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( )代表整体拼读拼音声母与单韵母的拼读表韵1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25母声母ɑo e i -i u üɑi ei ui ɑo ou iu ie üe er ɑn en in un ün ɑnɡenɡinɡonɡb bɑbo bi bu bɑi bei bɑo bie bɑn ben bin bɑnɡbenɡbinɡp pɑpo pi pu pɑi pei pɑo pou pie pɑn pen pin pɑnɡpenɡpinɡm mɑmo me mi mu mɑi mei mɑo mou miu mie mɑn men min mɑnɡmenɡminɡf fɑfo fu fei fou fɑn fen fɑnɡfenɡd dɑde di du dɑi dei dui dɑo dou diu die dɑn den dun dɑnɡdenɡdinɡdonɡt tɑte ti tu tɑi tui tɑo tou tie tɑn tun tɑnɡtenɡtinɡtonɡn nɑne ni nu nünɑi nei nɑo nou niu nie nüe nɑn nen nin nɑnɡnenɡninɡnonɡl lɑlo le li lu lülɑi lei lɑo lou liu lie lüe lɑn lin lun lɑnɡlenɡlinɡlonɡg gɑge gu gɑi gei gui gɑo gou gɑn gen ɡunɡɑnɡɡenɡɡonɡk kɑke ku kɑi kei kui kɑo kou kɑn ken kun kɑnɡkenɡkonɡh hɑhe hu hɑi hei hui hɑo hou hɑn hen hun hɑnɡ henɡ honɡj ji ju jiu jie jue jin jun jinɡq qi qu qiu qie que qin qun qinɡx xi xu xiu xie xue xin xun xinɡzh zhɑzhe (zhi) zhu zhɑi zhui zhɑo zhou zhɑn zhen zhun zhɑnɡzhenɡzhonɡch chɑche (chi) chu chɑi chui chɑo chou chɑn chen chun chɑnɡchenɡchonɡ sh shɑshe (shi) shu shɑi shui shɑo shou shɑn shen shun shɑnɡshenɡr re (ri) ru rui rɑo rou rɑn ren run rɑnɡrenɡronɡz zɑze (zi) zu zɑi zei zui zɑo zou zɑn zen zun zɑnɡzenɡzonɡc cɑce (ci) cu cɑi cui cɑo cou cɑn cen cun cɑnɡcenɡconɡs sɑse (si) su sɑi sui sɑo sou sɑn sen sun sɑnɡsenɡ sonɡ y yɑyo (yi) (yu) yɑo you (ye) yue yɑn(yin) (yun) yɑnɡ(yinɡ)yonɡw wɑ wo (wu) wɑi wei wɑn wen wɑnɡ wenɡ。
声母bp与单韵母aoiu拼读课件一、教学内容本节课我们将学习教材第三章第三节的内容，主要涉及声母bp与单韵母aoiu的拼读规则。
通过学习，学生将掌握如何准确拼读含有声母bp与单韵母aoiu的音节，并能在实际语境中正确运用。
二、教学目标1. 学生能够熟练拼读声母bp与单韵母aoiu组成的音节。
2. 学生能够在实际语境中正确运用所学的拼读规则。
3. 学生通过拼读练习，提高自己的发音准确性，增强语感。
三、教学难点与重点教学难点：声母bp与单韵母aoiu拼读的发音准确性。
教学重点：掌握声母bp与单韵母aoiu的拼读规则，并能正确运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、音频播放器、卡片。
2. 学具：课本、练习本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个含有声母bp与单韵母aoiu的故事场景，引导学生关注故事中出现的生词，让学生尝试拼读。
2. 例题讲解（15分钟）a. 教师讲解声母bp与单韵母aoiu的拼读规则，并以例词进行示范。
b. 学生跟随教师一起拼读，注意发音准确性。
c. 教师挑选几个学生进行拼读展示，并对发音进行纠正。
3. 随堂练习（15分钟）a. 学生独立完成练习册上关于声母bp与单韵母aoiu的拼读练习。
b. 教师挑选部分学生的作业进行点评，针对共性问题进行讲解。
4. 小组互动（10分钟）a. 学生分组进行声母bp与单韵母aoiu的拼读比赛，看哪个小组拼读得又快又准。
b. 各小组分享自己的拼读心得，互相学习。
b. 提供一些拓展词汇，让学生课后进行自主练习。
六、板书设计1. 声母bp与单韵母aoiu的拼读规则。
2. 例词展示。
3. 拼读练习题目。
七、作业设计1. 作业题目：完成练习册上关于声母bp与单韵母aoiu的拼读练习。
2. 答案：参照练习册答案进行批改。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对学生的掌握程度，调整教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后多读多练，提高自己的拼读能力。
声母和单韵母相拼的教学要领Document number：PBGCG-0857-BTDO-0089-PTT1998（一）拼音部件的教学1、单韵母的教学a o e i u ü（1）单韵母发音时，口形不松动，一直紧着。
教师示范时，强调单韵母要读的又长又响。
（2）四声的发音一声、二声、三声是难点。
歌谣：一声平，二声扬，三声拐歪再向上，四声快快往下降。
建议辅以手势，可夸张一些。
（示范）要求打乱顺序也能熟练认读。
（3）i上标调点省略的规律：i上标调把点抹。
（4）书写：一要会看笔画、笔顺图示；二要认识四线三格，知道各字母的占格。
2、声母的教学b p m f d t n l g k h j q xzh ch sh r z c sy w（1）声母发音又轻又短，教师多做示范。
（2）注意平翘舌声母的区分。
（3）出现双拼，重点指导幼儿掌握“两拼法”的要领。
(前音轻,后音重,两音相连猛一碰)（4）知道j q x 与ü组成音节时，ü上两点省写规则。
（5）指导正确书写。
（不顶格，占半格，较难做到）3.整体认读音节zhi chi shi ri zi ci si yi wu yuye yue yin yun yuan ying（1）整体认读音节都是随着声母或韵母同时出现的，在教学时通过老师的示范读，让孩子们意识到声母读的又轻又短，而整体认读音节要读的长一些，并且不需要拼读。
（2）指导书写。
4．复韵母的教学ai ei ui ao ouiu ie üe er（1）重点指导幼儿学会复韵母发音的方法（口形要有变化），示范发音时可辅以手势的变化。
（2）－i的发音部位比i高。
ui 发音上牙齿不能咬下嘴唇。
（3）掌握复韵母标四声调号的规则，可以用儿歌的形式：有a 在，把帽戴。
a要不在，oe戴。
要是i u在一起，谁在后面给谁戴。
（有a不放过，无a找o e，i u并列标在后。
）(4)区别ei 与ie 、ui 与 iu。
声母表：
b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、
c、s、y、w
单韵母：a、o、e、i、u、v
复韵母：ai 、ei、ui 、ao、ou、iu 、ie 、ve、er、an 、en 、in、un 、vn 、ang 、eng、ing 、ong 拓展资料
整体认读音节：zhi 、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin 、yun、ying
韵母是指中国汉语音韵学术语，汉语字音中声母、字调以外的部分。
旧称为韵。
韵母由韵头（介音）、韵腹（主要元音）、韵尾三部分组成；按韵母结构可分为单韵母、复韵母、鼻韵母。
声母，是使用在韵母前面的辅音，跟韵母一齐构成的一个完整的音节。
其他汉藏语系语言也有类似的结构。
一般由辅音充当，即首辅音。
辅音的主要特点是发音时气流在口腔中要分别受到各种阻碍，因此可以说，声母发音的过程也就是气流受阻和克服阻碍的过程。
声母通常响度较低、不可任意延长、而且不用于押韵。
(一)拼音部件得教学1、单韵母得教学a o e ｉu ü(１)单韵母发音时,口形不松动,一直紧着。
教师示范时,强调单韵母要读得又长又响。
(2)四声得发音一声、二声、三声就是难点。
歌谣:一声平,二声扬,三声拐歪再向上,四声快快往下降。
建议辅以手势,可夸张一些。
(示范)要求打乱顺序也能熟练认读、(３)ｉ上标调点省略得规律:i上标调把点抹。
(４)书写:一要会瞧笔画、笔顺图示;二要认识四线三格,知道各字母得占格、2、声母得教学b ｐm ｆd t n l g k h j q xzh ch ｓh r ｚｃsy w(1)声母发音又轻又短,教师多做示范。
(2)注意平翘舌声母得区分。
(３)出现双拼,重点指导幼儿掌握“两拼法"得要领。
(前音轻,后音重,两音相连猛一碰)(4)知道j q ｘ与ü组成音节时,ü上两点省写规则。
(5)指导正确书写。
(不顶格,占半格,较难做到)3。
整体认读音节zｈｉchi ｓhiｒi zi ci sｉyi wｕyuyｅｙue yin yｕｎｙｕan yiｎg(1)整体认读音节都就是随着声母或韵母同时出现得,在教学时通过老师得示范读,让孩子们意识到声母读得又轻又短,而整体认读音节要读得长一些,并且不需要拼读。
(2) 指导书写。
4.复韵母得教学ai eｉui ao ｏu iu ieüe er(1)重点指导幼儿学会复韵母发音得方法(口形要有变化),示范发音时可辅以手势得变化。
(２)－ｉ得发音部位比i高。
ui 发音上牙齿不能咬下嘴唇。
(3)掌握复韵母标四声调号得规则,可以用儿歌得形式:有a在,把帽戴。
a要不在,oe戴。
要就是i u在一起,谁在后面给谁戴、(有a不放过,无a找ｏｅ,i u并列标在后。
)(4)区别ei 与ie 、uｉ与iu。
(关键就是让孩子们掌握好复韵母得发音方法就不难区别)(5)复韵母书写时,两个字母要靠近些,因为它们就是一个整体。
5.鼻韵母得教学前鼻韵母:an en inｕn üｎ(1)重点指导前鼻音得发音方法。
声母与单韵母的拼读练习拼音是汉语的基本学习工具，它可以帮助汉语学习者学习和掌握中文拼音读写能力。
而拼音表示法其实是由声母和单韵母组合在一起形成的，因此，学习拼音表字音时，最重要的就是要能够准确快速地拼读声母和单韵母。
首先，来认识一下声母。
声母共有23个，它们是：b, p, m, f, d, t, n, l, g, k, h, j, q, x, zh, ch, sh, r, z, c, s, y, w。
大家可以把23个声母按以下方式记住：第一组： b p m f d t n l第二组： g k h第三组： j q x第四组： zh ch sh第五组： r z c s第六组： y w接着，来学习一下单韵母。
单韵母共有21个，它们分别是：a, o, e, i, u,, ai, ei, ui, ao, ou, iu, ie,e, er, an, en, in, un,n, ang, eng, ing, ong。
大家可以把21个单韵母按以下方式记住：第一组： a o e i u第二组： ai ei ui ao ou iu第三组： iee er第四组： an en in unn第五组： ang eng ing ong当然，学习声母和单韵母不仅要掌握声母和单韵母的发音，更重要的是要了解它们的发音规律，比如声母有共性，单韵母有共性和特性等等。
声母有共性：所有的声母都是以辅音发音的，而且大部分都有清浊之分，比如b, p和m, f等。
单韵母有共性：所有的单韵母都是以元音发音的，而且大部分都有平仄之分，比如a, o和e, i等。
单韵母有特性：单韵母又分为普通韵母和前鼻韵母，其中前鼻韵母中的a、o、e发音时一定要用鼻音辅助，这种韵母的发音有一定的规律，需要特别注意。
学习声母和单韵母的发音规律之后可以开始练习。
有很多好的拼音练习方法，比如识记拼音表，把拼音表做成卡片，读拼音练习写拼音等等，都可以作为学习拼音的重要工具。
另外，学习拼音表字音时，要注意两点：一是要尽量多地接触汉语语言环境，多看汉语宣传片、听汉语广播；二是要定期查验自己掌握的拼音发音情况，用已掌握的拼音发音练习拼读熟词僻字，以及拼读各类文章等，以检验自己学习的效果。
