二等奖城市的边缘-记民工德清二中蒋汝雪沈增方由“共生效应”想到德清二中陈伟俊沈增方倾听来自社会底层的呼唤吴兴区湖州八中沈怡君沈芳沈子昌家乡的老味道吴兴区湖州四中周加欢费利强太湖蓝藻引发的思考吴兴区白雀学校王丹杨秋华沈铮网络语言，让人欢喜让人愁南浔区锦绣实验学校沈秋蕊方伟“国外景点有许多简体中文警示牌”南浔区泉生中学徐鸿嘉徐全新的思考小河的沧桑南浔区锦绣实验学校闵亦良谭继华失落的文明南浔区双林二中费凝张松炎从猪肉市场看“两只手”的作用湖州五中王雪韵邵小丽三等奖迈步在希望之路上德清县四中姚梦寅齐小勤人民币上做记号引发的思考德清县枫洋外语学校嵇允豪陆咏虎体育锻炼；想说爱你不容易德清县干山中心学校陈荧鄢来秀挖掘本土文化继承樊哙精神德清县上柏中学马超马仙平给心灵刻上感恩的烙印长兴县李家巷中学陈小燕卢正华爱国无须惊天动地长兴县古城中学濮宏达徐建萍绿色吊瓜“绿色”吗？长兴县实验初中徐哲杜志远茹娟小小“环保袋”的启示安吉县实验初中蔡睿马燕红没关系，用不了几个钱安吉县实验初中袁越凡郎红叶花儿为什么不再鲜艳安吉县外国语学校程梦琪韩久龙湖笔，看你到底有多大能耐！吴兴区湖州十一中姚臻平茆聊鱼我所欲，熊掌亦我所欲湖州五中沈燕邱建芬家教利弊之我谈新世纪初中吴楚莹马金强鼓励奖浅谈中学生Blog问题新世纪初中唐铭周忠林强者？弱者？天才？蠢材？新世纪初中孔如意周忠林湖州市第十一届中学生政治小论文（高中组）评比获奖名单一等奖论文题目选送学校作者姓名指导教师关注民生，构建和谐德清德清一中陆建云白雪晶于氏论语引发的思考的安吉高级中学王慧婷彭光彩在传承中再生安吉艺术高中刘爽陶怡晶中学生课外阅读情况调查分析南浔中学周铮铮朱艳霞湖州市民节假日消费状况及比较分析湖州二中周吉陈丽萍二等奖由猪肉涨价得到的启示德清三中张劼铖丁恺开发还是保护德清一中沈思乔吴丽娟幸福的“简·爱”长兴县金陵高中郑丽萍杨林靖杨晶磊万人瞩目的背后长兴县金陵高中谈燕吕永红有家才有国安吉高级中学赵谨胡现红渐行渐瘦的中华文化安吉昌硕高中严亚东李守贵中学生消费及消费观调查报告湖州一中陈培培钱亚圆陆晓萍我们的公交车浙北高中王闰张永萍埭溪镇农村赌博现象调查埭溪中学姚武琴张国娥也谈“主观为自己，客观为别人”湖州中学来兰卜志刚黄桂平三等奖我看中学生消费德清综合高中许佳琪唐思远皮勇华杨艳圆明园，请给历史留一些思索的空间长兴中学李征宇谢颖传统文化何去何从长兴中学陈威谢颖文化中成长安吉孝丰高中林莎莎范龙祥价格－－拨动人们的心弦湖州一中卢建娟赵祖民小小创意，愿助推中华文化腾飞湖州二中吴学娟朱颜承前启后任重道远－－从“七里亭”湖州五中潘攀周继平看湖州新农村文化建设远水出天外清丽秀湖城浙北高中孙海萍张永萍护文化遗产亮城市名片吴兴高中陆菁谈月文建设节约型社会节约点滴用水吴兴高中沈凌晨董艳中学生眼中的价格印象新世纪学校王超杰程亚雄“韩流”来袭菱湖中学蔡苗苗于洪霞猪肉价格问题的研究菱湖中学沈嘉贇蔡凤丹让生命之源重放光彩双林中学沈浈珍王汉英一手握笔，一手实践湖州中学钱静怡黄桂平卜志刚鼓励奖提高中华文化竞争力之我见湖州一中徐骏沈丽红博大精深中华文化湖州一中李超群王华从“韩流”看中国文化湖州五中杨丹王峰民营企业“成长中的烦恼”初探湖州中学诸一凡张丽荣卜志刚奔跑的房价吴兴高中朱弘宇陈建慧我眼中的和谐社会新世纪学校励思奇程亚雄家的梦想新世纪学校陈晨程亚雄由青少年追捧“洋节”引发的思考埭溪中学沈丽君沈权芳规模越大，经营越成功练市中学丁岚万齐满高中生不良消费引发的思考练市中学潘月兰万齐满中学生课外体育锻炼现状调查分析南浔中学於菁菁刘崇忠中学生的零用钱双林中学汪海燕王汉英水晶晶的世界－－南浔双林中学沈晶王汉英2008年5月13日。

湖州市教育科学规划领导小组办公室文件
湖教科规办[2006]6号
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湖州市教育科学规划领导小组办公室
关于公布湖州市2005年度教育科学优秀研究成果奖评审结果的通知
各县（区）教育科学规划领导小组办公室、市属学校：
根据湖州市教育科学规划领导小组办公室湖教科规办[2006]5号《关于评选湖州市2005年度教育科学优秀研究成果奖的通知》要求，在县（区）和市属学校初审上报、市教科规划办复审基础上，经市教育科学规划领导小组委托专家初评、市教育科学规划领导小组成员会议审议，《职成教联手推进“百万农民培训工程“的实践与研究》等15项为一等奖，《高中数学易错题库建设及在教学中的应用研究》等31项为二等奖，《中学生网络道德教育研究》等88项为三等奖，现予以公布（获奖名单见附件）。

二○○六年七月十日
主题词：公布教科获奖成果通知
抄送：省教科院、市教育局及有关处（室）、县（区）教育局、教科所湖州市教育科学规划领导小组办公室 2006年7月13日印发
附件
湖州市2005年度教育科学优秀研究成果奖获奖名单。

关于公布2016年度优秀教育教学论文评选结果我校获奖情况：
一等奖：
二等奖：
三等奖：
分析：全市获奖率60.7%，我校送评获奖率36% 平湖市教育学会文件
平教会[2017]02号
关于公布2016年度优秀教育教学论文评选结果的
通知
各中小学、幼儿园、成校、局直属事业单位：
我会2016年度优秀教育教学论文评选工作已完成。

经学校推选，共收到论文980篇。

为了使评选工作做到公平、公
正、公开，评选领导小组组织兄弟县市有关专家对论文进行评审，并经领导小组审核。

有595篇常规论文获奖,其中一等奖98篇、二等奖196篇、三等奖301篇。

现予以公布。

附：平湖市教育学会2016年度优秀教育教学论文获奖名单
平湖市教育学会
二○一七年一月十八日主题词：论文评选结果
抄报：嘉兴市教育学会、平湖市教育局、平湖市科协、平湖市陶研会，平湖市教育研究与培训中心
附：
平湖市2016年度优秀教育教学论文获奖名单
一等奖(98篇)
二等奖（196篇）
三等奖（301篇）。

关于做好2019年东莞市教育学会论文评选工作的通知各园区、镇（街）宣教文体局（教育局）、市直属学校：市教育学会2019年论文评选工作即将开始，为做好今年市教育学会论文评选工作，根据《东莞市教育学会论文评选办法》要求，现将有关事项通知如下：一、参评对象市教育学会属下各园区、镇（街）分会、市直属学校推荐的综合类教育论文（中小学学科、幼儿教育、特殊教育、中职教育和国际理解教育的学科类和专业类的论文由各学科、幼教、特教、中职和国际理解教学研究会组织征集评审，不列入市教育学会论文评选范围）。

二、参评要求1．全面贯彻落实党的教育方针和十九大精神，落实“立德树人”的根本任务，坚持育人为本、德育为先的指导思想，根据《东莞市教育事业发展“十三五”规划》提出的打造东莞“慧教育”的发展思路，探索“湾区都市、品质东莞”教育行动的方略，结合教育教学现状和课程改革实际，从促进青少年学生健康成长出发，做到选题有新意（附件1中的参评论文选题建议仅供参考，选题时应结合教学实践，从真实的教学问题中确定选题），主题鲜明，突出重点，理论联系实际。

2．作品没有在市级以上教育行政部门组织的评选活动中获奖，课题研究报告不列入评奖范围。

3．参评论文字数在3000—5000字范围内。

论文正文前需提供300字以内的文章摘要，论文中的参考观点和内容要注明出处，参评论文必须符合格式要求（见附件2）。

三、推荐建议1．各园区、镇（街）分会和市直属学校要严格把关，通过对报送论文进行查伪、查重等措施，杜绝学术不端行为。

在初步评审的基础上，根据上送名额择优上报。

2. 各园区、镇（街）分会在确定推荐参评作品时，在同等质量的情况下，民办学校教师的作品应占有一定比例。

四、上送名额及上送办法1．上送名额（1）教师数量500人以上的园区、镇（街）推荐8—12篇，教师数量500人以下的园区、镇（街）推荐5—8篇。

（2）市直属学校推荐1—3篇。

2．提交材料（1）加盖园区、镇（街）宣教文体局（教育局）或市直属学校公章的登记表各园区、镇（街）分会和市直属学校在组织评选的基础上填报附件3，在参评论文登记表上加盖公章后，把该登记表扫描件发给相关作者，让其上传到指定网站。

连云港市教育学会文件连教会字第（2014）3号关于开展二○一四年度中小学、幼儿园、中小学素质教育实践基地优秀教育论文暨“十二五”课题论文评选活动的通知各县、区教育学会，市直属各中小学，各素质教育实践基地：为促进全市教育改革的深入开展，调动教师教育科研的积极性，根据市教育学会的工作安排和市教育局《关于加强连云港市中小学论文评比规范管理的意见》，现对二○一四年中小学、幼儿园、中小学素质教育实践基地优秀教育论文暨“十二五”课题论文评选工作通知如下：一、评选范围1、全市中小学、幼儿园、素质教育实践基地、职业技术教育学校的教师、科研人员撰写的教育、教学、管理等方面的论文、调查报告、课题研究报告、研究论文和有一定理论水平的教育经验总结等均可申报参加评选。

2、已在市级及以上单位或部门优秀论文评选中获过奖的论文，不再参加评选。

二、论文要求1、论文的内容要求（1）关于对基础教育领域有关问题的思考；（2）关于对课程改革的认识及实践；（3）关于学科教学方法的实践与探索；（4）关于教育教学和管理方面的案例、故事、随笔、日志；（5）关于课题研究工作和研讨活动的实验报告、研究文章；（6）关于素质教育基地、农村学校劳动实践场所实践活动课程实施的探索、经验、总结。

2、论文写作要求（1）论文要具有科学性、创新性和实用性，立意要高远、新颖，贴近日常教育教学和管理工作实际。

课题研究论文和课题研究报告要紧扣课题研究的主旨和课题研究活动；（2）主题突出、层次清晰、语言准确、文风朴实、逻辑严密、表述生动。

（3）论文以3000字左右为宜，一般不超过4000字。

（4）送评论文一律用A4纸、标题宋体3号，正文宋体4号字打印。

4、文章结构要求(1)标题；(2)类别 ___编号 ___初评奖次复评奖次（类别由教师个人填写，编号由市、县、区教育学会统一填写）(3)文章提要（100字左右）；(4)关键词（2－3个）；(5)正文；(6)参考文献。

三、申报与送评1、各县、区教育学会、各中小学素质教育实践基地与市教育局直属中小学要根据论文评选要求，认真进行宣传发动，充分调动教师撰写论文，总结教育教学经验的积极性。

类别：初中数学推荐选送单位：湖州十一中让有效数学课堂教学充满生命力-—例谈如何落实初中数学课堂的有效性教学湖州十一中徐会星钱雅君摘要：我们过去的数学课堂教学更多的是关注教师传递知识的艺术,往往忽视了作为学习主体的学生的感受。

《数学课程标准》明确指出,有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆, 教师要为学生的学习活动提供有效的服务,而不是让学生为完成教师规定的教学任务服务,更不是教师教学中的道具。

本文从六方面例谈如何落实初中数学课堂的有效性教学。

关键词：课堂；有效学习；有效教学；自主探究所谓“有效学习”，就是指教师遵循教学活动的客观规律，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，从而实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求。

我们正在进行的课程改革的目的，是要改变学生的学习方式，使课堂内的情况发生变化，从而推进素质教育的进程。

因此，课程改革一个很重要的方向就是改变或改善学生的学习方式。

新课程的设计理念，从根本上说，是强调学生的自主性和创造性。

新课程倡导“建构的学习”。

建构主义学习理论认为，教学中学习者是主角，教师充当“脚手架”的作用，力求营造一个“丰富多彩的学习环境。

”我们过去的数学课堂教学更多的是关注教师传递知识的艺术,往往忽视了作为学习主体的学生的感受。

《数学课程标准》明确指出,有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。

学生是学习的主人,是学习的真正主体,我们的课堂教学应有利于学生知识、能力、态度及情感的和谐发展。

教师要为学生的学习活动提供有效的服务,而不是让学生为完成教师规定的教学任务服务,更不是教师教学中的道具。

本文从六方面例谈如何落实初中数学课堂的有效性教学。

一、从教学观念上去落实初中数学课堂教学的有效性1、在教学中切忌重活动形式的展现，轻智慧生成的有效探究。

案例呈现：在一节七年级公开课《合并同类项》上，师生就同类项的有关概念进行着“精彩”的互动：“同类项定义？”、“条件？”、“合并法则？”一个个问题连珠提出，从一排的首位学生开始，一个接一个地依次回答，学生没有选择的空间，也无思考的时间，一个接着一个照念课文内容。