人教版七年级上册生物复习教案：第三单元 第二章 被子植物的一生

环境条件
种子萌发条件
一、种子的萌发自身条件
种子萌发过程
二、植株的生长
花的基本结构
三、开花和结果传粉和受精
果实和种子的形成
投影被子植物各个时期图片
1、俗话说:一年之计在于春。为什么在春天播种？播种前后还需要做哪些工作？
农民在春天种好庄家并每天精心照料，过了一段时间后，大部分缺苗没有萌发，他很困惑请你帮他解除困惑？
2、如果有三袋种子如何选择发芽率高的？
3、出示种子萌发过程图片
巩固练习
出示答案
找出变量
学法指导：科学探究
设置对照实验
重点
1.分析影响种子萌发的环境条件，学会设计对照实验。
2.描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系
难点
过本节复习，培养学生自主学习、科学探究能力，分析问题解决问题能力、
掌握一定的解题技巧
教法
讨论、探究、练习
教具
CAI课件学案
教学环节
学 习 内 容
学 生 活 动
教 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 活 动
导入
“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”这是对植物生命周期的生动写照。被子植物的一生都经历了那几个重要时期？
种子萌发后，长成幼苗，幼苗是如何长大的呢？
引导向上（枝条）和向下生长（根）
1、引导：
植物长到一定时期就会开花，所有的花都会结果吗？
要形成过适合种子必须经过两个过程：传粉和受精
2、例题解析
3、组织学生完成学案及练习
出示答案 班内交流
总结
1、学生交流本节困惑
2、教师总结，寄语情感价值观。
板书
设 计
被子植物的一生
复习
一、种子的萌发

第二节植株的生长本课学习植株的生长过程(根的生长、芽的发育、茎的长粗)及植株生长所需的营养物质。

按照被子植物生长发育的顺序，本课是在学生了解种子的萌发之后，对所学的知识进行进一步认识，也为下一节开花和结果的学习打下基础，在教材中起到了承上启下的作用。

学生活泼好动，对于周围的事物充满了好奇，希望能够亲自解开其中的奥秘。

若引导学生对一些现象提出如“种子萌发后，幼苗是怎样生长呢？根是怎样生长？枝条是怎样来的？”这些疑问，学生就会被问题所吸引，而迫切想揭开谜底。

把握学生这一心理，引导学生进行自主学习，在教学过程中进行多媒体教学，充分调动学生的学习积极性，从而提高学生的学习兴趣，让学生自主地解决问题，掌握知识。

教学重点：根尖的结构及其发育；叶芽的结构及其发育；植株的生长需要的无机盐的种类。

教学难点：观察根尖的结构；叶芽的结构及其发育。

教学课件、杨树的枝条(带有叶芽和花芽)、芽发育成枝条的视频、培养好的小麦或绿豆的幼根、根尖的永久切片、放大镜、培养皿、显微镜、刀片、镊子等。

一、导入新课多媒体展示教材P96“想一想，议一议”：有一位科学家统计了一株生长良好的黑麦的根，发现这株黑麦的根约有1400万条。

如果一根根连接起来，全长达600千米。

这些根一共有150亿条根毛，根毛全长1万千米。

精确计算表明：这株黑麦所有根的总面积是茎和叶总面积的130倍。

你能说出这种现象对黑麦的生活有什么意义吗？教师提问：种子在萌发成植株后，该植株是怎样生长的呢？书中给出了一个良好的黑麦植株，它的根大约有1400万条，这些根上一共有150亿条根毛，这么多根毛有什么意义呢？又有什么作用呢？学生思考后回答问题。

提示：黑麦的根数量大，总面积大，可以有效固定植物体，吸收水分和无机盐。

教师过渡：植株的生长过程很复杂，不同植物也有差别，那么，我们今天就一起来学习了解植株的生长。

二、探究新知探究一幼根的生长1.教师提问：根是用来吸收水分和无机盐的，根越多，面积越大，起到的固定效果越好，吸收的水分和无机盐越多，那根是怎样生长的呢？指导学生阅读教材P96～97，思考：(1)什么是根尖？(2)什么是根毛？多媒体展示植株幼苗的图片，引导学生认识根尖和根毛。

功能，但它们又是统一的整体，缺一不可，所以胚必须是完整和活的。

(2)已经度过休眠期种子大都有一段时间休眠，正在休眠的种子不能萌发。

种子休眠是植物对环境的适应。

【拓展】把某些种子的种皮剥去，不损坏胚，在适宜的环境下，仍能萌发，如蚕豆种子；平时吃的大米是水稻种子的胚乳和残留的一部分胚，不能萌发。

3、种子的萌发过程（图P92）首先吸收水分，同时子叶或胚乳中的营养物质逐渐转运给胚根、胚芽、胚轴；随后胚根发育，突破种皮，形成根；胚轴伸长；胚芽发育成茎和叶。

4、实验Ⅰ探究种子萌发的环境条件(1)实验步骤及结果1号瓶2号瓶3号瓶4号瓶处理方法拧紧瓶盖洒入少量清水，使餐纸巾湿润，然后拧紧瓶盖洒入少量清水，使餐巾纸湿润，然后拧紧瓶盖倒入较多的清水，使种子完全浸没在水中，然后拧紧瓶盖置于室温环境中置于室温环境中放在低温处（如冰箱内）置于室温环境中实验结果未萌发种子长成幼苗未萌发未萌发(2)实验结论：种子萌发所必需的外界条件是适宜的温度、充足的空气和一定的水分。

Ⅱ测定种子的发芽率(1)实验步骤①在培养皿中铺2~4层滤纸，加入适量清水，使滤纸湿润。

②随机抽取100粒种子均匀地摆在培养皿中。

③每天观察一次，记录萌发的种子数，连续观察七天左右。

(2)发芽率的计算公式：发芽率=发芽的种子数/供检测的种子数×100%【注意】为使抽样检测的结果接近总体的真实情况，抽样时应尽量避免主观因素影响；选取100粒种子，重复测定取各次的平均值作为测定结果，是为了避免偶然性，减小误差。

【例题解析】下列哪项不是菜豆种子萌发所必需的条件（）Ａ．适宜的温度Ｂ．适宜的阳光Ｃ．充足的空气Ｄ．一定的水分二、植株的生长1、幼根的生长(1)根尖（图P97）概念：从根的顶端到生有根毛的一段为根尖枝条及其绿叶都是由芽发育成的。

芽中的分生组织，通过细胞的分裂与分化，形成新的枝条。

枝条是由幼嫩的茎、叶和芽组成的，枝条上的叶是由芽的幼叶发育而成，幼嫩的茎是由芽的芽轴发育而成，枝条上的芽是由芽的芽原基发育而成，因此枝条上的芽又能发育成新的枝条。

教学设计
分析、评价、
反思、体会课题
知识与
能力
教
学
目
标
过程与
方法
情感态
度价值
观
重点
难点
教法选
教学择
策
略学法引
导
第二章、被子植物的一生
第一节种子的萌发
教学目标
1.推断出种子萌发的环境条件和种子的自身条
件。

2.举例说明种子萌发的过程。

3.运用实验法完成“种子萌发的环境条件”的探
究实验。

4.学用抽样检测的方法测定种子的发芽率。

5.参与种植、管理植物的实践活动，培养爱护植
物的情感。

指导，交流，引导，设疑评价，鼓励
参与种植、管理植物的实践活动，培养爱护植物的情感
独立完成“种子萌发的环境条件”的探究过程。

引导学生独立完成“种子萌发的环境条件”的探究过程。

启发学生，引导，帮助学生分组
看书中资料分析，分组实验
1。

第六课时复习内容第三单元生物圈中的绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物第二章被子植物的一生复习目标1、概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。

2、说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系。

3、阐明种子萌发的环境条件和自身条件。

4、阐明种子萌发的过程。

5、描述根的生长和发育过程。

6、描述传粉和受精的过程，阐明花与果实、种子的关系。

7、说明植物的生活离不开水和无机盐。

8、运用观察的方法识别种子的结构。

9、运用实验法完成“种子萌发的环境条件”的探究，初步学会抽样检测的方法测定种子的发芽率。

复习重点与难点1、阐明种子萌发的环境条件和自身条件。

2、阐明种子萌发的过程。

3、描述根的生长和发育过程。

4、描述传粉和受精的过程，阐明花与果实、种子的关系。

5、说明植物的生活离不开水和无机盐。

6、运用观察的方法识别种子的结构。

复习步骤第一章生物圈中的绿色植物一、藻类、苔藓和蕨类植物▲一）蕨类植物出现根、茎、叶等器官的分化，而且还具有输导组织、机械组织，所以植株比较高大。

▲二）孢子是一种生殖细胞。

▲三）蕨类植物的经济意义在于：①有些可食用；②有些可供药；③有些可供观赏；④有些可作为优良的绿肥和饲料；⑤古代的蕨类植物的遗体经过漫长的年代，变成了煤。

▲四）苔藓植物的根是假根，不能吸收水分和无机盐，而苔藓植物的茎和叶中没有输导组织，不能运输水分。

所以苔藓植物不能脱离开水的环境。

▲五）苔藓植物密集生长，植株之间的缝隙能够涵蓄水分，所以，成片的苔藓植物对林地、山野的水土保持具有一定的作用。

▲六）苔藓植物对二氧化硫等有毒气体十分敏感，在污染严重的城市和工厂附近很难生存。

人们利用这个特点，把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物。

▲七）藻类植物的主要特征：结构简单，是单细胞或多细胞个体，无根、茎、叶等器官的分化；细胞里有叶绿体，能进行光合作用；大都生活在水中。

▲八）藻类植物通过光合作用制造的有机物可以作为鱼的饵料，放出的氧气除供鱼类呼吸外，而且是大气中氧气的重要来源。

（2）“浇水施肥”中肥料的作用是给植物的生长提供 无机盐 。 （3）植物生长需要量最多的无机盐是 氮肥、磷肥、钾肥 。 （4）植物的不同时期，需要的无机盐是不同的。
链接中考 1.（2022·广东广州·统考中考真题）根尖是幼根生长最快的部位，对
幼根的生长有重要作用。下列相关叙述，正确的是 （ A ）
花药
C．①是花药 D．④能发育成果实
花丝 子房
2.（2022·广东·统考中考真题）木棉花（如图）是广东凉茶“五花 茶”的原料之一。下列关于木棉花的说法错误的是（ A ） A．图示为木棉的营生养殖器官 B．木棉花中有雄蕊和雌蕊 C．花药成熟后散发出花粉 Dห้องสมุดไป่ตู้受精后胚珠可发育成种子
3.（2018·广东·中考真题）桔作为吉祥物常用作贺年赠品，如下图为桔的 生命周期，以下说法错误的是（ A ）
➢ 枝条是由芽发育来的 （1）芽中含有 分生 组织。芽在发育时，分生组织的细胞分裂和分化，形
成新的枝条。 （2） 叶芽的结构和及其发育
幼叶→叶 芽轴→茎 芽原基→芽
➢ 植株的生长需要营养物质
（1）植物生长需要营养物质包括 水 、 无机盐 、 有机物 。 水和无机盐从土壤中吸收，所需的有机物通过叶片进行光合作用形成。
1.（2022·广东广州·统考中考真题）“清明前后，种瓜点豆”这句谚语
表明了清明节气与农业生产有着密切的联系。清明时节气温回升、雨量
增多，正是农民松土播种的好时机。下列不属于影响播种后种子萌发的
外界环境条件是（ A ）
A．阳光
B．温度
C．水分
D．空气
2.（2011·广东阳江·中考真题）某同学依照如图将同种具有相同、较强 活力的植物干种子分别置于①空气中，②水面可以接触空气的位置，⑨水

七年级上册生物复习教案备课时间：氮肥：能促进枝叶繁茂，例如：白菜、菠菜应多施。

磷肥：能促进果实、种子提早成熟，例如：辣椒，茄子应多施。

钾肥：使茎杆健壮促进淀粉形成，例如：甘蔗、红薯应多施第三节开花和结果1、花的基本结构：花柄，花托，花萼，花瓣（保护花的内部结构），花蕊→雄蕊（花药—可产生花粉、花丝）；雌蕊（柱头、花柱、子房-内有胚珠）2、（雌蕊和雄蕊）是一朵花的主要部分，因为它们与果实和种子的形成有关。

注意：一朵花中没有雌蕊，绝对不能结果；一朵花中没有雄蕊，有可能结果。

3、传粉：（花粉）从花药中落到雌蕊柱头上的过程。

4、受精的过程：①花粉落到柱头上；②花粉萌发生成花粉管；③花粉管穿过柱头，花柱进入子房里的胚珠；④花粉管顶端破裂，释放出精子；⑤精子与卵细胞结合，形成受精卵。

可见：传粉是在柱头上完成的，受精是在胚珠内完成的。

5、绿色开花植物经开花、传粉、受精后，结出果实和种子。

6、受精完成后，花瓣、雄蕊、雌蕊中的柱头、花柱都凋落。

只有子房继续发育，最终发育成果实。

7、玉米果穗缺粒，向日葵子粒空瘪，是由于传粉不足引起的。

为了弥补自然状态下传粉不足，常进行辅助授粉。

8、小麦、玉米、花生、西瓜、杏等属于果实；蚕豆、绿豆、花生仁、西瓜子、杏仁等属于种子。

9、花生的麻屋子是果皮（子房壁）、红帐子是种皮（珠被）、白胖子是胚（受精卵）。

单子叶的胚乳由受精极核发育而来。

复习测评：1、下图是菜豆种子萌发示意图，请据图及有关知识回答下列问题。

⑴在空气充足、温度适宜的情况下，菜豆种子吸收，体积膨大。

子叶中的营养物质转运给、、。

⑵在种子萌发过程中，如图C所示，首先突破种皮，发育成D图中的[ ]⑶胚芽发育成D 图中的[ ] 、[ ] 。

⑷4是由种子中的发育而成的。

⑸5所示的结构是，种子萌发后它逐渐干瘪的原因是。

别2、某同学进行了无土栽培的尝试，据图回答问题：甲乙（1）甲、乙两瓶都应当放在怎样的环境中？（2）为什么甲植株生长状况比乙植株好？3、下图是桃花的结构图，请据图回答。

4.设计互动环节，如学生讲述自己种植西瓜的经历，分享种植心得，增进学生之间的交流。
（二）问题导向
1.引导学生提出问题，如“西瓜的生长需要哪些条件？”、“环境因素如何影响西瓜的生长？”等，培养学生的问题意识。
2.组织学生进行讨论，分析问题，寻找解决方案，培养学生解决问题的能力。
3.引导学生通过实验、观察等方法，验证假设，获取证据，培养学生实证意识。
3.各小组分享讨论成果，教师给予点评和指导。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课所学知识，明确被子植物的生长过程及其影响因素。
2.强调被子植物在生态系统中的作用，提高学生的生态意识。
3.总结本节课的探究方法，如观察、实验、讨论等，培养学生的探究能力。
（五）作业小结
1.教师布置作业，要求学生绘制西瓜生长过程的示意图，巩固所学知识。
5.环保意识培养：在教学过程中，教师强调珍惜资源、节约能源的重要性，引导学生关注生态环境，培养学生的环保意识。
2.重点讲解西瓜的生长特点及其生物学意义，如西瓜植株的攀爬习性、花果期的管理等。
3.结合实例，讲解环境因素如光照、温度、水分等对西瓜生长的影响。
4.引导学生关注生物多样性保护，强调珍惜资源和节约能源的重要性。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题：“西瓜生长过程中，环境因素如何影响其生长？”
2.学生分组进行讨论，共同探讨西瓜生长与环境因素之间的关系。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的探究过程进行反思，总结经验教训，提高探究能力。
2.组织学生进行自评、互评，鼓励学生积极评价他人，培养良好的评价习惯。
3.教师对学生的探究成果进行评价，关注学生的学科素养和综合能力的提升。
4.结合学生的表现，给予适当的奖励和鼓励，激发学生的学习积极性。

《被子植物的一生》复习课教学设计复习目标:1.掌握种子的结构；掌握种子萌发的条件；了解种子的萌发过程。

2.掌握植株的生长。

3.掌握花的结构；掌握果实和种子的形成过程。

复习重、难点。

1.分析影响种子萌发的环境条件的探究实验，学会设计对照实验。

2.掌握一定的解题技巧，提高实验分析能力、实验设计能力和归纳总结能力。

教学过程课堂小结通过课前任务单，检测学生的自学情况。

巩固练习1、我们吃的面粉、玉米粉主要来自种子的：（）A 胚芽B 胚乳C 子叶D 胚轴2、梨树与松树相比，松树主要的不同之处是（）A 果实内有种子B 没有果皮，种子裸露在外C 种子外没有种皮D 松球果是有果皮包被着种子的果实3、将浸泡过的玉米种子切开，在断面上滴一滴碘液，这时会看到的现象是（）A 胚变成蓝色B 胚乳变成蓝色C 子叶变成蓝色D 种皮变成蓝色4、我们所吃的花生油，主要是从花生种子的哪一部分榨出来的（）A 胚乳B 胚芽C 子叶D 胚轴5、新植物的幼体是（）A 胚乳 B 胚芽 C 子叶 D 胚6、下列是玉米种子不同部位受到的损伤，哪种类型将不会发育新一代的植物体（）A．胚乳损伤 B.胚的任何部位损伤 C.种皮损伤 D.胚乳与种皮都损伤7、李明同学在做完观察种子结构的实验，进行的记录中不正确的是A玉米种子只有一片子叶B菜豆种子由胚芽、胚轴和胚根组成C菜豆种子的营养储存在子叶中 D玉米种子的种皮和果皮黏在一起8、“桃花米”是稀有的水稻品种之一，因碾出的米粒外有一层红衣，看似桃花，故称“桃花米”，我们食用的“桃花米”主要是种子的：（）A胚 B胚乳 C子叶 D种皮：9、泡在水中的种子不易萌发的主要原因是（）A 缺少阳光B 缺少空气C 水温太低D 淀粉不溶于水10、下列四项是测得的某种子的发芽率，最适宜播种的是（）A 60%B 70%C 75%D 94%11、玉米种子萌发时，提供营养的结构是（）A 胚芽B 胚根C 子叶D 胚乳12、将颗粒饱满的种子分为甲、乙两组，在25°C-30°C温度下分别播种，甲组种在潮湿肥沃的土壤里，乙组种在潮湿贫瘠的土壤里，这两组种子的发芽状况是（）A 甲先发芽B 乙先发芽C 同时发芽D 都不发13、早春播种以后，常用“地膜覆盖”的方法促进早出苗，其主要原因是A.种子萌发需要光B.防止风沙C.保湿、保温有利于种子萌发D.防止鸟类取食种子14、我国在泥炭层中发掘出已有千年之久的古莲子，1951年对其进行育苗试验，1953年夏首次开花。

要形成过适合种子必须通过两个过程：传粉和受精
2、例题解析
3、组织学生完成学案及练习
出示答案 班内交流
总结
1、学生交流本节困惑
2、教师总结，寄语情感价值观。
板书
设 计
被子植物的一生
环境条件
种子萌发条件
一、种子的萌发自身条件
种子萌发过程
二、植株的生长
花的差不多结构
三、开花和结果传粉和受精
果实和种子的形成
（2）根的生长
2、枝条由芽发育而成
3、植株的生长需要营养物质
三、开花和结果
1、花的差不多结构
2、传粉和受精
3、果实和种子的形成
回忆各个重要时期
知识回忆：
1、摸索分析缘故，回答。其他学生倾听，补充。
2、自主学习完成学案
巩固练习：
1、自主完成练习一1—3
互批、小组讨论解决更正错误不能解决的在班内交流解决。
农民在春天种好庄家并每天精心照管，过了一段时刻后，大部分缺苗没有萌发，他专门困惑请你帮他解除困惑？
2、假如有三袋种子如何选择发芽率高的？
3、出示种子萌发过程图片
巩固练习
出示答案
找出变量
学法指导：科学探究
设置对比实验
种子萌发后，长成幼苗，幼苗是如何长大的呢？
引导向上（枝条）和向下生长（根）
1、引导：
植物长到一定时期就会开花，所有的花都会结果吗？
人教版七上《被子植物的一生》word复习教案
被子植物的一生复习
使用时刻
课型
复习课
授课人
朱崇平
教学目标
知识目标：
1.阐明种子萌发枝条发育的过程。
4.结合图片，认识花的结构。
5.描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。

【达标测评】
1、粮仓中存放了十年的小麦种子，虽然给予适宜的条件，一般也不能萌发，其原因是：
A种皮太厚B种子仍处于休眠期C种子已过寿命期而死亡D种子受抑制不能萌发
2、农民在早春播种后，往往用地膜覆盖，这样能够促进早出苗，其原因主要是：
A增加氧气B提高温度C增加光照D提高光合作用
3、在测定种子的发芽率时，选200粒种子，在适宜条件下，有20粒未发芽，则这些种子发芽率是
_________，胚芽发育成_________。
56．植物根尖由_______、________、_________和_________组成。吸水和无机盐的主要部位是
________，因为该区有大量的_______，可以增大吸水面积。
57．幼根生长最快的部位是_________。幼根的生长一方面要靠_________细胞分裂增加细胞的
(1)几天后，最有可能萌发的只有_________号种子，因为只有它才具备种子萌发的所有外界条件______________________________。假如它也未萌发，请认真分析未萌发的原因是__________________。
(2)5号种子不能萌发的原因是_________。
(3)农民在适宜季节播种时，为使苗全苗壮，从种子自身条件来看应采取的措施是__________________；从外界条件来看，要保证___________________________
A、92% B、90% C、96% D、87%
4、为验证植物的生长需要无机盐，某同学做了如下实验：将两棵生长状况完全相同的健壮幼苗分别培养在蒸馏水和土壤浸出液中，一段时间后，两株幼苗的生长状况是
Ａ均生长良好Ｂ土壤浸出液中的生长良好，蒸馏水中的生长不好
Ｃ均生长不好Ｄ土壤浸出液中的生长不好，蒸馏水中的生长良好

初中初一生物上册《被子植物的一生》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识目标：通过本章节的学习，使学生了解被子植物的生命周期，掌握被子植物的种子结构、萌发过程、生长发育、繁殖等基本知识，理解被子植物在生物圈中的作用和意义。
2.技能目标：培养学生观察、描述、分析被子植物生命过程的能力，提高学生运用生物学知识解决实际问题的能力。
（二）过程与方法
1.过程目标：通过课堂讲解、实验观察、小组讨论等多种教学活动，使学生体验被子植物生命周期的探究过程，培养学生独立思考和合作学习的能力。
2.方法目标：引导学生运用观察法、实验法、比较法等科学方法，研究被子植物的生命现象，提高学生获取、处理、分析生物学信息的能力。
（三）情感态度与价值观
1.情感态度：激发学生对生物学的兴趣和好奇心，培养学生热爱大自然、珍爱生命的情感态度。
（2）新课讲解：结合教材，采用讲解与实物、图片展示相结合的方式，详细讲解被子植物的种子结构、萌发过程、生长发育和繁殖等知识。
（3）实验观察：组织学生进行观察种子结构、种子萌发等实验，让学生亲身体验被子植物生命周期的过程，提高实践操作能力。
（4）小组讨论：引导学生分组讨论被子植物生命周期中的生长发育、繁殖等问题，培养学生的合作精神和交流能力。
2.思考作业：结合本节课所学内容，思考被子植物在生物圈中的作用和意义。从生态保护、人类生活等方面进行分析，撰写一篇小短文。
"希望你们能从不同角度思考被子植物的价值，将你们的思考成果写成短文，与同学们分享，共同提高我们的生物学素养。"
3.实践作业：利用废旧物品或自然材料，制作一个被子植物生命周期的模型。要求形象地展示种子、幼苗、成熟植株等阶段，并配以简要的文字说明。

第二章被子植物的一生复习目标：1、掌握种子萌发的条件(外界条件和自身条件)和过程。

2、掌握芽的发育和根的生长过程，描述茎的结构和生长过程3、掌握花的主要结构，描述传粉和受精的过程，概述开花和结果的过程；认识人工授粉的重要性4、阐明花与果实和种子的关系。

复习重点1、本植物茎的结构及加粗的原因。

2、果实和种子的形成过程复习难点：受精过程。

学法指导：以自主探究的方式构建知识网络，并注意图与知识的紧密结合，以小组合作的方式解决本节难点。

复习过程：复习任务一：种子的萌发：阅读课本，重点梳理以下知识点，并勾出简单的知识网络。

_________环境条件_________一、种子的萌发__________________自身条件__________________二、小组讨论交流：1、探究“种子萌发的环境条件”主要采用的方法是，要点是_________。

如课本中的1号和3号瓶能够作一组对照实验吗？为什么？2、探究“测定种子的发芽率”主要采用的方法是，取种时要注意什么问题？3、种子萌发时发生了怎样的变化？三、反馈练习：1、将颗粒完整的活种子分成甲、乙两组，在约25 ℃的条件下分别播种。

甲组种在肥沃、湿润的土壤中，乙组种在贫瘠、湿润的土壤中，这两组种子的发芽状况是：（）A.甲先萌发；B.乙先萌发；C.同时萌发；D.都不萌发。

2、选200粒小麦种子来测定发芽率，结果有180粒发了芽，该种子的发芽率是（）A 10% B15% C90% D 95%3、玉米种子萌发出幼苗后，种子空瘪的原因是胚乳里的营养物质（）A、被胚根吸收掉B、被胚吸收发育成幼苗4、在甲、乙、丙、丁四个培养皿中分别放等量的棉花，再将相同数量（各100粒）的绿豆种子放在上面，在不同条件下进行培养。

数日后记录种子萌发情况如下表。

装置甲乙丙丁场所日光下日光下黑暗中黑暗中温度23 ℃23 ℃23 ℃23 ℃棉花干湿状态潮湿干燥潮湿干燥数日后种子萌发情况发芽未发芽发芽未发芽发芽未发芽发芽未发芽92 8 0 100 93 7 0 100（1）根据本实验，可得出的结论是：种子萌发需要。

第二章被子植物的一生第一节种子的萌发知识目标1．通过种子萌发条件的实验，知道种子萌发的内在条件和外在条件。

2．知道植物种子萌发的过程，并能指出种子结构与幼苗各结构的对应关系。

能力目标通过观察实验和分析实验现象，分析种子萌发的原因，继续培养观察能力和分析问题、解决问题的探究能力。

情感态度与价值观1．通过分析种子萌发的条件，初步树立内、外因辩证统一的观点。

2．通过了解种子的休眠特性、种子的寿命进行生物科学价值观的教育。

重点1．种子萌发的环境条件和自身条件。

2．抽样检测时正确的取样方法。

难点种子萌发环境条件的探究实验中设置对照实验的训练及实验现象的分析。

多媒体教学课件。

一、创设情境，导入新知教师：同学们曾经学过这首诗吗？(出示课件)那我找一位同学给我们朗诵一下这首诗。

这诗句是对植物生命周期的生动写照。

俗话说：“春种一粒粟，秋收万颗子”。

那么植物一生从什么时候开始呢？从今天开始，我们就一起来学习第二章被子植物的一生。

在我国很多地方清明节前后农民伯伯都在忙着春耕播种，正如谚语所说：清明前后，种瓜点豆。

那为什么要在清明节前后种瓜点豆呢？本节课我们一起来学习其中的道理。

二、师生互动，理解新知活动1：展播《种子的故事》配音短片让学生思考，为什么小主人公的种子未能萌发，引出种子萌发的条件。

(种子是熟的、死的都不能萌发，说明种子必须是活的，才能萌发)活动2：启发和指导学生完成实验讨论提纲如下：1．选择什么样的种子比较好？2．实验探究时，需要准备哪些材料用具？3．怎样探究不同环境条件对种子萌发的影响？应当将种子分成几组？4．怎样设置实验对照组，对照组应提供什么样的温度、水分、光和空气等条件？对每一对照组，除了所研究的条件外，其他环境条件是否应当与对照组一样？5．每一组应当有多少粒种子？每一组只有一粒种子行吗？6．每隔多长时间观察一次？对各组实验是否应当同时观察？在学生讨论的过程中，教师进行巡视、观察并参与到各小组的讨论中，引导学生分析种子萌发外界环境，老师不作出正确与否的判断，设下悬念鼓励学生展示实验结果。

第二章被子植物的一生3.2.1 种子的萌发被子植物的一生，要经历种子的萌发，植株的生长、发育、繁殖、衰老和死亡的过程。

1. 种子萌发的环境条件“清明前后，种瓜点豆”：气温回升，降水增多，适于种子萌发和生长基础知识：（重点）对照试验：变量只有一个的实验实验组：将种子置于低温下（如冰箱中）进行实验对照组：同样的种子分出一组，放在正常的室温条件下作为对照来观察自变量：实验要探究什么因素就是自变量，自变量只有一个，遵循“单一变量”原则无关变量：除了自变量之外其他的变量都要相同且适宜，“等量”实验分析：1号和2号的变量是水分，2号与3号的变量是温度，2号与4号的变量是空气1号与3号、1号与4号、3号与4号都不能构成对照实验的原因：变量不唯一对照组是2号，实验组是1、3、4号实验现象：能萌发的是2号，不会萌发的是1、3、4号实验结论：种子萌发需要的环境条件是适宜的温度、一定的水分和充足的空气（早春覆膜：提高温度；）2.种子萌发的条件自身条件即使在条件适宜的环境中，种子也不一定都能萌发。

干瘪的种子或被昆虫咬坏胚的种子都不能萌发。

储存时间过长的种子，胚已经死亡，当然也不能萌发。

此外，种子成熟以后，大都有一段休眠期，有的需要几周，有的需要两三年，甚至更长。

正在休眠的种子也是不能萌发的。

不能萌发的原因：①未度过休眠期②胚不完整③胚已死亡（如何检测种子是否处于休眠状态：观察外观是否完整，胚是否受到伤害，胚受损；如无法判断种子完好无损，可放在适宜环境中还不能萌发的为休眠）3.种子萌发的过程当一粒种子萌发时，首先要吸收水分，同时子叶或胚乳中的营养物质逐渐转运给胚根、胚芽、胚轴。

随后，胚根发育，突破种皮，形成根；胚轴伸长；胚芽发育成芽，芽进一步发育成茎和叶。

种子萌发要消耗有机物，释放能量。

拓展：玉米种子：子叶、胚乳出土；菜豆种子：子叶出土4.测定种子发芽率抽样检测：从检测对象中随机抽取少量个体作为样本进行检测方法：样本大小要合适；随机取样；检测方法要科学计算公式：发芽率=发芽的种子数/供检测的种子数×100%取平均值作为测定结果（目的：避免结果偶然性，减少误差）（重点）出大题一般会问：哪两组能构成对照实验，序号是什么？1和2 2和3 2和4对照组是序号几？22号瓶的作用：作为对照实验组是谁？1 3 4对照实验一共有几组？3组能萌发的哪一瓶？2号1号、3号、4号不能萌发的原因？1号缺少水分；3号温度不适宜；4号缺少充足的空气其余组不能形成对照实验的原因是什么？变量不唯一序号②和序号①组合：实验的变量是什么？水分探究的问题是什么？水分是种子萌发的条件吗？做出的假设是什么？水分是种子萌发的条件实验结果是什么？：①号瓶种子未发芽；②号瓶种子发芽实验结论是什么？水分是种子萌发的条件，种子萌发需要一定的水分种子为什么不用1粒？避免偶然性，减少误差如果部分种子没有发芽的原因是什么？胚不完整或胚死亡序号②和序号③组合：实验的变量是什么？温度探究的问题是什么？温度是种子萌发的条件吗？做出的假设是什么？温度是种子萌发的条件实验结果是什么？：③号瓶种子未发芽；②号瓶种子发芽实验结论是什么？温度是种子萌发的条件，种子萌发需要适宜的温度序号②和序号④组合：实验的变量是什么？空气探究的问题是什么？空气是种子萌发的条件吗？做出的假设是什么？空气是种子萌发的条件实验结果是什么？：④号瓶种子未发芽；②号瓶种子发芽实验结论是什么？空气是种子萌发的条件，种子萌发需要充足的空气种子萌发观察到是实验现象是什么？种子萌发时，首先要吸收水分，同时子叶或胚乳中的营养物质逐渐转运给胚根、胚芽、胚轴。

(3) 游戏设计：设计“植物生长接力赛”等游戏，让学生在游戏中掌握植物生长的知识，提高学生的学习兴趣。
(4) 小组合作：组织学生分组完成植物生长观察报告，培养学生的团队合作精神和写作能力。
3. 教学媒体和资源使用：
(1) PPT：制作精美的PPT，展示植物生长的过程、营养器官的生长功能、生殖器官的生长等知识点，帮助学生直观地理解知识。
知识讲解：
清晰、准确地讲解植株的生长过程知识点，结合实例帮助学生理解。
突出植株的生长过程重点，强调生长调节机制难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕植株的生长调节机制问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
教学难点与重点
1. 教学重点：
（1）植株的生长过程：种子发芽、根、茎、叶的生长。
（2）营养器官的生长：根、茎、叶的生长及其功能。
（3）生殖器官的生长：花、果实、种子的形成及传播。
（4）植物生长的调节：植物激素的作用及其对生长的影响。
（5）植株生长的实例：小麦、玉米等作物植株生长的观察。
2. 教学难点：
课后作业
1. 请简述被子植物生长过程的三个阶段。
答案：种子阶段、营养生长阶段和生殖生长阶段。
2. 请描述根的生长过程及其功能。
答案：根的生长过程包括伸长生长和加粗生长，功能是吸收水分和无机盐，以及储存营养物质。
3. 请列举被子植物的生殖器官及其功能。
答案：花（传粉、受精）、果实（种子发育、传播）、种子（繁殖、传播）。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验植株的生长过程，提高实践能力。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）