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单韵母i u ü教案单韵母iuü教案学习简单的最后一个元音IU u。
活动目标：1、学会iuü三个单韵母，能读准字音，认清字形。
活动准备：1、幼儿用书或与字母iuü读音相关的情境图。
2、单韵母iuü的字母卡片。
3、幼儿用书。
活动流程：（一）学习字母iuü的音和形。
1.引导孩子们观察儿童读物第4页的图片，并问：“你在图片上看到了什么？”么？我们今天要学的拼音字母就藏在这三幅图中，谁发现它们了？”2.根据孩子的回答，出示相应的信笺卡，并引导孩子跟随。
请幼儿观察教师口形，模仿体会发音要领。
3.请告诉孩子图片的哪一部分与所示字母相似，或者提示的哪一部分了字母的发音。
（衣服的“一”表示“我”的声音，衣服的纽扣和裙子形成“我”的形状；房子的“房子”表示“U”的声音，房子的门形成“U”的形状；金鱼的“鱼”表示“U”的声音，金鱼的身体和眼睛形成“U”的形状。
）（1）老师：孩子们，我们怎么能记得你的样子？谁说照片上是什么？（你就像鱼的身体，上面的两点就像鱼的大眼睛）老师：还有谁能帮我们记住你？你能用熟悉的字母记住它吗？（你可以用u来记住它，在u的上方加上两点） 4、用类似的方法来学习iu。
老师：有什么好方法可以记住其他字母吗？小结：刚才大家说了两种记忆方法，一种是用图画帮助我们记拼音，还有一种是用熟悉的字母记忆。
这两种方法都很好。
5.帮助孩子们理解简单的韵文：今天我们学习IU u，最后一次学习aoe，它们合起来有一个名字叫做单韵母。
（二）学习背景歌曲。
1、请幼儿打开幼儿用书第五页，，提问：“图上有哪些小动物？这些小动物在做什么？"2、幼儿观察已经入，并讲述图意，鼓励幼儿大胆想象和猜测小动事物之间的对话。
3、请幼儿边看图边跟教师朗读语境歌1~2遍，同时将字母卡iuü将其粘贴到相应的位置。
发音要领：1.发I时，舌头向前伸展，舌面前部隆起，尽可能像硬腭一样隆起，舌尖接触住下齿背，下上牙齿对齐，口型扁，自然发音。
汉语拼音单韵母i u ü 精品课件一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音单韵母 i、u、ü 的发音及其书写。
教学内容来源于《汉语拼音》教材第三、四章，详细内容包括单韵母 i 的发音方法、u 的发音要领以及ü 的发音特点。
我们还将学习这些单韵母与声母结合的拼读规则。
二、教学目标1. 掌握单韵母 i、u、ü 的正确发音和书写。
2. 学会单韵母与声母结合的拼读规则，并能正确朗读。
3. 能够区分易混音素，提高发音准确性。
三、教学难点与重点教学难点：单韵母ü 的发音及其与声母的拼读。
教学重点：单韵母 i、u、ü 的发音和书写；单韵母与声母的结合拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT 课件、教学录音机、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅含有 i、u、ü 的图片，引导学生观察并尝试读出图片中的汉字。
2. 新课导入（10分钟）（1）讲解单韵母 i 的发音方法，带领学生跟读，纠正发音。
（2）讲解单韵母 u 的发音要领，进行示范，学生模仿。
（3）讲解单韵母ü 的发音特点，引导学生正确发音。
3. 例题讲解（15分钟）（1）展示单韵母 i、u、ü 与声母结合的例词，讲解拼读规则。
（2）带领学生朗读例词，并进行个别指导。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生在拼音练习本上书写单韵母 i、u、ü。
（2）挑选部分学生进行拼读练习，并给予评价。
复习本节课所学内容，强调单韵母与声母的拼读规则。
六、板书设计1. 汉语拼音单韵母 i、u、ü2. 内容：（1）单韵母 i、u、ü 的发音和书写（2）单韵母与声母的拼读规则七、作业设计1. 作业题目：（1）书写单韵母 i、u、ü 各一行。
（2）抄写本节课所学的例词，并进行拼读。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：布置学生课后搜集含有单韵母 i、u、ü 的汉字，并进行分类。
韵母表
单韵母：a[阿]o[喔]e[鹅]i[衣]u[乌] ü[迂]
复韵母：ai[哀] ei[A] ui[威]ao[奥]ou[欧]iu[悠]ie[耶]üe[约]er[儿]
前鼻韵母：an[安]en[恩]in[因]un[温] ün[晕]
后鼻韵母：ang[昂]eng[鞥]ing[英]ong[轰的韵母]
整体认读音节：zhi[吱] chi[吃]shi[使]yi[衣] wu[吴]yu[鱼]yin[因] yun[晕] ye[夜]yue [月] yuan[圆] 声母表
b [玻] p [坡] m [摸] f [佛]
d [得] t [特] n [讷] l [勒] g [哥] k [科] h [喝]
j [基] q [欺] x [希]
z [资] c[雌] s [思] r [日] zh[知] ch [嗤] sh [诗]
y [医] w [巫]
声调符号
阴平：- 阳平：/ 上声：∨去声：﹨
声调符号标在音节的主要母音上。
轻声不标。
例如：
妈mā 【阴平】麻má【阳平】马mǎ 【上声】骂mà【去声】吗ma 【轻声】
声母表
b p m f d t n l
g k h j q x
zh chsh r z c s
y w
韵母表
ao e i u ü
ai ei ui ao ou iu ie üeer an en in un ünang eng ing ong
整体认读音节
zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan
yin yun ying。
单韵母i、u、ü 教学设计一等奖1、单韵母i、u、ü 教学设计一等奖教学目标1、认识整体认读音节yu，读准音，认清形。
2、复习巩固单韵母i u ü整体认读音节yi wu 。
3、学习用所学单韵母i u ü整体认读音节yi wu拼读有关词语。
难点重点：认识整体认读音节yu，读准音，认清形。
难点：用所学单韵母i u ü整体认读音节yi wu拼读有关词语教学媒体准备卡片教学投影片时间教师活动设计学生活动一、复习巩固出示六个单韵母的四个声调，打乱顺序，请学生认读。
摘果子游戏：按声母、韵母、整体认读音节进行分类，摘一个果子读一个音。
二、指导学习整体认读音节yu1、故事导入：有一天，马戏团来表演了，i u ü三个小朋友多想去看看。
大y妈妈带着小i去看了，大w妈妈带着小u去看了，ü妈妈出门了，没有人带他去，看见小伙伴都去了，他急得大哭起来。
大y妈妈看见了，连忙说：小ü别哭了，把眼泪擦干净，我带你去看马戏。
：小ü听了，连忙把眼泪擦了，跟着大y妈妈一起去看马戏了。
2、出示整体认读音节yu，指导学生读一读，用顺口溜帮助学生记住ü上两点省写的规则：小ü见大y，擦去眼泪去看马戏。
3、练习整体认读音节yu：yū yú yǔ yù4、分别用yu的四个声调组词。
三、区别声母、韵母和整体认读音节按要求归类：摆卡片后再读一读。
yi w yu u wu i y ü声母韵母音节四、指导读音节1、指导看图上的音节读一读：wū yā yī yú2、请学生根据图的意思，用这些音节分别说一说五、复习巩固1、指名认读单韵母a oe i u ü 的四个声调。
2、指名认读整体认读音节yi wu yu 的`四个声调。
3、指导拼读有关音节。
认读六个单韵母的四个声调摘果子游戏听故事读一读整体认读音节yu整体认读音节yu用yu的四个声调组词对拼音进行分类。
【授课课题】汉 语 拼 音2、i u û【教学目标】一、 知识目标1、 学会单韵母i 、u 、û，能够读准音、认清形，并能正确书写。
2、复习巩固6个单韵母。
二、能力目标1、能够正确读出i 、u 、û的四声。
2、 培养学生的语言表达能力2、 情感态度1、通过丰富的教学手段，激发学生学习的兴趣。
【教学重点、难点】1、读准i 、u 、û三个单韵母的发音，认清它们的形。
2、读准i 、u 、û的第二声、第三声。
3、i 、u 、û的正确书写【教学安排】三课时第一课时1、学会单韵母i 、u 、û，能够读准音、认清形。
学而不思则罔，思而不学则殆。
——《论语》 Learning is the eye of the mind. 学问是心灵的眼睛。
2、正确书写i、u、û，注意i、û上的点，不能涂成团。
第二课时1、正确认读i、u、û的四声。
2、注意i加声调后需将点去掉。
3、对单韵母以及带调单韵母进行区分。
第三课时复习并完成练习，养成学习习惯。
【教学过程】第一课时一、复习1、抽读a、o、e卡片。
2、四声练习。
二、激疑诱趣，导入新课1、谈话：谁知道我们刚刚复习的这三个字母a、o、e，是什么韵母吗？今天，我们再学习三个单韵母。
2、指导看情境图。
图上有哪些小动物？(小鱼，乌龟，蚂蚁)它们在干什么？（在打招呼，在水里游……）蚂蚁为什么坐在乌龟的背上？小鱼会说些什么？在这幅图上你还看到了什么？（房子，树……）三、教学语境歌。
乌龟，多么了不起啊，看到别人有困难，就主动帮助。
编书的叔叔为了赞扬这种精神，就写了一首儿歌。
小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵。
1、读儿歌。
2、齐读儿歌。
四、教学i、u、û的音与形。
（一）教学i1、PPT出示蚂蚁图及i。
蚂蚁的“蚁”是第三声，如果把它改成第一声，就是i了。
范读i，讲述发音方法：先听老师读，看老师的嘴巴是我们样子的发i的时候上下牙齿对齐，舌尖抵住下牙齿的背面跟老师读，i i i ，牙齿对齐i i i蚂蚁蚂蚁i i i学生指名读，齐读，开火车读。
单韵母“i、u、ü、er”是汉语拼音中的重要组成部分，对于小学生来说，掌握这些韵母的发音和应用是学习汉语的基础。
本文将针对小学拓展阶段的学生，设计一套关于单韵母“i、u、ü、er”的教学方案，旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生更好地理解和掌握这些韵母的发音和应用。
一、教学目标1. 让学生掌握单韵母“i、u、ü、er”的发音要领，能够准确拼读和书写。
2. 培养学生对汉语拼音的兴趣，激发学生学习拼音的热情。
3. 提高学生的语音识别能力和语言表达能力。
二、教学内容1. 单韵母“i、u、ü、er”的发音方法。
2. 单韵母“i、u、ü、er”的声调规则。
3. 单韵母“i、u、ü、er”的拼写规则。
4. 单韵母“i、u、ü、er”在日常生活中的应用。
三、教学过程1. 导入通过一首儿歌《小星星》引入单韵母“i”的教学，让学生在愉快的氛围中感受“i”的发音。
2. 发音教学（1）教师示范发音，学生跟读。
（2）教师引导学生观察“i”的发音口型，讲解发音要领。
（3）学生自主练习发音，教师个别指导。
3. 声调教学（1）教师讲解单韵母“i”的四个声调的发音方法。
（2）学生跟读，教师纠正发音。
（3）学生自主练习，教师个别指导。
4. 拼写教学（1）教师讲解单韵母“i”的拼写规则。
（2）学生跟读，教师纠正发音。
（3）学生自主练习，教师个别指导。
5. 应用教学（1）教师展示一些包含单韵母“i”的词语，如“衣服”、“椅子”等。
（2）学生跟读，教师纠正发音。
（3）学生自主练习，教师个别指导。
6. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生分享学习收获。
（3）教师布置课后作业，如：用单韵母“i”编写一个小故事。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 发音准确性：检查学生对单韵母“i、u、ü、er”发音的准确性。
汉语单韵母
汉语的单韵母指的是在一个音节中只含有一个元音的音素。
汉语的单韵母共有16个，分别为a、o、e、i、u、ü、ai、ei、ao、ou、an、en、ang、eng、ong和i。
其中，ü和i是字母u和i加上两个点的变体。
这16个单韵母可以组合成不同的韵母，如ai、ei、ou、an、en、ang、eng、ong等等。
这些韵母又可以与不同的声母组合，形成不同的音节和汉字。
汉语单韵母的发音方法不同，有的韵母发音需要口腔略微闭合，有的则需要张开口腔，而有的需要将舌头放在牙齿后面。
要想正确发音，需要多练习，特别是对于外语学习者来说，练习汉语的单韵母是非常重要的基础。
总之，汉语的单韵母是构成汉语音节和汉字的重要基础，学习者需要认真掌握和练习。
- 1 -。
i 、u、û拼音学习
学习内容：掌握单韵母i 、u、û及其四声
难点：第二声孩子容易读错，需耐心指导。
学习过程：
一、学习单韵母i 、u、û
1、注意口型的变化，引导孩子通过口型正确发声。
2、在读准音的基础上，练习四声。
īíǐì
ūúǔù
ǖǘǚǜ
3、小游戏巩固单韵母i 、u、û四声
二、作业
口头：每天朗读i 、u、û四声
笔头：练习本i 、u、ûi 、u、û拼音学习
学习内容：掌握单韵母i 、u、û及其四声
难点：第二声孩子容易读错，需耐心指导。
学习过程：
一、学习单韵母i 、u、û
1、注意口型的变化，引导孩子通过口型正确发声。
2、在读准音的基础上，练习四声。
īíǐì
ūúǔù
ǖǘǚǜ
3、小游戏巩固单韵母i 、u、û四声
二、作业
口头：每天朗读i 、u、û四声
笔头：练习本i 、u、û。
《i u ü》教案一、教学目标学会 i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
掌握 i、u、ü的四个声调，能直接读出它们带调的音。
能在四线三格中正确书写 i、u、ü，养成良好的书写习惯。
二、教学重难点教学重点i、u、ü的发音、书写和声调读法。
教学难点i 上标调时的去点规则，ü与 j、q、x 相拼时的两点省略规则。
三、教学方法直观教学法、游戏教学法、练习法四、教学准备多媒体课件、拼音卡片、四线三格卡片五、教学过程复习导入复习 a、o、e 的发音和四个声调，通过抽读卡片的方式进行。
学习 i、u、ü的发音学习 i 的发音出示图片（衣服），问学生这是什么，引出 i 的发音。
教师示范，让学生注意口型（牙齿对齐）。
学生模仿练习，多种形式读（个别读、小组读、齐读）。
学习 u 的发音出示图片（乌鸦），引导学生观察乌鸦的样子，教师示范发 u 音（嘴唇拢圆突出）。
学生跟读，通过游戏（猜口型读字母）巩固。
学习ü的发音出示图片（鱼），教师示范发ü音（嘴唇成圆形，接近吹笛子的口型），学生模仿。
强调ü的发音要轻短。
学习 i、u、ü的形状和记忆方法引导学生观察 i、u、ü的形状，编儿歌记忆。
如“小 i 有礼貌，标调就摘帽”“u 像树上鸟窝窝”“ü像小鱼吹泡泡”。
展示字母卡片，让学生快速说出字母名称和形状特点。
学习 i、u、ü的声调讲解 i、u、ü的四个声调，示范读，注意 i 标调时的点的变化（i 上标调把点抹，i ǐì）。
让学生跟读，用卡片练习读带调的 i、u、ü，小组比赛读。
学习在四线三格中书写 i、u、ü讲解 i、u、ü在四线三格中的位置，教师示范书写，强调笔顺。
i 占上中格，先写竖，再写点；u 占中格，先写竖右弯，再写竖；ü占上中格，先写 u，再写两点。
一年级上册语文《i u ü》教学设计6篇一年级上册语文《i u ü》教学设计1教学目标1．学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2．掌握i、u、ü的四个声调，能直接读出声调。
学会yi、wu、yu三个整体认读.3．学会使用四线格。
重点教会学生读准iuü三个单韵母的音。
难点学会iuü的四声，读好二、三声。
前置性自学提纲1、预习课文，观察课本图画你看到了什么？2、发挥想象力，课本上的三个韵母分别像什么？3、按笔顺学习i、u、ü的写法，并制作卡片。
4、用毛线头动手摆一摆i、u、ü的形状。
5、你认识哪些字是读yi wu yu的音？如果不知道请你在课外书上找一找，试着认识几个。
教学过程第一课时一、指导复习单韵母a、o、e出示卡片，齐读今天我们来学习汉语拼音第2课二、小组合作学习i、u、ü的读音及四声1、师指导合作：（1）分工： i、u、ü的读音及四声分别由三个学生承担，第四个学生说说这三个字母像什么。
组内谁不会读、说，你们互相教一教，看看谁是小组里的小老师。
（2）组内轮着说，不能插话，不能东张西望，要认真听，守纪律。
2、师参与到一个小组示范怎么合作。
3、学生组内合作4、全班展示，师评价、指导。
三、巩固练习1、用线摆摆字母2、找朋友：师问__X在哪里？生边从卡里找到它，举起并说__X在这里。
3、复习iuü的四声开火车、抽读、齐读。
四、作业把今天的学习进步告诉爸爸妈妈。
板书设计：i、u、ü第二课时__前置性自学提纲1、预习三个单韵母，回忆应该怎么读？2、试着写写他们3、试着读一读四个不同的声调4、做iuü的四声卡片。
一、复习导入齐读iuü的卡片，指读iuü的四声。
二、小组合作学习iuü的笔顺，教师指导1、合作内容：它们占格书空笔顺2、师范写，让学生再练习三遍i、u、ü3、评价展示优秀作业三、学习yi、wu、yu三个整体认读音节。
第二讲单韵母 i u ü教学目标：1.知识与技能：（1）学会i u ü三个单韵母，认清形，读准音。
（2）正确使用四线格，会在四线格内正确书写i u ü三个单韵母。
（3）学会正确认读i u ü的带调韵母。
知道i上标声调时，上面的小圆点不写。
2.过程与方法：通过观察与游戏等正确认读单韵母i u ü及四声，正确书写i u ü。
3.情感态度价值观：知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话，要学好汉语拼音。
教学重点：学生学会i u ü，能读准音，认清形，正确书写。
能直接读出带调i u ü的音。
（4）教学难点：i u ü的第二声和第三声的读法。
知道i上标声调时，上面的小圆点不写。
教具准备：PPT，字母卡片（带声调，不带声调），小水滴奖励，小故事、儿歌等。
课时安排：2课时(1个半小时)教学过程:第一课时一、收发作业，评讲作业二、复习检查，导入新课1、复习单韵母ɑ o e及其它们的四声。
师：欢迎各位小小探险家再次回到咱们的探险队，在上次课的探险中，我们首先认识了韵母的兄弟姐妹，也就是调皮的声调宝宝，声调宝宝一共有几个呀？分别叫什么名字？（请生举手答，并回顾声调歌。
）（出示PPT2）看来同学们都记得非常清楚呀，真不错!那有谁记得拼音宝宝们住在哪里呀？（出示PPT3）看来这个问题也没有难倒大家，现在难度就要升级了，咱们在上次探险中认识了三位新朋友。
有谁还记得它们的名字和长相呀？老师现在请同学们上台比划，其他同学来猜，看谁猜得又快又准！（请猜得又快又准的学生板书）（出示PPT4）那我们上节课说到它们非常调皮，出去玩的时候经常戴帽子，哪位同学能带我们读一读它们戴帽子时的名字呢？（师在四线格中板书，生读）二、导入新课师：回顾了上次探险中遇到的三位老朋友之后呢，咱们就要开启今天的探险之旅了。
在本次探险之旅中，咱们又会遇到哪些新朋友呢？让我们一起期待一下，调整状态，继续出发吧！三、讲授新课（一）我们一起学学习单韵母i师：同学们，在今天的探险中我们要继续认识韵母家族的三个朋友，它们就隐藏在我们的儿歌中，看哪位探险队员有火眼金睛，能从儿歌中找到它们的身影呢？师：引导生观察右边那幅图片，请生说说图上画了什么？它在干什么？。
2023年汉语拼音 i、u、ü的教案2023年汉语拼音 i、u、ü的教案1教学目标:1学会i、u、ü 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2掌握i、u、ü的四声，能直接读出它们带调的音。
教学重点、难点:1．i、u、ü的发音方法和带调读韵母是本课教学的重点。
2．读好带调韵母的第二声和第三声是难点。
教具准备:i、u、ü及带声调i、u、ü的字母卡片；画有四线格的小黑板。
教学过程:一、复习αoe师：1、同学们，上个星期我们认识了拼音王国里的3个单韵母朋友，大声地喊出它们的名字。
2、你看αoe戴上帽子开着小火车从拼音王国里出来了，一起读一读它们吧！二、学习的iuü发音（一）看图说话引出师：1、今天老师给同学们带来一幅漂亮的图画，你看，空气清新的早晨，嫩嫩的草，绿绿的树，一条小溪欢快地流着，谁能接下去说说，图上都有谁？他们在干什么？2、同学们，其实这幅图里面藏着我们今天要学习的3个新的单韵母朋友。
看看哪个同学们的眼睛最尖，最亮，能够最快找出这3个韵母朋友。
跟老师来读一遍i u ü。
3、那老师又要来问一问，同学们是怎么找到这个“i”的。
三、学习i u ü的发音（一）学习i的发音师：1、同学们看得真仔细，很快就找到了i u ü。
那就让我们和i u ü来交交朋友吧。
同学们，“衣服”的“衣”就是单韵母“i”的读音。
跟刘老师来读一读它“i i i”，看老师的口形，听老师的发音。
念“i”的时候，嘴角要向两边拉开，笑眯眯的，牙齿要对齐。
2、刘老师编了句顺口溜来记“i”，牙齿对齐“i i i”，一起来，哪位同学也学着老师的样子来编一句顺口溜记记“i”？（齐读—开火车）3、我们编顺口溜记住了“i”，那么这个“u”又该怎么念呢。
其实，乌鸦的“u”就是u的发音，念u的时候嘴唇要收成一个圆形，中间留一个小孔，跟着老师念一念，u，u，u。
