粤教版语文必修2同步教学课件：2 冰心巴金这个人……PPT课件

比喻(一7)种渗事透物：或势力逐渐进入到其他方面(多用于抽象事物)。
___________________________________________ ___ 意思是君子交往，平淡如水，不为名利，不尚虚华。
(8)淡交如水：
第9章 扩声系统Biblioteka 音4．近义词辨析(1)汲取·吸取
[辨析]“汲取”本意是取水、打水、提水，都是从水
____
栏
目
(2)笃厚： 忠实厚道。
链 接
__________________________________________
____
(3)素来： 向来，从来。
__________________________________________ ____ ①交际往来；以礼相待。②指私人间的宴会、聚会等。
第9章 扩声系统调音
第一单元 体验情感
2 冰心：巴金这个人……
第9章 扩声系统调音
栏 目 链 接
作 者第9章 扩声系统调音 简介
吴泰昌，《文艺报》前副主编，中国作协全国委员
会委员，中国散文学会副会长。
吴泰昌是文坛的有心人，多年来，他随身总是带着
栏
两样东西：一是小笔记本，一是一架口袋型的自动相 目
治创伤、坚强前行的力量。
吸取
第9章 扩声系统调音
(2)试验·实验
[辨析]“试验”指试探观察，为了查看某事的结果或
事物的性能而从事某种活动。“实验”指实验的工作，
为了检验某种科学理论或假设而进行某种操作或从事某
种活动。
栏 目
链
接
①2008世界邮展试于验6月20日在罗马尼亚开幕，此次邮
展首次引入了一个新的________性竞赛项目，即最近3

言．厉．色．的恳切态度，谆谆善诱地耐心教诲，深深铭记在我的
月 累
自
主 导
心中。( × )
教 学
学
资
请说明理由：“疾言厉色”指说话急躁，神色严厉，形 源
链
容发怒时的神情，此处属使用不当，和中心语不搭配。
接
自
主
文
课
本
时
初
作
研
业
菜单
YJ ·语文 必修2
课
晨 读 开 卷 有
堂 互 动 探 究
益
教授作家——吴泰昌
主
教
导 学
人以姐弟相称，数十年如一日，两人九十多岁依然不改初衷。
学 资
源
在功利性充斥社会的今天，巴金和冰心的友谊，一如既往，
链 接
自 纯真如少年，令人动容。
主
文
课
本
时
初
作
研
业
菜单
YJ ·语文 必修2
课
晨 读 开 卷 有
堂
互
动
探
“好好休息，尽情享受”
究
益
确切地描述一个人谈何容易？尤其是巴老。我说难，不
日
课
欧元区在严重的债务危机中运行将更为艰难，再次爆发(暴发
积 月
前
累
自 /爆发)新一轮全球银行业危机的可能性不能排除。
主
教
导 学
②新版《指南》提出，流感样病例疫情暴发(暴发/爆发)
学 资
源
后，疾病预防控制机构应强化监测，要求辖区内的医疗机构
链 接
自 做好流感样病例监测报告。
主
文
课
本
时
初
作
研
业

【委托 委派】 委托：请人或机构等代办。 委派：派人担任职务或完毕某项任务。 例：⑤房地产开发企业不得___委__托___没有办理登记备案手 续旳房地产中介机构代理销售商品房。 ⑥袁隆平被___委__派___去美国传授杂交水稻种植技术。
本文用大量旳事实向我们讲述了冰心与巴金这两位文学大 师、世纪老人之间坦荡、真诚、亲密、深厚旳革命友谊，讲述 了他们相互扶持走过风雨历史，从而书写出旳一段文坛佳话， 体现了作者对两人友谊旳由衷赞美及对两人高尚人格旳由衷敬 佩之情。文章所描述旳这段至纯旳伟大情感，使现实中旳人们 得到良好旳熏陶和深刻旳启示。文中三个小标题将文章自然分 成三部分：
例：①蜜蜂只___汲__取___花蜜，毫不破坏花朵旳漂亮与芬芳。 ②上海旅游业正在__吸__收____来自海内外同行旳经验教训， 转变观念，把游客旳以便放在第一位。
【捐赠 捐助】 捐赠：赠予(物品给国家或集体)。 捐助：拿出财物来帮助。 例：③央金卓玛在爱心人士旳__捐__助____下，远赴北京先后 与 7 位骨髓捐献者完毕了“高辨别”配型，均告失败。 ④地震发生后，他把自己仅有旳 2 万元存款全都___捐__赠___ 给了灾区人民。
shuài lǜ
2．字形辨认 誉
誊
聘 骋
缔 谛 蒂
倡 猖 稿 缟 槁 辑 缉 戢
3.词语积累 ①片言只语：零零散碎旳话语。形容语言文字数量极少。 ②如坐春风：比喻同品德高尚且有学识旳人相处并受到熏陶。 ③淡交如水，大道若弦：形容君子之间旳友谊真挚而淡泊， 相互仰慕，相互支持，到达很高境界。 【汲取 吸收】 两者都有“吸收”旳意思；“汲”本义为“从井中取水”， “汲取”本指“液体或营养旳吸收摄取”，后引申为“知识经 验和教训旳吸收”；“吸”本义为“从口鼻吸气入内”，引申 为“饮”，“吸收”突出“吸收采纳”，应用范围比“汲取” 宽泛。

） ） ） ） ） ）
邀（ 檄（ 缴（
） ） ）
缔（ 蒂（ 谛（
） ） ）
答案： 浮躁/干燥/噪音/辞藻 /谛听 荣誉/誊写
邀请/檄文/缴纳 缔造/瓜蒂
6.正确理解词语含义 (1)素来：_________________________________________ (2)应酬：________________________________________ (3)滞留：________________________________________ (4)领衔：________________________________________ (5)渗透：_________________________________________ (6)淡交如水：_____________________________________ (7)弹冠相庆：_____________________________________
散文集《文苑随笔》《吴泰昌散文》《文学情思》《梦里沧
桑》《我亲历的巴金往事》《我认识的钱钟书》等20部。
2.背景剖析 冰心与巴金 80 年的交往，为我们的文学史谱写下最 真、最美、最纯的乐章。五四运动把冰心推上了文坛，巴 金正是从阅读冰心的小说和诗文中结识了她。 受冰心文学 作品魅力的感染， 巴金开始步入文坛。 自 20 世纪 30 年代 初， 冰心和巴金相识并逐渐结为了真诚的挚友。 及至世纪 之末，耄耋之年的冰心和巴金，依然亲如姐弟。80 年始 终不渝的友爱，成为当代文坛的佳话。
2.故君子之教喻也，道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。 ——选自《礼记· 学记》 【译文】 所以君子的教化是使人明白， 只加以引导， 而不去强迫别人服从； 对待学生严格， 但并不抑制其个性 发展；加以开导启发，而决不将结论和盘托出。

温馨晨读篇
自主学习篇
合作探究篇
审美写作篇
氤氲书香篇
3．审美视窗 一代文学巨匠——巴金 穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命 竟如此厚重。 他在字里行间燃烧的激情， 点亮多少灵魂的灯塔； 他在人生中真诚地行走，叩响多少心灵的大门。他贯穿于文字 和生命中的热情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪耀着璀 璨的光辉。
哲思短章 论奋进 在人生旅程中，常常有一个声音告诉我：快去创造，创造 才有收获。只要你一息尚存，就要努力创造！ 我曾有过企望，企望机遇的到来。那个声音告诉我：机遇 只垂青于不懈奋斗的人，等待会丧失青春年华。 我曾因不得志而叹息。那个声音对我说：慨叹是弱者，奋 进才有用武之地。
温馨晨读篇 自主学习篇 合作探究篇 审美写作篇 氤氲书香篇
汲取 了生命。②上海旅游业正 例：①文学从人民中间________ 吸取 来自海内外同行的经验教训，转变观念，把游客的 在________
4.谈笑有鸿儒，往来无白丁。 ——唐· 刘禹锡
赏读：谈笑交往的都是学有所成、博学多才的文人儒士， 来来往往的没有不识字不懂文化的人。形容交往的人都是文人 墨客。
温馨晨读篇
自主学习篇
合作探究篇
审美写作篇
氤氲书香篇
知识卡片 1．作家作品 吴泰昌，1937年生，安徽省当涂人。 《文艺报》前副主编，中国作协全国委 员会委员，中国散文学会副会长。他的 散文，注重日常生活和人情事理的描述，读来非常真切、音又在说：振作起 来，重新选择新的目标，你就会感受到生命的新内容。 我有过名落孙山的失望，我疲倦，感到前途茫然。那个声 音又在说：莫沮丧，成才的路有千万条。 我陷入过困境，甚至一蹶不振。冥寂中，那个声音又在 说：困难是人生的教科书，逆境是一所最好的大学。 我饱受过病残之苦，苦闷中想了却一生。那个声音又在 说：你还有生命，只要壮志在胸，就会不负有限生命。

类最珍贵的友谊。风风雨雨中，巴金和冰心的友谊愈加深厚。
冰心和巴金这两位世纪老人，一位被人称为文学祖母、“五四”
运动的最后一位元老；一位被人尊为文学大师。在八九十岁高
龄时，他们继续互相鼓励，抱病笔耕，并肩作战，依然写出那
《恒谦教育教学资源库》
教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设
样富有激情和思想锐利的文章，喊出那样有力的声音。他们真 的是晚霞似火，为国家、民族而忧患，而思考。他们在生活上、 健康上的互相关心，感情上的交融，使他们彼此深深地理解。 他们已经成为推心置腹、肝胆相照的至交，他们的晚年生活因 此得到滋润、抚慰和温暖，感受到鼓舞和力量。
《恒谦教育教学资源库》
教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设
2 冰心：巴金这个人 ……
《恒谦教育教学资源库》
教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设
1．知人论世 (1)冰心(1900－1999)，原名谢婉莹，笔名冰 心、男士等。现当代女作家，儿童文学作家。原 籍福建长乐，生于福州。 冰心的散文显示出婉约典雅、轻灵隽丽、凝练流畅的特点， 具有高度的艺术表现力。这种独特的风格曾被时人称为“冰心 体”，产生了广泛的影响。代表作品有散文集《寄小读者》，散 文《笑》、《往事》，诗集《繁星》、《春水》等。
⑤不经之谈：荒诞的、没有根据的话。
《恒谦教育教学资源库》
【汲取 吸取】
教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设
两者都有“吸收”的意思；“汲”本义为“从井中取水”，
“汲取”本指“液体或营养的吸收摄取”，后引申为“知识、
经验和教训的吸收”；“吸”本义为“从口鼻吸气入内”，引
申为“饮”，“吸取”突出“吸收采纳”，应用范围比“汲取”
《恒谦教育教学资源库》

• 你认为呢？谈谈你对友情的理 解。
ppt课件
的友情观。
ppt课件
走近友情，感悟真情
1.海内存知己，天涯若比邻。 2.莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 3.劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。 4.正是江南好风景，落花时节又逢君。 5.海上升明月，天涯共此时。 6.师以质疑，友以析疑。
杰出的社会活动家，著名的无党派爱国民主人士，中国共 产党的亲密朋友，中国人民政治协商会议第六、七、八、 九、十届全国委员会副主席，中国作家协会主席巴金同志， 因病于2005年10月17日在上海逝世，享年101岁。
ppt课件
作品简介 • 巴金先后创作了《灭亡》、
《新生》、“激流三部曲” （《家》、《春》、 《秋》）、“爱情的三部 曲”（《雾》、《雨》、 《电》）、《火》、《憩 园》、《寒夜》、《第四 病室》等长篇、中篇小说 。
• 著有五卷《随想录》 ，90 年代后又出版随笔集《再 思录》 。
ppt课件
巴金图片集
ppt课件
冰心与巴金：“金坚冰洁”的友情
• 巴金这样评冰心：“她的头脑比好些年轻人的 更清醒，她的思想更敏锐。对祖国和人民她有 更深的爱。” “想到有您这样一个人存在，我感觉到有一股 巨大的力量在拉着我向前。” 冰心这样评巴金：“他是一个爱人类，爱国家， 爱人民，一生追求光明的人，不是为写作而写 作的作家。” “他的可佩……就是他为人的真诚”
巴金简介 • 巴金，原名李尧棠，字芾甘，
1904年11月25日出生于四川成 都。1929年第一次以“巴金” 的笔名发表第一篇长篇小说 《灭亡》，是我国“五四”新 文化运动以来最有影响的文学 大师之一，他创作的长篇、中 篇小说以及为数众多的短篇小 说、散文、报告特写、游记、 童话等等，对中国当代文学的 发展产生了深远影响。 2003 年国务院授予他“人民作家” 荣誉称号。