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第一单元大自然是个奇妙无比的世界,有许许多多令人惊叹的奥秘。
为什么小蝌蚪和它们的妈妈长得不一样？能变成汽、云、雨、冰雹和雪的“我”究竟是什么？植物妈妈又是怎么传播种子的呢?本组教材以“自然科普”为专题来编排教学内容，通过学习本组课文，学生们走进大自然，了解自然知识，激发学生观察自然、探究自然奥秘的兴趣。
本单元还安排了“口语交际：有趣的动物”，“语文园地一”和“快乐读书吧”。
课题内容简说小蝌蚪找妈妈本文以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。
我是什么这是篇拟人的科学短文，以朴实而生动的语言，讲述了水的变化及其利与害。
植物妈妈有办法作者以诗歌的形式介绍了植物中的“蒲公英”“苍耳”“豌豆”等传播种子的方法，揭示了大自然的奇妙。
1.会认55个生字；会写30个生字；掌握多音字“教、没、为、得”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.引导学生体会大自然的奇妙并从中理解大自然所蕴含的道理。
4.培养学生自主识字和独立阅读的能力，观察自然、了解自然知识、探究大自然奥秘的兴趣。
1.会认55个生字；会写30个生字；掌握多音字“教、没、为、得”；提高学生的识字能力。
2.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，领略大自然的神奇，激发学生观察自然，了解自然知识，探究大自然奥秘的兴趣。
1.《小蝌蚪找妈妈》………………………………………………………… 2～3课时2.《我是什么》……………………………………………………………… 2～3课时3.《植物妈妈有办法》……………………………………………………… 2～3课时语文园地一…………………………………………………………………… 3～4课时在本单元的教学中，要引导学生在反复诵读、交流中理解课文内容，养成热爱大自然、观察大自然的习惯，同时注意引导学生养成自主识字、主动积累词汇的习惯，激发学习兴趣。
1.小蝌蚪找妈妈课题小蝌蚪找妈妈课型新授课设计说明这是一篇富有童趣的课文，讲述了一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫的故事。
部编版语文二年级上册登鹳雀楼导学案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册登鹳雀楼导学案第【1】篇〗一、课文说明这首诗写诗人登楼远望所见及其深刻的感受，激发人们积极进取。
第一、二句，描绘黄昏夕阳西下时，山河苍茫壮阔的美丽景色。
用“依”和“尽”来表现一轮红日依傍着山巅逐渐下落的状态；后两句写所见的壮丽山河，抒写诗人的感受。
道出了“登高才能望远”的深刻哲理，也赋予上两句景物描写更丰富的内容。
全诗画面宽广，景色壮丽，具有阔大雄浑的气势。
诗中的哲理，能给人以深刻的启示：如果想要看到更为广阔的风景，就必须努力再上一层楼。
做其他事情也是如此，只有不断努力，不断追求进步，人生的境界才会不断扩展升华。
二、教学目标1．会认11个生字。
会写6个生字。
2．朗读课文。
背诵课文。
3．通过学习这首诗，使学生初步了解“登高才能望远”的道理。
三、教学准备课文挂图、生字卡片、配乐朗读带四、教学时数2课时五、教学过程第一课时（一）背诵古诗、激发兴趣。
1．学生背诵古诗，教师表扬鼓励，激发学生学习古诗的兴趣。
2．出示挂图，揭示课题。
（二）学习古诗，体会意境。
1．教师范读古诗。
2．教师领读，学生跟读。
3．学生从古诗中找出生字自由认读或与学习小组间的同学互读。
4．检查生字认读情况。
5．学生读古诗（集体读、分男女读、小组读、指名读）巩固生字的读音。
6．结合挂图，体会意境。
边指导学生看图边讲述：一轮红日傍着山巅逐渐落下去了，浩浩荡荡的黄河水奔腾不息流入大海，要想看到很远的地方，那就要再登上一层楼，只有站得高，才能望得远。
7．联系学生的学习生活实际，让学生初步了解“登高才能望远”的哲理。
（三）朗读古诗，读中悟韵。
1．指导学生断句，读出韵味。
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
2．教师范读，播放配乐朗读带，引导学生反复按照朗读古诗的节奏，整体感知古诗语言轻重音，语速语调，节拍停顿的变化形式的节奏美。
3．学生采用多种形式读古诗，（自由读、互读、指名读、赛读、配乐读）调动学生读的积极性。
人教部编版语文二年级上册导学案设计 2019秋季
教学反思：（1）让学生学会运用图文文对照的方式进行古诗自主学习，通过形象直观的画面来辅助对诗歌内容的感知，降低了他们的理解坡度，也增强了学习古诗的兴趣；
（2）强化了对想象能力的培养，让他们通过读中想象的形式进行古诗的深入学习，在此过程中不断丰富了对古诗意境的感知，提升了感悟、理解诗歌大意的能力。
不足之处：
但由于时间问题，没能进一步让学生对其他描写春天的诗歌进行拓展延伸学习，因而没能让他们进行更多同类型诗歌的拓展与丰富，多少显得有些遗憾。
改进措施：
古诗教学应把字词随文学习，学生理解的词不在重复解释。
节省时间来拓展其他同类型的古诗。
1.《小蝌蚪找妈妈》导学案导学目标：1、会认“塘”、“脑”、“袋”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两”、“哪”等10个生字。
2、能正确、流利地朗读课文。
能够分角色朗读课文。
3、在朗读中了解小蝌蚪的成长历程，感受大自然的奇妙，激发探究动物奥秘的兴趣和欲望。
4、进行语言训练，提高学生语言运用的能力。
导学重点：1、会认14个生字，读准多音字“教”，会写10个字。
2、能正确、流利地朗读课文。
能够分角色朗读课文。
导学难点：在朗读中了解小蝌蚪的成长历程，感受大自然的奇妙，激发探究动物奥秘的兴趣和欲望。
导学时间：2课时导学过程：第一课时一、启发谈话，导入新课同学们，大自然中有许多神秘的事物等待着我们去探索，从这节课开始我们将一起走进自然，去探索自然的奥秘去了解动物植物，去观察自然现象。
这节课我们先来走进动物的世界，首先我们来才一个谜语。
出示：大脑袋，长尾巴，儿时无腿水中游。
后腿伸，前腿到，跳来跳去找妈妈。
谜底是：蝌蚪。
下面我们来听一首好听的儿歌，看看小蝌蚪是怎样成长的。
二、初读课文，认读生字1、出示自读要求。
（1）听范读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。
（2）画出生字、词语，多读几遍。
画出不理解的地方。
2、小组学习。
（1）组长检查生字读音。
（2）交流识字方法。
重点识记“塘”“鼓”两个汉字。
出谜语：“唐朝土地。
”“支援十粒豆。
”（3）接读课文。
3、检查小组学习情况。
（1）课件出示生字、词语。
①指名开火车朗读，师生正音。
②齐读。
③去掉拼音朗读。
4、小蝌蚪吐泡泡，看看这些词语你都认识了吗？引导学生学习一字多词。
三、自读课文，感知内容1、认真读课文，边读边想，看谁填得准。
出示题目：课文共有（）个自然段。
写的是（）找妈妈的故事，他们分别向（）、（）打听自己的妈妈，最后，他们发现自己的妈妈是（）。
2、试着用自己的话复述课文内容。
四、情景朗读，把握内容与情感。
1、分段朗读。
（1）池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。
部编版语文二年级上册坐井观天导学案（推荐２篇）〖部编版语文二年级上册坐井观天导学案第【1】篇〗教材分析：《坐井观天》是一则寓言故事。
课文通过简短而传神的对话，讲述了一个有趣且寓意深刻的故事。
文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，揭示了一个深刻的道理：思考问题眼界要开阔，认识事物，看待问题，站得高才能看得全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
文章的插图设计很巧妙，既写实，又写意。
似乎在暗示我们它们的分歧：它们所处位置不同，眼界不同，看法也就不同。
学情分析：低年级学生年龄小，认识事物往往是片面的，经常把部分当整体，而且他们在生活中经常犯这样的错误。
因此，进行本课的教学是具有现实的指导意义。
教学中抓住课文对话的特点，让学生分角色朗读青蛙和小鸟的三次对话，进而理解坐井观天的深层含义，感悟寓意。
教学目标：分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。
明确小鸟和青蛙争吵的问题，知道它们的说法不一致的原因，体会故事的寓意。
速读《狮子和兔子》和《掩耳盗铃》两篇寓言，理解内容，体会寓意。
教学重点：读好小鸟和青蛙的对话：体会故事的寓意。
教学准备：多媒体课件,贴图（一口井，青蛙，小鸟）教学过程：一、复习旧知，导入新课同学们，上节课我们学习了12课，课文当中的词语你们还记得吗？1.闪读词语井沿观看回答大话坐井观天口渴喝水弄错抬头无边无际无边无际的ABAC式词语扩词2.指导书写：渴，喝（1）形近字比较异同。
（2）记字（3）指导书写3.导言：生字我们都学会了，现在请同学们回忆一下，课文主要讲了一件什么事？结合学生回答，板书。
它们是怎样争论的呢？这节课我们继续来学习12课《坐井观天》，齐读课题。
二、角色朗读，理解感悟（一）出示自学提示，指名读。
（1）自由朗读课文的2------7自然段。
（2）用“______”画出青蛙说的话，用“”画出小鸟说的话。
（3）在它们的对话中你知道了什么？和小组同学说一说。
（二）学生按自学提示要求自学，小组交流（三）全班汇报交流学习收获1.理解第一次对话理解“一百多里”说明飞得很远，天很大。
课文导学
1、小蝌蚪找妈妈
课文导学
2、我是什么
课文导学
3.植物妈妈有办法
识字1、场景歌
课文导学
2.树之歌
课文导学
3.拍手歌
课文导学
4、田家四季歌
课文导学
4、曹冲称象
课文导学
5.玲玲的画
课文导学
6、一封信
课文导学
7、妈妈睡了
课文导学
8、古诗二首
课文导学
9.黄山奇石
10.日月潭
课文导学
11.葡萄沟
课文导学
12.坐井观天
课文导学
13、寒号鸟
课文导学
14、我要的是葫芦
课文导学15.大禹治水
16、朱德的扁担
17、难忘的泼水节
课文导学
第七单元 18.古诗二首
课文导学
第七单元 19. 雾在哪里
课文导学
第七单元 20. 雪孩子。
（4）开火车读。
4.动物分类，部件归类识字。
如果让你给这些动物分分类，你会怎么分？（1）完成随堂作业一：我为动物朋友找找家。
鸟类：孔雀锦鸡雁群雄鹰黄鹂百灵兽类：猛虎熊猫（2）探讨秘密：鸟类朋友的名字藏着许多小秘密，你发现了吗？交流：你从哪里一下子就看出这些是鸟？预设：有鸟字旁。
点拨：可有些字中并没有看到鸟字旁，哪里看出是鸟呢？预设：它们有同样的构成部分“隹”。
◆学习“隹”和“隹字旁”的汉字（雀、鹰、雁）用部首查字法认识“隹”部，了解“隹”在古代表示“短尾巴的鸟”。
逐一出示“隹”字的字形演变，指名说说“隹”哪些地方像鸟？你会怎么记住雀、雁、鹰？交流识字方法。
◆借机梳理发现的部件秘密：发现一：含有鸟字旁，如鸡、鹰、鹂，在古代“鸟”指长尾巴的鸟。
发现二：含有隹字旁，如雀、雁、鹰，在古代“隹”指短尾巴的鸟。
◆出示作业本第5题：（3）小结识字方法：看部件猜想字义必做作业：拼一拼，写一写选做作业：板块一：游戏回顾生字，习题巩固识字1.送信游戏：之前，我们去了森林动物园，认识了许多动物朋友，邮递员叔叔想请大家帮忙把信送给森林中的动物们。
（提前板贴儿歌中的动物图片）2.依次出示带有动物姓名的信封，读一读，再指名贴到黑板上对应的动物图片下方。
3.动物们特别感谢你们帮忙送信，回赠了字词大礼包：（出示作业本第2题）（1）自由认读词语。
（2）同桌互读，评评星。
（3）全班齐读，随机正音，关注前后鼻音区分。
板块二：互助朗读儿歌，发现儿歌秘密看到同学们学得这么认真，小动物们开心极了，邀请大家一起读一读儿歌。
1.互助学习：合作拍手读儿歌，了解动物特点。
（1）多种形式读儿歌，体会节奏。
◆分小节读：一人读一小节，发现同桌哪个句子读得好，哪个句子还可以读得更好，给伙伴提提建议。
◆动物与数字对应着读：前后桌一人读“你拍几，我拍几”，另一人接读后续的对应相关动物的句子。
◆四人小组分工读：选自己喜欢的方式读。
◆师生共读：拍手打节奏朗读儿歌，感受儿歌的节奏、韵味。
