人教版(2019)高一 化学必修第二册 第7章 实验活动8 搭建球棍模型认识有机化合物分子结构的特点 -教案

《搭建球棍模型认识有机化合物分子结构的特点》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 通过对球棍模型的操作，熟悉有机化合物分子结构的特点；2. 掌握有机化合物中碳原子的成键方式和有机分子的空间构型；3. 培养观察、分析和解决问题的能力。

二、作业内容：1. 观察并操作球棍模型，记录以下内容：a. 模型中不同元素原子的种类和数量；b. 碳原子之间的成键方式（单键、双键、叁键等）；c. 有机分子的空间构型，尝试用语言描述其结构特点。

2. 结合课本知识和实验观察，分析以下问题：a. 有机化合物中的碳原子为什么能够形成多个共价键？b. 有机分子的空间构型与有机物性质的关系是什么？c. 不同的有机物分子其空间构型是否相同？为什么？三、作业要求：1. 独立完成作业，禁止抄袭；2. 认真观察和操作球棍模型，确保信息的准确性；3. 积极思考，尝试从多个角度分析问题；4. 按时提交作业，鼓励撰写论文式报告。

四、作业评价：1. 作业内容是否完整、准确，观察和分析问题是否到位；2. 能否积极思考，尝试从多个角度分析问题；3. 操作球棍模型是否规范，记录信息是否清晰；4. 完成作业的态度是否认真，是否按时提交。

五、作业反馈：1. 学生可以将作业拍照上传至学习平台或交给老师；2. 教师将对作业进行批改，针对学生出现的问题进行集中讲解；3. 对于普遍存在的问题，教师将在下次课中重点讲解，并进行强化训练；4. 对于表现优秀的学生，教师将在班级中给予表扬和鼓励，以激励更多的学生积极参与。

通过本次作业，学生将能够更加直观地了解有机化合物分子结构的特点，加深对有机化学知识的理解。

同时，通过观察、分析和解决问题的能力训练，学生将能够更好地适应未来的学习和工作。

作业设计方案（第二课时）一、作业目标通过本次作业，学生应达到以下目标：1. 巩固球棍模型的使用技巧，理解有机化合物分子结构的特点；2. 培养观察、分析和解决问题的能力；3. 提升团队协作和沟通交流的能力。

《搭建球棍模型认识有机化合物分子结构的特点》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 了解有机化合物分子结构的基本概念；2. 掌握搭建球棍模型的基本技能；3. 通过模型操作，理解有机化合物分子结构的特点。

二、作业内容：1. 准备材料：学生将收到一份包含不同颜色球形颗粒（代表不同元素）和棍棒（代表化学键）的材料包。

2. 学习与讨论：a. 教师讲解有机化合物分子结构的基本知识，包括碳原子、氢原子及其他元素的连接方式；b. 教师演示如何正确搭建球棍模型，并解释各种元素之间的连接方式和特点。

3. 模型搭建：a. 学生按照教师的指导，将不同颜色的球形颗粒和棍棒进行组合，搭建出各种有机分子的模型（如甲烷、乙醇、乙烯等）；b. 学生需记录每个模型的搭建过程和结果，以便后续讨论；c. 教师巡回指导，帮助学生解决模型搭建过程中遇到的问题。

三、作业要求：1. 学生需独立完成模型搭建，并在规定时间内完成；2. 每个学生的模型数量和种类不限，但需保证搭建的正确性；3. 学生在搭建过程中，需认真观察和理解有机化合物分子结构的特点；4. 作业完成后，学生需提交一份电子版的作业报告，包括模型的名称、搭建过程和结果。

四、作业评价：1. 教师根据学生的作业报告，评价学生对有机化合物分子结构基本概念的理解程度；2. 教师根据学生的模型搭建情况，评价学生的技能掌握程度和问题解决能力；3. 评价标准包括但不限于模型的正确性、完整性、美观性和学生对有机化合物分子结构的理解程度。

五、作业反馈：1. 学生提交作业报告后，教师将为学生提供反馈，包括对作业的总体评价和建议；2. 学生可根据教师的反馈和建议，对自己的作业进行修改和完善；3. 教师也可组织学生进行小组讨论，分享各自的模型搭建经验和教训，促进学生的相互学习和共同进步。

通过本次作业，学生将更深入地了解有机化合物分子结构的特点，掌握搭建球棍模型的基本技能，为后续的化学学习打下坚实的基础。

实验活动8搭建球棍模型认识有机化合物分子结构的特点实验目的1．加深对有机化合物分子结构的认识。

2．初步了解使用模型研究物质结构的方法。

实验用品分子结构模型(或橡皮泥、黏土、泡沫塑料、牙签等代用品)。

实验步骤1．填写下表，并搭建甲烷分子的球棍模型。

甲烷分子式结构式结构特点分子的空间结构是________________2.填写下表，并搭建乙烷、乙烯和乙炔分子的球棍模型，比较三者的空间结构。

乙烷乙烯乙炔分子式结构式分子式结构式分子式结构式结构特点结构特点结构特点碳碳键是______，所有原子______同一平面内碳碳键是双键，6个原子共____碳碳键是三键，4个原子共________问题和讨论1．通过以上有机物分子球棍模型的搭建，归纳碳原子的成键特征和各类烃分子中的化学键类型。

________________________________________________________________________2．根据二氯甲烷的结构式推测其是否有同分异构体，并通过搭建球棍模型进行验证，体会结构式与分子空间结构之间的关系。

________________________________________________________________________3．分子中含有4个碳原子的烃可能有多少种结构？________________________________________________________________________1．(2022·银川高一检测)下列化学用语正确的是()A．乙醇的结构式为CH3—CH2—OHB．丙烷的空间填充模型为C．四氯化碳的电子式为D．溴乙烷的分子式为C2H5Br2．现有①②③三种烃，它们的球棍模型如图所示。

下列说法正确的是()A．①②③三种烃互为同系物B．①和③结构相似，互为同系物C．①②③三种烃都属于烷烃D．③的结构为平面结构3．(2023·江西赣州大余中学高一期末)正己烷是优良的有机溶剂，其球棍模型如图，下列有关说法正确的是()A．正己烷的分子式为C6H12B．正己烷的一氯代物有3种C．正己烷能与溴发生取代反应而使溴水褪色，也能使酸性KMnO4溶液褪色D．主链上含有4个碳原子的正己烷的同分异构体只有1种4．(2023·山东淄博实验中学高一段考)几种烷烃分子的球棍模型如图：(1)E的分子式是________。

新教材必修⼆化学精品第七章实验活动8搭建球棍模型认识有机化合物分⼦结构的特点
实验活动8搭建球棍模型认识有机化合物分⼦结构的特点
实验⽬的
1．加深对有机化合物分⼦结构的认识。

2．初步了解使⽤模型研究物质结构的⽅法。

实验⽤品
分⼦结构模型(或橡⽪泥、黏⼟、泡沫塑料、⽛签等代⽤品)。

实验步骤
1．填写下表，并搭建甲烷分⼦的球棍模型。

甲烷
分⼦式结构式
CH4
结构特点
分⼦的空间结构是正四⾯体
2.填写下表，并搭建⼄烷、⼄烯和⼄炔分⼦的球棍模型，⽐较三者的⽴体结构。

⼄烷⼄烯⼄炔分⼦式结构式分⼦式结构式分⼦式结构式
C2H6C2H4C2H2H—C≡C—H 结构特点结构特点结构特点
碳碳键是单键，所有原⼦不在同⼀平⾯内碳碳键是双键，6个原⼦共
平⾯
碳碳键是三键，4个原⼦
共直线
问题讨论
1．通过以上有机物分⼦球棍模型的搭建，归纳碳原⼦的成键特征和各类烃分⼦中的化学键类型。

提⽰碳原⼦的成键特征是与周围的原⼦形成4个共价键，可以是链状，也可以形成环状，可以形成C—C、C==C或C≡C。

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《搭建球棍模型认识有机化合物分子结构的特点》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 学生对有机化合物分子结构有清晰的认识，能够理解球棍模型的特点；2. 提高学生动手操作能力，加深对有机化合物分子结构的理解；3. 培养学生观察、分析和解决问题的能力。

二、作业内容1. 搭建球棍模型：学生需使用教师提供的球棍模型材料，按照教师提供的有机化合物分子结构图，搭建出该分子的模型。

要求尽可能准确还原分子结构，注意各元素之间的连接方式；2. 观察与分析：学生需观察搭建好的模型，分析有机化合物分子结构的特点，如碳原子、氢原子、氧原子等的分布规律；3. 问题解答：完成教师提供的有关有机化合物分子结构的问题，如如何描述分子结构、有机物反应中官能团的转化规律等；4. 汇报与讨论：学生在搭建、观察和解答问题的过程中遇到的问题和收获，与同学进行交流和讨论。

三、作业要求1. 学生需独立完成作业，不得抄袭；2. 作业完成后，需上交教师，以便检查和评价；3. 学生在完成作业的过程中，应注重观察、分析和解决问题的能力培养。

四、作业评价1. 评价内容：学生能否准确搭建出有机化合物分子模型、能否准确描述和分析分子结构、能否回答有关问题；2. 评价方法：教师根据学生提交的作业进行检查和评分，并结合课堂表现给予综合评价；3. 评价结果：根据评价结果，对学生表现优异的部分给予表扬和鼓励，对不足之处给予指导和建议。

五、作业反馈1. 学生应根据教师评价结果进行反思和总结，找出自己的不足之处并加以改进；2. 教师可根据学生作业完成情况及评价结果，及时调整教学策略，以便更好地帮助学生理解和掌握有机化合物分子结构的特点；3. 教师应加强与学生的沟通交流，了解学生的学习困难和需求，以便提供更有针对性的辅导。

通过本次作业，学生将更深入地了解有机化合物分子结构的特点，提高动手操作能力和观察、分析问题的能力。

同时，教师也能更好地了解学生的学习情况，为后续教学提供更有针对性的指导。

搭建球棍模型认识有机化合物分子结构的特点【学习目标】1.加深对有机化合物分子结构的认识。

2.初步了解使用模型研究物质结构的方法。

【学习重难点】重点：了解使用模型研究物质结构的方法。

难点：归纳碳原子的成键特征和各类烃分子中的化学键类型，准确判断同分异构体及其种类的多少。

【学习过程】一、实验原理有机化合物分子的立体模型常用的有凯库勒模型和斯陶特模型。

应用最广泛的是凯库勒模型。

它用不同大小和不同颜色的圆球代表不同的原子或官能团，用木棍代表化学键，因此又称为球棍模型。

碳原子最外层有4个电子，不易失去或获得电子而形成阳离子或阴离子。

碳原子通过共价键与氢、氧、氮、硫、磷等多种非金属形成共价化合物。

科学实验证明，甲烷分子里，1个碳原子与4个氢原子形成4个共价键，构成以碳原子为中心，4个氢原子位于四个顶点的______结构。

键角均为______。

键长：原子核间的____称为键长，越___键能越___，键越___。

键角：分子中1个原子与另外2个原子形成的两个共价键在空间的__________，决定了分子的空间构型。

键能：以共价键结合的________分子，裂解成原子时所吸收的能量称为键能，键能越____，化学键越____。

二、实验步骤2.填写下表，并搭建乙烷、乙烯和乙炔分子的球棍模型，比较三者的立体结构。

乙烷乙烯乙炔分子式结构式分子式结构式分子式结构式结构特点结构特点结构特点三、问题和讨论1.通过以上有机物分子球棍模型的搭建，归纳碳原子的成键特征和各类烃分子中的化学键类型。

2.根据二氯甲烷的结构式推测其是否有同分异构体，并通过搭建球棍模型进行验证，体会结构式与分子立体结构之间的关系。

3.分子中含有4个碳原子的烃可能有多少种结构？尝试用球棍模型进行探究。

四、精练反馈1.如图所示是几种烷烃的球棍模型，试回答下列问题：（1）A、B、C三者的关系是______________。

（2）A的分子式为______________，C的名称为______________。

《搭建球棍模型认识有机化合物分子结构的特点》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 学生对有机化合物分子结构有基本认识和理解；2. 掌握搭建球棍模型的基本技能；3. 能够通过模型理解有机化合物分子的空间构型。

二、作业内容：1. 实验操作：学生需按照教师指导，使用教师提供的球棍模型，搭建一个简单的有机化合物分子模型。

可以选择烯烃、醇、酮等常见有机化合物分子结构，但要注意确保结构的正确性。

记录搭建过程中遇到的问题和解决方式。

2. 知识应用：完成搭建后，学生需根据自己的模型，尝试解释该有机化合物分子的基本性质和特点。

如分子中的官能团、极性、稳定性等。

3. 观察与思考：学生需观察搭建的模型，思考有机化合物分子在真实世界中的表现形式，理解分子结构与性质的关系。

三、作业要求：1. 作业应在课堂上完成，如有困难可向教师寻求帮助；2. 提交作业时，学生需附上对所建模型的解释和思考；3. 作业应体现学生对有机化合物分子结构特点的理解，以及实验操作和知识应用的综合能力。

四、作业评价：1. 教师将根据学生的作业完成情况，评估学生对有机化合物分子结构特点的理解程度；2. 评价将包括对模型搭建的正确性、知识应用的深度和观察思考的合理性的评估；3. 优秀作业将得到表扬，并可作为优秀范例在班级展示。

五、作业反馈：1. 学生可针对作业过程中遇到的问题和困难，向教师提出反馈；2. 教师将根据学生的反馈，调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。

通过本次作业，学生应能够：1. 熟练掌握搭建球棍模型的基本技能，能够运用此技能构建复杂的有机化合物分子结构；2. 对有机化合物分子的空间构型有更深层次的理解，能够分析分子结构与性质的关系；3. 在实践中学习和思考，提高解决实际问题的能力。

为了更好地实现这些目标，教师可以在教学过程中加入更多的实践活动和讨论，鼓励学生之间的合作学习，以及引导学生进行更深层次的学习思考。

同时，教师也应该关注学生的学习进度和反馈，及时调整教学策略，以确保教学效果的最大化。