大班绘本阅读：像狼一样嚎叫

大班教案像狼一样嚎叫（5篇）大班教案像狼一样嚎叫第1篇设计背景很多幼儿都有打破常规、不甘平淡生活的，故事中的小狗莫卡正是这类幼儿的写照。

一本《狼》的图书，激起了他的愿望---像狼一样自由自在地生活。

于是他冲破了家的束缚，体验着自由自在的狼的生活。

但是快乐并不长久，捕食失败，饥饿缠绕，他的快乐心情被挫败；狼的出现更让他深感危险，不得不逃回家中。

其实，每一种生活都是人生的体验，但只有适合自己的那种才是最好的。

活动目标1.倾听故事，联系自己的生活经验，主动学习用“自由自在”这个词说完整的话，乐于表达自己的想法。

2.乐于参加游戏，体验游戏的快乐。

3.理解“自由自在”，都是在一定的规则中实现的。

教学重点、难点本次活动的重点是倾听故事，联系自己的生活经验，主动学习用“自由自在”这个词说完整的话，乐于表达自己的想法。

难点是理解“自由自在”，都是在一定的规则中实现的。

活动准备为了让孩子在快乐中学习绘本，我做了以下准备：幻灯片、音乐、铃鼓。

这些准备一是可以便于幼儿更好的把握知识重点，二是能使幼儿体验游戏带来的快乐。

狼能自由自在的奔跑。

狼能自由自在捕捉食物。

狼能自由自在的嚎叫。

师：可是我过的什么日子呀？师：莫卡为什么想做一只自由自在的狼呢？师：你们觉得什么是自由自在呢？1.迁移生活，联系自己，主动学习用“自由自在”这个词说完整的话，表达自己的想法。

师：你们现在自由自在吗？在幼儿园里有什么事让你觉得不自由自在呢？2.继续倾听故事，感受莫卡的自由自在。

3.亲身实践感受自由自在，发现问题，懂得真正的自由自在都是在一定的规则中实现的。

(1)拿乐器的游戏（感受自由自在和规则）(2)教师小结：刚才的游戏，我们都知道了大家在一起玩一起做事情，或者在幼儿园里生活，都需要一些小规则，这样才能把事情办好，才是真正的自由自在。

4.继续分享故事。

师：莫卡肚子饿了发生了什么事？师：莫卡像狼一样自由自在的嚎叫，又发生了什么事？师：回到家和米雪团聚，珍惜拥有的“自由自在”？5.结束部分。

大班绘本阅读像狼一样嚎叫教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园大班绘本阅读教案：像狼同样嚎叫设计意图：《像狼同样嚎叫》中讲述了一只宠物狗莫卡腻味了平淡、安稳旳日子，想尝试一种截然不同旳生活--像狼同样嚎叫，像狼同样捕食猎物，像狼同样自由自在，于是它勇敢地出走了……然而，新生活并不像莫卡憧憬旳那样美好。

它到处碰壁、屡屡受挫，甚至身陷险境，最后不得不逃回家中作为6、7岁旳大班孩子，自我意识发展越来越好，越来越有自己旳主见，对外面旳世界关注越来越多。

诸多时候，她们旳想法和成人旳想法是冲突很矛盾旳。

对于大人旳某些限制性旳建议，她们布满了叛逆和尝试旳冲动。

她们想挣脱成人旳保护，好好旳摸索一次。

《像狼同样嚎叫》中旳莫卡，正是大班孩子们心理年龄段旳真实写照，开展这个活动能与孩子们引起较好旳共鸣。

活动目旳：1、阅读图画书，理解故事内容，初步懂得故事蕴含旳道理。

2、观测画面，根据画面细节猜想、想象故事情节发展。

3、感受理解主人公旳心理变化，并尝试用较精确旳语言体现自己旳想法。

活动准备：知识经验准备：理解过有关狼旳知识物质材料准备：绘本课件活动过程：一、谈话引入故事这本书是写了一种有关谁旳故事？你怎么懂得旳？这只狗在哪里干什么？你觉得它有点像哪一种动物？（简介莫卡）二、逐页阅读，理解故事内容1、观测讲述，感受狼自由自在旳生活。

2、观测画面，理解莫卡到处被受限制旳生活。

（1）莫卡听了米雪儿说它像狼后会有什么想法？通过猜想，梳理出莫卡和米雪儿之间旳矛盾。

为逐渐建立"有时候'限制≠不爱'或者'限制＝爱'"这个观点做第一次旳铺垫。

（2）一起看图书讲述莫卡旳小结：进一步突出米雪儿和莫卡之间旳矛盾，为建立"有时候'限制≠不爱'"或者'限制＝爱'这个观点做进一步旳渗入。

3、观测讲述，体验莫卡离家出走时旳快乐心情。

4、观测讲述莫卡在外旳遭遇。

（1）莫卡会始终这样快乐吗？它遇到了什么麻烦？（2）视听结合，感受莫卡听到狼叫后来，紧张胆怯旳心情。

幼儿园大班语言教案：像狼一样嚎叫幼儿园大班语言教案：像狼一样嚎叫4篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

那么应当如何写教案呢？下面是小编收集整理的幼儿园大班语言教案：像狼一样嚎叫，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园大班语言教案：像狼一样嚎叫1作品分析：《像狼一样嚎叫》讲的是：莫卡是一只好狗，但它不甘心只做一只中规中矩的好狗。

莫卡是一个宠物，但它不甘心只做一个百依百顺的宠物。

它腻味了平淡、安稳的日子，想尝试一种截然不同的生活像狼一样嚎叫，像狼一样捕食猎物，像狼一样自由自在、无拘无束、随心所欲。

于是，它勇敢地出走了……然而,新生活并不像莫卡憧憬得那么美好。

它处处碰壁、屡屡受挫，甚至深陷险境，最后不得不逃回家中……作为5、6岁的大班孩子，自我意识发展越来越好，越来越有自己的主见，对外面的世界关注越来越多，探索越来越多。

很多时候，他们的想法和成人的想法是冲突和矛盾的。

对于大人的一些限制性的建议，他们充满了叛逆和尝试的冲动。

他们想挣脱成人的保护，好好的探索一把，潇洒一把。

《像狼一样嚎叫》里面的莫卡，也许能够很好的引起他们的共鸣。

所以，我想在大班试一试这个绘本。

活动目标：1.通过阅读整本书，培养把握整个故事脉络的能力。

2.通过看图和猜测阅读，想象故事情节的发展，进行想象思维训练。

3.初步体会故事里蕴含的道理，并尝试用较准确的'语言表达自己的想法。

（比如，学“坏”一点也不好玩；在成长的过程中，面对新奇的事物，总想试试，这很正常；适合自己的，才是最好的；有些时候，限制是一种爱；并不是什么事情和什么人都可以模仿的……）活动准备：1.电子绘本、知识储备：1.狼在夜里嚎叫，完全是出于实际的需要狼在夜晚嚎叫，是通过相互嚎叫而集群，如母狼常发出叫声来呼唤小狼，公狼又唤母狼，集合成群后再外出觅食。

在繁殖期，狼也往往发出嚎叫声来寻找配偶。

幼儿园大班绘本教案《像狼一样嚎叫》一、教学内容本节课选自幼儿园大班绘本教材《像狼一样嚎叫》，主要围绕第六章《狼的嚎叫》展开，详细内容为让幼儿了解狼的生活习性，学会模仿狼的嚎叫声，培养幼儿的想象力和表现力。

二、教学目标1. 了解狼的生活习性和特点，知道狼的嚎叫原因。

2. 学会模仿狼的嚎叫声，提高幼儿的语言表达能力和表现力。

3. 激发幼儿对自然界的兴趣，培养他们的观察力和想象力。

三、教学难点与重点重点：让幼儿学会模仿狼的嚎叫声，了解狼的生活习性。

难点：如何引导幼儿观察狼的特点，让他们用自己的语言表达出来。

四、教具与学具准备1. 教具：绘本《像狼一样嚎叫》、图片、视频、音箱。

2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放狼嚎叫的视频，让幼儿初步感知狼的嚎叫声，引发他们的兴趣。

2. 讲解（10分钟）：（1）展示绘本图片，讲述狼的生活习性。

（2）引导幼儿观察狼的特点，如：外形、生活习性等。

（3）讲解狼嚎叫的原因，让幼儿了解狼的沟通方式。

3. 实践（10分钟）：（1）教幼儿模仿狼的嚎叫声，引导他们用语言表达感受。

（2）组织幼儿进行角色扮演，让幼儿扮演狼，体验狼的生活。

（3）分组讨论：如果你是一只狼，你会怎样向同伴传递信息？4. 互动（10分钟）：（1）请幼儿分享自己的感受和体验。

（2）邀请其他幼儿评价，给予鼓励和建议。

5. 巩固（5分钟）：（1）出示图片，让幼儿用语言描述狼的特点。

（2）集体模仿狼的嚎叫声，巩固所学内容。

六、板书设计1. 《像狼一样嚎叫》2. 内容：狼的生活习性狼的嚎叫原因模仿狼的嚎叫声七、作业设计1. 作业题目：画一只狼，并用自己的语言描述狼的特点。

模仿狼的嚎叫声，录制成视频。

2. 答案：画出的狼要具有明显的特点，如：耳朵竖立、尾巴蓬松等。

视频中要清晰展示幼儿模仿狼嚎叫的过程。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学中，注意观察每个幼儿的学习情况，针对他们的特点进行个别指导。

大班绘本故事教案像狼一样嚎叫教学目标：1.学生能够理解故事中的主要情节和道德含义。

2.学生能够运用想象力来描述故事中的角色和场景。

3.学生能够合作参与小组讨论并分享自己的观点和想法。

教学准备：1.大班绘本故事《像狼一样嚎叫》。

2.教学画板。

3.绘本故事角色扮演道具。

4.绘本故事相关的图片素材。

教学步骤：引入：1.向学生简单介绍绘本故事《像狼一样嚎叫》，告诉学生我们将要一起进行的活动和学习内容。

2.引发学生的兴趣，提问：“你们知道什么是狼吗？你们认为狼长什么样子？会嚎叫吗？”1.教师向学生展示绘本故事，并简要介绍故事的情节和主要角色。

2.教师朗读故事，引导学生跟随朗读，注意故事的情节发展和角色变化。

讨论：1.将学生分成小组，让他们合作讨论故事中的主要情节和角色。

2.鼓励学生根据自己的理解发表观点，分享自己的观点和想法。

3.教师引导学生思考故事中的道德含义，并就以下问题展开讨论：a.为什么狼一直嚎叫？他的嚎叫对其他动物有什么影响？b.故事中的其他动物是如何应对狼的嚎叫的？他们的做法是否正确？c.我们可以从故事中学到什么？我们应该如何应对困难和挫折？角色扮演：1.将故事中的角色扮演道具分发给学生，并让他们选择自己想要扮演的角色。

2.学生可以通过角色扮演来深入理解故事中的情节和角色，并展示他们对故事的理解和想象力。

创作活动：1.学生分组合作创作一个新的故事情节，故事中的角色可以是动物也可以是其他的人物。

2.鼓励学生在创作中体现故事中的道德和价值观，并展示他们的想象力和创造力。

总结：1.教师总结本节课的内容和学习目标，并强调故事中的道德含义和学生们的创造力。

2.提醒学生将所学的道德价值观应用到日常生活中，并勉励他们积极面对困难和挫折。

拓展活动：1.学生继续进行角色扮演活动，并可以从其他绘本故事中选择角色进行扮演，加深对不同故事情节的理解。

2.学生可以用自己喜欢的方式表演故事中的场景或情节，展示他们的创造力和表演技巧。

绘本像狼一样嚎叫读后感《<像狼一样嚎叫>读后感》读了《像狼一样嚎叫》这本绘本后，我有诸多感触。

绘本讲述了小狗莫卡对自己日复一日的平淡生活感到厌倦，从而向往像狼一样自由、刺激的生活，便离家出走进行尝试，最后发现还是自己家好的故事。

读到小莫卡开始渴望像狼一样嚎叫，不顾一切地跑出去的时候，我感觉它就像一个冲动的孩子。

这让我想起自己小时候，也常常会对日常的事物感到厌倦，渴望去尝试一些新奇、不一样的东西，总觉得外面的世界充满了无限刺激与可能。

莫卡对着月亮大喊“嗷呜”，那种对自由的追求都写在脸上，特别触动我的是它当时那种决然的态度，它抛下了自己熟悉的小窝、心爱的碗，就那么义无反顾地跑向了外面的世界。

在它体验像狼一样的生活过程中，我为它感到担心。

它遇到了很多现实的问题，比如找不到食物、不能舒舒服服地睡觉。

我觉得作者想表达的是我们往往只看到别人生活光鲜亮丽、自由放纵的一面，而忽视了背后的艰难和不如意。

莫卡只想要狼的自由，却没有考虑到狼的生活其实充满挑战。

后来小莫卡生病了，它开始想念自己的家。

这部分让我深刻体会到无论外面的世界多么精彩，家永远是最温暖的港湾。

对我自己来说，大学的时候在外面住校，有时候会遇到一些困难，就会特别想回家。

回到熟悉的卧室，躺在自己的小床上，那种安心感是在外面怎么也找不到的。

读完这个绘本，让我明白了珍惜眼前的生活是多么重要。

我们可以有梦想、有憧憬，但不要盲目地去追求一些不切实际的东西而忽视了自己已经拥有的幸福。

对了还想说，这本绘本以简洁又生动的画面和文字描绘出了这样深刻的道理，真的是非常适合小朋友来读的。

从中学到的这个道理对于大人来说同样很有价值。

我们都应该学会在向往远方的同时，珍视当下的美好。

幼儿园大班绘本教案《像狼一样嚎叫》一、教学内容本节课选自幼儿园大班绘本教材《像狼一样嚎叫》，主要围绕小兔子想要像狼一样嚎叫的故事展开。

教学内容包括：绘本阅读、情感体验、语言表达、角色扮演等。

具体章节为第一章《小兔子想要嚎叫》。

二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受小兔子内心的渴望。

2. 培养幼儿的语言表达能力，学会用恰当的词语描述情感。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用语言表达情感，进行角色扮演。

教学重点：理解故事内容，感受小兔子内心的渴望，培养团队协作意识。

四、教具与学具准备1. 教具：绘本《像狼一样嚎叫》、教学挂图、小兔子玩偶、狼玩偶。

2. 学具：画纸、画笔、彩泥、角色扮演道具。

五、教学过程1. 导入：教师展示绘本封面，引导幼儿猜测故事内容，激发幼儿的兴趣。

2. 讲解绘本：教师带领幼儿共同阅读绘本，引导幼儿关注小兔子内心的渴望。

3. 情感体验：教师提出问题，让幼儿设想自己就是小兔子，感受小兔子的心情。

4. 例题讲解：教师通过挂图和玩偶，讲解如何用语言表达情感。

5. 随堂练习：幼儿分组进行角色扮演，用恰当的语言和动作表达情感。

7. 表演展示：每组选出代表进行表演，其他幼儿观看并评价。

六、板书设计1. 板书《像狼一样嚎叫》2. 板书内容：（1）小兔子的内心渴望（2）情感表达方法（3）尊重他人，团队协作七、作业设计1. 作业题目：画出小兔子嚎叫的场景，并用文字描述小兔子的心情。

2. 答案示例：画面描述：小兔子站在草地上，双手放在嘴边，眼睛闭着，正在努力嚎叫。

文字描述：小兔子心里想：“我要像狼一样嚎叫，让大家知道我有多勇敢！”八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注每个幼儿的情感体验，引导幼儿用恰当的语言表达情感。

2. 拓展延伸：开展类似主题的绘本阅读活动，让幼儿在更多情境中体验和表达情感。

3. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的情感表现，共同培养幼儿的情感表达能力。

重点和难点解析1. 教学目标中的情感体验和语言表达能力培养；2. 教学过程中的情感体验、例题讲解和随堂练习；3. 作业设计中的画出小兔子嚎叫场景和描述心情；4. 课后反思及拓展延伸的家校共育。

幼儿园大班绘本教案《像狼一样嚎叫》一、教学内容幼儿园大班绘本教案《像狼一样嚎叫》，通过讲述一只小兔子误入狼群，学会像狼一样嚎叫的故事。

本节课的教学内容包含绘本故事讲解、角色扮演、绘画活动等。

二、教学目标1. 培养幼儿对故事的理解能力，能够讲述故事的主要情节。

2. 培养幼儿的观察能力和想象力，通过角色扮演体验故事角色。

3. 培养幼儿的绘画技能，激发幼儿对绘画的兴趣。

三、教学难点与重点重点：能够理解故事情节，参与角色扮演和绘画活动。

难点：通过故事培养幼儿的观察力和想象力，激发幼儿的绘画兴趣。

四、教具与学具准备教具：绘本《像狼一样嚎叫》、角色头饰、绘画纸、画笔、颜料等。

学具：每个孩子准备一个画笔、绘画纸。

五、教学过程1. 引入：教师讲述绘本《像狼一样嚎叫》的故事，引导幼儿关注故事情节和角色。

2. 角色扮演：孩子们选择喜欢的角色，戴上头饰，进行角色扮演，体验故事中的角色。

3. 观察与讨论：教师引导幼儿观察绘本中的画面，提问幼儿对故事情节的理解，鼓励幼儿发表自己的看法。

4. 绘画活动：教师引导幼儿根据故事情节，发挥想象力，绘制自己的绘本。

5. 分享与展示：孩子们展示自己的绘画作品，讲述自己绘制的故事情节。

六、板书设计板书设计包括故事情节、角色扮演、绘画活动等，以图片和文字相结合的形式展示。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿根据故事情节，绘制一幅自己喜欢的画面。

2. 答案：幼儿根据自己的喜好，绘制出故事中的一个场景，可以是角色或者故事情节的再现。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，观察幼儿在课堂上的参与度和学习兴趣，针对不足之处进行改进。

拓展延伸：教师可以组织类似的绘本教学活动，让幼儿更多地接触和学习绘本，培养幼儿的阅读兴趣和绘画技能。

同时，可以邀请家长参与课堂活动，增进家长对幼儿学习情况的了解。

重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 绘本故事内容：重点关注故事中的角色形象、情节发展、寓意和教育意义。