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辨析修改病句教案修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。
辨析修改病句有哪些呢?下面是小编整理的辨析修改病句教案，欢迎阅读辨析修改病句教案1一、病句的类型1.语意性病句。
语意性病句指句子的意思表达不确定、不明白，通常称为“有歧意”，主要指“表意不明”，有时语序不当也会表意不确定、不明白。
表意不明，与汉语词语的多义性有关。
如“学习文件”，在没有具体语境的条件下，它可以认为是一个动宾短语，也可以看作偏正短语。
两者的意思就很不相同。
2.语法性病句语法性病句包括搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、语序不当等。
这类病句之所以被认为是病句，主要是不符合一般的语法规则，不符合汉民族语言的表达习惯。
(1)搭配不当。
它包括主语和谓语搭配不当，动词谓语与其宾语搭配不当，修饰语与中心语搭配不当等。
例1：①某工厂以技术进步为动力，不断致力于新产品、新技术、新工艺、新材料的研制开发。
3.逻辑性病句判断不当，主要表现为自相矛盾、误用多重否定，包括误用反问句。
例1：①经过刻苦努力，他在期末考试中取得了各门功课平均都在90分以上的好成绩。
二、命题的特点1.侧重于语法性病句的辨析《考试说明》规定的六类病句中，有四类属于语法性病句，这是侧重于语法性病句辨析的命题依据。
再从若干年来的试题看，虽然偶或出现语意性病句单独命题的情况，但大多数辨析病句只有一道试题。
这一道试题中，三个错误项，一般为两个是语法性病句，一个为其他病句。
这从后文所举的试题中可以看得很明显。
不过，在高考试题中的语法病句，一般句子都比较长，语病比较隐蔽，不是很容易发现的。
2.语言材料多来自现实高考试题中的病句，极少是命题者自己编拟的，多来自报刊，也有学生中的病句。
这就决定了病句的语意材料是现实的，与人们的社会生活密切相关的，大而至于国际上的重大事件，如美国在海湾地区的行为，日本的对外政策，俄罗斯的改革，小而至普通民众的日常生活、学生的校园生活，都有涉及。
教学目标：1. 让学生了解病句的概念，认识病句的类型和常见错误。
2. 培养学生辨析和修改病句的能力，提高语言表达能力。
3. 培养学生细心观察、严谨思考的习惯。
教学重点：1. 病句的概念和类型。
2. 病句的修改方法。
教学难点：1. 病句的辨析和修改。
2. 学生在修改病句时的思维转换。
教学过程：一、导入1. 提问：什么是病句？请举例说明。
2. 引出病句辨析与修改的重要性。
二、病句的概念和类型1. 讲解病句的定义。
2. 介绍病句的常见类型，如：成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、前后矛盾等。
三、病句的辨析与修改1. 讲解辨析病句的方法：a. 仔细阅读句子，理解句意。
b. 分析句子结构，找出可能存在问题的成分。
c. 对比原句和修改后的句子，检查是否达到表达清晰、通顺的要求。
2. 讲解修改病句的方法：a. 根据病句类型，采用相应的修改方法。
b. 注意修改后的句子要符合语法规则，表达准确。
c. 修改过程中，要保持原句的意思不变。
四、练习1. 学生自主练习辨析和修改病句。
2. 教师巡视指导，解答学生疑问。
五、总结1. 回顾本节课所学内容，强调病句辨析与修改的重要性。
2. 鼓励学生在日常写作中注意病句的修改，提高语言表达能力。
教学反思：1. 本节课通过讲解病句的概念、类型和修改方法，使学生掌握了辨析和修改病句的基本技巧。
2. 学生在练习环节表现积极，能较好地完成辨析和修改任务。
3. 在教学过程中，要注意引导学生从不同角度分析病句，培养学生的思维能力。
4. 在今后的教学中，可以适当增加病句辨析与修改的练习，提高学生的语言表达能力。
范文：病句辨析与修改示例：原句：他每天晚上都要学习到深夜。
修改后：他每天晚上都要学习到很晚。
分析：原句中“深夜”与“很晚”重复，修改后的句子去掉了重复的词语，使句子更加简洁。
教学评价：1. 学生对病句的概念、类型和修改方法有了较为全面的认识。
2. 学生能较好地辨析和修改病句，提高语言表达能力。
辨析并修改病句常见的六种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
一、语序不当1、定语位置不当例（1）：广大青年表现出无比的进行改革的热情。
例（2）：故宫博物院展出了两千多年前新出土的文物。
2、状语位置不当例（1）应该发挥广大青年的充分的作用。
例（2）在休息室里，许多老师昨天都同他热情地交谈。
3、虚词位置不当例（1）我们如果把国内的事情不努力搞好，那么在国际上就很难有发言权了。
例（2）如果他不能实事求是，事业就会受到损失。
例（3）要是一篇作品里的思想有问题，那么即使文字很不错，也是要不得的。
二、搭配不当1、主谓搭配不当例（1）我国棉花的生产，过去不能自给。
例（2）中国人民的解放在民族关系起了基本的变化。
2、动词和宾语搭配不当例（1）纪念三八节的到来。
例（2）解放前，爸爸和哥哥两个挣来的钱还不够养活一家人的生活。
例（3）但也存在着几个缺点需要我们努力。
3、修饰语和中心语搭配不当例：这次大会上，对工资广泛的交换了意见。
4、一面与两面搭配不当例（1）做好征税救灾工作，决定于干部作风是否深入。
例（2）艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们热切的青睐，就在这白眼和青睐之间，他们体味着人间的温暖。
三、成分残缺或赘余1、缺主语例（1）由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。
例（2）10月14日，抱着向航空系学习的想法，我们的黑板报也创刊了。
2、缺谓语例（1）可见对工人阶级的关心负责的态度到何等的薄弱程度。
例（2）最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。
3、缺宾语例（1）虽然每天工作很忙，但还是抓紧和同学研究或自己看书。
例（2）我们要尽一切力量使我国农业走上机械化、集体化。
成分赘余1、堆砌例（1）要考虑我国政治与文化环境的需要，发展我们的出版业。
例（2）现在渔民选出自己的行政组长，负责掌握渔民的生活及生产的管理。
2、重复例（1）一年来，妇女工作已打下了相当的工作基础，获得了一定的工作经验。
中考病句的辨析诀窍及修改教案第一篇：中考病句的辨析诀窍及修改教案中考病句的辨析及修改教案一、导入：病句是指不符合语言的组织规律、不符合客观事物的事理、不符合人们的语言习惯的句子。
“辨析并修改病句”是属于纯洁语言一类的考点，在语言发展极快，新词与语病都层出不穷的今天，尤其需要规范语言，使其健康发展。
中考在这一考点上，题型一般只是两种：一是辨析语病，二是修改病句，辨析病句是对病句识别与能力的考查，修改则以辨析为基础。
修改病句，要在判定语病种类的基础上，明确语句的表达目的，抓住关键，不伤原意，尽量“多保留少改动”。
二、病句类型复习成分残缺：是指一个句子缺少了应有的成分，影响了意思的表达。
常见的是缺主语或宾语。
搭配不当：是指一个句子的各个成分之间搭配不符合语言习惯。
语序不当：是指句子语序错乱，造成病句。
句式杂糅：两个句子糅合在一起，造成了句子不通顺的现象。
前后矛盾：是指句子表述违背常理，造成前后矛盾的情况或者前后分句不对应的情况。
词语误用：句子中词语感情色彩与句意不合而造成的病句，或关联词误用，就是词语误用歧义：指一个句子在上下文中有多种意思，表意不明，使听者误解。
重复累赘：是句子成分多余，造成重复累赘。
并列不当：句子中出现交叉包含的关系。
三、实例分析四、修改病句的方法（1）增——残缺的成分要增补上（2）删——重复多余的词语要删除（3）调——语序不当的要调整（4）换——搭配不当的词语要更换五、病句辨析有诀窍从病句类型入手辨析病句，这是病句专题复习的惯用方法。
然而，有些小技巧也不容忽视，它们在病句辨析时，也常常收到了好的效果。
下面试举几例略作说明。
1、看到介词不放过介词使用不当，极易造成成分残缺、表意不明或不当。
例如：①、经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出了一丝笑容。
此例滥用介词“经过”，致使整个句子残缺主语。
②、他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱存入银行。
此例中“和”可作介词，也可作连词，它们分别表达两种不同的意思。
《病句的辨析与修改》教案第一章：病句的定义与分类1.1 病句的定义解释什么是病句强调病句在语言表达中的普遍性1.2 病句的分类列举常见的病句类型，如成分残缺、搭配不当、语序混乱等解释每种类型及其特点第二章：常见病句类型的辨析与修改2.1 成分残缺分析成分残缺的例子，解释其原因教授如何识别和修改成分残缺的病句2.2 搭配不当分析搭配不当的例子，解释其原因教授如何识别和修改搭配不当的病句2.3 语序混乱分析语序混乱的例子，解释其原因教授如何识别和修改语序混乱的病句第三章：修改病句的基本原则与方法3.1 修改病句的基本原则强调保持原句意思不变的原则强调尽量不改动原句的结构和语言风格3.2 修改病句的方法教授增加、删除、替换词语的方法教授调整句子结构的方法第四章：实际操作与练习4.1 实际操作一：识别和修改成分残缺的病句提供一些成分残缺的句子，让学生识别和修改4.2 实际操作二：识别和修改搭配不当的病句提供一些搭配不当的句子，让学生识别和修改4.3 实际操作三：识别和修改语序混乱的病句提供一些语序混乱的句子，让学生识别和修改第五章：总结与提高5.1 总结回顾本课程学习的内容，强调重点和难点强调病句辨析与修改在语言表达中的重要性5.2 提高提供一些高级病句辨析与修改的练习鼓励学生主动寻找和修改日常生活中的病句，提高语言表达能力第六章：语义重复与歧义6.1 语义重复解释语义重复的概念和常见情况分析语义重复的例子，解释其原因教授如何识别和修改语义重复的病句6.2 歧义解释歧义的概念和常见情况分析歧义的例子，解释其原因教授如何识别和修改歧义的病句第七章：逻辑错误与修正7.1 逻辑错误解释逻辑错误的概念和常见情况分析逻辑错误的例子，解释其原因教授如何识别和修改逻辑错误的病句7.2 修正教授如何通过调整句子结构和词语使用来修正逻辑错误提供一些含有逻辑错误的句子，让学生识别和修改第八章：特殊病句类型分析8.1 否定句分析否定句的常见问题，如多重否定、否定不当等教授如何识别和修改否定句中的病句8.2 疑问句分析疑问句的常见问题，如疑问词使用不当、疑问语气不足等教授如何识别和修改疑问句中的病句第九章：实战演练与提升9.1 综合练习提供一些综合性的病句句子，让学生识别和修改鼓励学生互相交流和讨论，提高修改病句的能力9.2 提升教授如何通过阅读和写作来提升语言表达能力和病句修改技巧提供一些阅读和写作的练习，让学生进行实战演练第十章：总结与拓展10.1 总结回顾本课程学习的内容，强调重点和难点强调病句辨析与修改在语言表达中的重要性10.2 拓展介绍一些病句辨析与修改的进一步学习资源和方法鼓励学生持续学习和实践，提高语言表达能力和病句修改技巧重点和难点解析六、语义重复与歧义6.1 语义重复语义重复是指在表达中使用了意思相近或相同的词语，导致句子冗余或不够精炼。
“修改病句”教学案（教师版）学习目标：1．理解病句类型，学会辨析语病类型；；2．掌握修改病句的原则和方法。
学习过程：一、温故知新。
高考考查的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等六种。
二、高考例析。
例1．（2009年全国高考卷Ⅰ，18）下面文字中画线的部分的词语，有的使用不当，请指出并改正，使修改后的这段文字衔接自然，语意连贯，逻辑严密，（4分）三仙姑对女儿小芹一直管得很严。
小芹①后来跟小二黑②好上了，三仙姑说什么也不同意。
她③知道后，就一个人悄悄跑到前庄上去找小二黑④。
恰巧小二黑这时也正要找她，于是两个人就商量对付她⑤的办法。
她⑥把小芹娘⑦的事从头至尾向小二黑细说了一遍。
解析：本题重点考查考生语言表达衔接、连贯的能力，③⑤⑥用‚她‛指代不明，⑦用‚小芹‛语意重复。
答案：③改为‚小芹‛；⑤改为‚三仙姑；‛⑥改为‚小芹‛；⑦改为‚她‛例2．（2009年全国高考卷Ⅱ，18）下面文字中画线部分的词语，有的使用不当，请指出并改正，使这段文字语言简明，衔接自然，语意连贯。
（4分）苏泽广真是哭笑不得，苏泽广①觉得儿子合图还不懂事，把家托付给他②是徒劳的，便失望地起身。
然而他刚要离开，他③突然跳下椅子，合图④吹灭桌前的蜡烛，“扑通”一声跪在地上，抱住他⑤的腿，在黑暗中说：“爸爸，你放心吧，你⑥要是不回来，我⑦管这个家！”解析：材料选自《作家》杂志2009年第01期刊载的迟子建的小说《解冻》。
考生对语言运用题要注意审题。
题干往往明确地提出要求，或暗示答题要领。
如本题的题干‚语言简明，衔接自然，语意连贯‛就是对考生答题（审题）的要求：‚简明‛就是不重复，没有歧义，如①删除或改为‚他‛避免了语意重复，也达到了简洁的效果；③改为‚合图‛使指代明确；‚衔接自然‛就是要求考生注意上下文在文法上、结构上、主语上、语势上等保持前后一致，如⑤改为‚苏泽广‛或‚父亲‛使指代明确，使前后文衔接、连贯。
辨析并修改病句教案分析(共6页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--“辨析并修改病句”专题复习教案三维目标一、知识与技能1、依据教学大纲，了解《考试说明》对此项考查的要求。
2、掌握病句的六种常见类型，领会辨析病句的几种方法。
3、通过分析高考试题，寻求规律，把握病句修改与辨析的几个小窍门。
二、过程与方法加强备考方法的指导，强化基础训练。
讲练结合。
三、情感态度与价值观增强对传统文学的兴趣【教学重难点】教学重点：1、病句类型的前四类； 2、特别注意“辨析方法”中的“审读关键词法”。
教学难点：掌握病句类型及病句解题技巧【教学设想】1、大量补充实例，多作感悟；加强训练，培养语感；2、通过多媒体进行教学，把练落到实处。
特别要针对学生平时阅读量小，缺乏语言存储，语感迟钝的特点，积极培养语感，努力汲取优秀作品的语言营养，夯实语言基础。
同时指导学生掌握应试技巧：语感审读法、筋脉输理法、造句类比法、逻辑分析法和规律标志法。
【教学方法】讲练议结合【教学过程】第一课时一、考点阐述《考试说明》对本能力点的要求是：“能够辨析并修改病句”，“能力层次d”。
所谓病句，是指那些语言表达有毛病的句子，即不符合现代汉语表达规则，或违反客观事理的句子，前者是就语言方面而言的，后者是就逻辑方面而言的。
本考点的考生主要立足于辨析与修改。
从近年的高考试卷中可以看出本考点命题的主要方式有四种：（1）判断句子是否有语病；（2）让考生在原句上修改病句；（3）判断题目对病句的分析是否正确；（4）判断对病句的修改是否恰当。
多以判断式的题型出现在第一卷中，如1999年、2000年、2001年全国高考题的第5题，有时也让考生动手修改，出现在二卷中，如1998年全国高考题的第32题。
病句种类繁多，"考试说明"对病句的类型明确界定为6种：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
病句的辨析与修改教学目标：1.使学生了解常见病句的类型，准确辨识病句。
2.依照句子原意，准确修改病句，正确运用句子表情达意。
教学重点：修改常见病句。
教学难点：分析病句类型。
教学过程：一、了解病句类型：我们要修改病句，首先要找出病句问题所在。
那么，常见的病句类型有哪些呢？出示常见病句类型：（一）成分残缺（二）搭配不当（三）前后矛盾（四）语序不当（五）重复累赘（六）不合逻辑（七）句式杂糅（八）关联词不当举例说明病句类型：（一）成分残缺这类病句主要有3种类型：1、缺主语例：在老师的帮助下，使他很快有了进步。
2、缺谓语例：中国人民正在努力为建设一个社会主义现代化强国。
3、缺宾语例：20XX年4月21日，全球华人怀着无比沉痛的心情，开展了形式多样的悼念青海玉树地震遇难同胞。
（二）搭配不当这类病句主要有6种类型：1、主谓搭配不当例：傍晚时分，墨似的乌云和倾盆大雨顿时从空中倾泻下来。
2、动宾搭配不当例：我们相信，跨世纪的青年一定能够谱写出无愧于青春、无愧于时代的新业绩。
3、主宾搭配不当例：夏季的太阳岛是人们避暑纳凉的好季节。
4、修饰语与中心语搭配不当例：上海世博园内的中国馆完善地展示了中国的强盛、城市的美好。
5、.一面和两面搭配不当例：同学们对自己能否取得好成绩，充满了信心。
6、感情色彩用错例：他们几个人勾结合作，有力地打击了犯罪分子。
练习：1.据科学家统计，蜜蜂每酿造一斤蜜，大约采集50万朵的花粉。
2.我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。
3.星期天，我在家里写了一篇文章和一幅图画。
4.能否推进素质教育是保证青少年健康成长的条件之一。
5.做好生产救灾工作决定于干部作风是否深入。
6.他办事总是犹豫不决，一点儿也不武断。
（三）前后矛盾练习：1.这次会议，我们班的同学基本都参加了。
2.全班同学都按时到校，只有王林同学姗姗来迟。
3.记者到学校采访了许多张老师的事迹。
（四）语序不当例：在回家的路上，他唱起心情舒畅的歌。
