一本十分珍贵的教科书

《珍贵的教科书》说课稿以下是关于《珍贵的教科书》说课稿，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。

《珍贵的教科书》说课稿珍贵的教科书》是小学语文冀教版三年级下册第四单元的课文，这是一篇精读课文。

主要记叙了在1947年保卫延安的战争中，延安小学的学生在极其艰苦的条件下，顽强地坚持学习，张指导员为了保护教科书而献出自己的生命，说明教科书的珍贵及当时学习环境的艰苦，体现了革命先辈对后代的殷切希望。

课文以教科书为线索，以“珍贵”为核心，分“盼书”“取书”“护书”“激励”四部分展开叙述。

着重记叙了张指导员为保护教科书而献出了自己宝贵生命的感人事迹。

语言生动感人，结构紧凑，感情强烈，读后催人奋进。

与课文第十一自然段内容相配套的有一幅插图，表现的是张指导员牺牲前的情景。

二、说教学目标依据本单元的导读重点“通过反复朗读，体会文章的思想感情”的要求，结合该课文属革命传统教材，本身又包含着强烈的思想感情，确定的目标如下：（1）知识与能力：理解课文内容，有感情地朗读课文。

·（2）过程与方法：学习边读边画边想读进去，再把自己的感受、文章的感情读出来的方法。

（3）情感、态度、价值观：引导学生了解战争环境中坚持学习的艰难，体会张指导员的舍身护书的牺牲精神，教育学生珍惜今天的幸福的学习生活。

积极参与互动三、说教学重难点：依据课文的内容距离学生的生活经验较远的实际，结合单元导读提示，我确定的教学重点是：结合对重点词句的理解，体会教科书的“珍贵”；教学难点是：了解当时的背景，感受师生对书的渴望。

四、说教学策略课标指出：语文课要以人为本，培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，为体现这些新的理念，实现即定目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性。

教学时我组织学生进行以多种形式的自主读书、合作探究为主的互动活动，最后激情朗读，并结合自身感悟进行情感延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。

一本珍贵的教科书四年级200字作文一本珍贵的教科书四年级200字作文篇1我们在学校读书，是每个人都完全属于自己的教科书的。

每当新学期开始，我们就会在老师那里领到崭新的一本本教科书。

这在我们是很平常的也是理所当然的事情。

但是我看了《珍贵的教科书》后，我却改变了看法。

那教科书是张指导员用自己的鲜血和生命换来的啊。

我捧在手里的教科书猛然变沉重了。

是啊，在我们看来是多么平常和应该的事情，其实它是我们的`革命先烈用自己的鲜血甚至生命换来的，它们其实是多么宝贵啊！当我们每天早上起床喝下一杯牛奶的时候，我们应该这样想；当我们背上书包，走在宽阔的大街上，迎着初升的太阳去学校的时候，我们应该这样想；当我们坐在教室里，手捧崭新的教科书读书的时候，我们更应该这样想……我们是幸福的呀！我们再不用拿烟灰去刷黑板、用黄土来当粉笔，更不用自己来抄写教材。

我们的这些幸福是谁给我们的呢？吃水不忘挖井人。

我们不能忘记了张指导员、王指导员……以及无数的为了我们今天的幸福生活而斗争而流血甚至牺牲的人们。

不能忘记啊，忘记了就意味着背叛！一本珍贵的教科书四年级200字作文篇2我怀着无比敬佩的心情学习了《珍贵的教科书》这篇课文。

课文讲的是战争时期延安小学转移到一个小山村里，条件非常艰苦，没有桌椅、黑板、粉笔，小学员们仍然坚持学习。

有教科书是小学员们梦寐以求的事，指导员带“我”去取书的路上遇到敌机轰炸，张指导员为了保护那捆教科书而壮烈牺牲了，那捆完整无缺的教科书和指导员没说完的话，一直激励“我”前进。

学过这篇课文后，让我深深感动，受益匪浅。

张指导员舍身护书，英勇牺牲的情景时常浮现在我的脑海，我们敬爱的老师不正如文章中的指导员吗？为了我们的学习呕心沥血、无私奉献。

而文章中小学员们艰苦卓绝的学习环境和刻苦的学习精神也时刻激励着我，我们生活在和平年代，不需要流血和牺牲，有这样优越的学习条件和诲人不倦的教师。

比起那时的炮火连天的环境要好上千百倍，而我们的学习精神远远不如延安小学的学生们，难道只有条件艰苦才能学好吗？不！同学们，如果你还在感叹学习辛苦的话，请猛醒吧！快点珍惜现在的一分一秒，发愤学习，从一点一滴做起，踏踏实实地走下去，练好本领，做21世纪的主人，将来才能为祖国建设而出力，才能不辜负先烈们的期望！。

读《珍贵的教科书》有感1. 阅读《珍贵的教科书》有感《珍贵的教科书》这本书让我重新认识到教科书的重要性。

在课堂上，教科书往往是我们学习的主要资料，它们系统地记录了各个学科的基础知识和理论。

然而，在日常学习中，我们常常将教科书视为机械的、无趣的东西。

而这本书通过举一些例子，向我们展示了教科书所包含的深远意义。

阅读书中提到的一个例子后，我深有感触。

其中，一位叫李明的学生患上了白血病，由于临床老师的一本教科书上有着相关知识，才能及时找到治疗方法，挽救了他的生命。

我被这个例子所触动，教科书并不是死板的知识，它们保存了人类发展过程中的智慧和经验，蕴含着我们创造和发现的历史。

正因为如此，教科书在我们这个时代仍然保持着重要的地位。

它们不仅是学习的工具，更是我们探索未来的重要指南。

2. 教科书中所记录的知识是人类智慧的结晶，也是宝贵的财富。

在阅读《珍贵的教科书》这本书之后，我对教科书有了更深的理解和认识。

教科书中所包含的知识不仅是历史的记录，更是人们对于世界的认识和思考。

教科书中的知识可以引导我们学习和思考，帮助我们理解世界的本质和规律。

它们是一个学科的体系化表达，是学术研究和实践经验的总结。

正因为如此，教科书不仅限于课堂上使用，它们在我们日常生活中也扮演着重要的角色。

无论是从事科学研究，还是解决实际问题，教科书都能给我们提供宝贵的参考和指导。

这本书通过一系列真实的故事，让我深刻领悟到了教科书的珍贵之处。

教科书不仅仅是文字和知识的堆砌，更是智慧和心灵的交流。

因此，我们应该珍惜教科书，认真学习其中的知识，以充实自己的内涵，为未来的成长打好坚实的基础。

3. 阅读《珍贵的教科书》有感《珍贵的教科书》这本书给我带来了很多启发。

以前我常常抱怨学校的教科书过于枯燥，没有趣味性。

但是，通过阅读这本书，我意识到教科书并不只是为了娱乐，它们具有更重要的意义。

教科书是知识的传承者和积累者。

它们通过文字和图示将知识系统化地呈现出来，帮助我们更好地理解和学习。

珍贵的教科书的作文
《一本珍贵的教科书》
嘿，你们知道吗，我有一本超级珍贵的教科书呢！这本教科书啊，可真是让我又爱又恨。

那是我上小学的时候，有一天上课，老师说要发新教科书啦。

哇，我们都特别兴奋，一个个眼睛瞪得圆圆的，就盼着早点拿到手。

当老师抱着一摞书走进教室的时候，我感觉那书都在发光呢！老师开始发书了，一本一本传下来，终于传到我这儿了。

我迫不及待地打开一看，嘿，这书里的字都排得整整齐齐的，图画也特别好看。

我当时就想，这以后上课可有得看咯！
可是啊，谁能想到呢！有一次下课，我和小伙伴们在教室里疯玩，跑着跑着就不小心把我的那本教科书给弄掉地上了。

哎呀呀，这一掉可不得了，正好掉进了旁边的一个水桶里！我傻眼了，赶紧把它捞出来，可是已经湿哒哒的啦。

我那个心疼啊，我宝贵的教科书啊！我赶紧拿着书去找老师，老师看到我那狼狈的样子，又好气又好笑。

她说：“你呀你，怎么这么不小心呢！”然后她帮我把书擦干，还安慰我说：“没关系，书虽然湿了，但还能用。

”我这才稍微放心了点。

从那以后，我对这本教科书可宝贝啦，每次翻页都小心翼翼的，生怕再给弄坏了。

而且因为这本书有这么一段特殊的经历，我感觉它在我心里变得更加珍贵了。

每次看到它，我就会想起那天和小伙伴们疯玩的场景，还有老师安慰我的样子。

这本湿过水的教科书，就是我最珍贵的宝贝呀。

它陪伴着我度过了那些学习的日子，教会了我知识，也给我留下了美好的回忆呢！即使到现在，我一看到它，还是觉得特别亲切呢！
嘿嘿，你们有没有过类似这样和教科书有关的有趣经历呀？。

珍贵的教科书优秀4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《珍贵的教科书》读后感范文5篇《珍贵的教科书》读后感范文5篇(一)周末，我无意中看到了一篇文章，令我非常感动。

这篇文章名字叫《珍贵的教科书》，描写的是1947年，延安小学在炮火连天的战争环境里，同学们仍然坚持学习的故事。

没有桌椅，就坐在地上，把小板凳当桌子;没有黑板，就用锅烟灰在墙上刷一块;没有粉笔，就拿黄土块代替。

最困难的是没有书，同学们只能抄一课学一课，同学们多么渴望每人能有一本教科书啊!一天下午，老师张指导员告诉同学们有书了，同学们欢呼雀跃，指导员告诉同学们：这些书是在毛主席的关怀下印出来的，印书用的纸，是党中央从印文件用的纸里节省出来的。

同学们想早一点儿拿到书，就争先恐后地想和指导员一起去拿书，最后，同学们决定让作者和指导员一起去拿书。

回来的途中，三架敌机从东北方向飞来，在村子的上空盘旋着，嘶叫着，突然一架敌机呼啸着向作者和指导员这边飞来，一个俯冲，投下了一颗炸弹，指导员趴在书的上面，书被指导员的鲜血染红了。

多么感人的一篇文章啊!指导员为了教科书，献出了自己宝贵的生命。

以前，我从来都不觉得教科书很宝贵，每当开学时，老师都会发下崭新的书本，在我的眼中，教科书是再普通不过了。

而在作者眼里，那教科书是多么珍贵啊!那是指导员的生命换来的教科书!读了这篇文章之后，我一定好好学习，好好读书，决不辜负革命前辈的期望啊!《珍贵的教科书》读后感范文5篇(二)今天，我读了《珍贵的教科书》这篇文章后，我的眼泪不由自主地流了下来。

这使我想起昨天我在电视上看到的情景：在一座大山中，一位年轻的支教老师在一座土窖中领着十几个孩子在用砖头垒起的桌子旁认真地看着什么，仔细一看，原来是老师在为他们讲解习题。

孩子们的小手冻得通红，污垢满面，坐的是破旧的桌椅，但这些怎么能抵挡他们如饥似渴的求知欲望，那眼神，分明是求知、企盼与渴望。

下课了，同学们围着老师叽叽喳喳问个不停，年轻的老师不厌其烦地解说着又是一个画面：外地志愿者大哥哥和大姐姐用自已平时积攒的钱给他们送来了各种各样的课外书，为他们修建一间图书室，又搭建一个临时书架，当图书室的门打开，同学们争先恐后地去抢看图书时，不由得让我潸然泪下这使我又想到：我们现在的学习条件是那么地好。

三年级语文上册《珍贵的教科书》教案《珍贵的教科书》主要记叙了解放战争时期，张指导员为保护教科书而光荣牺牲的感人故事。

下面是我整理的：三年级语文上册《珍贵的教科书》教案，，。

三年级语文上册《珍贵的教科书》教案(一)设计思路：[本篇课文主要记叙了解放战争时期，张指导员为保护教科书而光荣牺牲的感人故事。

全文围绕教科书的“珍贵”，按“盼书→取书→护书→激励”的顺序展开叙述。

教学时应结合课后思考题，紧扣“珍贵”，引导学生读书思考，深入体会人物的思想情感，并指导有感情地朗读课文。

因故事内容与学生学习生活反差较大，教师可作适当的背景介绍。

整体入手，重点体会，避免零敲碎打、串讲串问，保证学生读书思考、质疑讨论的时间，深入体会人物情感，指导读出真情实感。

] 教学目标：1.指导学生读懂课文，理解课文内容，知道为什么说教科书是珍贵的，懂得革命战争年代读书的不易，了解张指导员为护书而牺牲的意义，从而珍惜今天的学习生活，学会自我保护的安全知识。

2. 引导学生默读课文，一边读一边想，有不懂的问题试着提出来和大家讨论解决。

3.本课要求会认的字有：延、艰、锅、替、席、捆、俯、恨、励等;要求会写的字有：延、移、境、顽、强、艰、椅、凳、替、席、省、领、恨、炸等;要求掌握的词语有：、转移、环境、顽强、艰苦、椅子、代替、渴望、毛主席、节省、领书、恨不得。

[4. 指导学生有感情地朗读课文，学习第2自然段的写法，把“今天，我们的学习条件非常好”的意思写具体。

]教学重点：指导学生读懂课文，理解课文内容，知道为什么说教科书是珍贵的。

教学难点：引导学生体会教科书的“珍贵”，感受战争年代读书学习的困难和张指导员舍身护书的可贵精神。

课前准备：1. 朗读录音。

2. 多媒体课件。

教学过程：第1课时一、谈话导入，简介背景(一)同学们，书对我们来说是非常寻常的东西。

你瞧，现在老师手里拿的就是一本(教科书)。

可是，在炮火连天的战争年代，在险恶的战争环境里，我们小学的同学们要想得到一本教科书是多么的不容易呀，要付出巨大的代价，甚至要流血牺牲，这节课我们继续学习《珍贵的教科书》。