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( )代表整体拼读拼音声母与单韵母的拼读表韵1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25母声母ɑo e i -i u üɑi ei ui ɑo ou iu ie üe er ɑn en in un ün ɑnɡenɡinɡonɡb bɑbo bi bu bɑi bei bɑo bie bɑn ben bin bɑnɡbenɡbinɡp pɑpo pi pu pɑi pei pɑo pou pie pɑn pen pin pɑnɡpenɡpinɡm mɑmo me mi mu mɑi mei mɑo mou miu mie mɑn men min mɑnɡmenɡminɡf fɑfo fu fei fou fɑn fen fɑnɡfenɡd dɑde di du dɑi dei dui dɑo dou diu die dɑn den dun dɑnɡdenɡdinɡdonɡt tɑte ti tu tɑi tui tɑo tou tie tɑn tun tɑnɡtenɡtinɡtonɡn nɑne ni nu nünɑi nei nɑo nou niu nie nüe nɑn nen nin nɑnɡnenɡninɡnonɡl lɑlo le li lu lülɑi lei lɑo lou liu lie lüe lɑn lin lun lɑnɡlenɡlinɡlonɡg gɑge gu gɑi gei gui gɑo gou gɑn gen ɡunɡɑnɡɡenɡɡonɡk kɑke ku kɑi kei kui kɑo kou kɑn ken kun kɑnɡkenɡkonɡh hɑhe hu hɑi hei hui hɑo hou hɑn hen hun hɑnɡ henɡ honɡj ji ju jiu jie jue jin jun jinɡq qi qu qiu qie que qin qun qinɡx xi xu xiu xie xue xin xun xinɡzh zhɑzhe (zhi) zhu zhɑi zhui zhɑo zhou zhɑn zhen zhun zhɑnɡzhenɡzhonɡch chɑche (chi) chu chɑi chui chɑo chou chɑn chen chun chɑnɡchenɡchonɡ sh shɑshe (shi) shu shɑi shui shɑo shou shɑn shen shun shɑnɡshenɡr re (ri) ru rui rɑo rou rɑn ren run rɑnɡrenɡronɡz zɑze (zi) zu zɑi zei zui zɑo zou zɑn zen zun zɑnɡzenɡzonɡc cɑce (ci) cu cɑi cui cɑo cou cɑn cen cun cɑnɡcenɡconɡs sɑse (si) su sɑi sui sɑo sou sɑn sen sun sɑnɡsenɡ sonɡ y yɑyo (yi) (yu) yɑo you (ye) yue yɑn(yin) (yun) yɑnɡ(yinɡ)yonɡw wɑ wo (wu) wɑi wei wɑn wen wɑnɡ wenɡ。
声母bp与单韵母aoiu拼读课件一、教学内容本节课我们将学习教材第三章第三节的内容，主要涉及声母bp与单韵母aoiu的拼读规则。
通过学习，学生将掌握如何准确拼读含有声母bp与单韵母aoiu的音节，并能在实际语境中正确运用。
二、教学目标1. 学生能够熟练拼读声母bp与单韵母aoiu组成的音节。
2. 学生能够在实际语境中正确运用所学的拼读规则。
3. 学生通过拼读练习，提高自己的发音准确性，增强语感。
三、教学难点与重点教学难点：声母bp与单韵母aoiu拼读的发音准确性。
教学重点：掌握声母bp与单韵母aoiu的拼读规则，并能正确运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、音频播放器、卡片。
2. 学具：课本、练习本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个含有声母bp与单韵母aoiu的故事场景，引导学生关注故事中出现的生词，让学生尝试拼读。
2. 例题讲解（15分钟）a. 教师讲解声母bp与单韵母aoiu的拼读规则，并以例词进行示范。
b. 学生跟随教师一起拼读，注意发音准确性。
c. 教师挑选几个学生进行拼读展示，并对发音进行纠正。
3. 随堂练习（15分钟）a. 学生独立完成练习册上关于声母bp与单韵母aoiu的拼读练习。
b. 教师挑选部分学生的作业进行点评，针对共性问题进行讲解。
4. 小组互动（10分钟）a. 学生分组进行声母bp与单韵母aoiu的拼读比赛，看哪个小组拼读得又快又准。
b. 各小组分享自己的拼读心得，互相学习。
b. 提供一些拓展词汇，让学生课后进行自主练习。
六、板书设计1. 声母bp与单韵母aoiu的拼读规则。
2. 例词展示。
3. 拼读练习题目。
七、作业设计1. 作业题目：完成练习册上关于声母bp与单韵母aoiu的拼读练习。
2. 答案：参照练习册答案进行批改。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对学生的掌握程度，调整教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后多读多练，提高自己的拼读能力。
声母和单韵母相拼的教学要领Document number：PBGCG-0857-BTDO-0089-PTT1998（一）拼音部件的教学1、单韵母的教学a o e i u ü（1）单韵母发音时，口形不松动，一直紧着。
教师示范时，强调单韵母要读的又长又响。
（2）四声的发音一声、二声、三声是难点。
歌谣：一声平，二声扬，三声拐歪再向上，四声快快往下降。
建议辅以手势，可夸张一些。
（示范）要求打乱顺序也能熟练认读。
（3）i上标调点省略的规律：i上标调把点抹。
（4）书写：一要会看笔画、笔顺图示；二要认识四线三格，知道各字母的占格。
2、声母的教学b p m f d t n l g k h j q xzh ch sh r z c sy w（1）声母发音又轻又短，教师多做示范。
（2）注意平翘舌声母的区分。
（3）出现双拼，重点指导幼儿掌握“两拼法”的要领。
(前音轻,后音重,两音相连猛一碰)（4）知道j q x 与ü组成音节时，ü上两点省写规则。
（5）指导正确书写。
（不顶格，占半格，较难做到）3.整体认读音节zhi chi shi ri zi ci si yi wu yuye yue yin yun yuan ying（1）整体认读音节都是随着声母或韵母同时出现的，在教学时通过老师的示范读，让孩子们意识到声母读的又轻又短，而整体认读音节要读的长一些，并且不需要拼读。
（2）指导书写。
4．复韵母的教学ai ei ui ao ouiu ie üe er（1）重点指导幼儿学会复韵母发音的方法（口形要有变化），示范发音时可辅以手势的变化。
（2）－i的发音部位比i高。
ui 发音上牙齿不能咬下嘴唇。
（3）掌握复韵母标四声调号的规则，可以用儿歌的形式：有a 在，把帽戴。
a要不在，oe戴。
要是i u在一起，谁在后面给谁戴。
（有a不放过，无a找o e，i u并列标在后。
）(4)区别ei 与ie 、ui 与 iu。
声母表：
b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、
c、s、y、w
单韵母：a、o、e、i、u、v
复韵母：ai 、ei、ui 、ao、ou、iu 、ie 、ve、er、an 、en 、in、un 、vn 、ang 、eng、ing 、ong 拓展资料
整体认读音节：zhi 、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin 、yun、ying
韵母是指中国汉语音韵学术语，汉语字音中声母、字调以外的部分。
旧称为韵。
韵母由韵头（介音）、韵腹（主要元音）、韵尾三部分组成；按韵母结构可分为单韵母、复韵母、鼻韵母。
声母，是使用在韵母前面的辅音，跟韵母一齐构成的一个完整的音节。
其他汉藏语系语言也有类似的结构。
一般由辅音充当，即首辅音。
辅音的主要特点是发音时气流在口腔中要分别受到各种阻碍，因此可以说，声母发音的过程也就是气流受阻和克服阻碍的过程。
声母通常响度较低、不可任意延长、而且不用于押韵。
(一)拼音部件得教学1、单韵母得教学a o e ｉu ü(１)单韵母发音时,口形不松动,一直紧着。
教师示范时,强调单韵母要读得又长又响。
(2)四声得发音一声、二声、三声就是难点。
歌谣:一声平,二声扬,三声拐歪再向上,四声快快往下降。
建议辅以手势,可夸张一些。
(示范)要求打乱顺序也能熟练认读、(３)ｉ上标调点省略得规律:i上标调把点抹。
(４)书写:一要会瞧笔画、笔顺图示;二要认识四线三格,知道各字母得占格、2、声母得教学b ｐm ｆd t n l g k h j q xzh ch ｓh r ｚｃsy w(1)声母发音又轻又短,教师多做示范。
(2)注意平翘舌声母得区分。
(３)出现双拼,重点指导幼儿掌握“两拼法"得要领。
(前音轻,后音重,两音相连猛一碰)(4)知道j q ｘ与ü组成音节时,ü上两点省写规则。
(5)指导正确书写。
(不顶格,占半格,较难做到)3。
整体认读音节zｈｉchi ｓhiｒi zi ci sｉyi wｕyuyｅｙue yin yｕｎｙｕan yiｎg(1)整体认读音节都就是随着声母或韵母同时出现得,在教学时通过老师得示范读,让孩子们意识到声母读得又轻又短,而整体认读音节要读得长一些,并且不需要拼读。
(2) 指导书写。
4.复韵母得教学ai eｉui ao ｏu iu ieüe er(1)重点指导幼儿学会复韵母发音得方法(口形要有变化),示范发音时可辅以手势得变化。
(２)－ｉ得发音部位比i高。
ui 发音上牙齿不能咬下嘴唇。
(3)掌握复韵母标四声调号得规则,可以用儿歌得形式:有a在,把帽戴。
a要不在,oe戴。
要就是i u在一起,谁在后面给谁戴、(有a不放过,无a找ｏｅ,i u并列标在后。
)(4)区别ei 与ie 、uｉ与iu。
(关键就是让孩子们掌握好复韵母得发音方法就不难区别)(5)复韵母书写时,两个字母要靠近些,因为它们就是一个整体。
5.鼻韵母得教学前鼻韵母:an en inｕn üｎ(1)重点指导前鼻音得发音方法。
声母与单韵母的拼读练习拼音是汉语的基本学习工具，它可以帮助汉语学习者学习和掌握中文拼音读写能力。
而拼音表示法其实是由声母和单韵母组合在一起形成的，因此，学习拼音表字音时，最重要的就是要能够准确快速地拼读声母和单韵母。
首先，来认识一下声母。
声母共有23个，它们是：b, p, m, f, d, t, n, l, g, k, h, j, q, x, zh, ch, sh, r, z, c, s, y, w。
大家可以把23个声母按以下方式记住：第一组： b p m f d t n l第二组： g k h第三组： j q x第四组： zh ch sh第五组： r z c s第六组： y w接着，来学习一下单韵母。
单韵母共有21个，它们分别是：a, o, e, i, u,, ai, ei, ui, ao, ou, iu, ie,e, er, an, en, in, un,n, ang, eng, ing, ong。
大家可以把21个单韵母按以下方式记住：第一组： a o e i u第二组： ai ei ui ao ou iu第三组： iee er第四组： an en in unn第五组： ang eng ing ong当然，学习声母和单韵母不仅要掌握声母和单韵母的发音，更重要的是要了解它们的发音规律，比如声母有共性，单韵母有共性和特性等等。
声母有共性：所有的声母都是以辅音发音的，而且大部分都有清浊之分，比如b, p和m, f等。
单韵母有共性：所有的单韵母都是以元音发音的，而且大部分都有平仄之分，比如a, o和e, i等。
单韵母有特性：单韵母又分为普通韵母和前鼻韵母，其中前鼻韵母中的a、o、e发音时一定要用鼻音辅助，这种韵母的发音有一定的规律，需要特别注意。
学习声母和单韵母的发音规律之后可以开始练习。
有很多好的拼音练习方法，比如识记拼音表，把拼音表做成卡片，读拼音练习写拼音等等，都可以作为学习拼音的重要工具。
另外，学习拼音表字音时，要注意两点：一是要尽量多地接触汉语语言环境，多看汉语宣传片、听汉语广播；二是要定期查验自己掌握的拼音发音情况，用已掌握的拼音发音练习拼读熟词僻字，以及拼读各类文章等，以检验自己学习的效果。
汉语拼音声母表和韵母表发音声母表：b(玻) p(坡) m(摸) f(佛)齿龈音（舌尖音）：d(得) t(特) n(呢) l(勒)舌根音（软腭音）：g(哥) k(颗) h(喝)舌面音（硬腭音，龈－腭音）：j(机) q(七) x(西)翘舌：（齿龈后音，舌尖后音）：zh(知) ch(吃) sh(师) r(日)平舌：z(资) c(次) s(思)韵母表：a啊o哦e饿i衣u屋v鱼ai爱ei诶ui威ao袄ou偶iu油ie也ve约er而an安en恩in因un问vn晕ang昂eng亨ing硬ong勇单韵母：a o e i u ü复韵母：ai ei ui ao ou iu ie ve特殊元音韵母：er鼻韵母：an en in un vn （前鼻韵母）ang eng ing ong（后鼻韵母）1.zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si这7个是整体认读音节，它们发音与声母zh、ch、sh、r、z、c、s一样，只是整体认读音节发音响亮些，而7个声母发音要轻短。
2．yi、wu、yu、ye、yue、yin、yun、ying、yuan这9个也是整体认读音节，它们和韵母i、u、ü、ie、üe、in、ün、ing、üan发音完全相同，只是形体和作用不同。
整体认读音节共16个，它们可以直接给汉字注音。
汉语拼音方案在拼写汉字时还有一些特别的规定：( 1 ) “ 知，吃，诗，日，知，雌，思“ 等字的韵母是i .拼音分别为zhi, chi, shi, ri, zi, ci, si .( 2 ) i 行的韵母前面没有声母时，i 改用y. 写成yi (衣) , ya (呀) , ye (耶) , yao (腰) ,you (忧) , yan (烟) , yin (因) , yang (央) , ying (英) , yong (雍) .( 3 ) u 行的韵母，前面没有声母时，u改用w. 写成wu (乌) , wa (蛙) , wo (窝) ,wai (歪) , wei (威) , wan (弯) , wen (温) , wang (汪) , weng (翁) .( 4 ) ü行的韵母，前面没有声母时，写成yu (迂) , yue (约) , yuan (冤) , yun (晕) .( 5 ) ü行的韵母跟声母j ,q , x ,拼的时候，ü写成u ,如ju (居) , qu (区) , xu (虚) .( 6 ) ü行的韵母跟声母n, l 拼的时候，仍写成nv (女) , l v (吕) .( 7 ) iou, uei, uen ,前面加声母时，改为 iu, ui, un,例如 niu (牛) , gui (归) , lun (论)。
拼读（一）两拼（声母+单韵母）拼读（二）两拼（声母+复韵母）ɑo e i uü ɑi ei uiɑo ou iu ieüe er 啊喔鹅衣乌迂哀欸围熬欧邮耶约耳b玻bɑ吧bo玻bi逼bu卜bɑi掰bei杯bɑo包bie憋p坡pɑ趴po坡pi披pu扑pɑi拍pei胚pɑo抛pou剖pie撇m摸mɑ妈mo摸me么mi咪mu mɑi买mei没mɑo猫mou哞miu谬mie咩f佛fɑ发fo佛fu夫fei飞fou否d得dɑ答de嘚di低 du督dɑi呆dei得dui堆dɑo刀dou兜diu丢die爹t特tɑ塌te特ti踢tu突tɑi胎tei忒tui推tɑo涛tou偷tie贴n讷nɑ那ne呢ni妮nu奴nü女nɑi奶nei内nɑo孬nou耨niu妞nie捏l勒lɑ拉lo咯le了li哩lu撸lü驴lɑi来lei勒lɑo捞lou搂liu溜lie咧g哥gɑ嘎ge哥gu咕gɑi该gei给gui归gɑo高gou沟k科kɑ咔ke科ku哭kɑi开kei剋kui亏kɑo考kou抠h 喝hɑ哈he喝hu乎hɑi嗨hei嘿hui灰hɑo蒿hou齁j基ji基ju居jiu纠jie接jue撅q欺qi欺qu区qiu丘qie切que缺x希xi希xu虚xiu休xie些xue薛zh知zhɑ吒zhe着zhi知zhu猪zhɑi斋zhei这zhui追zhɑo招zhou州ch蚩chɑ差che车chi吃chu出chɑi拆chui吹chɑo超chou抽sh诗shɑ沙she奢shi诗shu书shɑi筛shei shui谁shɑo烧shou收r 日rɑre热ri日ru如rui瑞rɑo娆 rou柔z资zɑ砸ze则zi资zu租zɑi灾zei贼zui最zɑo遭zou邹c雌cɑ擦ce册ci疵cu粗cɑi猜cei cui崔cɑo操cou凑s思sɑ撒se色si思su苏sɑi塞sui虽sɑo骚sou搜y医yɑ呀yo哟ye耶yi衣yu迂yɑo腰you优yue约w屋wɑ哇wo窝wu乌wɑi歪wei危。
声母bp与单韵母aoiu拼读课件一、教学内容1. 学习声母bp的发音方法；2. 学习单韵母aoiu的发音方法；3. 练习声母bp与单韵母aoiu的拼读；4. 学习生字词，理解课文内容。
二、教学目标1. 学生能够正确发音声母bp和单韵母aoiu，并能够熟练地进行拼读；2. 学生能够理解课文内容，掌握生字词；三、教学难点与重点重点：声母bp与单韵母aoiu的拼读，以及课文生字词的学习。
难点：声母bp与单韵母aoiu的正确发音，以及拼读的流畅性。
四、教具与学具准备1. 教学课件：包括声母bp和单韵母aoiu的图片、发音动画等；2. 课文课件：包括课文内容、生字词、朗读动画等；3. 练习题课件：包括声母bp与单韵母aoiu的拼读练习题；4. 学生作业本。
五、教学过程1. 导入：通过一幅雪地里的画家的图片，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
2. 声母bp的学习：利用课件展示声母bp的图片和发音动画，让学生跟读，纠正发音。
3. 单韵母aoiu的学习：利用课件展示单韵母aoiu的图片和发音动画，让学生跟读，纠正发音。
4. 声母bp与单韵母aoiu的拼读练习：利用课件展示练习题，让学生进行拼读练习，教师巡回指导。
5. 课文学习：利用课件展示课文内容，引导学生朗读，讲解生字词。
7. 作业布置：让学生回家后，跟读课文，正确拼读声母bp与单韵母aoiu。
六、板书设计声母bp与单韵母aoiu的拼读声母 b p单韵母 a o u i e拼读练习七、作业设计1. 跟读课文《雪地里的小画家》，并家长签名；2. 正确拼读声母bp与单韵母aoiu，并家长签名；3. 写一写课文中的生字词。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对声母bp与单韵母aoiu的拼读掌握情况较好，但在发音方面仍需加强练习。
在今后的教学中，我要注重学生的发音训练，提高学生的拼读能力。
拓展延伸：让学生回家后，观察周围的事物，用本节课学到的声母bp与单韵母aoiu拼读出更多的词语。
