安徽宿州市09-10学年高一生物、高二上学期期末统考学科试卷分析 新人教版

第一学期高二生物期末考试试题分析陈洪根Ⅰ试题评价一、总体评价本次生物联考试卷结构与上年度保持一致，共分两大部分，计42道小题；主客观题的分值为70分和80分。

相对稳定并与高考接轨的试卷结构有利于学生应考和高中生物的教学，也有利于学生提早适应高考。

试题的知识覆盖面较广，基本包含了本学期所讲的主要内容；能力考查较为灵活，特别注重实验能力的考查。

试题取材多注重联系实际，可很好检查学生所学知识的实际应用能力和生物知识素养。

试卷长短适中，大多数学生均能在规定的时间内完成。

试题内容科学规范，基本无科学性偏差。

考查等级识记、理解、应用层次分配比例合理，理解应用类试题十分鲜活。

本试卷主要具有如下特点：（一）重视基础、考查重点是试题的突出特色由本次命题可以很好地体现近年来考试大纲中多次说明的“以能力测试为主，考查学生基本知识、基本技能的掌握和运用这些知识分析解决问题的能力”的指导思想。

1．基本知识是试题载体不管是知识类试题还是能力类试题，其涉及的知识几乎都是来源于教材。

选择题大多数是考查学生对基本知识的理解和应用，有不少试题都可在课本上找到答案，如关于三大营养物质代谢间的关系、甲状腺激素分泌的调节等，这些都是课本中的基础知识。

非选择题虽然相对较为灵活，但也没有忽视对基本知识的考查，如34题、37题等，这些考点在教材中都可以直接找到答案。

这样有利于全体学生的发展，有利于中学生物课堂教学，符合新课标的理念。

2．重点内容重点考从本次命题来看，试卷内容基本涵盖了本学期所讲内容的主干知识。

如试卷涉及到光合作用、生长素、遗传图谱的分析、遗传几率的求解、细胞分裂、三大物质的代谢等常见考点等。

（二）试题突出应用性注重与生产、科技、生活相联系是现代高考的突出特点。

现实生活和社会问题的解释和解决需要多学科知识的综合运用，加强应用意识的培养和考查是由生物的学科特点所决定的，本次考试在这方面进行了成功的尝试。

如第34题新鲜麦芽及花药离体培养的问题、36题对植物杂交如何处理的问题、42题关于尝味的问题。

安徽高一高中生物期末考试班级:___________ 姓名：___________ 分数：___________一、选择题1.如图a→b表示连续分裂细胞的两个细胞周期。

下列叙述不正确的是A．a和b为一个细胞周期B．c段结束DNA含量增加一倍C．遗传物质平分一般发生在d段D．b和c为一个细胞周期2.下列叙述中错误的是①个体发育过程中细胞的衰老对于生物体是有害的②低温引起的细胞冻伤属于细胞坏死③由造血干细胞分化成红细胞的过程是可逆的④人胚胎发育过程中尾的消失是细胞凋亡的结果⑤原癌基因和抑癌基因发生突变是细胞癌变的根本原因A．①②B．①③C．②⑤D．③④3.下列关于某一动物体内的细胞有丝分裂和减数第一次分裂的叙述正确的是A．间期有DNA复制和中心体的倍增B．染色单体形成于前期，消失于后期C．中期DNA数目相等，但染色体数目不等D．末期，赤道板位置出现细胞板4.如图为人体部分细胞的生命历程示意图，图中①～⑩为不同的细胞，a～f表示细胞所进行的生理过程。

据图分析，下列叙述正确的是（）A．④⑤⑥⑦的核基因相同，细胞内的蛋白质种类和数量也相同B．d过程的细胞中细胞核的体积减小，各种酶的活性都降低C．在成熟的生物体中，细胞的自然更新与f过程有密切关系D．e过程的细胞不会发生细胞凋亡且细胞周期会延长5.下列关于“观察植物细胞的有丝分裂”实验的叙述中，正确的是A．装片制作的正确顺序是:解离→染色→漂洗→制片B．压片的目的是使根尖细胞分散开C．应选取长方形的细胞进行观察D．通过持续观察一个细胞，认识有丝分裂的完整过程6.下列各组中属于相对性状的是A．玉米的黄粒和圆粒B．家鸡的长腿和毛腿C．绵羊的白毛和黑毛D．豌豆的高茎和豆荚的绿色7.羊的毛色白色对黑色为显性，两只杂合白羊为亲本，接连生下了3只小羊是白羊，若他们再生第4只小羊，其毛色（）A．一定是白色的B．是白色的可能性大C．一定是黑色的D．是黑色的可能性大8.萝卜的根形是由位于两对同源染色体上的两对等位基因决定的。

高二生物期末考试分析高二生物期末考试分析本次高二生物期末考试成绩在一定程度上反映出同学们在学习上存在的问题，现就考试具体情况进行分析，希望对同学们有所帮助。

一、考试类型本次考试属于期末综合测试，涵盖了高中生物必修二和必修三的知识点，注重基础知识和实际应用的结合，考察形式较为灵活，注重学科素养和实践能力的考察。

二、考试成绩分析本次考试总分为100分，考试时间为90分钟。

从整体情况来看，试卷难度适中，考察面广泛，但同学们的成绩并不理想，平均分为65分左右，及格率约为60%。

三、知识点分析1、细胞基本结构与功能：考察细胞膜的成分与功能、细胞器的种类与功能等。

2、遗传与变异：考察基因的表达、遗传病的特点与遗传方式、变异类型等。

3、生物进化：考察生物进化的原理、物种多样性的形成等。

4、人体生理：考察人体八大系统的基本功能、人体免疫系统的组成与功能等。

5、生态与环境：考察生态系统的结构与功能、环境污染的防治等。

四、问题总结1、基础知识掌握不扎实，容易混淆概念，导致判断失误。

2、知识点运用能力不足，不能将所学知识运用到实际问题中，缺乏举一反三的能力。

3、答题技巧欠缺，不能合理安排答题时间，导致简单题目没有时间做，难题耗时过多。

五、学习建议1、加强基础知识的掌握，尤其是概念性的知识点，要理解其内涵和外延，避免混淆。

2、提高知识点运用能力，通过实际案例和题目训练，增强对知识点的理解和运用能力。

3、培养良好的答题技巧，学会合理安排答题时间，做到既快速又准确地答题。

六、教学建议1、在教学过程中，教师应注重基础知识的讲解，让学生深入理解生物学科的基本原理。

2、增加实际案例和实验操作，提高学生的实践能力和知识运用能力。

3、注重培养学生的思维能力，引导学生主动思考，提高其举一反三的能力。

4、针对不同学生的学习特点和问题，开展个性化辅导，帮助学生解决学习困难。

总之，本次高二生物期末考试分析为同学们提供了学习上的指导，希望大家能够认真总结经验，找出自己的问题，努力改进学习方法，提高学习效果。

安徽高一高中生物期末考试班级:___________ 姓名：___________ 分数：___________一、选择题1.下列各项的组合中，能体现生命系统结构层次由简单与复杂的正确顺序的是①上皮组织②心脏③神经元④一片热带雨林⑤核酸⑥一只乌龟⑦同一片森林里的所有大山雀⑧一片森林中的所有树⑨呼吸系统⑩一个池塘中的所有生物A．⑤③①②⑨⑥⑦⑩④B．①③⑨②⑥⑦⑧⑩④C．③①②⑨⑥⑦⑩④D．①②⑨⑧⑥⑦⑩④2.用显微镜观察到细胞质流动时如下面左图所示，则实际流动情况为A．B．C．D．3.下表为四种不同细胞的比较结果，正确的是A. AB. BC. CD. D4.下列有关细胞共性的叙述，正确的是A．都具有细胞膜但不一定具有磷脂双分子层B．都具有细胞核但不一定含有RNA和DNAC．都能进行细胞呼吸但不一定发生在线粒体中D．都能合成蛋白质但合成场所不一定是核糖体5.关于生物组织中还原糖、淀粉、脂肪、蛋白质的鉴定实验，下列叙述正确的是A．还原糖、淀粉的鉴定通常分别使用双缩脲试剂、碘液B．鉴定还原糖和蛋白质都需要进行水浴加热C．配制斐林试剂需要NaOH溶液和CuS04溶液D．脂肪、蛋白质鉴定时分别可见橘黄色颗粒、砖红色沉淀6.多糖、蛋白质、核酸等生物大分子都是由许多单体所组成。

下列相关叙述错误的是A．每个单体都是由若干个相连的碳原子成的碳链为基本骨架B．多糖、蛋白质、核酸的单体分别是单糖、氨基酸、核苷酸C．单体间通过聚合反应形成生物大分子需要消耗能量D．除了结构简单的病毒，所有生物体内都有生物大分子7.大量事实表明，在蛋白质合成旺盛的细胞中，常有较大的核仁。

合理解释是A．细胞中的蛋白质主要由核仁合成B．核仁与核糖体的形成有关C．细胞中的核糖体主要分布在核仁D．核仁为蛋白质的合成提供原料8.用完全培养液在两个相同的容器内分别培养水稻和番茄幼苗，一段时间后，测定培养液中各种离子的浓度，它们与实验开始时各种离子的浓度之比如图所示,下列相关叙述错误的是A．植物对水和各种离子的吸收不是等比例的B．不同的作物对离子的吸收具有差异C．水稻和番茄都从培养液中吸收了Mg2+D．植物对离子的吸收量取决于培养液的浓度9.如图ATP分子中的哪个键水解后生成ADP并释放大量能量A．a B．b C．c D．d10.下表是探究温度对纤维素酶活性的影响实验设计及结果：注：“+”的多少，代表颜色深浅根据以上实验设计及结果，以下说法不正确的是A. 该实验的自变量为温度B. 该实验检测的因变量是还原糖生成量C. 纤维素被水解成了还原糖D. 该纤维素酶的最适温度为40℃11.将牛奶和姜汁混合，待牛奶凝固便成为一种富有广东特色的甜品—姜撞奶。

一、期中考试情况分析1、试题分析试题共100分，其中选择题45分，非选择题55分。

本次试题难度较大，内容涵盖必修一第六章至必修二第四章内容。

试题特点：（1）既注重基础知识，又突出能力考查通过对试卷的分析可看出，选择题的第1—12题和非选择题的第31、32题主要是考查学生的基础知识，而选择题的第13—30题和非选择题的第33、34、35、36题则侧重于考查学生的理解、分析和推理能力。

（2）既注重理论考查，也注重实验考查选择题的第7，非选择题的第34、36题都是对学生实验能力的考查。

其中第7、第34题主要是对考查书本上的实验知识，第36题则是一道实验设计题。

而对实验设计能力的考查是近几年高考必考的一项内容。

（3）文字、图表并存，考查了学生的信息提取和转换能力除了文字试题外，还有较多的图表题。

如选择题的第4、12、17、22、27、，非选择题的31、35都是图表题。

通过对图表的分析，能很好的考查学生对图表中有用信息的提取和转换能力。

2、考试情况分析考试情况分析：①成绩情况：五班前50名，90分以上1人，80—90分有2人，70—80分有14人。

3、学生答题情况分析（1）基础知识不过关不少学生对生物学基础知识记忆不牢，理解不深或含混不清，甚至存在缺陷。

如“光合作用过程”、“细胞呼吸” 、“孟德尔遗传定律”等所考查的有关结构、功能、生理过程、概念、原理等知识就是如此。

（2）有关图表及其信息提取能力差不少学生对生物图表，尤其是坐标曲线图的分析认识不到位，不能有效提取有关信息解决问题，造成严重失分。

如17题物质运输等问题的解决就是如此。

（3）审题、分析解决问题的能力差不少学生不能全面准确扑获试题信息，不能正确联系和理解相关信息或知识点间的关系，更不能正确利用各种信息或知识，形成正确的解题思路、策略和步骤，造成解题错误。

如23题“有丝分裂与减数分裂图的识别、时期判定、染色体形态数目变化规律”等问题的解决。

（4）实验探究能力很差不少学生不能正确把握科学实验的基本原则、操作步骤，更不能对相关实验过程进行正确分析判断和评价完善。

安徽省宿州市09-10学年高一、高二上学期期末统考试卷分析〔英语〕高一英语试卷分析一、试题总体评价试题总体来说有以下特点：1、试题注重对学生“双基〞的考查，知识覆盖面广，内容相对较容易，针对大多数学生，偶有个别较难的，如单项选择的第35题。

2、试题灵活性强，能力要求高，旨在考察学生对根底知识的掌握情况和对所学知识举一反三，融会贯穿的能力。

3、试题能够表现差异，难度适中，照顾全局，特别非选择题要求学生大幅度提高他们阅读理解。

4、试题选材贴近学生生活，注重学生实际。

试题中无论是单项选择题语境的设置，还是其它题型的选材都从学生实际出发，具有浓厚的趣味性和教育性，尤其是书面表达的选材能从学生身边说起，话题新颖，时代性强。

二、从答题情况来看，存在的问题主要表现在：1、学生根本功不扎实如学生单词记忆不准确，卷面出现单词字母不全，字母顺序混乱现象；会写词根，到具体的语境中，又不能做出单词相应形式的变化。

2、学生书面表达能力有待提高这次考试书面表达题选材都非常贴近学生的生活实际，学生有话可说，应是易得分题，但学生此题语言表达口语成分太多，内容缺乏有序性和连贯性，层次段落不清晰，对句子不能灵活处理，语法知识欠缺，局部学生审题不清，所表达内容与要求话题不符；还有局部学生书写潦草，卷面涂抹严重，导致失分过多。

三、建议1、要加强语法教学，培养学生语法分析的习惯和能力。

2、重视对话课教学和听力训练3、阅读课〔Reading〕是单元教学的重点。

要转变“精读课就是语言知识课〞的观念，把新课标教材的阅读课上成真正培养阅读能力的精读课。

高二英语试卷分析本次试卷沿袭了高考试卷的风格，即从题型到内容，平稳中透新意，在文章的选材上具有鲜明的时代性，教育性和实用性，从完形填空到阅读理解，再到任务型读写，内容都很贴近学生日常生活。

试题总体难度不大，但却具有一定的区分度。

具体分析如下：一、紧扣考纲，注重根底知识。

主要表现在单项选择和完形填空两大模块上。

安徽省宿州市高二生物学上册期末达标检测试卷班级：________________ 学号：________________ 姓名：______________一、单选题（每题3分）1.下列关于生物体内水的叙述，错误的是（）A. 自由水与结合水的比值越大，细胞代谢越旺盛B. 越冬的植物体内自由水与结合水的比值会下降C. 自由水是细胞内良好的溶剂，许多物质都可以溶在其中D. 结合水是细胞的重要组成成分，在衰老的生物体中含量很少答案：D解析：自由水与结合水的比值越大，细胞代谢越旺盛，A正确；越冬的植物代谢缓慢，其体内自由水与结合水的比值会下降，B正确；自由水是细胞内良好的溶剂，许多物质都可以溶在其中，C正确；结合水是细胞的重要组成成分，在衰老的生物体中含量较多，D错误。

2.下列关于细胞中元素和化合物的叙述，正确的是（）A. 蛋白质中的N元素主要存在于肽键中B. 脂肪分子中H的含量少于糖类，而O的含量更多C. 氨基酸脱水缩合产生水，水中的H来自于氨基和羧基D. 无机盐在细胞中大多数以化合物的形式存在答案：A解析：蛋白质中的N元素主要存在于肽键中，A正确；脂肪分子中H的含量多于糖类，而O的含量更少，B错误；氨基酸脱水缩合产生水，水中的H来自于氨基和羧基，O来自于羧基，C错误；无机盐在细胞中大多数以离子的形式存在，D错误。

3.下列关于糖类的叙述，错误的是（）A. 核糖、脱氧核糖、葡萄糖都是单糖B. 淀粉和糖原是生物体内重要的储能物质C. 纤维素是植物细胞壁的主要成分D. 蔗糖和麦芽糖水解后都产生葡萄糖答案：D解析：核糖、脱氧核糖、葡萄糖都属于单糖，A正确；淀粉是植物细胞中特有的多糖，糖原是动物细胞中特有的多糖，两者都是生物体内重要的储能物质，B正确；纤维素是植物细胞壁的主要成分，C正确；蔗糖水解后产生葡萄糖和果糖，麦芽糖水解后产生两分子葡萄糖，D错误。

4.下列关于核酸的叙述，正确的是（）A. 核酸只存在于细胞核中B. 核酸是由C、H、O、N、P五种元素组成的化合物C. 核酸的基本单位是脱氧核苷酸D. 核酸是细胞内携带遗传信息的物质答案：D解析：核酸主要存在于细胞核中，在线粒体和叶绿体中也有少量分布，A错误；核酸是由C、H、O、N、P五种元素组成的化合物，B错误；核酸的基本单位是核苷酸，C错误；核酸是细胞内携带遗传信息的物质，D正确。

人教版高一上学期期末考试生物试卷分析一、单选题1．如图①～④表示某细胞的部分细胞器．下列有关叙述正确的是A．该图是高倍光学显微镜下看到的细胞亚显微结构B．从图示可确定该细胞只能是动物细胞C．结构②④中不含有磷脂D．结构③具有双层膜，有进一步加工蛋白质的作用2．N个氨基酸组成了M个多肽，其中有Z个是环状肽。

据此分析下列表述错误的是（）A．这些多肽一定都含有C、H、O、N这些元素B．形成这些多肽，至少脱去了N-M+Z个水分子C．这M个多肽至少含有N-M+Z个氧原子D．这些多肽至少含有的游离氨基数和游离羧基数均为M-Z3．在有丝分裂的一个细胞周期中，最可能发生在同一时期的是（）A．染色体数加倍和DNA分子数加倍B．染色体复制和染色单体的形成C．着丝点的分裂和核膜核仁形成D．赤道板的出现和纺锤体的出现4．下列关于酶的叙述正确的是（）A．酶与无机催化剂的催化效率相同B．催化生化反应前后酶的性质改变C．酶的作用条件温和D．所有酶都是蛋白质5．英国医生塞达尼・任格在对离体蛙心进行的实验中发现，用不含钙和钾的生理盐水灌注蛙心，其收缩不能维持；用含有少量钙和钾的生理盐水灌注蛙心时，蛙心可持续跳动数小时。

该实验说明钙盐和钾盐（）A．对维持细胞的形态有着重要作用B．是细胞中某些复杂化合物的重要组成部分C．为蛙心的持续跳动提供能量D．对维持生物体的生命活动有重要作用6．右图为物质运输方式的概念图，下列有关叙述正确的是A．通过①所示过程进入细胞需要载体蛋白的协助B．②所示过程能逆浓度梯度跨膜运输物质C．需要消耗细胞中ATP水解释放的能量的过程是①②③D．蜜饯腌制时蔗糖进入细胞与过程②有关7．哺乳动物红细胞的部分生命历程如下图所示，下列叙述不正确的是A．成熟红细胞在细胞呼吸过程中不产生二氧化碳B．网织红细胞和成熟红细胞的分化程度各不相同C．造血干细胞与幼红细胞中基因的执行情况不同D．成熟红细胞衰老后控制其凋亡的基因开始表达8．如图表示动物细胞内物质转化的部分过程，以下有关叙述不正确的是（）A．图中的[H]主要在线粒体内产生B．图中物质①是O2C．用18O标记葡萄糖，产物水中检测不到放射性D．图示过程会释放热能9．下列关于酶和ATP的叙述，错误的是（）A．不是所有的酶都在核糖体上合成B．同一种酶可存在于不同的组织细胞中C．酶的合成需要ATP供能D．细胞质中有ATP的分布，细胞核中没有10．下列有关细胞膜上的糖蛋白和载体蛋白叙述错误的是（）A．膜上的载体蛋白和糖蛋白都具有特异性B．膜上的糖蛋白具有识别并接受信号分子的作用C．膜上的载体蛋白具有降低化学反应活化能的作用D．糖蛋白和载体蛋白空间结构不同导致功能不同11．如图为某农作物光合速率随土壤水分减少的日变化曲线图，图中曲线I、Ⅱ、Ⅲ分别为降雨后第2、8、15天测得的数据。

高一生物期末试卷分析报告引言生物是高中阶段的一门重要科目，能够帮助学生理解生命的奥秘和自然界的规律。

期末试卷是对学生学习成果的一次总结和检验，通过对高一生物期末试卷的深入分析，可以了解学生在生物知识掌握和思维能力发展方面的情况，为教学改进和学生学习提供重要参考。

考察知识板块分布1. 分子与细胞•本次试卷共涉及分子与细胞板块的概念、结构和功能等内容。

主要考察了细胞结构、DNA结构、蛋白质合成等知识，要求学生掌握细胞的基本结构和功能。

2. 遗传与进化•试卷中设有多个关于遗传与进化的题目，涵盖了孟德尔遗传规律、基因突变、进化理论等内容。

要求学生理解基本遗传规律及其在生物学中的应用。

3. 生物多样性•本次试卷还涉及了生物多样性板块，包括生物分类、生态系统关系等内容。

要求学生了解不同生物类群的分类方法和生态系统中物种之间的相互作用。

难易程度分析•试卷整体难度适中，涵盖了生物学的各个知识板块，题目设计既有基础性的考察，也有拓展性的拓展。

部分题目注重考察学生的逻辑推理能力和问题解决能力，需要结合所学知识进行分析和解答。

学生表现分析•从试卷结果统计来看，大部分学生对生物基础知识有一定的掌握，能够正确解答关于细胞结构、基因遗传等基础问题。

但在拓展性问题和综合分析问题中表现不尽如人意，需要进一步提升思维能力和知识整合能力。

改进建议•针对学生在试卷中的表现，建议在教学过程中注重培养学生的综合分析能力和动手能力，引导学生从整体性的角度理解生物知识，提高对生物规律的把握能力。

同时要注重细胞实验与观察的训练，帮助学生加深对生物概念的理解。

结论通过对高一生物期末试卷的分析，可以看出学生在生物知识理解和应用方面的优势与不足。

教师应根据学生的表现情况，有针对性地进行教学引导和辅导，帮助学生全面提升生物学习水平，取得更好的学习成绩。

以上为本次高一生物期末试卷分析报告，希望对相关同学和教师有所帮助。

高二生物期末试卷及试卷分析知识精讲人教版【本讲教育信息】一. 教学内容：期末试卷及试卷分析【模拟试题】一. 单项选择题（共35道题，1—15题每题2分；16—35题每题1分，共50分）1. 下面的叙述正确的是（）A. 葵花朵朵向太阳说明植物具有应激性B. 雄鹿往往在春季长出鹿角说明了环境对生物的影响C. 家鸡与原鸡的外形相似，产蛋量却不同，说明生物体具有遗传性和适应性D. 生物体结构和功能的基本单位和体现者是蛋白质2. 下列哪个物质合成时，不需要N元素的是（）A. 三磷酸腺苷B. 酪氨酸酶C. 脂肪D. 核酸3. 下面关于细胞内化合物的说法不准确的是（）A. 自由水是良好的溶剂，是各种代谢活动的介质B. 自由水是组成细胞结构的一部分C. 蛋白质是生命活动的主要体现D. 核酸是细胞内的遗传物质4. 下列结构中，没有膜结构的一组细胞器是（）A. 核糖体和中心体B. 高尔基体和内质网C. 线粒体和中心体D. 核糖体和染色体5. 下列有关叙述中，正确的是（）①癌细胞对不良环境的抵抗力不如正常细胞②癌细胞失去了最高分裂次数的限制③某些因素激活了体内原癌基因导致癌细胞的产生④细胞的畸形分化可导致癌细胞的产生A. ①②③B. ①③④C. ①②④D. ②③④6. 下列选项中哪一项不能作为区分蓝藻和衣藻依据（）A. 线粒体B. 核仁C. 叶绿体D. 核糖体7. 下图中的哪一曲线能正确表示温度对人体转氨酶催化效率的影响（）SiO的目的是（）8. 提取叶绿体色素的实验过程中，研磨菠菜叶片时加入少量2A. 将绿叶充分研磨B. 防止色素挥发C. 使色素充分溶解D. 防止叶绿素被破坏9. 下列生物中与蛔虫的代谢类型相同的是（）A. 乳酸菌B. 硝化细菌C. 白菜D. 木耳10. 经过下列哪种处理的胚芽鞘仍能弯曲生长（）A. 切去尖端B. 用锡箔套遮住整个胚芽鞘C. 切去胚芽鞘尖端，但在切口的一侧放一块含适量生长素的琼脂D. 对胚芽鞘进行均匀光照11. 根据生长素的生理作用判断，生长素类似物不能用于（）A. 促进月季插枝生根B. 促进香蕉成熟C. 人工培育无籽辣椒D. 棉花的保蕾保铃12. 兴奋在神经元之间的传递方向是（）A. 树突→轴突B. 树突→细胞体C. 轴突→树突D. 轴突→轴突13. 下列各项中属于有性生殖的是（）A. 用名贵花卉茎尖进行的组织培养B. “试管婴儿”的诞生C. 克隆产生的“多利”羊D. 嫁接培育的无核蜜橘14. 秋天，在桃树上发现个别芽变，欲将变异芽的性状保留下来，最好的办法是（）A. 等开花时进行自花传粉B. 等开花时接受同株花粉C. 等开花时接受异株花粉D. 取下变异的芽嫁接到砧木上15. 减数分裂过程中，着丝点分裂发生在（）A. 间期B. 第一次分裂C. 第二次分裂D. 四分体时期16. 下列有关叙述准确的是（）A. 核糖核酸是染色体的主要成分之一B. 乳糖和淀粉都属于多糖C. 蛋白质的多样性与构成蛋白质的氨基酸的种类、数目、排序有关D. 胆固醇、性激素、纤维素都属于脂质17. 通常情况下，蛙的红细胞和人的红细胞（）A. 都不能进行有丝分裂B. 前者能进行无丝分裂，后者能进行有丝分裂C. 都不能进行无丝分裂D. 前者能进行有丝分裂，后者能进行无丝分裂18. 在下列实验中，必须始终用活组织作实验材料的是（）①观察植物细胞的有丝分裂②观察植物细胞的质壁分离和复原③观察细胞质的流动④叶绿体中色素的提取和分离A. ①②B. ②③C. ①④D. ②④19. 下面是某同学根据1000个处于有丝分裂期的洋葱根尖细胞绘制的柱形图。