气旋与反气旋第二课时教学设计

气旋反气旋教学设计教学设计：气旋和反气旋一、教学目标：1. 理解和认识气旋和反气旋的概念；2. 理解气旋和反气旋的形成原因；3. 掌握气旋和反气旋的特征和影响；4. 能够通过图表和实例分辨气旋和反气旋。

二、教学内容：1. 气旋的定义和形成原因；2. 气旋的特点和影响；3. 反气旋的定义和形成原因；4. 反气旋的特点和影响。

三、教学重点与难点1. 教学重点：气旋和反气旋的定义、特点和影响；2. 教学难点：通过图表和实例分辨气旋和反气旋。

四、教学过程：第一步：导入（5分钟）教师通过引导学生回忆前几节课学到的有关天气系统的知识，与气旋和反气旋的概念进行关联，并激发学生对气旋和反气旋的兴趣。

第二步：讲解气旋的定义和形成原因（15分钟）1. 教师向学生讲解气旋的定义和形成原因，强调热空气的上升和冷空气的下沉，导致气旋的形成。

2. 教师利用图片和实例向学生展示气旋的形成过程，使学生对气旋有更直观的理解。

第三步：讲解气旋的特点和影响（15分钟）1. 教师向学生讲解气旋的特点，如气旋的转向、气压分布、风向等。

2. 教师向学生介绍气旋的影响，如带来降水、风暴等。

第四步：讲解反气旋的定义和形成原因（15分钟）1. 教师向学生讲解反气旋的定义和形成原因，强调冷空气的上升和热空气的下沉，导致反气旋的形成。

2. 教师利用图片和实例向学生展示反气旋的形成过程，使学生对反气旋有更直观的理解。

第五步：讲解反气旋的特点和影响（15分钟）1. 教师向学生讲解反气旋的特点，如反气旋的转向、气压分布、风向等。

2. 教师向学生介绍反气旋的影响，如天气晴朗、气温升高等。

第六步：巩固与拓展（10分钟）1. 教师与学生进行互动讨论，巩固对气旋和反气旋的理解。

2. 要求学生通过阅读天气预报图、观察实际天气情况等方式，能够分辨气旋和反气旋。

第七步：小结（5分钟）教师对本节课所学的内容进行小结和归纳，帮助学生整理知识框架。

五、教学评估：1. 通过课堂实时观察，评估学生对气旋和反气旋的理解程度；2. 给学生出一份小测验，检验学生对气旋和反气旋的掌握程度。

“常见的天气系统——气旋与反气旋”教学设计常见的天气系统——气旋与反气旋一、教学目标1. 了解气旋与反气旋的形成原因和特点。

2. 掌握气旋与反气旋的观测和分析方法。

3. 培养学生对天气现象的观察和分析能力。

二、教学准备1. 教师：课件、教案、气象地图、实物模型等。

2. 学生：天气笔记本、铅笔、尺子、计算器等。

三、教学过程1. 导入（10分钟）教师先用一个关于气旋与反气旋的现象引发学生兴趣，如海燕台风的形成过程。

然后，让学生回答以下问题：- 你们有没有遇到过类似的天气现象？- 这种天气现象是如何形成的？2. 知识讲解（20分钟）教师通过课件和实物模型等讲解，介绍气旋与反气旋的定义、形成原因和特点，重点讲解以下内容：- 气旋的形成原因：地球自转、温度差异与气压差异。

- 气旋的特点：风力大小、风向、云系和降水等。

- 相关概念解释：气旋中心、气旋演变、气旋路径和卫星云图等。

3. 观察与分析（30分钟）教师将给每位学生分发一张气象地图，并让他们观察分析气旋和反气旋的情况。

学生可以用尺子测量风向，通过观察云朵和降水来判断气旋和反气旋的发展情况。

同时，教师提供样本天气数据供学生参考，如风速分布图等。

4. 讨论与总结（20分钟）教师组织学生进行小组讨论，让学生将观察到的数据和现象进行总结，并回答以下问题：- 你们观察到了哪些气旋和反气旋？- 这些气旋和反气旋的特点有哪些？- 为什么有的地方会出现气旋，而有的地方会出现反气旋？ 5. 实践应用（30分钟）教师引导学生根据已学知识分析最近一周的天气情况，并预测未来几天的天气走势。

学生可以参考气象预报、卫星云图等相关资料进行分析和判断。

6. 总结与反馈（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，并布置课后作业，要求学生写一份关于气旋与反气旋的观察报告，包括观察到的具体数据和现象，以及自己的分析和思考。

四、教学反思通过教师讲解、观察分析和实践应用等多种教学方法，学生对气旋与反气旋的形成和特点有了更深入的了解。

《气旋和反气旋》教案教学目标1.让学生了解气旋和反气旋的区别2。

让学生理解锋面气旋对天气的影响重点难点锋面气旋对天气的影响课时安排一课时教学过程【导入新课】在高考地理试题中，关于锋面气旋的比较多。

今天咱们来详细剖析锋面气旋的判读技巧。

一、低压(气旋）、高压(反气旋）与天气天气系统(北半球）气压中心气压低于四周中心气压高于四周水平气流由四周流向中心由中心流向四周（低空)垂直气流上升下沉天气状况多阴雨天气晴朗天气我国典型的天气夏秋季节影响我国东南沿海地区的台风长江流域7、8月份的“伏旱”；冬季的寒潮天气；北方秋高气爽的天气规律总结：气流规律记忆方法(左右手定则）由图可以判断出气旋、反气旋的低空水平气流的运动方向。

从高气压延伸出来的狭长区域，好比地形上的山脊，叫做高压脊，在此控制之下，多晴朗天气；从低气压延伸出来的狭长区域，好比地形上的峡谷，叫做低压槽,在此控制之下，多阴雨天气。

对比记忆——气旋（低压）和反气旋（高压)的特征比较内容气旋反气旋气压状况低气压(中心气压低，四周气压高）高气压(中心气压高，四周气压低)水平气流平面示意图(北半球）风北逆时针向中心辐合顺时针向四周辐散二、锋面气旋与天气（1）概念：锋面与气旋联系在一起,形成锋面气旋系统. （2)锋面位置：气旋在等压线向外弯曲处形成锋面，其中甲处形成冷锋，乙处形成暖锋。

(3)天气:两个锋面附近气流上升强烈，往往产生云、雨、雪，甚至造成雷雨、暴雨、暴雪、大风降温等天气。

甲锋面附近的降雨主要在A 处,而乙锋面附近的降水主要在D 处。

(4）常见地区：中纬度地区. 难点突破与风向向 半球南半球顺时针向中心辐合 逆时针向四周辐散垂直剖面图过境前后气压变化 曲线我国典型的天气夏秋季节影响我国东南沿海的台风夏季长江流域的伏旱;我国北方“秋高气爽”的天气气旋、反气旋中风向的判断气旋、反气旋东、西、南、北四侧的风向判断方法，分析如下：用水平气压梯度力和地转偏向力判断，如右图所示，为北半球一气旋.先画出水平气压梯度力，再向右偏转45°，即为风向。

⽓旋和反⽓旋学案22.3 常见天⽓系统——⽓旋和反⽓旋（学案）【学习⽬标】1．结合海平⾯等压线图，了解低压、⾼压、⾼压脊、低压槽等基本⽓压类型的概念。

2．掌握低压（⽓旋）与⾼压（反⽓旋）的⽓压特征、⽔平⽓流和垂直⽓流运动的规律性。

3．掌握⽓旋和反⽓旋控制下的天⽓状况。

【⾃主梳理】⼀、基本⽓压类型：1.⾼⽓压：等压线闭合起来的地区，中⼼⽓压于四周；2.低⽓压：等压线闭合起来的地区，中⼼⽓压于四周；3.⾼压脊：从延伸出来的狭长区域，好⽐地形上的⼭脊；4.低压槽：从延伸出来的狭长区域，好⽐地形上的⼭⾕；5.鞍形⽓压区：两个或两个的中间区域。

⼆、低压（⽓旋）和⾼压（反⽓旋）与天⽓1.概念：在上，中⼼附近最⼤风⼒在级以上的，称为台风。

在其他海域，如西印度群岛、澳⼤利亚东海岸、印度洋中⼼附近最⼤风⼒在12级以上的热带⽓旋，称为。

2.形成条件：（1）温度超过℃以上海洋；（2）空⽓，使近洋⾯⽓压，外围空⽓不断流⼊；（3）受的影响，流⼊的空⽓旋转起来，使近洋⾯⽓压更低，空⽓旋转猛烈。

（1）：云层逐渐增多增厚，湿度加⼤，⽓温升⾼，⽓压降低，风⼒加强。

3.结构及天⽓：（2）：强烈的上升⽓流，产⽣狂风暴⾬。

（3）：盛⾏下沉⽓流，天⽓晴朗、⽆风、⼲暖。

4.多发季节：夏秋5.对我国的影响：是全球台风发⽣频率最⾼、强度最⼤的海域。

我国受台风影响最⼤的地区是。

6.危害：【要点突破】知识点⼀：⽓旋与天⽓合作探究1:阅读闭合等压线图,（1）画出⽔平⽓压梯度⼒的指向;(2)画出近地⾯⽔平⽓流的运动⽅向；（3）垂直⽓流运动⽅向。

（⽤表⽰⽔平⽓压梯度⼒的⽅向, ⽤表⽰⽓流⽅向）北半球南半球规律总结：⽓旋在近地⾯⽔平⽓流和垂直⽓流的运动特点是怎样的？(填写“⾃主梳理⼆”表格)合作探究2：（1）描述⽓旋不同部位的⽓流运动状况及控制下的天⽓特点各是怎样的？⽓旋中部：盛⾏⽓流,多天⽓；⽓旋西侧：北半球吹风，南半球吹风；形成、天⽓。

⽓旋东侧：北半球吹风，南半球吹风；形成、天⽓。

地理选择性必修1 第3章第1节教学设计第3章大气的运动第1节常见天气系统第2课时低气压(气旋)与高气压(反气旋) 目录一、学习目标二、必备知识三、情景探究探究一：低气压(气旋)、高气压(反气旋)与天气探究二：锋面气旋四、学习效果第3章大气的运动第1节常见天气系统第2课时低气压(气旋)与高气压(反气旋)一、学习目标1．结合天气实例，说明低气压(气旋)与高气压(反气旋)空气运动特点及其影响下的天气。

2．结合图文资料，绘制简易天气图并解释一些常见天气现象。

3．结合实例，分析常见的气象灾害对人类生产、生活的影响。

二、必备知识（一）基本概念1．低气压：在等压线分布图上，凡等压线闭合，中心气压低于四周气压的区域，叫作低气压，简称低压。

2．高气压：在等压线分布图上，凡等压线闭合，中心气压高于四周气压的区域，叫作高气压，简称高压。

3．高压脊：在等压线分布图上，从高压伸展出来的狭长区域，好比地形上的山脊。

4．低压槽：在等压线分布图上，从低压延伸出来的狭长区域，好比地形上的山谷。

（二）低气压(气旋)与天气2. 认识台风预警信号中国气象局将台风预警信号分为蓝色、黄色、橙色和红色四级，蓝色、黄色、橙色和红色代表不同级别的台风，红色代表的台风风力最强。

（三）高气压(反气旋)与天气2. 将气压系统与其控制下的天气状况连线。

三、情景探究探究一：低气压(气旋)、高气压(反气旋)与天气台风常常形成于洋面温度超过26 ℃的热带海洋上。

西北太平洋水温较高，是影响我国台风的主要源地。

洋面水温高，加热大气，大气膨胀上升，洋面气压降低，形成热带低压。

由于上升的大气中富含水汽，水汽凝结释放的热量继续加热大气，促使大气进一步上升，带动底层空气不断上升，洋面气压持续降低，使得外围暖湿空气源源不断地流入。

随着这一过程的持续进行，热带低压逐渐加强并形成台风。

台风规模较大，直径最小的在100千米以上，大的可超过1000千米。

台风登陆后，因失去了海洋水汽和热量供应，空气上升的动力减弱，中心气压逐渐升高，加上陆地摩擦力大，台风逐渐减弱，最终消亡。