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在小古文间嬉游——《猫二则》（二年级）教学实录及点评执教：顾晓霞评析：王一娴【文本呈现】《猫捕鱼》缸中有金鱼 ,一猫伏缸上，欲捕食之，失足坠水中，急跃起，全身皆湿。
《猫斗》黄白二猫，斗于屋上，呼呼而鸣，耸毛竖尾，四目对射，两不相下。
久之，白猫稍退缩，黄猫奋起逐之，白猫走入室，不敢复出。
【教学实录】先读《猫捕鱼》上课伊始，屏幕上原先空白一片，教师鼠标一按，一只可爱的大眼白猫竖起耳朵趴在孩子们面前水灵灵的望着每个学生。
哇，好可爱！孩子们的眼睛一下子亮了。
师（微笑）：它是谁？师：想听小猫的故事吗？（生：想！）今天老师带来两个关于小猫的故事。
板书：猫二则。
师相机正音：ze，则是篇的意思，两篇写小猫的故事，就叫做《猫二则》。
故事是这样发生的……师：神秘地出示图片：清澈的水缸中，小金鱼自由自在的游着，一只黑白相间的猫咪来到水缸旁趴在缸边……师笑：小猫咪究竟想干什么呢？生：一只小猫要捉鱼。
众生点头。
生：它想要捉鱼。
（师颔首，展示课件：）缸中有金鱼，一猫伏缸上，欲捕食之。
（注音）师：是呀，小猫馋吗？生笑：馋。
师笑：清澈的水缸中，小金鱼自由自在的游着，一只黑白相间的猫咪来到水缸旁趴在缸边。
好一只贪吃的猫咪。
谁来读读这只小馋猫。
生轮流读“缸中有金鱼，一猫伏缸上，欲捕食之”。
生：缸中有金鱼，一猫伏缸上，欲捕食之。
师：小猫眼睛睁得大大的，它在想什么呢？生：啊，金鱼味道真好，我还想吃。
师：“欲捕食之~~~~~~~~”好想吃掉它，口水——生：流下来了。
师：流得很长。
欲捕食之~~~~~~~~（故意把之拉长，加以手势）谁来读出小猫的馋。
生在师“不够馋，有一点想吃了，好贪吃”的评价语中一个比一个馋。
点评：在低年级的小古文教学中我们很注意内容的分解，降低学生阅读的难度。
这个板块是读故事的发生，教师把在叙述故事与读小古文有机结合起来，设点悬念，给点想象，自然吸引学生。
故事是怎样发展下去的呢……师故意皱着眉头：捉到了吗？生：（教室内两种不同答案此起彼伏）“没有”“有”师（神秘出示注音的《猫捕鱼》下面几句）：让我们到故事中来找找答案，多读几遍哦！（生为了寻答案，忍不住七嘴八舌地读了起来，不惧小古文，这正是教师想要的效果。
猫捕鱼教学设计教学设计：猫捕鱼教学目标：1.了解并描述猫捕鱼的规则和游戏方式。
2.发展学生的合作能力和团队意识。
3.通过游戏，增进学生的观察能力和反应能力。
4.培养学生的战略思维和决策能力。
教学准备：1.教师准备一块黑板或白板、粉笔或白板笔。
2.学生准备游戏所需的纸牌和筹码。
教学过程：导入（5分钟）：1.教师向学生介绍猫捕鱼的基本规则，例如：每张纸牌代表一种鱼，不同的鱼可以有不同的得分；游戏开始时，每位学生手里有一定数量的筹码；学生可以将手中的牌交换给其他学生，以尽可能地组成高得分的“鱼”组合。
2.教师可以结合图片或视频展示猫捕鱼的具体操作过程，以激发学生的兴趣和好奇心。
讲解规则（15分钟）：1.教师通过黑板或白板向学生介绍猫捕鱼的具体规则，包括：-纸牌代表不同种类的鱼，每种鱼有特定的得分。
-鱼的种类和得分通过纸牌上的图案和数字表示。
-每位学生开始时持有一定数量的筹码，可以用来进行交换和收购纸牌。
-学生可以向其他学生提供自己手中的纸牌，并且可以与其他学生进行交易。
-游戏结束时，学生根据手中纸牌的组合和得分确定胜负。
实践操作（30分钟）：1.将学生分成小组，每组4-5名学生。
2.每组学生使用自己准备的纸牌和筹码，开展猫捕鱼游戏。
3.教师在游戏过程中给予学生适时的指导和帮助。
总结（15分钟）：1.游戏结束后，教师组织学生讨论游戏过程中的策略和决策，学生可以分享自己的体验和感受。
2.教师总结游戏规则和学生的表现，激发学生对游戏策略和决策的思考。
拓展延伸：1.学生可以设计自己的猫捕鱼游戏规则，加入新的元素和挑战。
2.学生可以和了解其他类型的纸牌游戏，比较它们的规则和特点。
3.学生可以通过计算不同纸牌组合的得分，进行数学运算和分析。
教学反思：猫捕鱼是一款有趣且富有挑战性的纸牌游戏，可以培养学生的观察力、反应力和决策能力。
通过学生之间的合作和竞争，可以增进学生的团队意识和合作精神。
教师在教学过程中应注重引导学生思考和分享，激发他们的兴趣和创造力。
猫捕鱼教学设计教学设计：猫捕鱼教学目标：1. 学生能够理解猫捕鱼游戏的规则和目标。
2. 学生能够运用数学和策略思维解决问题。
3. 学生能够合作与团队合作。
教学准备：1. 猫捕鱼游戏板和鱼卡片（可自制或购买）。
2. 游戏规则和答案。
3. 计分板和计分卡。
4. 设备和材料：黑板或白板、投影仪、PPT幻灯片、鱼装饰、计数器等。
教学步骤：引导（5分钟）：1. 引入课程：首先，老师可以通过提问引起学生的兴趣，例如：“你们喜欢玩游戏吗？你们玩过猫捕鱼游戏吗？”2. 激发兴趣：通过介绍猫捕鱼游戏的趣味性和挑战性，激发学生的兴趣和好奇心。
导入（10分钟）：1. 游戏规则介绍：通过投影仪或黑板展示猫捕鱼游戏的规则和目标，包括游戏板的布局和鱼卡片的用法。
2. 游戏目标解释：解释猫和鱼的角色和目标，以及如何通过策略和数学思维来实现目标。
3. 游戏策略讨论：讨论一些常见的策略，例如如何尽量捕捉更多的鱼等。
教学主体（30分钟）：1. 分组活动：将学生分为若干个小组，每个小组有一名“猫”和若干名“鱼”。
每个小组一开始都有一定数量的鱼。
2. 游戏操作：让学生按照规则进行游戏操作，猫可以在每一轮中移动一步，在某个位置上可以选择捕捉那一列的鱼。
鱼则通过移动尽量避免被猫捕捉。
3. 游戏进行：让学生逐渐熟悉游戏规则和策略，并通过多次游戏来提高自己的表现。
讨论（10分钟）：1. 交流经验：每一轮游戏结束后，让学生团队内部分享他们的策略和经验。
2. 讨论问题：通过提问引导学生分析游戏中的问题，例如：是否有最优解？如何在捕捉鱼和逃避猫之间做出最佳选择？等。
总结（5分钟）：1. 回顾游戏规则和目标：简要回顾猫捕鱼游戏的规则和目标。
2. 总结学习成果：总结学生在游戏中学到的数学思维和策略。
3. 激发思考：鼓励学生思考怎样运用所学的思维策略解决其他问题。
拓展练习和作业（余下时间）：1. 个人项目：让学生自愿选择一个数学问题，并用策略思维的方式解决。
《猫捕鱼》公开课课件一、引言《猫捕鱼》作为我国传统的民间故事，流传至今已有数千年的历史。
它以幽默诙谐的方式，传递了智慧、勇敢、团结等美德，具有极高的教育价值。
本课件旨在通过讲述《猫捕鱼》的故事，引导大家领略其中所蕴含的智慧和哲理，培养良好的品质。
二、故事梗概《猫捕鱼》讲述了猫、鼠、狗、猪四只动物合伙捕鱼的故事。
一天，它们在河边发现了一条大鱼，但由于鱼太大，单凭一只动物的力量无法将其捕获。
于是，它们决定合作，共同捕鱼。
经过一番努力，四只动物终于将大鱼捕获，但在分配鱼肉时，却因为分配不均而发生争执。
猫想出了一个公平的分配方法，使大家都满意地分享到了美味的鱼肉。
三、故事解析1.合作的重要性《猫捕鱼》故事中，四只动物之所以能成功捕获大鱼，关键在于它们的团结协作。
在现实生活中，我们也需要学会与他人合作，共同面对困难和挑战。
合作不仅能提高工作效率，还能增进人际关系，培养团队精神。
2.智慧的力量在故事中，猫通过观察和思考，找到了一个公平的分配方法。
这告诉我们，在面对问题时，要善于运用智慧，寻找解决问题的方法。
智慧是解决问题的根本，它能帮助我们化解矛盾，实现公平与和谐。
3.勇敢面对困难在捕鱼过程中，四只动物遇到了诸多困难，如鱼太大、分配不均等。
但它们并没有放弃，而是勇敢地面对困难，最终成功捕获了大鱼。
这启示我们，面对困难时，要有勇气去挑战，坚持不懈，才能取得成功。
4.团结就是力量故事中，四只动物虽然性格各异，但为了共同的目标，它们团结一致，共同努力。
这告诉我们，团结就是力量。
一个团队只有团结一致，才能发挥出最大的力量，克服一切困难。
四、教育启示1.培养合作意识通过讲述《猫捕鱼》的故事，可以引导学生们认识到合作的重要性，培养他们的合作意识。
在日常生活和学习中，要鼓励学生们学会与他人合作，共同完成任务。
2.培养智慧品质故事中猫的智慧值得我们学习。
在教育过程中，要注重培养学生的思维能力，引导他们学会运用智慧解决问题。
