冀教版小学四年级下册《观察物体(一)》教案知识讲解

1.1观察物体第一课时教案教学内容：观察物体（二）教学目标：1.知识目标：通过观察、比较，认识到从不同位置、角度观察物体，看到的形状不同。

2.能力目标：积累数学活动的经验，培养数学思考的习惯，提高空间思维的能力。

3.情感目标：激发学生团结合作的意识，在教学活动中注意培养学生学习数学的热情。

重点难点：从不同位置、角度观察物体，熟悉并掌握同一物体的不同视图，发展空间观念。

教学方法：启发式教学。

学生自助学习与教师讲解相结合。

教学课型：新授课教学用具：课件教学过程：一、导入新课同学们，你听过盲人摸象的故事吗？古时候，有4个盲人特别想知道大象是什么样子，可他们看不见，只好用手摸。

第一个盲人摸到了大象的鼻子，说到：原来大象就想一直蚯蚓；第二个盲人摸到大象的身子说到：原来大象就像一堵墙啊！第三个盲人摸到了大象的腿，说到：原来大象就想一根柱子啊！第四个盲人摸到大象的尾巴说到：原来大象就想一根绳子啊！问题：谁说的对呢？从中你有什么启发？教师小结：在观察一个事物时，我们要从不同方向全方面进行观察，不能轻易下结论。

二、新知讲解（一）创设情境，让学生观察图中的投票箱，引导学生思考：投票箱的前面、右面和上面分别是什么样的？学生给予充分意见后，教师进行启发性引导。

（对应课件第7张）教师依次展示课件中的三幅图，让学生回答：从前面、右面和上面观察投票箱，看到的形状分别是怎样的。

（对应课件第8、9张）（二）结合课件帮助学生进一步发展空间观念。

让学生观察课件中的一个圆柱和一个长方体，引导学生思考：圆柱和长方体的前面、右面、左面和上面分别是什么样的？学生给予充分意见后，教师进行启发性引导。

（对应课件第10张）教师依次展示课件中的四幅图，让学生回答：4幅图分别是从哪个方向看到的。

（对应课件第10、11张）（三）回顾之前的课件，带领学生思考：观察物体时要注意些什么？学生给予充分意见后，教师进行启发性引导。

（对应课件第12张）让学生明白：从不同位置观察物体，观察到的形状是不同的。

《观察物体》教学设计一、说教材⒈教学内容：《观察物体》是冀教版小学数学四年级下册第一单元第1―3页内容，本单元共安排2课时，这是第1课时。

⒉教材分析：学生生活在三维空间世界中，每天接触着形形色色的物体，在观察中思考，也在思考中进一步学会观察。

学生已经初步学习了从不同方向观察实物和立体模型，本课内容主要是结合具体情境，经历从不同方位观察由两个实物组成物体的过程。

旨在使学生建立初步的空间观念，培养学生的空间想象能力，为以后进一步学习空间几何图形打好基础。

二、说教学目标：根据本课的特点和学生认知水平我确定了三个教学目标如下：⒈结合具体情境，经历从不同方位观察由两个实物组成物体的过程。

⒉能够辨认从不同方位观察由两个实物组成的物体所看到的图形，发展学生的空间想象能力，培养学生的合作意识。

3、使学生体会数学与生活的联系，感受数学的乐趣和数学的魅力。

三、说教学重点、难点重点：使学生学会观察、想象，能够辨认从不同方位观察由两个实物组成的物体看到的图形。

难点：使学生初步形成实物和平面图形之间的联系，发展学生的空间想象能力。

四、说教法、学法教法：主要通过引导发现法，为学生设疑，由浅入深，层层递进，激发学生学习的积极性，使学生主动参与学习的全过程。

学法：采用自主探究、合作交流的方式建构数学知识，发展学生的空间想象能力。

教具学具准备：多媒体课件、暖瓶、杯子等。

五、教学过程㈠创设情境、设疑激趣播放舞蹈《千手观音》的录像，提问：①从正面观察，你能看到面孔的舞蹈演员有几位？②为什么只能看到1位呢？（因为后面演员的面孔被挡住了）[设计意图：问题是数学的心脏，通过创设问题情境，激发学生的学习兴趣，引发学生思考]㈡自主合作、探究新知新知部分主要分为两大板块：“小狗回家”与“画暖瓶和杯子”。

“小狗回家”板块我设计了三个层次。

第一个层次：⑴观察首先出示情境图引导学生观察“从图中看到了什么？”[观察是小学生获得空间观念的主要途径之一，注意引导学生有序的观察，可以从整体和局部上考虑，如果学生没说到的细节可以引导学生发现，如：房子正面有门、窗户、信箱，侧面的窗户是圆形的，房顶是尖的。

四年级下册数学教学设计-1.2 观察物体｜冀教版教学目标1.认识平面图形：正方形、长方形、三角形。

2.建立良好的观察习惯和思维习惯。

3.让学生理解物体的基本属性，如大小、形状、颜色等。

教学准备1.教师准备小玩具及不同形状的卡片。

2.学生准备好自己的课件和笔。

3.班级或个人的电子媒介设备。

教学流程第一步：学生观察物体老师出示多种不同形状的小玩具，例如方形、圆形、三角形等，要求学生仔细观察这些物体的不同属性，比如形状和大小。

然后请学生用自己的语言描述物体的不同属性。

第二步：猜猜我是谁？老师拿出一些物体卡片，其上有不同形状的图案，如正方形、长方形、三角形等，让学生一一猜测，猜出其形状后，让其用颜色笔勾勒出其图案。

如果有必要，老师在这时还可以介绍不同形状的特点，让学生更好地进行形状的辨认。

第三步：自己设计图形老师让学生自己设计一个物体，然后让同桌通过观察，猜出这个物体的形状和属性。

鼓励学生用不同的颜色和线条勾勒出物体的不同属性，帮助学生更好地进行想象、观察和推理。

第四步：课内活动让学生分组，完成“找物体”的活动。

学生根据老师的提示，找到物品，比如“找一个长得像长方形，但不是长方形的物品”等等，通过这种活动，培养学生的观察、思考能力。

第五步：小结通过以上活动，让学生了解到物体的不同属性，形状和大小等基本属性。

同时，通过活动的互动和交流，让学生养成正确的观察习惯和思维习惯，帮助他们更好地理思考和分析问题。

教学评估通过以上活动的课堂表现、课后作业和小组合作情况，综合评估学生本次课程的学习情况和掌握程度，并且及时总结教学方法，优化教学内容，以更好地推进教育教学工作。

《观察物体》教学设计教学课题：观察物体教学内容：冀教版四年级数学下册第4—5页内容教学目标：1、经历用小立方体以及观察立体、交流看到什么图形的过程；2、能够用自己的语言描述、判断从前面、侧面、上面观察立体看到的形状图；3、积极参与数学活动，体验立体和相应的平面、侧面、上面观察立体看到的形状图。

教学重点:能正确辨认和画出从正面、侧面、上面观察一组立体图形的形.教学难点：在观察物体的活动中，发展学生的空间观念、观察能力以及动手操作能力。

教学课时：第2课时总第（）课时教学过程：一、创设情境，设疑激趣。

同学们，你们喜欢搭积木吗？活动1：让我们用手中的3个小正方体搭出你喜欢的立体图形。

找几个人发言，教师给于积极的评价。

预设：第一种搭法：三个小正方体搭成一排；第二种搭法：三个小正方体竖着摞在一起；第三种搭法：两个小正方体横着搭在一排，第三块摞在上面……二、引导探究，自主建构。

1、展示不同的搭法，进一步提出要求:从正面、上面和侧面观察自己搭的立体，并在方格纸上画出你看到的是什么图形。

2、小组交流。

3、全班展示交流：重点让学生观察教材中出示的两种搭法，让学生展示出自己看到的图形画出来。

活动2:1、动手操作，把4块小正方体搭在一起，有几种搭法？比一比，哪一组搭的方法最多？从上面、正面、侧面不同方向观察，说一说看到的是什么图形，并把所看到的图形画下来。

2、小组内交流。

3、全班展示交流展示自己（或小组）搭建的过程。

预设：用4个小正方体搭出立体图形，要求学生分别画出从上面看到的从正面看到的。

三、强化训练，应用拓展。

1、完成“试一试”P5先审题，再让每个学生都搭一搭，让学生通过观察进行验证。

师：用4个正方体搭成一个立体图形，从上面看到的形状是，从左面看到的形状是。

2、完成“练一练”：独立做，全班交流展示。

练一练P5 1题和2题。

3、拓展练习：请你把观察到的图形的序号填在括号里。

（1）. 从上面看是的有（）；（2）. 从正面看是的有（）；（3）. 从侧面看是的有（）。

四年级下册数学教案1.2 观察物体一、教学内容本节课是冀教版四年级下册数学第1章第2节“观察物体”。

通过本节课的学习，学生将掌握从不同方向观察物体和图形，并能够识别和描述物体的正面、侧面和上面。

教学内容包括：1. 观察物体的基本方法；2. 识别和描述物体的正面、侧面和上面；3. 练习从不同方向观察物体和图形。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够从不同方向观察物体和图形，识别和描述物体的正面、侧面和上面。

2. 过程与方法：通过观察、描述和练习，培养学生空间想象力和观察能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对数学学习的兴趣和自信心，培养团队合作意识。

三、教学难点1. 从不同方向观察物体和图形，识别和描述物体的正面、侧面和上面；2. 空间想象力和观察能力的培养。

四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、图片等；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 导入：通过展示实物模型，引导学生从不同方向观察，激发学生学习兴趣。

2. 新课导入：讲解观察物体的基本方法，引导学生识别和描述物体的正面、侧面和上面。

3. 练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 小组讨论：分组讨论，分享观察物体和图形的经验，培养学生的团队合作意识。

6. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 四年级下册数学教案1.2 观察物体2. 教学内容：观察物体的基本方法、识别和描述物体的正面、侧面和上面、练习从不同方向观察物体和图形。

3. 教学目标：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。

4. 教学难点：从不同方向观察物体和图形、空间想象力和观察能力的培养。

5. 教具学具准备：多媒体课件、实物模型、图片等。

七、作业设计1. 观察身边的物体，从不同方向进行描述，并画出物体的正面、侧面和上面；2. 完成课后练习题。

八、课后反思本节课通过观察、描述和练习，使学生掌握了从不同方向观察物体和图形的方法，并能够识别和描述物体的正面、侧面和上面。

第一课时《观察物体》數學教案設計标题：《观察物体》数学教案设计（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过观察和操作，理解从不同角度观察同一物体，看到的形状会有所不同。

2. 过程与方法：通过实际操作和小组合作，提高学生的空间想象能力和实践能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们主动探究的学习态度。

二、教学重点与难点：重点：理解并掌握从不同角度观察物体所看到的不同形状。

难点：理解和描述物体在三维空间中的位置关系。

三、教学过程：1. 导入新课（5分钟）教师可以通过展示一些从不同角度看同一物体的照片，引导学生思考为什么看起来不一样，以此引出课题——观察物体。

2. 新课讲解（20分钟）(1)教师首先解释什么是观察，然后引入观察物体的概念。

(2)教师拿出一个实物，让学生分别从前面、后面、左边、右边四个方向进行观察，并画出看到的图形。

然后让全班分享自己的观察结果，引导学生发现并理解从不同角度观察同一物体，看到的形状会有所不同。

3. 实践操作（15分钟）学生以小组为单位，选择教室内的一个物体，分别从不同的角度进行观察，并记录下看到的形状。

然后各组派代表上台分享他们的观察结果。

4. 小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调观察物体的重要性，以及从不同角度观察同一物体，看到的形状会有所不同的原理。

四、作业布置：请同学们回家找一个物体，分别从上面、下面、前面、后面、左面、右面六个方向观察，并画出看到的图形，明天带到学校来分享。

五、教学反思：本节课的教学活动设计以学生为主体，注重引导学生通过实践操作来理解和掌握知识。

但在实施过程中，可能会出现部分学生无法准确描述物体在三维空间中的位置关系的问题，需要教师在后续的教学中给予更多的指导和帮助。

【精品】第1单元第1课时（教案）冀教新课标版(2014秋)-四年级数学下册教学内容：观察物体教学目标：1、知识与技能：通过创设情境，引导学生观察物体，分别从前后左右上下六个方位。

2、过程与方法：从前后左右上下六个方位分别观察物体，找到不同之处。

情感目标:通过学习分一分，感受生活与数学的紧密联系、数字形状的想象，调动学生学习的热情与信心。

教学重点:学会从不同角度观察不同的物体。

教学难点:正确辨别出不同方位看到的物体。

教学方法：启发式教学和实践法相结合。

教学课型:新授课教具准备:课件教学过程:复习引入教师：同学们，大家想象一下这些小动物分别能看到什么呀？（讨论3分钟）教师：大家看一下下面四幅图分别谁看到的。

学生：第一幅是贝贝看到的，第二幅图是哈利看到的。

第三幅图是毛毛看到的，第四幅图是多多看到的，教师：嗯，很好。

接下来我们来看，有三个小朋友在画暖瓶和杯子，看看下面三个图分别是谁画的。

学生：分别是丫丫，红红，亮亮画的。

探究新知师：你们看我们从不同角度观察到的物体是不一样的。

下面我们欣赏下面四幅图片。

判断下面4幅图片分别是从右面蒙古包的哪个方向拍的。

学生：分别是前面、后面、左面、右面。

师：同学们，我们想一想，观察物体我们可以从几个方位呢？学生：可以分别从前、后、上、下、左、右六个方位。

巩固练习教师：同学们，下图中有一个圆柱和一个长方体，看看下面的四幅图分别是从什么方向上看到的。

学生：右面左面前面上面。

教师：恩，非常棒！教师：接下来，我们来观察桌子上的茶叶桶和杯子。

讨论一下从前面和右面会看到什么。

有需要可以在纸上画一画。

教师：好，同学们，有三个小朋友呀，正在观察一个熊宝宝，你能看看下面三个图片是谁看到的吗？学生：分别是红红东东兰兰课堂小结观察物体当我们观察一个物体时，可以从前后左右上下六个角度观察。

从不同角度观察到的物体是不一样的。

课后作业在大屏幕上出示本节课的课后习题，师：填空。

1.一个物体，我们可以从（）个面观察。

冀教版小学四年级下册数学《观察物体》教案教学目标：1、从不同方向观察由小正方体组成的立体图形。

并能描述看到的形状。

2、能辨认从同一方向观察不同的物体得到的形状。

教学重点：认识到从不同位置观察拼摆的立体图形所看到的形状是不同的。

教学难点：能辨认从前面、左面、上面观察到的物体的形状。

教学准备：正方体木块、课件。

教学过程：一、复习迁移，预习新课。

（课件出示）1、由两个小正方体组成以下图形，画出从前面、上面、左面所看到的图形。

第二单元第1课时观察物体（一）导学案问，从这三面看到的图形的形状一样吗？也就是说从不同的方面所看到的物体的形状有的是相同的，有的是不同的。

引入课题，这节课学习观察物体。

2、课堂预习。

请同学们仔细看课本13页，请你拿出自带的4个小正方体木块，进行拼组，然后带着以下问题进行观察学习。

1、我们要从多角度观察物体，通常我们从几个方向观察物体？2、在观察物体的时候，最多可以看到几个面？每个面的形状一样吗？3、请你把能观察到的面的形状画在格子图上，并注明看的位置。

4、我们分别不同的位置观察了拼成的立体图形，对于你画出的观察结果，你有什么发现吗？二、自我检测。

（课件出示）1、填一填。

从前面、左面和上面观察由小正方体组成的不同的图形，结果可能（），也可能（）。

2、连一连。

第二单元第1课时观察物体（一）导学案三、预估问题。

1、观察我们摆放的组合立体图形，从不同的面观察到的物体的形状一样吗？分别是什么图形？2、同样都是用相同的4块小正方体拼成的立体图形，为什么你们从前面、上面、侧面画出的形状不同呢？3、从不同的位置观察到的物体的形状可能怎么样？四、预设解惑。

请同学们拿出在预习的过程中，通过摆立体图形画出的格子图，我们共同交流。

1、同学们在实物图影上展示自己的作品，并出示从前面、上面、侧面看到的图形，2、师把同学们的作品进行总结：（课件演示）第二单元第1课时观察物体（一）导学案3、通过刚才同学们的作品，我们是如何画出不同的位置看到的图形呢？有什么方法吗？同桌讨论一下。