一、课程名称: 《逻辑学》第二章二、教学目的：明确概念是判断、推理的组成要素；概念与语词的关系；概念的种类及概念间的关系；概念的内涵、外延；掌握定义、划分、限制和概括等明确概念的逻辑方法。
三、教学重点：概念的划分四、教学难点：概念的限制和概括概念的种类五、教学时数： 1 学时，其中实践性教学 1 学时。
六、教学内容（上课内容、步骤、方法）：*概念与感觉、知觉、表象有着质的区别。
感觉、知觉、表象是反映对象的具体形象的。
在具体形象中，对象的本质属性和非本质属性是混合在一起没有分开的。
概念不是反映对象的具体形象，而是抽象地反映对象的本质属性，舍弃了对象的非本质属性。
所以，概念具有抽象性和概括性。
毛泽东在《实践论》中说：“概念这种东西已经不是事物的现象，不是事物的各个片面，不是它们的外部联系，而是抓着了事物的本质，事物的全体，事物的内部联系了。
概念同感觉，不但是数量上的差别，而且有了性质上的差别。
”第一节概念的概述*一、什么是概念*概念是反映事物本质属性或特有属性的思维形式。
*在客观世界中，存在着各种各样的事物，任何事物都具有这样或那样的性质。
例如，质、量、色、味、时空、性能、功用等性质，以及和其他事物之间的相互关系。
这些性质和关系，我们通称为事物的属性。
可以说一切事物都是由属性组成的，任何属性都属于一定的事物。
*在事物的属性中，有些是特有属性，有些是非特有属性。
所谓特有属性，是指为一类事物所独有而其他类事物都不具有的那些属性。
如“犯有罪行并受到刑罚处罚”就是罪犯的特有属性，而“有眼睛”、“有脚”却不只为罪犯所特有，因此，“有眼睛”、“有脚”就是罪犯的非特有属性。
二、概念与语词*概念与语词有着密切的联系。
人们对客观事物本质属性的认识所形成的概念，还只是头脑中的思想。
它必须借助语言的形式表达出来，以传达给别人。
语词是表达概念的声音与符号，是概念的语言形式，概念是语词的思想内容。
*概念与语词又是有区别的。
主要表现为：*第一，所有的概念都要用语词来表达，但并非所有的语词都表达概念。
1、逻辑学逻辑学是指研究思维形式的结构及其规律、规则的科学。
2、概念概念是反映思维对象特有属性的思维形式。
3、外延外延就是指具有概念所反映的特有属性的那些事物，或者就是指概念的使用范围。
4、选言判断选言判断又称析取判断，它是断定事物有几种可能情况的复合判断。
5、三段论三段论是由两个性质判断作前提，并借助于它们中的那个共同概念的联结，从而得出结论的演绎推理。
6，内涵就是指概念所反映的对象的特有属性，或者说就是指概念的含义。
7、性质判断是断定事物具有或不具有某种性质的判断。
又称直言判断。
8、关系判断断定事物与事物之间关系的判断就叫关系判断。
9、联言判断亦称合取判断，它是断定几种事物情况同时存在的判断。
10、充分必要条件假言判断如果有了某种条件，那么一定会有某种结果，如果没有这条件，那么一定没有这种结果。
这样的条件就是充分必要条件。
充分必要条件假言判断就是断定前件是后件充分又必要条件的假言判断。
11、负判断12、联言推理分解式13、相容选言推理填空题1、逻辑科学几乎同时起源于三个古老的国家。
即古代的希腊、印度和中国。
它作为一门科学出现，讫今已有 2000多年的历史。
2、就概念的分类来看，“法学家”这个概念分属于普遍概念、非集合概念、实体概念、肯定概念，它可以概括为社会科学家这个概念，可以限制为具体法学家的人这个概念。
3、法律逻辑学是一门以法律推理为主要研究对象的科学。
法律推理可以分为法律的形式推理和法律的实质推理。
法律逻辑的研究，对于正确地制定法律、解释法律、适用法律有着重大的意义。
4、与“这个律师事务所的律师都是大学毕业的”这个判断具有反对关系的判断是SEP；具有矛盾关系的判断是 SOP；具有差等关系的判断是 SIP 。
5、概念是通过反映对象的特有属性来指称对象的思维形式。
6、当SAP为假时，S和P的外延关系可用欧拉图表示为真包含关系、交叉关系、全异关系。
7、与“如果一个人的思想觉悟高，那么就不会计较个人得失。
