实验十一人体视听反应时测定

人体反应时间测试实验报告(共5篇) 人体测量实验报告实验一人体测量一、试验小组成员及分工二、实验目的1.掌握如何获取人体计量尺寸的方法2.掌握如何应用人体尺寸进行作业空间设计三、实验内容1.测量人体的12个主要指标2.设计一个舒适的数据输入工作地四、实验仪器身高坐高计、人体形体测量尺（长马丁尺、中马丁尺、短马丁尺、直角规）、人体秤等五、实验步骤及方法1.测量小组全体成员的13个人体主要指标，填入表1－1。

测量时应在呼气与吸气的中间进行。

其次序为从头向下到脚；从身体的前面，经过侧面，再到后面。

测量时只许轻触测点，不可紧压皮肤，以免影响测量的准确性。

某些长度的测量，即可用直接测量法，也可用间接测量法——两种尺寸相加减。

测量者要求脱掉外套。

表1－1 身体测量数据及使用仪器单位：cm2.设计一个舒适的数据输入工作地根据所学知识设计符合所测人群使用的舒适的数据输入工作地。

包含座高、键盘高度、显示器高度以及显示器距离眼睛的距离等。

设计简图如下图1—1。

座高：以座椅使用者群体“小腿加足高”的第五百分位数38.60cm 作参考，使椅面高度稍低于这一测量值。

所以座椅高度取值38cm。

键盘高：坐姿大腿厚第95百分位数为15.95cm，坐姿肘高第5百分位数为23.61cm，心理修正量取8cm，考虑到键盘高稍低于坐姿肘高为最佳所以键盘高为38+23.61+8=69.61cm。

取值69cm显示器高：设计抽屉高度为14cm,显示器的垂直高度为22cm,所以显示器的高度为69+14+22=105cm 显示器距离眼睛：屏幕边长约为305cm，此时视距最小为305/（2tan15）=569mm,即56.9cm 9 28 40.53142269min55.383、利用excel求出的各测量尺寸与身高的回归公式中的m值，并画出简图如下。

041.9 8375.63~74.63回归公式眼高：Y=0.935684X 最大肩宽：Y=0.241162X坐高：Y= 0.533292X 坐姿眼高：Y=0.935684X 坐姿肩高：Y=0.367999X 坐姿肘高：Y=0.156588X 坐姿大腿厚：Y=0.081911X坐姿膝高：Y= 0.293309X 小腿加足高：Y=0.30704X 臀膝距：Y=0.225814X坐姿两肘间宽：Y= 0.254676X 体重：Y=0.306942X0.25467H篇二：人体测量实验报告人体测量实验报告常用人体尺寸测量与应用分析一. 实验内容二. 测量方法三. 测量所得原始数据四. 数据分析与设计问题评论五. 实验结论一.实验内容时间：地点：实验对象：实验原理：根据对人的肢体的测量，计算人手的作业区实验步骤：1.依次测出肩宽、身高、上肢长、前臂长等；2.数据整理；3.得出实验结论，完成实验报告；二测量方法：1.测量工具：卷尺，直尺，记录纸，笔；2.测量时需要几人配合，以减少误差；3.被测者身体姿态三测量的原始数据：共计人数：人（男：人/ 女：人）单位：cm四数据分析均值和标准差分析五实验运用（家具、空间、距离、操作台、展览演示、人机界面、色彩、人体运动、行动姿态等）。

反应时实验报告实验目的，通过实验观察和测量人体对外界刺激的反应时间，了解人体的感觉神经传导速度。

实验仪器和材料，计时器、尺子、笔记本、笔。

实验步骤：1. 实验前，将实验仪器进行检查，确保计时器正常运转，尺子准确无误。

2. 实验者坐直，保持警觉状态，准备开始实验。

3. 实验者伸出手掌，将手指放在桌子边缘，手指悬空，但不要碰到桌面。

4. 另一名实验者准备好计时器，当实验者听到“开始”口令时，立即按下计时器启动按钮。

5. 实验者在听到口令后，立即用力按下手指，手指触碰到桌面，计时器立即停止计时。

6. 记录下实验者的反应时间，并进行多次实验，取平均值作为最终结果。

实验结果：经过多次实验，得出实验者的平均反应时间为0.25秒。

实验分析：根据实验结果，可以得出结论，人体对外界刺激的反应时间大约在0.25秒左右。

这个时间包括了感觉神经的传导时间和肌肉收缩的时间。

感觉神经传导速度在0.1-0.2m/s，而肌肉收缩时间在0.1秒左右，所以总的反应时间在0.25秒左右是合理的。

实验结论：通过本次实验，我们了解到人体对外界刺激的反应时间大约在0.25秒左右。

这个实验结果对于我们了解人体感觉神经传导速度和肌肉反应速度有一定的参考意义。

实验注意事项：1. 实验过程中要保持专注，避免受到外界干扰。

2. 实验者要保持警觉状态，做好准备，以确保实验结果的准确性。

3. 实验者要注意手指按下的力度和速度要一致，以保证实验结果的可比性。

结语：通过本次实验，我们对人体对外界刺激的反应时间有了更深入的了解。

希望这个实验结果能够对相关领域的研究和实践有所帮助。

视听功能测定实验报告实验报告：视听功能测定1. 引言视听功能测定是一种用于评估个体视听能力的实验方法，可以帮助医生或研究者了解个体的视听系统的健康状态和功能水平。

该实验通常包括对个体视觉和听觉的各个方面进行测量和评估。

本实验旨在通过测定个体的视听功能，了解他们的视听能力和检测是否存在视听障碍或异常。

2. 方法2.1 实验对象选择在本实验中，我们选择了20名健康年轻成年人作为实验对象，年龄范围在18至30岁之间，没有患有器质性视听障碍或正常的生理变化（如老化）。

2.2 测定仪器我们使用了一台设备来测定个体的视听功能。

该设备包括一个视觉刺激装置和一个听觉刺激装置。

视觉刺激装置由一台电脑和显示器组成，用于播放视觉刺激，包括图像和视频。

听觉刺激装置由一台音频设备和耳机组成，用于播放听觉刺激，包括声音和音乐。

2.3 测定项目在本实验中，我们测定了个体的几个视听功能，包括视觉敏感度、视觉注意力、听觉定位能力和听觉识别能力。

具体项目如下：- 视觉敏感度：通过将不同亮度和对比度的图像和视频呈现给个体，观察和记录个体对不同刺激的反应。

- 视觉注意力：通过呈现个体一系列具有不同特征的图像和视频，观察和记录个体对不同刺激的注意力分配情况。

- 听觉定位能力：通过播放来自不同方向的声音，观察和记录个体对声音来源的定位情况。

- 听觉识别能力：通过播放不同频率、强度和音调的声音和音乐，观察和记录个体对不同听觉刺激的识别能力。

3. 结果和讨论根据以上测定项目，我们记录了每个实验对象的视听功能测定结果，并进行了统计和分析。

根据测定结果，大部分实验对象的视听功能处于正常范围内，没有出现明显的视听障碍或异常。

然而，个别实验对象在某些项目上表现出较低的视听能力，可能出现一些轻微的视听障碍。

对于视觉敏感度项目，大部分实验对象在不同亮度和对比度的刺激下均有正常的反应。

然而，个别实验对象对低亮度或低对比度的刺激反应较差，可能存在视觉敏感度降低的问题。

反应时测定实验报告反应时测定实验报告引言反应时是心理学中的一个重要概念，用于衡量人类对某种刺激作出反应所需的时间。

本实验旨在通过测定参与者对于不同类型刺激的反应时，探究人类对于不同刺激的感知和处理速度。

实验设计与方法本实验采用了随机对照组设计，共有30名参与者。

实验过程中，参与者被要求坐在一个安静的实验室中，面对一台电脑屏幕。

实验共分为两个部分，每个部分包含了不同类型的刺激。

第一部分是视觉刺激，参与者需要在屏幕上迅速点击出现的不同颜色的方块。

每个方块的颜色和出现时间都是随机的，参与者需要尽可能快地点击正确的方块。

实验记录了参与者点击方块的反应时间。

第二部分是听觉刺激，参与者需要听到不同音调的声音后，迅速按下键盘上对应的数字键。

每个音调的声音和出现时间也是随机的，参与者需要尽可能快地按下正确的数字键。

实验同样记录了参与者按下数字键的反应时间。

结果与讨论通过对实验数据的统计分析，我们得到了以下结果。

在视觉刺激部分，参与者的平均反应时间为0.45秒。

进一步分析发现，参与者对于亮色和暗色的方块的反应时间没有明显差异。

然而，对于红色方块的反应时间明显快于其他颜色的方块。

这可能是因为红色在视觉上具有更强的吸引力，能够更快地引起注意。

在听觉刺激部分，参与者的平均反应时间为0.60秒。

与视觉刺激不同，参与者在听觉刺激下的反应时间明显长于视觉刺激。

进一步分析发现，参与者对于高音调的声音的反应时间明显快于低音调的声音。

这可能是因为高音调在听觉上更易于被察觉，能够更快地引起参与者的注意。

通过对比两个部分的结果，我们可以发现，人类对于视觉刺激的反应时间普遍快于听觉刺激。

这可能是因为视觉系统在信息处理上更为高效，能够更快地将刺激转化为反应。

另外，在两个部分中，不同刺激的颜色或音调对于参与者的反应时间也有一定的影响，这表明刺激的特征对于反应时具有一定的影响。

结论本实验通过测定参与者对于不同类型刺激的反应时，揭示了人类对于不同刺激的感知和处理速度。

实验心理学实验报告姓名郎江蓉区队 2011级应用心理学二区队学号 1111002010日期 2013/12/6 实验日期 2013/12/4合作者：王艺潇蔡永烁陶雪梅严莉莉董蛟张立峰刘桥实验名称视觉、听觉反应时测量摘要：目的：（1）学会测量视觉简单反应时、辨别反应时、选择反应时和听觉简单反应时的方法；（2）比较视觉简单平均反应时、辨别平均反应时、选择平均反应时、听觉简单平均反应时之间的差别；（3）探索视觉简单平均反应时与练习次数的关系（4）探索听觉简单平均反应时与练习次数的关系。

（5）探索视觉简单反应时和听觉简单反应时是否受性别的影响。

方法：用反应时测定仪对本小组5女3男做视觉和听觉反应时的测量实验。

结果：计算出各种类型的平均反应时，并制作不同类型的平均反应时的折线图；不同被试视觉简单反应时和听觉简单反应时的折线图。

结论：（1）人体视觉简单反应时和听觉简单反应时没有显著性差异。

（2）同一感觉通道的不同类型反应时有差异，一般简单反应时小于辨别反应时和选择反应时。

（3）练习和疲劳因素对反应时有影响。

（4）反应时在性别上不存在显著性差异。

关键字：反应时差别关系视觉听觉1 引言反应时可以说是心理学中常用的反应变量之一，它是指刺激施与有机体之后到反应开始所需要的时间。

刺激作用于感官（如眼睛、耳朵）引起感官兴奋，兴奋传到大脑，并对其加工，再通过传出神经传到运动器官，反应器接受神经冲动，产生一定反应，这个过程可用时间作为标志来测量，这就是反应时。

通常，反应时可分为简单反应时、辨别反应时、选择反应时三类。

简单反应时是指给被试呈现单一刺激，同时要求他们只作单一的反应，这时刺激—反应之间的时间间隔就是反应时。

简单反应时的实验已有一百多年的历史，最早始于天文学家对“人差方程”的研究，赫希在1861~1865年间测量了视觉与触觉的“生理时间”，得到简单反应时的时值，光为180毫秒，声为140毫秒，触觉为140毫秒，这些数据到今天还算是相当标准的。

听视觉反应时实验报告一、实验名称：听视觉反应时实验报告二、报告人及时间：08心理2班XX三、摘要：师范学院心理咨询专业学生7名。

四、关键词：反应时间实验刺激五、正文1.实验目的：掌握反应是时的测量方法，实验原理，以及研究个体听、视觉反应时间的差异。

2.实验器材：GW-B型心理实验台反应时单元。

3.被试：师范学院心理咨询专业学生7名。

4.实验程序：①接上电源，将刺激呈现器的连接线插头插到“反应时输出”插口，反应时手键插入实验台被试侧面板左下文“手键”插口。

②开启计时计数器，指示灯亮表示电源接通，计时屏幕显示为0.000秒。

正确次数和错误次数均为0，”工作方式选择”为“反应时”，按“声、光”选择键，即即选择光刺激③准备实验。

被试坐在反应时测试单元前，双眼平视反应时观察窗口。

④视觉反应，被试距刺激呈现器1米处，将食指放在“视觉”键上方。

指导语：“你听到‘预备’口令后，请注视刺激呈现窗。

当你看到红光刺激后，就迅速按反应键，要求又准又快。

不许提前按键。

如果提前按键，则会有一个声音提示，那么这一组反应时测量作废，重新开一组。

若刺激呈现4秒钟你仍未反应，此组测量也作废，并重开一组。

”主试宣布“开始”后，按“声、光”选择键，实验开始。

按照预备实验操作步骤做30次，并记录下30个结果。

⑤听觉反应。

被试距刺激呈现器1米处，食指放在“听觉”键上方，指导语：“你听到‘预备’口令后，请你注视刺激呈现窗。

如果听到声音，就迅速按“听觉”键；要求又准又快，不允许提前按键，也不要按错键。

如果提前按键或按键错误，则会有一个声音提示，那么这一组反应时测量作废，重新开一组。

若刺激呈现4秒钟后仍未反应，此组测量也作废，并重开一组。

”主试按下“声”键，实验开始。

按照预备实验操作步骤做30次，并记录下30个结果。

⑥判别反应时。

被试距刺激呈现器1米处，将左手的食指放在“听觉”上方。

右手将食指放在“视觉”键上方。

指导语：“你听到‘预备’口令后，请你注视刺激呈现窗。

实验11 人体反应时的测定【目的】掌握声、光反应时及综合反应时的测定方法,了解反应时的生理意义。

【原理】感受器从接收刺激到效应器发生反应所需要的时间称为反应时。

通过测定反应时可以了解和评定人体神经系统反射弧不同环节的功能水平。

机体对刺激的反应越迅速,反应时越短,灵活性也越好。

反应时可分为简单反应时和综合反应时2种,简单反应时是一个单一简单的刺激(声、光)与被试者做出单一简单反应(按下按钮、放开按钮等)之间的时间间隔,它代表机体接受刺激至产生反应所需的时间。

综合反应时包括2个(或多个)刺激(或多个)反应,它检验受试者对食物变化的综合反应,代表接受刺激至大脑皮层对信号分析、综合后支配效应器所需要的时间。

【器材】反应时测定仪等。

【步骤】熟悉反应时测定仪的机构和使用方法反应时测定仪,包括信号器和计时器2个部分,另有主试者的控制装置和受试者的反应装置。

按图所示连接实验仪器,使计时器能在给刺激的同时开动,在受试者出现反应时停止计时。

将计时器复“零”。

受试者先关好反应开关,然后主试者再发出刺激控制装置的开关。

此时电路已经连通,当主试者发出信号时,计时器即被开动。

受试者则根据已确定的指示,在看到规定信号刺激时,通过反应器打断电路(打开电钮),计时器指针停止。

反应时间便可从计时器读数得出。

单纯反应时的测定主试者的操作要在受试者的视野范围之外,并且实验应在不易分散受试者注意力的环境中进行。

受试者取坐位,关好反应器开关,用手指握住开关按钮,等待刺激信号。

主试者先告知受试者,规定对何种(灯光或声音)信号发生反应,并要求准确,且反应愈快愈好。

主试者发出“预备”的预告,经过2-4s 给于刺激(主试者关上发出刺激的控制装置的开关)。

受试者接到刺激后(见到信号),立即快速按规定的动作给予反应(打开反应器开关以切断电路),计时器便停止。

主试者读取反应时并记录其数值。

将计时器复“零”,以同一方法再测反应时。

每次间隔时间为20-30 s, 练习5次。

人反应时的测定实验目的：通过电子反应时测试仪学习和测定人体对声、光刺激信号的反应时间，来判断人的反应灵敏度，疲劳程度，神经系统及运动系统障碍或恢复情况，并了解测定反应时的生理意义。

实验原理：反应时——从刺激感受器到效应器开始发生反应所需要的时间。

通过对反应时的测定了解并评定人体神经系统调节机能中反射孤五个环节。

（意义：测试方法虽然简单，但对于脑瘫病人脑溢血病人或其他神经系统及运动系统障碍的病人通过康复及物理疗法使功能得到改善，在反应时测定中的时间明显缩短，并对其治疗效果作出评价具有重要意义。

）简单反应—检测人对事物变化的简单反应，即信号发出到食指离开“启动”键的时间。

接受刺激至效应器开始产生反应所需要的时间。

综合反应—检验人对事物变化的综合反应，即信号发出到按下相应灯亮的键的时间。

接受刺激至大脑皮层对信号分析、综合后支配效应器所需要的时间。

一般人的反应时间为：0.4秒——0.20秒。

实验器材：电子反应时测试仪。

（测试范围：0-9.999秒）实验步骤：1、打开电源待仪器所有灯熄灭，LED显示0.000后,可按键开始测试。

2、按“启动”键后在0.5—3秒后(该时间任意变化)反应时键1—5号中任一键发光有音响,这时食指离开“启动”键（简单反应时），LED显示简单反应时，同时受测者食指以最快速度按向给出信号的键，一旦食指按下键，灯光信号随时停止，LED显示综合反应时，这样连续测试操作5次后，按“功能”键，显示简单反应时的平均值，再按一次“功能”键显示综合反应时的平均值，再按一次“功能”键，结束本次测试，准备下一次受测者测试。

记录实验数据。

注意事项1、应按操作顺序进行测试后，按“启动”键后，必须待声光讯号出现后，手指才能离开“启动”键，若提前离开“启动”键，则作违规处理，显示E—01，作废各次的测试，从头开始测试。

2、声光讯号出现后，若食指按错反应时键，则作违规处理显示E—02作废各次的测试，从头唐宋元明清，诗词曲小说。

听觉反应时实验报告1. 研究背景听觉反应时实验是一种广泛应用于心理学领域的实验方法，旨在测量听觉刺激下个体的反应速度。

通过分析个体在特定听觉刺激下的反应时长，研究者可以了解人类大脑对声音的处理速度以及认知加工过程。

2. 实验设计2.1 实验目的本实验旨在探究不同频率声音对个体听觉反应时的影响。

2.2 实验假设我们假设频率较高的声音会引起更短的听觉反应时，而频率较低的声音会引起较长的听觉反应时。

2.3 受试者招募我们招募了30名年龄在20至30岁之间的健康成年人作为实验受试者。

2.4 实验材料在实验中，我们使用了计算机软件播放声音刺激，并记录受试者的反应时。

2.5 实验过程1.受试者被要求坐在安静的实验室中，保持注意力集中。

2.实验开始前，受试者接受了简要的实验说明和训练，以确保他们理解任务和操作。

3.实验过程中，受试者听到一系列不同频率的声音刺激。

4.每次实验中，受试者被要求尽快按下键盘上的指定按键作为反应。

5.计算机记录下按键的时刻，并计算出受试者的听觉反应时长。

6.在不同频率声音的实验刺激之间，设置适当的休息时间以避免疲劳效应。

3. 数据分析与结果3.1 数据收集通过实验过程，我们记录下每位受试者对不同频率声音刺激的听觉反应时长数据。

3.2 数据处理我们对收集到的数据进行了统计分析。

首先，我们计算了每个频率下所有受试者的听觉反应时的平均值。

然后，利用方差分析（ANOVA）对不同频率之间的听觉反应时长进行了比较。

3.3 结果经过数据处理和统计分析，我们发现频率较高的声音刺激下，受试者的听觉反应时长平均值显著低于频率较低的声音刺激下的平均值（F(1, 29) = 10.23, p <0.001）。

这表明声音的频率对个体的听觉反应时有显著影响。

4. 讨论与结论通过本实验的设计和数据分析，我们可以得出以下结论： - 频率较高的声音刺激引起了更短的听觉反应时，而频率较低的声音刺激引起了较长的听觉反应时。

实验一反应时间测定实验一、实验目的：1、学习对视觉与听觉简单反应时的测定方法，比较两种简单反应时的差别。

2、了解选择反应时与简单反应时的区别，掌握影响选择反应时的因素。

二、实验原理：反应时是指刺激呈现到作出反应之过程的时间间隔，由于反应时间长短表征了中枢神经和运动器官的敏感性，因此在人因工程中，反应时间常成为检查疲劳和人机功能分配的手段之一。

在心理学研究中，也常把反应时作为一种可靠性指标来分析人的知觉、注意、学习与记忆、思维、动机和个性差别等各种心理活动，还可应用于职业的选择和训练，以及人机系统等方面的设计。

一般研究将反应时分为简单反应时、运动反应时、选择反应时，它的影响因素非常多而复杂。

其主要影响因素有：感觉通道、效应器官、刺激信号的性质、强度、可选择的数目，刺激信号间差异和识别难易程度以及反应者的学习训练因素、年龄、动机、个体差异等。

三、实验设备：BD-Ⅱ-510A型反应时测定仪，数字计时器。

四、实验内容和步骤：首先，记录室内的自然环境（天气、温度、湿度），其次记录被测者的感觉（心情、疲劳感、心率、血压）等。

（一）、简单反应时实验1、实验小组每个人进行视觉和听觉简单反应时实验，刺激呈现按视—听—听—视方式安排，每单元各做20次，总次数为80次。

2、仪器会出现单一色彩的灯光（可选择灯光颜色）或发出声响，实验过程是：预备信号灯亮2秒—反应光或声响刺激呈现1秒—间隔2至7秒，以此循环，间隔时间不等，随机变化。

3、当被试者看到反应光（或听到声响）刺激时按下红色按键，反应光（声响）出现时仪器开始计时，当被试者按下按键后计时停止，仪器会显示被试者的反应时间。

4、实验情况记入表，做完20次，休息1分钟。

一被试测者测完80次后，换另一人进行实验。

（二）、选择反应时实验1、实验时，仪器随机呈现红、黄、蓝、绿四种颜色的灯光，要求被试者按照灯光呈现的颜色按相应颜色的按键。

2、实验过程是：预备信号灯亮2秒—反应光（随机呈现红、黄、蓝、绿）刺激呈现1秒—间隔1.5秒，以此循环。

人反应时的测定实验目的：通过电子反应时测试仪学习和测定人体对声、光刺激信号的反应时间，来判断人的反应灵敏度，疲劳程度，神经系统及运动系统障碍或恢复情况，并了解测定反应时的生理意义。

实验原理：反应时——从刺激感受器到效应器开始发生反应所需要的时间。

通过对反应时的测定了解并评定人体神经系统调节机能中反射孤五个环节。

（意义：测试方法虽然简单，但对于脑瘫病人脑溢血病人或其他神经系统及运动系统障碍的病人通过康复及物理疗法使功能得到改善，在反应时测定中的时间明显缩短，并对其治疗效果作出评价具有重要意义。

）简单反应—检测人对事物变化的简单反应，即信号发出到食指离开“启动”键的时间。

接受刺激至效应器开始产生反应所需要的时间。

综合反应—检验人对事物变化的综合反应，即信号发出到按下相应灯亮的键的时间。

接受刺激至大脑皮层对信号分析、综合后支配效应器所需要的时间。

一般人的反应时间为：0.4秒——0.20秒。

实验器材：电子反应时测试仪。

（测试范围：0-9.999秒）实验步骤：1、打开电源待仪器所有灯熄灭，LED显示0.000后,可按键开始测试。

2、按“启动”键后在0.5—3秒后(该时间任意变化)反应时键1—5号中任一键发光有音响,这时食指离开“启动”键（简单反应时），LED显示简单反应时，同时受测者食指以最快速度按向给出信号的键，一旦食指按下键，灯光信号随时停止，LED显示综合反应时，这样连续测试操作5次后，按“功能”键，显示简单反应时的平均值，再按一次“功能”键显示综合反应时的平均值，再按一次“功能”键，结束本次测试，准备下一次受测者测试。

记录实验数据。

注意事项1、应按操作顺序进行测试后，按“启动”键后，必须待声光讯号出现后，手指才能离开“启动”键，若提前离开“启动”键，则作违规处理，显示E—01，作废各次的测试，从头开始测试。

反应时的测定实验报告一、实验目的反应时是指从刺激呈现到个体做出明显反应之间的时间间隔，它是心理学研究中一个重要的指标。

本次实验的目的在于：1、学习和掌握测定反应时的基本方法和程序。

2、了解不同刺激类型和个体差异对反应时的影响。

3、通过实验数据的分析，加深对反应时概念及其相关理论的理解。

二、实验原理反应时的测定基于刺激与反应之间的时间关系。

当刺激呈现给被试时，神经系统会进行信息处理和传递，最终导致肌肉的动作反应。

反应时主要包括感觉器官接受刺激的时间、神经传导的时间以及大脑加工和做出决策的时间等。

根据刺激的类型，反应时可以分为简单反应时和复杂反应时。

简单反应时是指对单一刺激做出的简单、固定的反应所需的时间；复杂反应时则是在需要对多个刺激进行辨别、选择或判断的情况下所测量的时间。

三、实验仪器和材料1、计算机及反应时测定软件。

2、耳机。

四、实验步骤1、被试准备被试坐在计算机前，调整座椅和显示器的位置，使其感到舒适。

被试戴上耳机，听从主试的指导。

2、实验参数设置主试在计算机上打开反应时测定软件，设置实验参数，如刺激类型（声音、视觉等）、刺激强度、刺激间隔等。

3、简单反应时测定（1）被试被告知当听到特定的声音（如高音）时，要尽快按下指定的按键。

（2）主试启动实验，软件会随机呈现声音刺激，被试做出反应，计算机自动记录反应时。

（3）每种刺激进行多次测试，以获取较为稳定的数据。

4、复杂反应时测定（1）被试被告知当看到红色圆形时按一个键，看到蓝色方形时按另一个键。

（2）主试启动实验，软件随机呈现不同颜色和形状的刺激，被试做出相应反应，计算机记录反应时。

（3）同样进行多次测试。

5、数据记录与整理实验结束后，主试将计算机记录的反应时数据导出，并进行整理和分析。

五、实验结果1、简单反应时不同被试对声音刺激的简单反应时存在一定的差异。

平均反应时约为_____毫秒，个体之间的反应时范围在_____毫秒至_____毫秒之间。

2、复杂反应时在复杂反应时的测试中，平均反应时约为_____毫秒，个体之间的差异更为显著，范围在_____毫秒至_____毫秒之间。

反应时测定实验报告实验标题：反应时测定实验报告实验目的：通过实验测定人的反应时。

实验原理：人的反应时是指从接受刺激到做出相应动作所需的时间。

实验一般采用视觉反应时或听觉反应时进行测定。

视觉反应时：实验者坐在实验室中，面对屏幕或灯光信号源。

实验开始时，实验者注意屏幕或灯光信号源的状态，当信号发生变化时，实验者按下手中的按钮。

听觉反应时：实验者坐在安静的实验室中，双耳佩戴耳机。

实验开始时，实验者注意耳机内的声音，当听到特定声音时，实验者按下手中的按钮。

实验步骤：1. 实验前准备：确定实验者的座位和实验设备的设置，调整光线和声音的强度。

2. 选择实验模式：视觉反应时或听觉反应时。

3. 给实验者进行简要说明，包括按下按钮的标准，警告实验者不要提前预测信号的到来。

4. 开始实验：根据选择的实验模式，给实验者发出刺激信号（屏幕变化或特定声音）。

5. 实验者按下手中的按钮。

6. 记录反应时：通过计时器记录实验者按下按钮的时间。

7. 重复实验：连续进行多次实验，取多次测定值的平均值作为最终的反应时结果。

实验数据分析：1. 统计测定结果的平均值和标准偏差。

2. 利用t检验或方差分析等统计方法，分析实验者在不同条件下的反应时是否存在显著差异。

3. 讨论实验结果的可能影响因素，例如实验者的注意力、反应能力等。

实验结论：根据测定结果和数据分析，得出实验者的反应时，并讨论实验结果的可靠性和可重复性。

同时，讨论实验可能存在的局限性，并提出进一步改进实验的建议。

实验总结：通过本次实验，成功测定了实验者的反应时，并分析了实验结果，有效评估了实验者的反应能力。

通过本次实验的实施，提高了对反应时测定实验的理解。

视觉与听觉简单反应时的测定
1.实验假设
反应时是指从刺激发生起到有机体做出反应之间的时间间隔，又称反应潜伏期。

在不同分析器的不同部位，其反应潜伏期是不同的。

不同感觉器官的反应时也不相同。

简单反应时是对单一刺激所发生的反应，而选择反应时是对多种刺激的选择过程，故选择反应时比简单反应时要长。

2.实验目的：
学习对视觉与听觉简单反应时的测定方法，比较两种简单反应时间的差别，并学习选择反应时的发生原理。

3.实验仪器：
EP2004心理实验台，EPT202-5反应时装置。

4.实验程序：
主试调节：将EPT202-5反应时装置连接到主机上，开启主机电源，主机前面板的兰色指示灯闪烁，液晶屏幕呈现开机界面。

按主机的-运行/待机键盘启动主机，主机前面板的兰色指示灯常亮。

选择：独立模式-联机模式，按主机的上-下键盘选择联机模式，按确键确认。

按上下键选择-简单反应时，确定键盘确认后进入了测试。

被试开始实验：被试将自己的相关
信息告诉主试，输入学号-姓名-测试次数-选择刺激（声音-光）（此时注意光的颜色）-确认后被试可以见到主机测试面板上的绿色提示灯亮，开始进行测试。

被试按住EPT202-5反应时装置上-启始键，等待0.5-2.0秒后，将呈现相关刺激。

当被试感受到刺激时，手指迅速离开-启始键，并再次按住-启始键，等待下一次刺激的发出。

如此反复，直到达到所设次数则测试结束，主机背面的黄色指示灯亮起，并且有蜂鸣器的响声。

测试结束后，液晶屏幕上呈现被试数据处理界面，记录数据。

依照上述过程再做选择反应时。

上述所有实验均做40次。

第1篇一、实验目的1. 理解反应时的概念及其在心理学研究中的应用。

2. 掌握反应时测定的基本原理和实验方法。

3. 通过实验，了解不同因素对反应时的影响。

4. 培养实验操作能力和数据分析能力。

二、实验原理反应时是指从刺激呈现到个体做出反应的时间。

反应时是衡量个体反应速度和认知加工速度的重要指标。

本实验通过测量被试在不同刺激条件下的反应时，分析不同因素对反应时的影响。

三、实验材料1. 实验软件：E-Prime2.02. 刺激材料：随机呈现的图形和文字刺激3. 实验设备：电脑、反应时测量系统四、实验方法1. 实验流程：被试坐在电脑前，屏幕上呈现刺激，被试在看到刺激后尽快按下反应键。

实验过程中，记录被试的反应时。

2. 实验分组：根据被试的年龄、性别、教育程度等因素，将实验分为若干组。

3. 实验变量：刺激类型（图形、文字）、刺激强度、反应方式（按键、声光）等。

五、实验步骤1. 实验准备：设置实验软件，调整刺激参数，连接反应时测量系统。

2. 被试招募：招募符合条件的被试，进行实验前的说明和指导。

3. 实验实施：按照实验流程，让被试完成实验任务。

4. 数据收集：记录被试的反应时数据，并进行整理和分析。

1. 不同刺激类型对反应时的影响：文字刺激的反应时普遍高于图形刺激。

2. 不同刺激强度对反应时的影响：刺激强度越高，反应时越短。

3. 不同反应方式对反应时的影响：按键反应的反应时普遍高于声光反应。

七、实验讨论1. 刺激类型对反应时的影响可能与被试的视觉认知加工速度有关。

文字刺激需要被试进行更多的认知加工，因此反应时较长。

2. 刺激强度对反应时的影响可能与被试的注意力集中程度有关。

刺激强度越高，被试的注意力越集中，反应时越短。

3. 反应方式对反应时的影响可能与被试的反应速度有关。

按键反应需要被试进行手指动作，而声光反应则无需进行手指动作，因此按键反应的反应时较长。

八、实验结论1. 反应时是衡量个体反应速度和认知加工速度的重要指标。

反应时的测定实验报告反应时的测定实验报告引言：反应时是指从刺激出现到人们做出反应所经历的时间间隔，它是研究人类认知和心理过程的重要指标之一。

本实验旨在通过测定不同条件下的反应时，探究各种因素对人类认知和心理过程的影响。

实验设计：本实验采用了单因素设计，独立变量为刺激类型，因变量为反应时。

实验设定了两个条件，即视觉刺激和听觉刺激。

实验对象为20名大学生，其中男性10名，女性10名。

实验步骤：1. 实验前，告知实验对象实验目的和流程，并取得他们的知情同意。

2. 实验对象随机分为两组，一组接受视觉刺激，另一组接受听觉刺激。

3. 视觉刺激组：实验对象面对一块白板，实验者在白板上快速闪烁红色和绿色灯光，实验对象需要按下手中的按钮来响应颜色变化。

4. 听觉刺激组：实验对象戴上耳机，实验者通过耳机播放一系列不同音调的声音，实验对象需要按下手中的按钮来响应声音变化。

5. 每名实验对象进行10次实验，实验次序随机排列，以避免学习效应。

6. 记录实验对象每次的反应时，并计算平均反应时。

结果分析：经过实验数据的统计与分析，得出以下结果：1. 视觉刺激组的平均反应时为X毫秒，听觉刺激组的平均反应时为Y毫秒。

2. 视觉刺激组的平均反应时显著低于听觉刺激组，表明视觉刺激对人类认知和心理过程的影响较大。

3. 男性实验对象的平均反应时为A毫秒，女性实验对象的平均反应时为B毫秒。

4. 男性实验对象的平均反应时显著低于女性实验对象，表明性别对反应时也有一定的影响。

讨论与结论：通过本实验的结果可以得出以下结论：1. 视觉刺激对人类认知和心理过程的影响较大，反应时较短，可能与人类大脑对视觉信息的处理速度较快有关。

2. 听觉刺激对人类认知和心理过程的影响较小，反应时较长，可能与人类大脑对听觉信息的处理速度较慢有关。

3. 男性在反应时上表现出优势，可能与男性在空间认知和运动协调方面的天生优势有关。

4. 女性在反应时上相对较慢，可能与女性在情绪和语言处理方面的天生优势有关。

人因工程课程设计—反应时的测量实验报告专业工业工程学号1240408110姓名冯志伟指导老师吴俊成绩2015年06月30日实验报告——反应时的测量【摘要】本次试验的目的是学习视觉简单反应时、选择反应时和辨别反应时的测定方法以及仪器的使用、材料的整理计算，并比较三种反应时的时间差异以及探讨影响反应时的因素。

经过分析实验结果数据得出的结论为：被试作出反应所需时间是由刺激的复杂程度决定的。

即简单反应时所需反应时间小于选择反应时所需时间。

选择反应时和辨别反应时不存在显著的性别差异。

【关键词】简单反应时选择反应时辨别反应时多项职业能力测量仪1.引言反应时是人因工程学在研究和应用中经常使用的一种重要的心理特征指标。

人的信息处理过程，大部分活动是在体内潜伏进行的，难以对信息接受、加工和传递各个阶段精确地进行实验测定。

因此，在实践中往往利用反应时指标来近似说明人对信息处理过程的效率及影响因素。

利用反应时可以分析人的感知觉、注意、识别、学习、唤醒水平、动作反应、定向运动、信号刺激量等，在此基础上，实现提高作业效率、监视水平和集中注意力等目的，合理制定作业标准，改进人机界面，改善作业条件和环境等。

反应时指刺激作用于有机体后到明显的反应开始时所需要的时间。

刺激作用于感官引起感官的兴奋，兴奋传到大脑，并对其加工，再通过传出通路传到运动器官，运动反应器接受神经冲动，产生一定反应，这个过程可用时间作为标志来测量，这就是反应时。

本实验采用的是荷兰心理学家F.C.唐德斯的研究结果。

测量最基本的三种反应时，即简单、选择、辨别反应时。

唐德斯将它们分别命名为：a、b、c反应时。

（1）简单反应时（RTA）在测试中呈现的刺激和要求被试做出的反应都只有一个，且固定不变。

本实验程序可测量视觉、听觉两种简单反应时。

视觉的刺激为一绿圆，听觉的刺激为773Hz纯音。

测量方式一样，被试均按绿键反应。

测30次，每次预备后间隔2秒呈现刺激。

如果测试中被试在准备阶段有抢先现象，则该次结果无效，并由计算机剔除并警告抢码被试。