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人教版小学数学二年级上册《6～10的认识和加减法整理和复习》第二课时教学设计一. 教材分析《6～10的认识和加减法整理和复习》是小学数学二年级上册的一节课，主要是对6～10的认识和加减法进行整理和复习。
本节课的内容包括对6～10的认识、加减法的运算规则以及相关应用题的解答。
通过本节课的学习，学生应该能够熟练掌握6～10的认识和加减法的运算规则，并能够运用到实际问题中。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的数的认识和加减法的运算规则，但是对于一些复杂的问题可能会感到困惑。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和掌握6～10的认识和加减法的运算规则，并通过实际问题让学生运用所学知识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练掌握6～10的认识和加减法的运算规则，并能够运用到实际问题中。
2.过程与方法：学生能够通过观察、操作、交流等方式，培养数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能够对数学产生兴趣，培养积极的学习态度和团队合作精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握6～10的认识和加减法的运算规则。
2.难点：学生能够运用所学的知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设实际情境，让学生在情境中理解和运用6～10的认识和加减法的运算规则。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教学材料：教材、PPT、黑板、粉笔、数学卡片、实物等。
2.教学环境：教室、多媒体设备、投影仪、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的数学游戏，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用PPT展示6～10的认识和加减法的运算规则，让学生观察和思考，引导学生理解和掌握这些规则。
3.操练（10分钟）通过数学卡片、实物等道具，让学生进行加减法的运算练习，巩固所学的运算规则。
人教版二年级上册《100以内数的加法和减法（二）整理与复习》第二课时教案一. 教材分析《100以内数的加法和减法（二）》是人教版二年级上册数学教材的一个组成部分，主要目的是让学生掌握100以内数的加法和减法运算方法，提高学生的运算能力。
本课时为第二课时，主要内容有：进一步学习加法和减法的运算规则，巩固学生的运算技能；通过实际例题，让学生学会运用加法和减法解决实际问题。
二. 学情分析学生在第一课时已经学习了100以内数的加法和减法的基本运算方法，对加法和减法有一定的认识和理解。
但部分学生可能对加法和减法的运算规则理解不深，运算速度和准确性有待提高。
此外，学生解决实际问题的能力也有待加强。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握100以内数的加法和减法运算方法，提高运算速度和准确性；2.过程与方法目标：通过实际例题，培养学生运用加法和减法解决实际问题的能力；3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握100以内数的加法和减法运算方法，提高运算速度和准确性；2.教学难点：运用加法和减法解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法。
通过创设生动有趣的情境，让学生在游戏中学习数学，提高学生的学习兴趣和积极性；分组合作学习法有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括相关例题、图片、动画等；2.学习素材：准备一些实际问题，让学生解决；3.教学道具：准备一些小卡片、小奖品等，用于游戏环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的实际问题，让学生尝试用加法和减法解决。
例如：小华有5个苹果，又买了3个苹果，现在有多少个苹果？引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现本节课的主要内容：进一步学习加法和减法的运算规则。
通过动画、图片等形式展示加法和减法的运算过程，让学生直观地感受和理解。
《乘法（二）整理和复习》教学反思《乘法（二）整理和复习》教学反思本节课内容实际上是对本单元知识的整理和练习。
主要分为两大块：计算和解决问题。
在课时安排上分为两个课时，在第一课时重点解决计算问题。
通过回顾和概括，引导学生对乘法笔算的基本方法进行梳理，让学生明确算理，并通过练习加以巩固。
在第一课时中我尤其突出了估算的练习。
使学生进一步明确估算的方法，同时通过练习让学生体会估算的作用，提高学生估算的意识。
学生在计算方面总体掌握情况还是比较好的。
在第二课时中主要是对解决问题进行整理和练习。
我着重引导学生对本单元的几种实际问题进行梳理，理清每种问题的基本结构和基本思路，然后才进行专项的练习，巩固学生对每类问题的掌握，从而提高学生分析解决问题的能力。
大部分学生已经可以比较完整清楚的表达自己的思考过程，解题的正确率有了较大提高。
小升初数学模拟试卷一、选择题1．按如下规律摆放三角形：则第（5）堆三角形的个数为（）A、14B、15C、16D、172．有两个两位数的自然数，它们的最大公因数是6，最小公倍数是90，这两个数的和是( )A．96 B．48 C．603．正方形的周长和它的边长（）。
A．成正比例B．成反比例C．不成比例D．无法确定4．长、宽、高分别是9cm，8cm，7cm的长方体的表面积（）棱长是9厘米的正方体表面积．A．小于 B．大于 C．等于5．有一个圆的周长是16πcm，那么这个圆的面积的一半是（）．A．16π B．32π C．64π D．128π6．若a是非零自然数，下列算式中的计算结果最大的是（）。
A.a÷B.a×C.a÷D.÷a7．一个长方形、一个正方形和一个圆的面积相等，那么周长最长的是（）A．长方形B．正方形C．圆8．31÷7=4……3，如果被除数、除数都扩大10倍，那么它的结果是( )。
A．商4余3 B．商40余3 C．商4余30 D．商40余309．如图，绿色长方体、黄色长方体与红色正方体拼成一个大正方体，已知绿色长方体上底面积为16dm2，黄色长方体上底面积为1200cm2，则大正方体体积是（）dm3A．512 B．215 C．216 D．61210．x、y均不为0,下列x和y成反比例关系的是( )。
总复习-第二单元第二课时（教案）2023-2024学年数学四年级下册北师大版一、教学目标1. 让学生巩固和掌握本单元所学的知识点，包括：小数的加法和减法、小数与整数的四则运算、小数的大小比较、小数的近似数等。
2. 培养学生运用所学的数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和逻辑推理能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
二、教学内容1. 小数的加法和减法：复习小数的加法和减法法则，巩固小数的竖式计算方法。
2. 小数与整数的四则运算：复习小数与整数的四则运算法则，掌握小数与整数混合运算的计算方法。
3. 小数的大小比较：复习小数的大小比较方法，学会比较两个小数的大小。
4. 小数的近似数：复习小数的近似数求法，掌握四舍五入法求小数的近似数。
三、教学过程1. 导入（5分钟）利用图片、实物或故事等形式，引导学生回顾本单元所学的知识点，激发学生的学习兴趣。
2. 小数的加法和减法（15分钟）（1）教师引导学生复习小数的加法和减法法则，提醒学生注意小数点的对齐。
（2）教师出示典型例题，学生独立完成，教师进行点评和指导。
（3）学生进行课堂练习，巩固小数的加法和减法。
3. 小数与整数的四则运算（15分钟）（1）教师引导学生复习小数与整数的四则运算法则，强调运算顺序和运算法则。
（2）教师出示典型例题，学生独立完成，教师进行点评和指导。
（3）学生进行课堂练习，巩固小数与整数的四则运算。
4. 小数的大小比较（15分钟）（1）教师引导学生复习小数的大小比较方法，学会比较两个小数的大小。
（2）教师出示典型例题，学生独立完成，教师进行点评和指导。
（3）学生进行课堂练习，巩固小数的大小比较。
5. 小数的近似数（15分钟）（1）教师引导学生复习小数的近似数求法，掌握四舍五入法求小数的近似数。
（2）教师出示典型例题，学生独立完成，教师进行点评和指导。
（3）学生进行课堂练习，巩固小数的近似数。
1.8《整理和复习习题课（第二课时）》（教案）四年级上册数学人教版今天是我执教的1.8《整理和复习习题课（第二课时）》，这是四年级上册数学人教版的一部分。
在这一课时中，我希望带领学生们对之前学习的知识进行整理和复习，帮助他们更好地掌握和运用。
一、教学内容我们使用的教材是《数学人教版四年级上册》，今天我们将复习第34页至第36页的内容。
这些章节主要涉及到分数的加减法运算、位置与方向、几何图形的认识和计算。
二、教学目标通过今天的复习，我希望学生们能够巩固和加深对分数加减法运算的理解，熟练掌握位置与方向的表示方法，以及能够准确地识别和计算各种几何图形。
三、教学难点与重点今天的教学难点是分数加减法的运算规则，特别是如何正确地将不同单位或不同形式的分数进行加减。
而教学重点则是让学生们能够运用所学的知识解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行复习，我准备了一些习题卡片、几何图形模型和一份复习资料。
学生们则需要准备好自己的课本、练习本和笔。
五、教学过程我会以一个实际问题引入，例如：“小明有3个苹果，小红给了他2个苹果，请问小明现在有多少个苹果？”通过这个问题，我会引导学生复习分数的加法运算。
然后，我会转向复习位置与方向的内容。
我会用一些实际的例子，如：“如果你在图书馆的北边，你的左边是东，右边是西，前方是南，请问你背后的方向是什么？”通过这样的问题，我会让学生们复习如何表示和理解位置与方向。
接着，我会学生们做一些有关位置与方向的练习题，如：“小红从家出发，向东走了5米，然后向南走了3米，请问小红现在的位置是哪里？”我会复习几何图形的认识和计算。
我会展示一些几何图形模型，如正方形、三角形等，并让学生们尝试计算它们的面积或周长。
六、板书设计在课堂上，我会根据教学内容进行板书设计，将重要的公式、概念和方法写在黑板上，以便学生们能够清晰地看到并理解。
七、作业设计今天的作业我会设计一些相关的习题，让学生们能够巩固所学的知识。
《一元一次方程小结复习（第二课时）》教案我们主要复习列方程解实际问题。
列方程解实际问题的过程一般例1 某糕点厂中秋节前要制作一批盒装月饼，每盒中装2块大月饼和4块小月饼.制作1块大月饼要用0.05kg 面粉，1块小月饼要用0.02kg 面粉.现共有面粉4500kg ，制作两种月饼应各用多少面粉，才能生产最多的盒装月饼？分析一：等量关系：小月饼的块数=2×大月饼的块数.解：设用x kg 面粉生产大月饼，则用（4500-x ）kg 面粉生产小月饼.45002.0.020.05x x-= x =2500.4500-x =2000.检验： x =2500是原方程的解且符合实际意义.答：用2500kg 面粉生产大月饼，用2000kg 面粉生产小月饼，能生产最多的盒装月饼.分析二：可列方程为 450020.020.05x x -=⨯ 分析三：解：设生产y 块大月饼，则生产2y 块小月饼. 0.05y+0.02×2y=4500.y=50000. 0.05y=2500. 0.02×2y=2000.答：用2500kg 面粉生产大月饼，用2000kg 面粉生产小月饼，能生产最多的盒装月饼.例2 为了备战学校体育节的乒乓球比赛活动，某班计划买5副乒乓球拍和若干盒乒乓球（多于5盒），该班体育委员发现在学校附近有甲、乙两家商店都在出售相同品牌的乒乓球拍和乒乓球，乒乓球拍每副售价100元，乒乓球每盒售价25元，经过体育委员的洽谈，甲商店给出每买一副乒乓球拍送一盒乒乓球的优惠；乙商店给出乒乓球拍和乒乓球全部九折的优惠.（1）若这个班计划购买6盒乒乓球，则在甲商店付款_____元，在乙商店付款_____元；（2）这个班购买多少盒乒乓球时，在甲、乙两商店付款相同？并求出此时需付款多少元？（3）若这个班购买乒乓球的数量暂时未定，选择哪家商店购买更合算？同学们能给出建议吗？分析：商店优惠方式甲商店：一副乒乓球拍送一盒乒乓球；乙商店：乒乓球拍和乒乓球全部九折.（1）在甲商店付款=5副乒乓球拍的价钱+(6-5)盒乒乓球的价钱=5×100+25=525（元）,在乙商店付款=(5副乒乓球拍的价钱+6盒乒乓球的价钱)×0.9 =(5×100+6×25)×0.9=585 （元）.（2）解：设购买x 盒乒乓球时，在甲、乙两商店付款相同.5×100+25(x-5)=(5×100+25x)×0.9 .x=30.(检验：x=30是原方程的解，且符合实际情况.)综合训练一、选择题(在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合要求的) 1.将方程5x+2=x -5通过移项得5x -x=-5-2的根据是( ) A.加法交换律 B.分配律 C.等式的性质1D.等式的性质22.当x 取不同的值时,整式ax -b (其中a ,b 是常数)的值也不同,具体情况如表所示:则关于x 的方程ax=b -4的解为( ) A.x=-2 B.x=-1C.x=0D.x=13.在等式2×□-6=□中的“□”内填上一个数字,可使等式成立.则“□”内数字为( )A.4B.5C.6D.74.给出下列各说法:①3x+5是方程;②2x+5y=9是一元一次方程;③如果a=b ,那么ac=bc ;④x=-1是方程3x+22-1=2x -14−2x+15的解.正确的有( )A.②④B.①④C.②③D.③5.小文同学晚上写数学作业,在解方程“-5x+1=2x -a ”时,将“-5x ”中的负号抄漏了,解得x=2,则方程正确的解为( )A.x=87 B.x=78C.x=-67D.x=-766.下面解一元一次方程3(x+1)=x 的步骤中,3(x+1)=x 3x+3=x3x -x=-32x=-3x=-32没有依据“等式的性质”变形的是( )A.第①步和第②步B.第①步和第③步C.第②步和第③步D.第③步和第④步7.下列方程变形正确的是( ) A.由y0.3-1=1.2-0.3y 0.2,得10y 3-10=12-30y2B.方程3m=2m+3,移项,得3m -2m=3C.方程-75y=79,系数化为1,得y=-7579D.方程3-m -2=-5(m -1),去括号,得3-m -2=-5m -18.用200张彩纸制作圆柱,每张彩纸可制作圆柱侧面20个或底面60个,一个圆柱侧面与两个底面组成一个圆柱.为使制作的圆柱侧面和底面正好配套,设用x 张彩纸制作圆柱侧面,则可列方程为( )A.60x=20(200-x )B.20x2=60(200-x ) C.60x=20(200-x )2D.20x=60(200-x )29.为确保信息安全,信息需要加密传输,发送方由明文→密文(加密),接收方由密文→明文(解密).已知加密规则为:明文a ,b ,c 对应密文a+1,2b+4,3c+9.例如明文1,2,3对应密文2,8,18.如果接收方收到密文7,18,15,那么解密得到的明文为( )A.4,5,6B.6,7,2C.7,2,6D.2,6,710.一项工程,甲公司单独完成需要40天,乙公司单独完成需要60天.现在两公司合作,中途甲公司另有任务离开10天,完成这项工程需要的天数为( )A.25B.30C.24D.45二、填空题(将结果填在题中横线上)11.已知方程(m -3)x |m|-2+4=0是关于x 的一元一次方程,则m= . 12.已知关于x 的方程(m -1)x -3m=x 的解是x=4,则m 的值为 . 13.当x=4时,代数式5(x+2a )-3与ax+5的值相等,则a= . 14.如果方程2-x+13=x+76的解也是关于x 的方程2-a -x 3=0的解,那么a 的值是 .15.某超市规定,购买不超过50元的商品时,按全额收费;购买超过50元的商品时,超过部分按六折收费.某顾客在一次消费中,支付212元,那么在此次消费中该顾客购买了价值为 元的商品.三、解答题(解答应写出文字说明、证明过程或演算步骤) 16.解下列方程: (1)2(1-2x )=5x+8; (2)2x+13=1-x -14.17.某工厂生产一批太空漫步器(如图),每套设备包含3根立柱和4个脚踏板.工厂现有40名工人,每人每天平均生产36根立柱或48个脚踏板,应如何分配工人才能使每天生产的立柱和脚踏板恰好配套?18.小明解关于x 的方程2x -13=x+a2-3,由于粗心大意,在去分母时,方程右边的-312没有乘6,由此求得的解为x=2,试求a 的值,并求出原方程的解.19.下表是某次篮球联赛部分球队的积分表:(1)直接写出胜一场的积分和负一场的积分;(2)进行16场比赛后,某队说他们的总积分为45分,你认为可能吗?为什么?综合训练1.C2.D3.C4.D5.C6.B7.B8.D9.B 解析:由题意,得a+1=7,2b+4=18,3c+9=15,解得a=6,b=7,c=2. 10.B 11.-3 12.8 13.-2 14.7 解析:2-x+13=x+76, 去分母,得12-2(x+1)=x+7. 去括号,得12-2x -2=x+7. 移项、合并同类项,得-3x=-3. 系数化为1,得x=1. 将x=1代入2-a -x3=0,得2-a -13=0. 去分母,得6-(a -1)=0. 去括号,得6-a+1=0.解得a=7.15.320 解析:设购买了价值为x 元的商品,根据题意得,50+60%(x -50)=212,解得x=320.16.解:(1)2(1-2x )=5x+8. 去括号,得2-4x=5x+8. 移项,得-4x -5x=8-2. 合并同类项,得-9x=6. 系数化为1,得x=-23. (2)2x+13=1-x -14. 去分母,得4(2x+1)=12-3(x -1). 去括号,得8x+4=12-3x+3. 移项,得8x+3x=12+3-4. 合并同类项,得11x=11. 系数化为1,得x=1.17.解:设安排x 名工人生产立柱, 则有(40-x )名工人生产脚踏板,由题意,得4×36x=3×48(40-x ),解得x=20,40-x=20.答:安排20名工人生产立柱,20名工人生产脚踏板恰好配套. 18.解:去分母时方程右边的-3漏乘了6, 此时变形为2(2x -1)=3(x+a )-3. 将x=2代入,得2(2×2-1)=3(2+a )-3. 解得a=1. 则原方程应为2x -13=x+12-3. 去分母,得2(2x -1)=3(x+1)-18. 去括号,得4x -2=3x+3-18. 解得x=-13.19.解:(1)设胜一场积x 分,则由A 球队积分知负一场积36-10x6分,根据B 球队的积分,得9x+7×36-10x6=34,=1,解得x=3,此时36-10x6所以胜一场积3分,负一场积1分.(2)不可能.理由如下:设胜y场,则负(16-y)场,.3y+16-y=45,解得y=292因为y为非负整数,所以y=29不符合题意.所以总积分不可能为45分.214。
第2课时整理与复习(第二课时)（教案） 20232024学年数学五年级上册北师大版在上一课时，我们已经学习了第五单元“整理与复习”的第一部分内容，本节课我们将进一步学习本单元的第二部分内容。
通过本节课的学习，我希望学生们能够进一步巩固和掌握整数乘法和除法的运算方法，提高运算速度和准确性。
一、教学内容1. 整数乘法的运算方法，如表内乘法、多位数乘法、乘法的运算定律等。
2. 整数除法的运算方法，如表内除法、多位数除法、除法的运算定律等。
3. 乘法和除法之间的运算性质，如分配律、结合律、交换律等。
二、教学目标1. 掌握整数乘法和除法的运算方法，能够熟练进行相关运算。
2. 理解和掌握乘法和除法的运算定律和性质，能够运用其简化运算。
3. 培养学生的运算能力和逻辑思维能力，提高学生的学习兴趣和自信心。
三、教学难点与重点本节课的教学难点和重点主要包括：1. 多位数乘法和除法的运算方法，以及相应的运算定律和性质。
2. 乘法和除法之间的运算性质的运用和理解。
四、教具与学具准备为了更好地进行本节课的教学，我准备了一些教具和学具，包括：1. PPT课件，包括整数乘法和除法的运算方法、运算定律和性质等内容。
2. 练习题，包括多位数乘法和除法的例题和练习题。
3. 计算器，用于学生进行计算和验证。
五、教学过程1. 复习导入：通过复习上节课的内容，引导学生回顾和巩固整数乘法和除法的运算方法。
2. 讲解与演示：通过PPT课件的展示，讲解和演示多位数乘法和除法的运算方法，以及相应的运算定律和性质。
3. 例题讲解：通过例题的讲解，让学生理解和掌握多位数乘法和除法的运算方法，以及如何运用运算定律和性质简化运算。
4. 随堂练习：让学生进行随堂练习，巩固和加深对多位数乘法和除法的运算方法的理解和掌握。
六、板书设计1. 整数乘法和除法的运算方法。
2. 多位数乘法和除法的运算方法。
3. 乘法和除法的运算定律和性质。
七、作业设计1. 完成练习题，包括多位数乘法和除法的例题和练习题。
我的成长足迹、我提出的问题和巩固应用。
(教材第41~44页)1.通过整理和复习形成知识网络,对前面学习的知识进行归纳整理。
2.能综合运用所学知识解决生活中的实际问题。
3.在数学活动和解决问题的过程中,进一步感受数学与生活的联系,能利用数学知识解决生活中的问题。
重点:能综合运用所学知识解决生活中的实际问题。
难点:进一步培养学生系统整理知识的习惯和能力,进一步提高学生分析问题、解决问题的能力。
课件。
师:同学们,这几个同学在激烈地讨论什么呢?(课件出示教材第41页情境图一)生:他们在一起讨论自己的成长足迹,也就是这段时间自己的收获。
师:你有什么收获呢?说说这半个学期来你的成长足迹吧!学生可能会回答:• 我也喜欢用画图的方法解决实际问题,因为画图更形象直观,可以帮助我们分析题意,以便更好地解决问题。
• 在具体解决问题的过程中,我知道了解决问题的方法的多样性,如“运白菜”中我想到了不同的解题方法,老师和同学们都为我鼓掌。
• 从多个角度观察物体,看到的图形可能不一样。
• 我最喜欢的数学活动是模拟书中的小朋友站在不同的位置观察物体。
……师:同学们还真是收获不小,这说明你们在长大,这些成绩都是你们的成长足迹,只要你们每天都努力,相信会取得更好的成绩。
【设计意图:引导学生回顾自己取得的成绩,把所学的知识加以系统地整理,这本身就是一种提高,能增强学生继续努力学习的动力,因此引入新课借助了情境图,让学生参与讨论,鼓舞学生的学习劲头。
通过回忆自己的成长足迹,学生能看到自己的进步,帮助学生树立学好数学的自信心,激发学生学习数学的兴趣。
】1.我提出的问题。
师:同学们,虽然我们有些进步,取得了一点儿成绩,但是要记住“学无止境”,学习是学不完的,是不能停止的。
想一想:还有我们没有解决的问题吗?你有哪些疑问呢?记录下来,在以后的学习中,我们慢慢找答案。
师:看看这些同学的疑问,你是怎么想的?(课件出示教材第41页情境图二)学生可能回答:• 因为透视的原理使我们在看同一物体时,会产生近大远小的现象。
《乘法（二）整理和复习》教学反思《乘法（二）整理和复习》教学反思本节课内容实际上是对本单元知识的整理和练习。
主要分为两大块：计算和解决问题。
在课时安排上分为两个课时，在第一课时重点解决计算问题。
通过回顾和概括，引导学生对乘法笔算的基本方法进行梳理，让学生明确算理，并通过练习加以巩固。
在第一课时中我尤其突出了估算的练习。
使学生进一步明确估算的方法，同时通过练习让学生体会估算的作用，提高学生估算的意识。
学生在计算方面总体掌握情况还是比较好的。
在第二课时中主要是对解决问题进行整理和练习。
我着重引导学生对本单元的几种实际问题进行梳理，理清每种问题的基本结构和基本思路，然后才进行专项的练习，巩固学生对每类问题的掌握，从而提高学生分析解决问题的能力。
大部分学生已经可以比较完整清楚的表达自己的思考过程，解题的正确率有了较大提高。
小升初数学模拟试卷一、选择题1．平行四边形的高有（）条．A．1 B．2 C．8 D．无数条2．下面类似“MMMFM”的符号表示5位数，其中F=0，M是小于10的非零自然数，那么一定能被3和5整除的是（）A．MMMFM B．MFMFM C．MFFMF D．MFMMF3．一个长方体，长是8分米，宽是5分米，棱长总和是64分米，高是（）分米。
A．2 B．3 C．44．小英把1000元钱按年利率2.45%存入银行，存期为两年，那么计算到期时她可以从银行取回多少钱（不计利息税），列式正确的是（）。
A．1000×2.45%×2 B．（1000×2.45%+1000）×2C．1000×2.45%×2+1000 D．1000×2.45%+10005．一双鞋打八折后是60元,这双鞋原来( )元。
A．65 B．72 C．756．下面的年份中，是闰年的是（）。
A．1990年B．2010年C．2012年D．2100年7．÷8=（）A．B．C．D．8．下列描述中，正确的是( )。
