临河一幼开展河套民间游戏活动的实施方案
河套民间游戏是指流传于广大河套人民生活中的嬉戏
娱乐活动，俗语称“玩耍”，是民俗中最常见的、最普遍的、最有趣味的娱乐活动。而幼儿民间游戏是幼儿有目的地、有意识地通过模仿和想象反映周围现实生活的社会性活动。这种社会性活动主要反映的是他们已经理解的、熟悉的，在其印象中最鲜明、突出、有真正感情经验的生活和劳动。这种游戏植根于社会文明，来源于艺术生活，其生动有趣、雅俗共赏的活动形式流传几百年乃至几千年都经久不衰，对于最喜爱游戏的幼儿起到了不可估量的巨大作用。
河套民间游戏经过一代又一代人的改进、创新，游戏的
种类丰富，内容广泛，形式多样，玩法不一，乡土气息浓厚, 来源于生活，能够为幼儿提供更好的创造机会和创造空间。我们充分利用这一宝贵资源，开展民间游戏，促进幼儿创造力的发展。根据课题研究的宗旨，结合我园幼儿的实际情况, 我们制定了如下实施计划:
一、指导思想
以《幼儿园指导纲要》为依据，以发展幼儿创造力为目标，根据
幼儿的年龄特点设计游戏。
二、游戏目标
1•增强幼儿的体质:通过活动提高和锻炼幼儿手、眼、
脑及四肢协调性和灵活性，训练跑、跳、爬、窜等技能。
民间游戏大多是在自然环境中进行的，而阳光、空气是自然环境中不
可缺少的因素，新鲜空气中有充足的氧，能促进新陈代谢，使幼儿的
呼吸系统和心血管的功能得以提高，孩子们感冒咳嗽的少了，免疫力就增强了。
2•促进了幼儿的社会性发展。
民间游戏提供了语言表达的环境。游戏中同伴的交流迫
使他们相互表白，逐渐学会了表达，丰富了词汇。而且游戏中的儿歌趣味性强，有节奏性，朗朗上口。小伙伴们边念儿
歌边拍手, 使心情愉快，增进了同伴间的情感交流。
（1）通过活动，让幼儿对民间游戏产生兴趣，获得知识，萌发幼儿的民族自豪感。
（2）引导幼儿初步形成自我意识；培养幼儿的自信心、
自尊心及独立性；培养幼儿诚实勇敢、守纪律、不怕挫折等品质；培
养幼儿基本的自我控制及应变的能力。
（3）引导幼儿接触、观察和关心周的社会生活环境、社会事件及社会成员。
（4）让幼儿了解民间游戏的规则以及玩法和有关民风
民俗。
3•帮助幼儿摆脱自我中心。
现在的孩子在家中非常的娇惯，往往会以自我为中心。幼儿在游戏中，与同伴交往，幼儿才能真正体会到自己是集体中的一员，学会站在他人立场上看自己，意识到自己和他人的关系，逐渐学会服从人们之间关系的准则，而克服自我中心，以形成适应社会需要的社会
性行为。
4•促进家园联系。
采用民间游戏得到了家长的大力支持。这样一来促进了老师和家长之间的交流，促进了家园联系，更有利于统一对孩子的教育方法，促进幼儿的健康成长。
三、情况分析
现代科技发展速度迅猛，为幼儿提供了许许多多不同的、好玩的玩具，很少有幼儿能够接触到古老的民间游戏。我们当前最关键的任务是培养幼儿参与民间游戏的兴趣，为幼儿提供丰富的游戏材料，保证幼儿游戏的时间和空间，创设开展民间游戏的条件，这样就能在短时间内调动起幼儿参与游戏的兴趣。现在的孩子对民间游戏的了解也较少，基本没玩过那些传统的民间游戏。他们的动作协调能力较十几、二十几年前的孩子有很大的差距，即现在的孩子动作协调性、敏捷性都不是很好。因此，开展民间游戏教学过程中, 发展幼儿的动作灵敏度和协调能力是比较重要的工作，而且游戏过程中的安全问题是一个极大的难题。
四、活动方式
为了通过课题的实施让幼儿了解民间游戏的内涵，继承
我国传统文化，为了充分激发幼儿对民间游戏的兴趣，我们选择了以下几种活动方式，以便幼儿进行游戏：
1•集体活动：通过集体活动让幼儿了解民间游戏的原始玩法，感受游戏的趣味性
2•小组活动：将所有游戏分成几个区域，幼儿可以自主的选择区域进行活动，也可以更换区域活动。但为了保证孩子更加有序地进行区域活动，每个区域都规定人数，当一个游戏的人数够了，幼儿就要选择其他的游戏，教师提醒孩子要更换区域活动，这样才能使区域活动更加有序、顺利的进行。
3•大带小活动：让能力教强的幼儿带着能力教弱的幼儿进行游戏活动，克服了幼儿的自我中心化，使幼儿无论从交往能力、自主能力、情感培养等方面都能够得到提高。
4•自由活动：让幼儿进行自由活动，既可以养成孩子乐于与同伴分享的习惯，又可以提高孩子的交往能力和合作精神，同时也可以使孩子的精神得到放松。
五、活动内容：
筛选出最典型、最有代表性，与幼儿日常生活知识经验相接近的、具有乡土气息的能为幼儿所接受的民间游戏：
1•民间艺术游戏。如：民间文学（童谣与童话、传说、神话、寓言故事、谚语与谜语等），民间音乐（歌曲、舞蹈、乐曲等）；民间美术（绘画：年画、印染画、手工、刺绣、剪纸、泥塑、中国结等），用以在幼儿各类活动中对幼儿进行系统的民间艺术启蒙教育活动。
(1)民间音乐——民间歌曲，包括儿歌、游戏歌、劳动歌、问答歌等。民间舞蹈包括汉族“秧歌”、蒙古族的“安代”。民间器乐，包括二胡、古筝、琵琶等。(2)民间美术——民间绘画，包括民间色彩、
民间装饰、传统水墨画、民间年画、剪纸。民间工艺，包括剪纸、折纸、编织、撕纸、泥塑、刺绣等。(3)民间文学——民间童谣，包括数
数歌、问答歌、谜语歌、绕口令、颠倒歌等。民间神话故事，民问叙事诗、包括“女姻补天”、“大禹治水”、“精卫填海”、“夸父逐日”等。民间传说故事，包括“八仙过海”、“阿凡提的
故事”、“鲁班造桥”等。民间故事，包括“兔子三瓣嘴”、“葫
芦娃”、“老鼠嫁女”、“刘家五兄弟”等。民间寓言故事，包牯“守株待兔”、“坐井观天”、“铁杵磨针”等。
2•民间体育游戏：如老鹰抓小鸡、打沙包、跳房子、踩高跷、跳皮筋等等。
3•户外自由活动：提供皮球、短绳、羊角球、沙包等体
育器械，发展幼儿拍球、跳跃、投掷等动作技能。提供圈、高跷、绳等体育器械，让幼儿体验一物多玩的乐趣。
五、研究的重难点：
研究的重点：调查、了解适合在幼儿园教育中开展民间
游戏有哪些种类、玩法；如何根据幼儿的年龄特点来开展民间游戏。
研究难点：如何在幼儿园中、大班开展民间游戏,以及对幼儿素
质发展的影响和作用。
六、研究的对象和范围：
本课题研究的对象是：本园中、大班的幼儿。
