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2024年幼儿园大班语言公开课精彩教案《像狼一样嚎叫》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《奇妙的动物世界》，详细内容为第一课时《像狼一样嚎叫》。
通过本课，幼儿将了解狼的生活习性，学会用生动形象的语言描述狼的特点，并激发幼儿对自然界的探索兴趣。
二、教学目标1. 了解狼的生活习性，知道狼的外貌、生活习性及特点。
2. 学会用生动形象的语言描述狼的特点，提高幼儿的语言表达能力。
3. 激发幼儿对自然界的探索兴趣，培养幼儿热爱大自然、关爱动物的情感。
三、教学难点与重点教学难点：用生动形象的语言描述狼的特点。
教学重点：了解狼的生活习性，学会用语言表达狼的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：狼的图片、视频、故事书、教学挂图等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述狼的故事，引入本节课的主题，激发幼儿的学习兴趣。
2. 新课内容展示：（1）展示狼的图片，让幼儿观察狼的外貌特征。
（2）播放狼的嚎叫视频，让幼儿模仿狼的嚎叫，感受狼的特点。
（3）教师讲述狼的生活习性，引导幼儿关注狼的生活方式。
3. 例题讲解：（1）教师提出问题：“狼为什么会嚎叫？”4. 随堂练习：（1）让幼儿用彩笔在画纸上画出狼的形象。
（2）幼儿互相交流，分享自己画的狼的特点。
（2）引导幼儿思考如何保护野生动物，关爱大自然。
六、板书设计1. 课题：《像狼一样嚎叫》2. 内容：（1）狼的外貌特点（2）狼的生活习性（3）狼的嚎叫特点七、作业设计1. 作业题目：（1）画一画你心中的狼，并描述它的特点。
（2）用生动形象的语言，写一篇关于狼的小故事。
2. 答案示例：（1）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、图片、视频等多种形式，让幼儿了解了狼的特点，但教学中还需注意引导幼儿关注狼的生态环境，培养幼儿的环保意识。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观动物园，观察狼的生活状态，增强幼儿对狼的认识，提高幼儿的语言表达能力。
幼儿园大班综合绘本：像狼一样嚎叫课件公开课教案一、教学目标1.引导幼儿理解故事内容，培养幼儿的阅读兴趣。
2.培养幼儿观察、表达、想象、创造等多方面的能力。
3.培养幼儿合作、分享、关爱他人的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：引导幼儿理解故事内容，培养幼儿的阅读兴趣。
2.教学难点：引导幼儿观察、表达、想象、创造等多方面的能力。
三、教学准备1.绘本《像狼一样嚎叫》2.课件：狼、小羊、森林等图片3.纸质面具、画笔、颜料等4.森林音乐背景四、教学过程1.导入（1）教师出示绘本《像狼一样嚎叫》，引导幼儿关注封面，引发幼儿兴趣。
（2）教师简单介绍绘本内容，激发幼儿阅读欲望。
2.故事分享（1）教师带领幼儿共同阅读绘本，引导幼儿关注故事情节、角色表情、场景描绘等。
（2）教师通过提问、讨论等方式，引导幼儿表达自己对故事的理解和感受。
3.情境体验（1）教师播放森林音乐，营造氛围。
（2）教师出示课件中的狼、小羊等角色，引导幼儿扮演故事中的角色，进行情境体验。
（3）教师引导幼儿用语言、动作、表情等表现角色的特点，培养幼儿的观察、表达能力。
4.创意制作（1）教师出示纸质面具，引导幼儿制作属于自己的狼、小羊等角色面具。
（2）教师指导幼儿运用画笔、颜料等材料，进行创意制作。
（3）教师鼓励幼儿展示自己的作品，分享创作心得。
（2）教师邀请幼儿分享自己在活动中的亮点，鼓励同伴相互学习。
（3）教师对本次活动进行小结，强调合作、分享、关爱他人的重要性。
五、教学延伸2.课后活动：组织幼儿进行森林主题的户外活动，培养幼儿对大自然的热爱。
六、教学反思但在活动过程中，仍有一些不足之处，如部分幼儿在情境体验环节表现过于紧张，未能完全放松。
针对这一问题，教师在今后的教学中应更加注重培养幼儿的自信心，创造轻松愉快的学习氛围。
同时，教师应加强对幼儿的个别指导，关注每个幼儿的成长需求。
重难点补充：教学重点补充：“小羊为什么不想再做小羊了呢？”“它变成狼后，森林里的动物们反应如何？”“小羊学到了什么重要的道理？”“如果你是故事中的小羊，你会怎么做？”“你觉得小羊变成狼后，心里会有什么感受？”教学难点补充：“请大家仔细看看小羊变成狼的画面，你发现了什么特别的地方？”“谁能来描述一下狼和小羊在故事中的不同表情？”“如果让你设计一个自己的森林冒险故事，你会加入哪些角色和情节？”教学过程补充：1.导入教师展示绘本封面，引发幼儿兴趣：“你们看到封面上是谁？它看起来怎么样？”教师简要介绍故事：“今天，我们要读一个关于小羊冒险的故事，它想变成狼，结果会发生什么呢？让我们一起来看看吧。
幼儿园大班综合《像狼一样嚎叫》教案一、教学目标1.帮助幼儿了解狼的生活习性，培养幼儿对动物的兴趣和热爱。
2.启发幼儿发挥想象力，模仿狼的嚎叫行为，提高语言表达能力。
3.促进幼儿的团队合作意识，培养集体意识和合作精神。
二、教学准备1.剧本《像狼一样嚎叫》故事片段。
2.狼的图片或玩具模型。
3.幼儿园大班的教学环境布置。
4.背景音乐《丛林之王》。
三、教学内容和过程安排第一课时：引导情境—逐步领会《像狼一样嚎叫》1.引入：播放《丛林之王》背景音乐，让幼儿感受大自然的氛围。
2.呈现：展示狼的图片或模型，介绍狼的特点和生活习性。
3.体验：老师模仿狼的嚎叫声，鼓励幼儿跟随模仿。
4.活动：进行小组活动，让幼儿自由发挥，模仿狼的行为和嚎叫声。
第二课时：角色扮演—感受《像狼一样嚎叫》的情绪1.引入：回顾前一课时的内容，温习狼的特点和行为。
2.表演：老师示范狼的嚎叫姿势和声音，邀请幼儿模仿参与。
3.角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿扮演不同角色，模仿狼在森林中的情景。
4.分享：每组表演完后，让幼儿分享自己的感受和体会。
第三课时：创作表演—展示《像狼一样嚎叫》的魅力1.编排：老师指导幼儿准备小型表演，展示模仿狼的嚎叫和动作。
2.排练：让幼儿进行多次排练，确保表演流畅自然。
3.表演：组织全班观看表演，让每个小演员都有机会展示成果。
4.评价：鼓励幼儿互相欣赏和评价，肯定每个幼儿的努力和表现。
四、延伸活动1.狼的手工制作：让幼儿用纸板、毛线等材料制作狼的造型，增加动手能力。
2.森林探险游戏：设置森林场景，让幼儿穿越森林，感受狼的生活环境。
3.狼的故事绘本阅读：讲述关于狼的故事书，增加幼儿对狼的了解和想象力。
五、教学反思与总结通过教学过程，幼儿在模仿狼的嚎叫中提高了语言表达能力和团队合作意识，同时增强了对自然界动物的兴趣和热爱。
在未来的教学中，我们将继续鼓励幼儿通过模仿和表演，发展自己的个性和才华，培养社交能力和团队精神。
以上是关于幼儿园大班综合《像狼一样嚎叫》教案的详细内容和计划安排，希望能够为教师们的教学提供一些参考和启发。
像狼一样嚎叫幼儿园大班优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动“奇妙的动物世界”，教材为《幼儿园大班主题活动指导手册》第七章“动物的声音”。
详细内容为通过故事《像狼一样嚎叫》，让幼儿了解狼的生态特点，学习模仿狼的嚎叫，感受动物语言的奇妙。
二、教学目标1. 让幼儿了解狼的生活习性和生态特点，提高幼儿对动物的兴趣和保护意识。
2. 培养幼儿的模仿能力和表现力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 通过小组合作，培养幼儿的团队精神和合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：狼嚎叫的模仿，让幼儿掌握正确的发音方法。
2. 教学重点：通过故事，让幼儿了解狼的生态特点，培养幼儿的语言表达能力和团队精神。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、狼的图片、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：教师播放狼嚎叫的录音，让幼儿猜测是什么动物的声音，引发幼儿兴趣。
2. 故事讲解：教师讲述故事《像狼一样嚎叫》，引导幼儿关注狼的生态特点和嚎叫方式。
3. 实践活动：分组讨论，让幼儿模仿狼嚎叫，教师指导并纠正发音。
4. 随堂练习：让幼儿用画纸、彩笔等学具，画出自己心中的狼，并分享作品。
5. 小组合作：分组进行“狼嚎叫”比赛，评选最佳模仿奖，培养幼儿团队精神。
六、板书设计1. 板书《像狼一样嚎叫》2. 板书内容：狼的生态特点：群居、夜间活动、嚎叫传递信息狼嚎叫方法：张口、发音、气息小组合作：画出心中的狼，模仿狼嚎叫七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人讲述今天学到的狼的生态特点和嚎叫方法，并尝试教家人模仿狼嚎叫。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在模仿狼嚎叫时的发音准确性，及时给予指导和鼓励，提高幼儿的语言表达能力。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长一起查找其他动物的叫声，了解不同动物的沟通方式，拓宽幼儿的知识面。
重点和难点解析：1. 教学难点：狼嚎叫的模仿，让幼儿掌握正确的发音方法。
活动目标：1.通过看图和猜想阅读明白得故事内容，尝试斗胆表达自己的方式。
2.初步体会故事里包括的道理，体验游戏的欢乐。
活动预备：PPT课件、音乐活动进程：一、谈话导入：今天，我给大伙儿带来一本很成心思的书(出示图)。
这本书是一名日本的庆子阿姨写的。
"本，文来源:屈;老.师教;案网"，你们猜，这会是关于谁的故事?对，小狗，书的名字是《像狼一样嚎叫》。
什么缘故要像狼一样嚎叫?二、逐页阅读、猜想故事内容。
1.图，介绍小主人和莫卡。
师：这只小狗叫莫卡，它的小主人是一个可爱的小姑娘，叫米雪儿。
莫卡是一只专门好的狗，它和米雪儿相亲相爱，你离不开我，我离不你，日子过得很美满。
直到有一天，米雪儿读一本书，看他们正在看一本关于谁的书?讲狼的书。
猜想：米雪儿正在对莫卡说什么呢?“你瞧!莫卡，你真有点像狼!”讨论：狼是一种如何的动物?(生活、牙齿、捕食)小结：狼是一种生活在野外超级凶残、恐怖的食肉动物。
2.图，感受狼自由、欢乐的生活。
莫卡听到米雪儿说自己像狼，就认真地看了起来：哇!我是有点像狼。
可是瞧狼多神气啊!他们跑来跑去无拘无束，它们捉野兽，它们能够待到半夜，对着月亮嗷嗷叫。
可瞧我过的什么日子?3.图，感受莫卡不自由、不高兴的生活。
莫卡平常能自由地奔跑吗?莫卡平常吃的是什么?能自己捉食物吗?莫卡平常能在夜里对着月亮叫?谁不让莫卡做这些情形?米雪儿和莫卡那么相亲相爱，米雪儿什么缘故还要限制莫卡做这些情形?是米雪儿不爱莫卡了吗?那，什么缘故?(是为了莫卡的健康和平安。
)(对照莫卡和狼的生活，激发幼儿向往自由、欢乐生活的情感。
)现在，莫卡的内心对狼的生活充满了……4.图，感受莫卡离家出走后的欢乐心情。
第二天，莫卡拿定了主意。
它偷偷溜出屋子，直朝山上跑。
它跑啊跑，跑啊跑，跑啊跑……一直跑到高高的山顶。
“我此刻自由了!”他大叫，“像狼一样无拘无束了!”他跑啊，他跳啊，他跳舞。
猜想：看，莫卡的心情怎么样?莫卡离开家以后，会做些什么情形?它还会回来吗?(互动：不管莫卡会可不能回来，咱们必然要在音乐停时回到位子上。
大班语言优质课教案及教学反思《像狼一样嚎叫》一、教案概述•教案名称：《像狼一样嚎叫》•适用学段：大班•学科领域：语言•教学内容：通过引导学生模仿动物的叫声，培养学生表达和模仿能力•教学目标：通过本堂课的学习，使学生能够理解和模仿各种动物的叫声，并能够通过语言表达出来•教学时间：60分钟二、教学重难点•教学重点：培养学生的表达和模仿能力•教学难点：学生能够通过语言表达各种动物的叫声三、教学准备•教具准备：小动物图片，课件或黑板、白板、笔•教材准备：《像狼一样嚎叫》绘本四、教学过程1. 导入环节（5分钟）•利用课件或者黑板白板，出示几幅小动物图片，引导学生认识动物，并询问学生知不知道这些动物的叫声。
2. 学习内容的展示（10分钟）•出示《像狼一样嚎叫》绘本，通过朗读和展示绘本的图片，引发学生兴趣，让学生了解什么是模仿动物的叫声。
•引导学生模仿绘本中的狼嚎叫声，并进行示范。
3. 学生模仿练习（20分钟）•分发小动物图片给学生，让学生根据图片模仿动物的叫声，例如狗叫、猫叫等。
•每个学生一次模仿，其他同学进行猜测。
鼓励学生大胆尝试。
4. 教师点评讲解（15分钟）•教师对学生的表现进行点评，肯定学生的努力和进步，并纠正一些发音错误，帮助学生更好地模仿动物的叫声。
5. 操练与拓展（10分钟）•继续进行模仿练习，可以让学生模仿一些比较特殊的动物叫声，如鸟叫、蓄电池叫等。
同时，让学生尝试用语言表达出模仿的动物叫声。
五、教学反思通过本堂课的教学，学生对动物的叫声有了更深入的了解，同时也培养了学生的表达和模仿能力。
整个教学过程中，学生积极参与，乐于表达，能够正确模仿动物的叫声。
但在部分学生的表达上，仍然存在一些发音不准确的问题。
因此，对于发音不准确的学生，应加强音标的教学，并通过反复练习来提高发音准确性。
此外，在教学过程中，要不断激发学生的兴趣，采用多媒体资源和多种教学方法，以提高教学的吸引力和效果。
幼儿园大班绘本教案《像狼一样嚎叫》一、教学内容本节课选自幼儿园大班绘本教材《像狼一样嚎叫》，主要围绕第六章《狼的嚎叫》展开，详细内容为让幼儿了解狼的生活习性，学会模仿狼的嚎叫声，培养幼儿的想象力和表现力。
二、教学目标1. 了解狼的生活习性和特点，知道狼的嚎叫原因。
2. 学会模仿狼的嚎叫声，提高幼儿的语言表达能力和表现力。
3. 激发幼儿对自然界的兴趣，培养他们的观察力和想象力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会模仿狼的嚎叫声，了解狼的生活习性。
难点：如何引导幼儿观察狼的特点，让他们用自己的语言表达出来。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《像狼一样嚎叫》、图片、视频、音箱。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放狼嚎叫的视频，让幼儿初步感知狼的嚎叫声，引发他们的兴趣。
2. 讲解（10分钟）：（1）展示绘本图片，讲述狼的生活习性。
（2）引导幼儿观察狼的特点，如：外形、生活习性等。
（3）讲解狼嚎叫的原因，让幼儿了解狼的沟通方式。
3. 实践（10分钟）：（1）教幼儿模仿狼的嚎叫声，引导他们用语言表达感受。
（2）组织幼儿进行角色扮演，让幼儿扮演狼，体验狼的生活。
（3）分组讨论：如果你是一只狼，你会怎样向同伴传递信息？4. 互动（10分钟）：（1）请幼儿分享自己的感受和体验。
（2）邀请其他幼儿评价，给予鼓励和建议。
5. 巩固（5分钟）：（1）出示图片，让幼儿用语言描述狼的特点。
（2）集体模仿狼的嚎叫声，巩固所学内容。
六、板书设计1. 《像狼一样嚎叫》2. 内容：狼的生活习性狼的嚎叫原因模仿狼的嚎叫声七、作业设计1. 作业题目：画一只狼，并用自己的语言描述狼的特点。
模仿狼的嚎叫声，录制成视频。
2. 答案：画出的狼要具有明显的特点，如：耳朵竖立、尾巴蓬松等。
视频中要清晰展示幼儿模仿狼嚎叫的过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学中，注意观察每个幼儿的学习情况，针对他们的特点进行个别指导。
大班语言优质课教案及教学反思《像狼一样嚎叫》教学目标：1. 开发大班儿童语言表达能力和想象力，提高自信心和合作意识。
2. 培养学生阅读理解能力和掌握基本的阅读技能。
3. 通过这个故事，了解狼为什么会如此嚎叫。
教学准备：1. 教师准备故事《像狼一样嚎叫》。
2. 教师准备相关提示卡片，以帮助学生理解故事中的关键词汇。
3. 彩笔和纸。
教学过程：一、导入 (5分钟)1.开始本节课的教学，唤起大班儿童们的注意力。
询问孩子们是否听说过有关狼的故事，并让学生简短地分享他们所知道的关于狼的事情。
2.引导学生思考狼是什么概念，以理解狼为什么会如此嚎叫。
3. 通过讨论，引导学生探索狼的嗥叫声是什么。
沟通其可能的原因，例如，寻找猎物、表达感情等等。
二、故事讲述 (15分钟)1. 教师带领学生，一起听故事《像狼一样嚎叫》。
2. 在讲故事过程中，教师可使用提示卡片引导学生理解故事中的关键词和句子。
三、用画图把故事再现 (30分钟)1. 分成小组讨论，每组学生选择一个场景或角色，用彩笔和纸画出来，并用短语或句子描述。
2. 学生可以使用自己的想象力和文学素养来进行想象、表达和描写。
四、小组讨论 (10分钟)1. 每个小组选择一个代表，分享他们绘制的场景或角色，以及孩子们所描述的内容。
2. 学生互相交流和讨论彼此的想法、观点、感受和解释，以促进思维和交流。
五、教师总结以及反思 (5分钟)1. 教师根据学生及时调整教学的内容和方法，并提出未来改进的建议。
2. 教师对学生进行总结和评估，并为学生提供明确的反馈和积极的鼓励。
3. 教师鼓励孩子们继续探索这个话题，并以参与小组讨论为基础写读书感受。
教学反思：1. 教师通过故事、小组讨论等多种方法，培养学生的合作精神和阅读理解能力。
2. 学生通过与小组的交流和合作，将想象转化为绘画和文字的能力得到锻炼。
3. 教师通过提供提示卡来帮助学生理解词彙。
值得注意的是，这个课程需要适当的时间来让学生更好地消化吸收和学习。
2024年幼儿园大班语言公开课教案《像狼一样嚎叫》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《奇妙的动物世界》中的第三节《像狼一样嚎叫》。
详细内容包括：了解狼的基本特征和生活习性；学习故事《像狼一样嚎叫》，理解故事内容，感受狼的嚎叫特点；通过角色扮演，体验狼的生活方式。
二、教学目标1. 了解狼的基本特征和生活习性，培养幼儿对自然界的兴趣。
2. 通过学习故事《像狼一样嚎叫》，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 培养幼儿合作、分享的品质，提高幼儿的社交能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解狼的嚎叫特点，进行角色扮演。
教学重点：学习故事《像狼一样嚎叫》，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备教具：故事课件、狼的图片、角色扮演道具。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示狼的图片，引导幼儿观察狼的特点，激发幼儿对狼的兴趣。
2. 讲解：讲述故事《像狼一样嚎叫》，引导幼儿关注狼的嚎叫特点，让幼儿感受狼的生活习性。
3. 讨论：组织幼儿讨论故事中狼的特点和嚎叫方式，鼓励幼儿发表自己的看法。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验狼的生活方式，提高幼儿的语言表达能力。
5. 随堂练习：让幼儿用画纸、彩笔等学具创作一幅狼的画作，展示狼的特点和嚎叫场景。
六、板书设计1. 板书《像狼一样嚎叫》2. 狼的特点：头大、嘴巴宽、牙齿锋利、四肢强壮、尾巴长。
3. 狼的嚎叫特点：悠长、凄凉、富有节奏感。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅狼的画作，并描述狼的嚎叫场景。
2. 答案：狼站在山顶上，仰头向天空发出悠长、凄凉的嚎叫。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注每个幼儿在课堂上的表现，观察他们在角色扮演和画作创作中的表现，了解他们对课程内容的掌握程度。
2. 拓展延伸：组织一次户外活动，让幼儿观察自然界中的动物，了解它们的特点和生活习性，培养幼儿对大自然的热爱。
同时，鼓励幼儿尝试模仿动物的叫声，提高幼儿的语言表达能力。
大班下学期语言教案《像狼一样嚎叫》详案教案名称：《像狼一样嚎叫》详案适用班级：大班（下学期）教学目标：1. 学生能够听懂、理解故事《像狼一样嚎叫》的内容。
2. 学生能够正确模仿狼的声音，增强语音表达能力。
3. 学生能够通过角色扮演，展示故事中不同角色的动作和表情。
4. 学生能够通过游戏，学习与他人合作和分享的重要性。
教学准备：1. 故事《像狼一样嚎叫》的图片或故事书。
2. 狼的模型或图片。
3. 教师准备好故事后的讨论问题。
教学过程：1. 导入（5分钟）教师向学生介绍本节课的故事《像狼一样嚎叫》，展示故事的图片或故事书，并帮助学生理解故事的大意。
2. 故事讲解（10分钟）教师为学生讲解故事的内容，重点介绍狼的特点和声音。
教师可以辅以图片或模型展示狼的形象，引导学生模仿狼的声音。
3. 角色扮演（15分钟）教师组织学生进行角色扮演，每个学生可以选择扮演故事中的不同角色，如狼、兔子、小鸟等。
学生通过模仿角色的动作和表情，加深对故事的理解。
4. 讨论与分享（10分钟）教师提出几个问题，引导学生讨论和分享他们在角色扮演过程中的感受和体会。
例如：“你觉得扮演狼是什么感觉？为什么？”、“你觉得其他同学扮演的角色是怎样的？他们有哪些特点和动作？”等。
5. 合作游戏（15分钟）教师组织学生进行合作游戏，让学生分成小组，每个小组由两到三个学生组成。
每个小组中的学生可以轮流扮演狼，其他学生扮演故事中的其他角色。
学生通过合作和分享，完成游戏的任务。
6. 结束语（5分钟）教师总结本节课的内容，强调学生通过角色扮演和合作游戏，不仅加深了对故事的理解，还增强了语音表达能力和合作意识。
教学反思：本节课通过故事、角色扮演和合作游戏等多种教学方法，使学生在参与教学过程中积极思考、互动交流，达到了预期的教学目标。
但是在实施过程中，需要教师在组织学生的合作和分享时，适时引导学生表达自己的观点和听取他人的意见。
此外，教师还可以加入一些游戏的变种，让学生更加活跃地参与其中，提高教学效果。
幼儿园大班绘本教案
《像狼一样嚎叫》应彩云
活动目标：
1.通过阅读整本书，培养把握整个故事脉络的能力。
2.通过看图和猜测阅读，想象故事情节的发展，进行想象思维训练。
3.初步体会故事里蕴含的道理，并尝试用较准确的语言表达自己的想法。
（比如，学“坏”一点也不好玩；在成长的过程中，面对新奇的事物，总想试试，这很正常；适合自己的，才是最好的；有些时候，限制是一种爱；并不是什么事情和什么人都可以模仿的……）
活动准备：
1.电子绘本
知识储备：
1.狼在夜里嚎叫，完全是出于实际的需要——狼在夜晚嚎叫，是通过相互嚎叫而集群，如母狼常发出叫声来呼唤小狼，公狼又唤母狼，集合成群后再外出觅食。
在繁殖期，狼也往往发出嚎叫声来寻找配偶。
在抚幼期，母狼会发出叫声。
幼狼在饥饿时则会发出尖细的叫声。
有时为了把陌生的狼从自己的领地里赶走。
2.电子书说白了就是不用纸张用电子设备（电脑、手机、电视等）看的文件（书）。
活动过程：
一、从谈话引入故事：我给大家带来一本很有意思的电子书。
什么是电子书，你们知道吗？出示封面：
问题：这本书是一位日本的庆子阿姨写的。
你们猜，这会是关于谁的故事？你怎么知道的？在这里，你觉得莫卡有点像哪一种动物？他在做什么？什么时间？你觉得他是在哪里嚎叫？
二、逐页阅读：
1.（1）出示第一页：
问题1：她们在做什么？
问题2：他们在看一本关于谁的书？你在哪里看出来的？
问题3：你猜，米雪儿正在对莫卡说些什么呢？
（2）讲述第一页
问题1：谁能说一说，狼是一种怎样的动物？（生活在哪里？是温顺的动物，还是凶残的动物（连老虎都敢攻击：群狼不怕猛虎）？他们是食草动物还是食肉动物？它们怎样叫？）
小结：狼是一种生活在野外非常凶残、可怕的食肉动物。
问题2：你猜，莫卡听到米雪儿说它有点像狼的时候，它会想些什么呢或者做些什么呢？
2.（1）出示第二页、第三页：
问题1：这是什么动物？
问题2：他们都在做什么？
（2）讲述第二页、第三页：
哇！我是有点像狼。
可是狼多神气呀！他们可以跑来跑去自由自在，它们捉
猎物；它们可以待到半夜，对着月亮嗷嗷叫。
问题3：从这段话，可以看出：
莫卡平时能不能跑来跑去自由自在？谁不让它跑来跑去自由自在？为什么？
莫卡平时能不能捉野兽？谁不让它捉？为什么？
莫卡平时能不能待到半夜，对着月亮嗷嗷叫？谁不让它嗷嗷叫？为什么？（通过猜想，梳理出莫卡和米雪儿之间的矛盾。
为逐步建立“有时候‘限制≠不爱’或者‘限制＝爱’”这个观点做第一次的铺垫）
问题4：从这段话里，还可以看出，莫卡对狼的生活充满了……？（请孩子用一个合适的词----羡慕、向往）
3.出示并讲述第四、五页：
到底莫卡的生活是怎么样的呢？让我们接着往下看。
第一套问题方案：
你看到了什么？
接下来的问题，跟进追问，如：它能捉到吗？为什么？
第二套问题方案：
问题1：莫卡想做什么？米雪儿怎样做的？
问题2：莫卡不想做什么？米雪儿是怎样做的？
问题3：莫卡想做什么？米雪儿是怎样做的？
问题4：米雪儿在做什么？莫卡的表情是怎样的？
小结：莫卡想跑来跑去自由自在，米雪儿不允许；莫卡想捉蝴蝶，米雪儿不允许；莫卡没有胃口，不想吃饭，米雪儿不允许；莫卡想在半夜里对着月亮嗷嗷叫，米雪儿不允许。
莫卡不想装上衣服参加米雪儿的茶会，米雪儿不允
许。
米雪儿处处限制莫卡的行为，莫卡觉得自己很不自由，他心里很不高兴。
（进一步突出米雪儿和莫卡的矛盾---为建立“有时候‘限制≠不爱’或者‘限制＝爱’”这个观点做进一步的渗透）
问题5：你们猜，接下来，莫卡会怎样做呢？（猜测）
4.出示第六、七页并讲述：
5.猜测：
（1）莫卡跑出家以后，它的心情会是怎么样的呢？它会做些什么事情呢？（2）它还会回来吗？
6.讲述8---30页
（1）8-9页，问题：它自由自在地玩了很久以后，会感觉到怎样呢？饿了，它会怎样做呢？
（2）10-11页，问题：它会成功吗？
（3）12-13页；（4）14页；（5）15页；
（6）16—17页：莫卡想尝试的会是什么事情呢？
（7）18—19页：莫卡叫完以后，接下来会发生什么事情呢？
（8）20-21页：听到狼的叫声以后，莫卡会怎么样呢？谁能表演一下莫卡当时的样子？
（9）22-23页
（10）24-25页
问题：
你们猜，米雪儿有没有发现莫卡离家出走？她会表现得怎么样呢？为什么？她会做些怎样的事情呢？
（11）26-27页：莫卡回到米雪儿的怀抱以后，它的心里会是怎样的感觉？这时候，它会怎样想？（移情能力）它会后悔自己离家出走吗？
（12）28-29页
（13）30页：他们看了关于猴子的书以后，你觉得又会发生怎样的事情？对，接下来发生的事情，确实与猴子有关。
你认为，是：（1）米雪儿在学猴子，（2）莫卡在学猴子，说说你的理由。
大家的理解都有道理，也许是莫卡看了猴子的书以后，又有了新的想法。
也许是米雪儿看了猴子的书以后，想和莫卡一起学猴子，而莫卡因为有了上次学狼的经历，不再随便羡慕和模仿别人，所以无论米雪儿怎样逗它，它都不感兴趣。
无论你怎样想，都可以。
没有对与错。
（14）封底
7.梳理整个故事，讨论并体会故事蕴含的道理：
问题1：是什么原因让莫卡离家出走的？
（看到狼的书，要模仿狼的样子，要做一只像狼一样的狗）
问题2：
它成功了吗？为什么？
（因为它是一只狗，不是一只狼）
（你模仿过别人吗？---并不是所有的人和所有的事情都是可以模仿的。
有时候模仿别人，会发生很糟糕的事情。
）
问题3：
你们猜，莫卡还会离家出走吗？为什么?（外边的世界并不是自己想象的那样美好）
问题4：
米雪儿和莫卡那么相亲相爱，米雪儿为什么还要限制莫卡做一些事情？是米雪儿不爱莫卡了吗？那，为什么？（为了莫卡不伤害别人，也不被别人伤害。
）问题5：
在幼儿园里，你们想做的事情，有时候老师也会不允许，是老师不爱你吗？为什么？
在家里，你们想做的事情，有时候，爸爸妈妈也不允许，是爸爸妈妈不爱你吗？为什么？
（通过自己在生活中受到的限制，进一步体会“有时候‘限制≠不爱’或者‘限制＝爱’”）
问题6：
读完这个故事，你明白了一件怎样的事情?
这个故事让我明白了三个道理：
1.有一些事情，我们是不可以学着做的。
2.有一些不允许，是对我们的爱和保护。
（有一些允许，是对我们的伤害；）
3.当有了新想法的时候，可以勇敢的告诉老师和爸爸妈妈，在爸爸妈妈和老师的同意和保护下，我们可以试一试。
很多幼师经常抱怨上课难，幼儿不容易理解。
不管是新手，还是有经验的幼师们都多少有过同感！
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