单韵母 iuv

汉语拼音单韵母《 i u v 》教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音单韵母《i u v》。

这是基于教材第一部分，第二章的内容。

具体内容包括：韵母i的发音、书写及其与声母的拼读；韵母u的发音、书写及其与声母的拼读；韵母v的发音、书写及其与声母的拼读；单韵母i u v在词语中的应用。

二、教学目标1. 让学生掌握韵母i u v的正确发音和书写方法；2. 培养学生准确拼读含有i u v的词语；三、教学难点与重点教学难点：1. 韵母i u v的发音准确性；2. 学生对i u v与声母拼读的掌握；3. 单韵母在词语中的应用。

教学重点：1. 韵母i u v的正确发音和书写；2. 含有i u v的词语拼读；3. 激发学生对拼音学习的兴趣。

四、教具与学具准备1. 教师准备：拼音卡片、教学PPT、黑板、粉笔；2. 学生准备：拼音练习本、铅笔。

五、教学过程1. 引入实践情景（5分钟）教师通过PPT展示小猪佩奇动画片片段，让学生注意观察佩奇发音的特点，引导学生关注i u v的发音。

2. 新课内容讲解（15分钟）教师通过拼音卡片分别讲解韵母i u v的发音、书写；教师举例说明i u v与声母的拼读，让学生模仿跟读。

3. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，如“比、布、兔”，带领学生一起拼读；学生跟随教师一起拼读，加深对i u v的掌握。

4. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，学生独立完成；教师选取部分学生进行展示，并给予评价。

教师带领学生回顾本节课所学内容；学生分享学习心得，教师给予鼓励。

六、板书设计1. 汉语拼音单韵母《i u v》2. 内容：韵母i：发音、书写、拼读；韵母u：发音、书写、拼读；韵母v：发音、书写、拼读；例词：比、布、兔。

七、作业设计1. 作业题目：请写出含有韵母i u v的词语各5个；将词语拼音写在词语旁边。

2. 答案：比如词语：衣、鱼、乌、鸡、机；拼音：yī、yú、wū、jī、jī。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集更多含有i u v的词语，提高学生对拼音的兴趣。

iuv教学设计拼音《iuv》教学设计（优秀5篇）作为一名教学工作者，总归要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

那么教学设计应该怎么写才合适呢？它山之石可以攻玉，以下是人美心善的小编小月月帮大家收集整理的拼音《iuv》教学设计（优秀5篇），欢迎阅读，希望对大家有一些参考价值。

iuv教学设计篇一教学内容(课题) i u ü第(1)教时共(3)教时主备人教学目标1.学会i u ü三个单韵母，能读准音，认清字形。

2.学会正确认读i u ü 的带调韵母。

知道i上标声调时，上面的小圆点不写，并会在四线格里正确书写。

重点难点重点：i u ü的发音及带调读。

难点：读准i u ü的第二声和第三声，懂得i上标声调时，不写小圆点。

课前准备拼音卡片，投影教学过程教师活动学生活动一、复习认读带调的a,o,e。

二、教学单韵母i及其四声。

1.看图说话引出i 。

图上画着阿姨在什么地方干什么？板书：iI教师范读。

2.启发学生看图，记形。

3.指导书写。

4.教学i的四声。

你发现i标上声调字形有什么变化？三、同法教学单韵母u ü及其四声。

四、复习巩固。

卡片认读带调的i u ü，比一比，看谁读得又快又对。

开火车读。

回答。

看口形，听发音，认真仿。

学生编顺口溜记形：1加小点还念i，发音牙齿要对齐。

书空，念顺口溜：先写竖，再写点，iii。

在四线格内抄写。

念顺口溜：小i有礼貌，标调就摘帽。

在语言环境中练习四声。

多种方法练读i u ü。

教学反思教学内容(课题) i u ü第(2 )教时共(3)教时主备人朱佳教学目标1.学会y w两个声母，能读准音，认清形，会在四线格里正确书写。

2.学会yi wu yu三个整体认读音节的发音及带调读。

重点难点重点：学会yi wu yü三个整体认读音节的'发音及带调读。

单韵母iuv教学讲解精品课件20230730.一、教学内容本节课我们将学习教材第三章的第二节，主要内容为单韵母i、u、v的发音及其在单词中的应用。

具体包括单韵母i、u、v的口型、发音要领，以及与声母、韵尾的拼读规则。

二、教学目标1. 让学生掌握单韵母i、u、v的正确发音，了解发音要领和口型。

2. 使学生能够正确拼读含有单韵母i、u、v的单词，提高拼读能力。

3. 培养学生运用单韵母i、u、v进行简单词汇创造的兴趣和能力。

三、教学难点与重点教学难点：单韵母i、u、v的发音要领，以及与声母、韵尾的拼读规则。

教学重点：单韵母i、u、v的正确发音，以及在实际单词中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、音标卡片、单词卡片、教学录音机。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、音标卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活场景，引导学生关注场景中出现的含有单韵母i、u、v的单词，激发学习兴趣。

2. 发音讲解与示范（15分钟）（1）教师讲解单韵母i、u、v的发音要领和口型，示范发音。

（2）学生跟随教师模仿发音，注意口型和发音要领。

3. 例题讲解（10分钟）（1）教师选取典型例题，讲解单韵母i、u、v与声母、韵尾的拼读规则。

（2）学生跟随教师一起拼读例题，巩固所学知识。

4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习题，学生独立完成。

（2）教师针对学生练习情况进行讲解，纠正发音错误。

5. 互动环节（10分钟）学生分组进行单词接龙游戏，要求单词中必须包含单韵母i、u、v，激发学生学习兴趣，提高课堂氛围。

六、板书设计1. 单韵母i、u、v教学讲解2. 内容：（1）单韵母i、u、v的发音要领和口型（2）单韵母i、u、v与声母、韵尾的拼读规则（3）典型例题展示七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课学习的单韵母i、u、v的单词，每个单词写5遍。

（2）运用单韵母i、u、v，每人创造5个新单词，并写出发音。

单韵母iuv教学讲解课件20230730.一、教学内容本节课我们将学习教材第三章“单韵母iuv”部分的内容。

具体包括单韵母i、u、v的发音方法、拼写规则以及其在不同音节中的运用。

通过本节课的学习，使学生掌握单韵母iuv的基本知识，并能够正确拼读和书写。

二、教学目标1. 了解单韵母i、u、v的发音要领，学会正确发音。

2. 掌握单韵母iuv的拼写规则，能够熟练书写。

3. 能够在具体的音节中运用单韵母iuv，提高学生的发音和拼读能力。

三、教学难点与重点重点：单韵母i、u、v的发音和拼写规则。

难点：单韵母iuv在音节中的运用，以及与相近韵母的区分。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、发音示范音频、黑板、粉笔。

2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示与单韵母iuv相关的图片，引导学生观察并尝试发音。

2. 发音讲解（10分钟）通过示范音频和教师的讲解，让学生了解单韵母i、u、v的发音方法，并进行现场模仿。

3. 拼写规则讲解（10分钟）讲解单韵母iuv的拼写规则，通过例词进行演示，让学生掌握拼写要领。

4. 例题讲解（15分钟）分析教材中的典型例题，讲解单韵母iuv在不同音节中的运用，并指导学生进行拼读练习。

5. 随堂练习（10分钟）设计一些单韵母iuv的练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书单韵母iuv教学2. 板书内容：i、u、v发音要领iuv拼写规则例题及拼读练习七、作业设计1. 作业题目：(1) 请用单韵母i、u、v各编写一个音节，并注明声调。

(2) 根据所学知识，选择正确的拼写形式填空。

答案：(1) i: yī; u: wú; v: wèi(2) 略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习效果，针对发音和拼写方面的困难进行个别辅导。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读多练，提高单韵母iuv的运用能力，并为学习复韵母打下基础。

单韵母 iuv课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级上册，第五单元第二节《i u v》。

本节课主要让学生认识单韵母i、u、v，学会正确书写，并能正确拼读音节。

二、教学目标1. 学生能够正确认读和书写单韵母i、u、v。

2. 学生能够正确拼读音节，熟练掌握音节的发音要领。

3. 培养学生热爱语文，喜欢学习的兴趣。

三、教学难点与重点重点：学生能够正确认读和书写单韵母i、u、v，正确拼读音节。

难点：学生能够准确掌握音节的发音要领，并在实际运用中熟练运用。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、音节卡片。

2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过课件展示图片，引导学生观察图片中的物品，并大声说出物品的名称，以此激发学生的学习兴趣。

2. 教学单韵母i（10分钟）1. 教师引导学生观察单韵母i的形状，并讲解书写方法。

2. 学生跟随教师一起书写单韵母i，教师巡回指导。

3. 学生拼读音节，教师纠正发音。

3. 教学单韵母u（10分钟）1. 教师引导学生观察单韵母u的形状，并讲解书写方法。

2. 学生跟随教师一起书写单韵母u，教师巡回指导。

3. 学生拼读音节，教师纠正发音。

4. 教学单韵母v（10分钟）1. 教师引导学生观察单韵母v的形状，并讲解书写方法。

2. 学生跟随教师一起书写单韵母v，教师巡回指导。

3. 学生拼读音节，教师纠正发音。

5. 课堂练习（10分钟）学生根据所学内容，完成课本上的练习题，教师巡回指导，并给予表扬和鼓励。

六、板书设计黑板上书写三个单韵母i、u、v，下方写上对应的音节，方便学生直观地学习和记忆。

七、作业设计1. 抄写单韵母i、u、v各5遍。

2. 拼读音节，并写在练习本上。

八、课后反思及拓展延伸课后，教师要反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高学生的学习兴趣和学习效果。

同时，教师可以引导学生进行拓展延伸，如让学生回家后，向家长展示所学内容，增强学生的自信心。

26个单韵母许多耳熟能详的音节都是单韵母带来的，比如“a”，“e”，“i”，“o”，“u”等。

拼音系统中它们是拼音的基础，学习拼音必须掌握它们。

单韵母共有26个，它们分别是：a, e, i, o, u, v,,i, ai, ei, ui, ao, ou, ia, ie, ua, uo,e, an, en, in, un,an,n, ang, eng, ing, ong, ung。

其中单韵母“v”只在拼音系统中，并不在汉语中出现。

在使用这些单韵母拼音时，必须先要弄清它们之间的区别，单韵母“a”、“e”、“o”和“u”，发音时口型不变，因此成为基础单韵母。

“i”、“v”、“ê”发音时，嘴唇向前形成圆型，是前圆单韵母；“ai”、“ei”、“ui”、“ao”、“ou”、“iu”、“êi”发音时，嘴唇向前形成椭圆型，是前椭圆单韵母；“ia”、“ie”、“ua”、“uo”、“üe”发音时，两个唇形成小圆型，又称后圆单韵母；“an”、“en”、“in”、“un”、“üan”、“ün”发音时，嘴唇向前形成椭圆型，是后椭圆单韵母；“ang”、“eng”、“ing”、“ong”、“ung”发音时，嘴唇两端形成尖型，又称尖尾单韵母。

尖尾单韵母“ang”、“eng”、“ing”、“ong”ung”最复杂的，这些音节中，只有“a”、“e”、“i”、“o”和“u”发音，它们有一定的规律，“ang”、“eng”、“ong”以“a”、“e”、“o”声母开头，而“ing”、“ung”以“i”、“u”声母开头，用词的时候也可以根据这个特点辨别它们的本义。

同时，在发音上也有一定的规律，尖尾发音要用尾音法，即：先读前面声母，再读后面韵母，这样才能发出正确的音。

如果只读出韵母，就会发不出来，或者发出错误的音。

在拼读上，单韵母的发音要强调韵腹，韵腹是指韵母的核心部分，在发音时，口腔中的舌位要稳固，舌面要向前，舌尖只在发“i”、“u”、“ü”时会稍微向上。

单韵母iuv教案《单韵母 iuv 教案》一、教学目标1、让学生学会认读单韵母 i、u、ü，读准音，认清形。

2、学生能够正确书写单韵母 i、u、ü。

3、培养学生学习拼音的兴趣，养成良好的书写习惯。

二、教学重难点1、教学重点（1）掌握单韵母 i、u、ü的发音方法。

（2）认清单韵母 i、u、ü的形，并能正确书写。

2、教学难点（1）区别单韵母 i、u、ü的发音和口型变化。

（2）ü上两点的省略规则。

三、教学方法直观教学法、示范法、游戏法四、教学过程1、导入通过播放一段欢快的拼音儿歌，引导学生进入拼音学习的氛围，提问学生是否知道拼音中有哪些字母，从而引出本节课要学习的单韵母i、u、ü。

2、学习单韵母 i（1）出示图片，引导学生观察衣服上的纽扣形状像什么，引出字母“i”。

（2）教师示范发音，让学生注意观察教师的口型。

发音时，嘴角向两边展开，牙齿对齐，舌尖抵住下齿背，发“衣”的音。

（3）学生模仿发音，教师逐个纠正。

（4）让学生编口诀记住“i”的发音，如“一件衣服i i i”。

3、学习单韵母 u（1）出示图片，引导学生观察乌鸦的形状，引出字母“u”。

（2）教师示范发音，嘴唇拢圆，突出成小孔，舌头后缩，发“乌”的音。

（3）学生模仿发音，教师进行指导。

（4）让学生编口诀记住“u”的发音，如“一只乌鸦u u u”。

4、学习单韵母 ü（1）出示图片，引导学生观察小鱼在水中吐泡泡，引出字母“ü”。

（2）教师示范发音，嘴唇撮成圆形，接近闭拢，舌尖抵住下齿背，发“鱼”的音。

（3）学生模仿发音，教师纠正。

（4）让学生编口诀记住“ü”的发音，如“一条小鱼ü ü ü”。

5、区分 i、u、ü的发音（1）教师分别示范 i、u、ü的发音，让学生仔细听，辨别它们的不同。

（2）请三位同学上台，分别模仿 i、u、ü的发音，其他同学判断对错。

学习单韵母iuv中班教案一、教学内容本课教材来自《幼儿园汉语课程标准》中班下学期第8单元第2课，主要教授单韵母i、u、v。

课程内容包括：学习单韵母i、u、v的发音、书写及应用，通过听、说、读、写等多种方式，让学生熟练掌握。

二、教学目标1. 学生能够正确发音i、u、v，并能够准确地将其应用于单词和句子中。

2. 学生能够掌握i、u、v的书写方法，书写规范、整齐。

3. 学生能够在日常交流中熟练运用i、u、v，提高汉语表达能力。

三、教学难点与重点1. 难点：i、u、v的发音及应用，尤其是v的发音，与英语单词“ve”相似，容易混淆。

2. 重点：i、u、v的书写方法及在日常语境中的运用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔、教学卡片、课件等。

2. 学具：作业本、铅笔、橡皮、课本等。

五、教学过程1. 情景引入：通过播放动画片，让学生听、说、模仿i、u、v的发音，激发学生的学习兴趣。

2. 课堂讲解：（1）讲解i的发音：i的发音类似于英语单词“ee”，引导学生正确发音，并进行随堂练习。

（2）讲解u的发音：u的发音类似于英语单词“oo”，引导学生正确发音，并进行随堂练习。

（3）讲解v的发音：v的发音类似于英语单词“ve”，引导学生正确发音，注意与英语单词发音的区别，并进行随堂练习。

3. 书写教学：（1）讲解i的书写：i的书写类似于一个小点，引导学生正确书写，并规范书写格式。

（2）讲解u的书写：u的书写类似于一个倒写的字母“n”，引导学生正确书写，并规范书写格式。

（3）讲解v的书写：v的书写类似于一个倒写的字母“v”，引导学生正确书写，并规范书写格式。

4. 课堂练习：（1）让学生听老师读单词，并选出正确的单韵母i、u、v。

（2）让学生听老师读句子，并找出句子中的单韵母i、u、v。

六、板书设计板书内容：i u v板书设计：在黑板上分别写出i、u、v的拼音，下方写出对应的英文单词，旁边标注发音要点，让学生一目了然。

学习单韵母iuv中班教案一、教学内容本节课我们将学习单韵母i、u、ü的相关内容。

根据教材第三章第一节的内容，详细讲解这三个韵母的发音要领、书写方法以及在不同词语中的应用。

二、教学目标1. 让学生掌握单韵母i、u、ü的正确发音，并能准确区分这三个韵母；2. 学会书写单韵母i、u、ü，并能正确书写相关词语；3. 能够运用这三个韵母进行简单的词语拼读。

三、教学难点与重点重点：单韵母i、u、ü的正确发音和书写。

难点：单韵母i、u、ü在词语中的应用和区分。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、挂图等；2. 学具：练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请同学们一起唱儿歌《小星星》，引导学生在歌词中找出含单韵母i、u、ü的词语；（2）通过挂图展示，让学生观察并找出含单韵母i、u、ü的图片。

2. 例题讲解（1）教师示范发音，引导学生模仿并练习；（2）讲解单韵母i、u、ü的书写方法，并进行示范；（3）举例说明这三个韵母在不同词语中的应用。

3. 随堂练习（1）让学生在练习本上书写单韵母i、u、ü；（2）选取一些含单韵母i、u、ü的词语，让学生进行拼读练习；（3）教师巡回指导，纠正发音和书写错误。

（1）邀请学生分享学习心得；（2）教师针对学生的表现进行点评，给予鼓励和指导。

六、板书设计1. 单韵母i、u、ü学习2. 内容：（1）单韵母i、u、ü的发音和书写方法；（2）含单韵母i、u、ü的词语示例；（3）随堂练习题目。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写单韵母i、u、ü各10遍；（2）用单韵母i、u、ü组成至少5个词语，并进行拼读；（3）家长签字确认完成情况。

2. 答案：（1）i、u、ü的正确书写；（2）词语示例：鸡、鱼、书、猪、狗等；（3）拼读正确。