单韵母i u ü

单韵母i u ü教案单韵母iuü教案学习简单的最后一个元音IU u。

活动目标：1、学会iuü三个单韵母，能读准字音，认清字形。

活动准备：1、幼儿用书或与字母iuü读音相关的情境图。

2、单韵母iuü的字母卡片。

3、幼儿用书。

活动流程：（一）学习字母iuü的音和形。

1.引导孩子们观察儿童读物第4页的图片，并问：“你在图片上看到了什么？”么？我们今天要学的拼音字母就藏在这三幅图中，谁发现它们了？”2.根据孩子的回答，出示相应的信笺卡，并引导孩子跟随。

请幼儿观察教师口形，模仿体会发音要领。

3.请告诉孩子图片的哪一部分与所示字母相似，或者提示的哪一部分了字母的发音。

（衣服的“一”表示“我”的声音，衣服的纽扣和裙子形成“我”的形状；房子的“房子”表示“U”的声音，房子的门形成“U”的形状；金鱼的“鱼”表示“U”的声音，金鱼的身体和眼睛形成“U”的形状。

）（1）老师：孩子们，我们怎么能记得你的样子？谁说照片上是什么？（你就像鱼的身体，上面的两点就像鱼的大眼睛）老师：还有谁能帮我们记住你？你能用熟悉的字母记住它吗？（你可以用u来记住它，在u的上方加上两点） 4、用类似的方法来学习iu。

老师：有什么好方法可以记住其他字母吗？小结：刚才大家说了两种记忆方法，一种是用图画帮助我们记拼音，还有一种是用熟悉的字母记忆。

这两种方法都很好。

5.帮助孩子们理解简单的韵文：今天我们学习IU u，最后一次学习aoe，它们合起来有一个名字叫做单韵母。

（二）学习背景歌曲。

1、请幼儿打开幼儿用书第五页，，提问：“图上有哪些小动物？这些小动物在做什么？"2、幼儿观察已经入，并讲述图意，鼓励幼儿大胆想象和猜测小动事物之间的对话。

3、请幼儿边看图边跟教师朗读语境歌1~2遍，同时将字母卡iuü将其粘贴到相应的位置。

发音要领：1.发I时，舌头向前伸展，舌面前部隆起，尽可能像硬腭一样隆起，舌尖接触住下齿背，下上牙齿对齐，口型扁，自然发音。

汉语拼音单韵母i u ü 精品课件一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音单韵母 i、u、ü 的发音及其书写。

教学内容来源于《汉语拼音》教材第三、四章，详细内容包括单韵母 i 的发音方法、u 的发音要领以及ü 的发音特点。

我们还将学习这些单韵母与声母结合的拼读规则。

二、教学目标1. 掌握单韵母 i、u、ü 的正确发音和书写。

2. 学会单韵母与声母结合的拼读规则，并能正确朗读。

3. 能够区分易混音素，提高发音准确性。

三、教学难点与重点教学难点：单韵母ü 的发音及其与声母的拼读。

教学重点：单韵母 i、u、ü 的发音和书写；单韵母与声母的结合拼读。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT 课件、教学录音机、黑板、粉笔。

2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅含有 i、u、ü 的图片，引导学生观察并尝试读出图片中的汉字。

2. 新课导入（10分钟）（1）讲解单韵母 i 的发音方法，带领学生跟读，纠正发音。

（2）讲解单韵母 u 的发音要领，进行示范，学生模仿。

（3）讲解单韵母ü 的发音特点，引导学生正确发音。

3. 例题讲解（15分钟）（1）展示单韵母 i、u、ü 与声母结合的例词，讲解拼读规则。

（2）带领学生朗读例词，并进行个别指导。

4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生在拼音练习本上书写单韵母 i、u、ü。

（2）挑选部分学生进行拼读练习，并给予评价。

复习本节课所学内容，强调单韵母与声母的拼读规则。

六、板书设计1. 汉语拼音单韵母 i、u、ü2. 内容：（1）单韵母 i、u、ü 的发音和书写（2）单韵母与声母的拼读规则七、作业设计1. 作业题目：（1）书写单韵母 i、u、ü 各一行。

（2）抄写本节课所学的例词，并进行拼读。

2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：布置学生课后搜集含有单韵母 i、u、ü 的汉字，并进行分类。

韵母表
单韵母：a[阿]o[喔]e[鹅]i[衣]u[乌] ü[迂]
复韵母：ai[哀] ei[A] ui[威]ao[奥]ou[欧]iu[悠]ie[耶]üe[约]er[儿]
前鼻韵母：an[安]en[恩]in[因]un[温] ün[晕]
后鼻韵母：ang[昂]eng[鞥]ing[英]ong[轰的韵母]
整体认读音节：zhi[吱] chi[吃]shi[使]yi[衣] wu[吴]yu[鱼]yin[因] yun[晕] ye[夜]yue [月] yuan[圆] 声母表
b [玻] p [坡] m [摸] f [佛]
d [得] t [特] n [讷] l [勒] g [哥] k [科] h [喝]
j [基] q [欺] x [希]
z [资] c[雌] s [思] r [日] zh[知] ch [嗤] sh [诗]
y [医] w [巫]
声调符号
阴平：- 阳平：/ 上声：∨去声：﹨
声调符号标在音节的主要母音上。

轻声不标。

例如：
妈mā 【阴平】麻má【阳平】马mǎ 【上声】骂mà【去声】吗ma 【轻声】
声母表
b p m f d t n l
g k h j q x
zh chsh r z c s
y w
韵母表
ao e i u ü
ai ei ui ao ou iu ie üeer an en in un ünang eng ing ong
整体认读音节
zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan
yin yun ying。

单韵母i、u、ü 教学设计一等奖1、单韵母i、u、ü 教学设计一等奖教学目标1、认识整体认读音节yu，读准音，认清形。

2、复习巩固单韵母i u ü整体认读音节yi wu 。

3、学习用所学单韵母i u ü整体认读音节yi wu拼读有关词语。

难点重点：认识整体认读音节yu，读准音，认清形。

难点：用所学单韵母i u ü整体认读音节yi wu拼读有关词语教学媒体准备卡片教学投影片时间教师活动设计学生活动一、复习巩固出示六个单韵母的四个声调，打乱顺序，请学生认读。

摘果子游戏：按声母、韵母、整体认读音节进行分类，摘一个果子读一个音。

二、指导学习整体认读音节yu1、故事导入：有一天，马戏团来表演了，i u ü三个小朋友多想去看看。

大y妈妈带着小i去看了，大w妈妈带着小u去看了，ü妈妈出门了，没有人带他去，看见小伙伴都去了，他急得大哭起来。

大y妈妈看见了，连忙说：小ü别哭了，把眼泪擦干净，我带你去看马戏。

：小ü听了，连忙把眼泪擦了，跟着大y妈妈一起去看马戏了。

2、出示整体认读音节yu，指导学生读一读，用顺口溜帮助学生记住ü上两点省写的规则：小ü见大y，擦去眼泪去看马戏。

3、练习整体认读音节yu：yū yú yǔ yù4、分别用yu的四个声调组词。

三、区别声母、韵母和整体认读音节按要求归类：摆卡片后再读一读。

yi w yu u wu i y ü声母韵母音节四、指导读音节1、指导看图上的音节读一读：wū yā yī yú2、请学生根据图的意思，用这些音节分别说一说五、复习巩固1、指名认读单韵母a oe i u ü 的四个声调。

2、指名认读整体认读音节yi wu yu 的`四个声调。

3、指导拼读有关音节。

认读六个单韵母的四个声调摘果子游戏听故事读一读整体认读音节yu整体认读音节yu用yu的四个声调组词对拼音进行分类。

【授课课题】汉 语 拼 音2、i u û【教学目标】一、 知识目标1、 学会单韵母i 、u 、û，能够读准音、认清形，并能正确书写。

2、复习巩固6个单韵母。

二、能力目标1、能够正确读出i 、u 、û的四声。

2、 培养学生的语言表达能力2、 情感态度1、通过丰富的教学手段，激发学生学习的兴趣。

【教学重点、难点】1、读准i 、u 、û三个单韵母的发音，认清它们的形。

2、读准i 、u 、û的第二声、第三声。

3、i 、u 、û的正确书写【教学安排】三课时第一课时1、学会单韵母i 、u 、û，能够读准音、认清形。

学而不思则罔，思而不学则殆。

——《论语》 Learning is the eye of the mind. 学问是心灵的眼睛。

2、正确书写i、u、û，注意i、û上的点，不能涂成团。

第二课时1、正确认读i、u、û的四声。

2、注意i加声调后需将点去掉。

3、对单韵母以及带调单韵母进行区分。

第三课时复习并完成练习，养成学习习惯。

【教学过程】第一课时一、复习1、抽读a、o、e卡片。

2、四声练习。

二、激疑诱趣，导入新课1、谈话：谁知道我们刚刚复习的这三个字母a、o、e，是什么韵母吗？今天，我们再学习三个单韵母。

2、指导看情境图。

图上有哪些小动物？(小鱼，乌龟，蚂蚁)它们在干什么？（在打招呼，在水里游……）蚂蚁为什么坐在乌龟的背上？小鱼会说些什么？在这幅图上你还看到了什么？（房子，树……）三、教学语境歌。

乌龟，多么了不起啊，看到别人有困难，就主动帮助。

编书的叔叔为了赞扬这种精神，就写了一首儿歌。

小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵。

1、读儿歌。

2、齐读儿歌。

四、教学i、u、û的音与形。

（一）教学i1、PPT出示蚂蚁图及i。

蚂蚁的“蚁”是第三声，如果把它改成第一声，就是i了。

范读i，讲述发音方法：先听老师读，看老师的嘴巴是我们样子的发i的时候上下牙齿对齐，舌尖抵住下牙齿的背面跟老师读，i i i ，牙齿对齐i i i蚂蚁蚂蚁i i i学生指名读，齐读，开火车读。

单韵母“i、u、ü、er”是汉语拼音中的重要组成部分，对于小学生来说，掌握这些韵母的发音和应用是学习汉语的基础。

本文将针对小学拓展阶段的学生，设计一套关于单韵母“i、u、ü、er”的教学方案，旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生更好地理解和掌握这些韵母的发音和应用。

一、教学目标1. 让学生掌握单韵母“i、u、ü、er”的发音要领，能够准确拼读和书写。

2. 培养学生对汉语拼音的兴趣，激发学生学习拼音的热情。

3. 提高学生的语音识别能力和语言表达能力。

二、教学内容1. 单韵母“i、u、ü、er”的发音方法。

2. 单韵母“i、u、ü、er”的声调规则。

3. 单韵母“i、u、ü、er”的拼写规则。

4. 单韵母“i、u、ü、er”在日常生活中的应用。

三、教学过程1. 导入通过一首儿歌《小星星》引入单韵母“i”的教学，让学生在愉快的氛围中感受“i”的发音。

2. 发音教学（1）教师示范发音，学生跟读。

（2）教师引导学生观察“i”的发音口型，讲解发音要领。

（3）学生自主练习发音，教师个别指导。

3. 声调教学（1）教师讲解单韵母“i”的四个声调的发音方法。

（2）学生跟读，教师纠正发音。

（3）学生自主练习，教师个别指导。

4. 拼写教学（1）教师讲解单韵母“i”的拼写规则。

（2）学生跟读，教师纠正发音。

（3）学生自主练习，教师个别指导。

5. 应用教学（1）教师展示一些包含单韵母“i”的词语，如“衣服”、“椅子”等。

（2）学生跟读，教师纠正发音。

（3）学生自主练习，教师个别指导。

6. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容。

（2）学生分享学习收获。

（3）教师布置课后作业，如：用单韵母“i”编写一个小故事。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。

2. 发音准确性：检查学生对单韵母“i、u、ü、er”发音的准确性。

汉语单韵母
汉语的单韵母指的是在一个音节中只含有一个元音的音素。

汉语的单韵母共有16个，分别为a、o、e、i、u、ü、ai、ei、ao、ou、an、en、ang、eng、ong和i。

其中，ü和i是字母u和i加上两个点的变体。

这16个单韵母可以组合成不同的韵母，如ai、ei、ou、an、en、ang、eng、ong等等。

这些韵母又可以与不同的声母组合，形成不同的音节和汉字。

汉语单韵母的发音方法不同，有的韵母发音需要口腔略微闭合，有的则需要张开口腔，而有的需要将舌头放在牙齿后面。

要想正确发音，需要多练习，特别是对于外语学习者来说，练习汉语的单韵母是非常重要的基础。

总之，汉语的单韵母是构成汉语音节和汉字的重要基础，学习者需要认真掌握和练习。

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