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1《认识时间》教案【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册P81认识时间。
【教材分析】本课时是在一年级上册认识钟表的基础上，进一步认识时间，同时为以后时、分、秒的认识及相关计算打下基础。
“认识时间”这一教材内容的编排，是用5分5分数的方法读取时间，并通过实际操作知道1小时=60分。
在5分5分数的基础上，再用1分1分数的方法读取时间。
与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是从特殊到一般从简单到复杂的顺序来编排的。
这样的编排既符合儿童的认知规律也符合人们认识时间的经验和习惯。
【学生分析】学生已经知道了钟面上有时针、分针、12个数；能够读、写整时和半时，知道认识整时和半时的方法。
通过本节课的教学，主要让学生进一步认识钟面上还有12个大格、60个小格，能正确读写几时几分（整5整10），知道1时=60分。
基于学生已有的知识以及一定的生活经验，部分学生已经能正确认读其他的钟面，但对于大多数学生来说，时间是一个很抽象的概念，学生很难理解，尤其是认识几时55分更是困难。
【教学理念】21、从生活出发，让学生学有用的数学；2、在游戏中学，让学生体验学习的快乐；3、由易入难，循序渐进，培养学生学习数学的兴趣。
【教学目标】1、知识与技能目标：使学生认识钟面刻度，能正确的读、写钟面时刻，知道1时=60分，初步建立时间观念。
2、过程与方法目标：学生积极参与知识的形成过程，通过观察、尝试、操作、讨论等活动，培养学生认真观察、善于思考的好习惯，探究合作、实践操作的能力。
3、情感态度与价值观目标：教育学生要珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，即一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。
【教学重、难点】知道1时=60分，能准确的用整五、整十分数的方法读、写时间。
准确的认识几时55分之类的时间。
【教学重、难点突破】解决时针和分针的关系时先让学生动手拨一拨，玩一玩。
然后通过动态演示时针走一大格，分针走一圈的过程，让学生通过自主观察发现1时=60分，突破了本节课的重点。
认识时间【教学目标】1．知识目标：能正确读、写几时几分和几时半，知道1时=60分，初步建立时间观念。
2．能力目标：培养学生认真观察事物、善于思考问题的好习惯。
3．德育目标：教育学生要珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。
【教学重点】正确读写几时几分，知道1时=60分。
【教学难点】能正确认读接近整时的时刻【教学准备】钟面学具、多媒体、钟表模型【教学过程】一、复习导入新课1.课前谈话师：孩子们，今天你们是几点到校的，准备好了吗？我们要开始上课了，看看现在是什么时间？（我知道，快10时了）2.复习导入师：请看屏幕，这些是什么？（钟表）关于钟表，我们学了哪些知识？生汇报（有12个数，这12个数把钟面分成了12个大格。
每个大格中间有4条刻度线，把一个大格中间分成了5个小格。
那钟面上一共有多少小格，用自己的方法数数看。
小朋友们用自己的方法数出了钟面上一共有60个小格，真了不起,这在后面的学习中还会进一步数一数。
）师：那你认识这个钟面上的时间吗？怎么想的？8时（时针指向8，分针指向12，就是8时。
通常写作8时或8：00）师：其实生活中不止有整时，比如（用手指钟面），这节课我们就进一步学习认识时间。
板书：认识时间二、动手操作，学习新知。
1.认识时和分师：请看屏幕，时针和分针转动起来，你发现了什么？生1：时针转的慢，分针转的快。
生2：时针走1大格，分针走一圈。
生3：都是朝一个方向转动的。
（顺时针）师：我们规定时针走一大格经过的时间是1时，分针走一小格经过的时间是1分。
（播放课件以及板书）媒体演示：分针走一大格经过的时间是？（5分），走3大格？（15分），怎么想的？（3个大格，3个5）6大格？9大格？1圈？师：请把书翻到90页，把这个钟面图填完整。
请你们一起告诉我应该填几。
把书关上放在桌角。
2.时与分的关系师：我们知道时针走一大格是1时，分针走一小格是1分，那时和分有什么关系呢？请你们带着问题再次观察这幅动图。
《认识钟表》教学设计授课人：冯海霞教学目标：1.知道钟面上有时针、分针、12个数，并结合生活经验会看整时。
2.培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
3.活动过程中培养观察能力、归纳表达能力及合作交流意识。
教学重点：使学生认识钟表，建立时间观念。
教学难点；会认整时刻教学准备：课件、实物钟、钟面模型。
教学过程：一、谜语导入，揭示课题1、谜语导入孩子们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一个谜语，请小朋友们猜一猜！（我有一个好朋友，滴答滴答不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。
）板书：认识钟表2、揭示课题钟表是我们生活的小助手，你们想和它交朋友吗？二、合作交流、探究新知1、欣赏钟表的兄弟姐妹有很多，在我们的生活中，钟表随处可见。
请大家说一说，你还在哪些地方见过什么样的钟？（生发言）师：老师也收集了一些钟表，我们一起去瞧瞧吧！小结：钟表不仅有漂亮的外表，钟面上还有丰富的知识。
2、初步认识钟面（1）观察钟面学生仔细观察钟面模型，汇报交流。
（2）认识时针、分针在钟表上，又粗又短的是时针，稍微细一点儿，长一点儿的是分针。
同桌互相指一指、说一说，认识时针、分钟。
拿学生做的钟表再演示一下，找学生说出时针和分针。
3、认识整时（1）学看整时刻师：刚刚我们认识了钟面，要想知道准确的时间，我们得学会看钟表。
（在钟面上拨正时）师：这是几时？此时分针指着几？时针指着几？你是怎么知道的？分针指向12，时针指向几就是几时？（学生要齐读两遍）再拨几个整时让学生进行整体辨认。
（2）整时的两种写法。
师：整时怎么写呢？6时我们先写6，再加一个“时”字就行了。
如：6时。
8时我们先写8，再加一个“时”字，如：8时。
（课件出示电子表）师：也可以象电子表一样，用数字表示：先写12，再写两个圆点，再写两个零。
8时先写数字8，再写两上圆点，再写两个零。
如：6：00，8：00。
（3）拔钟练习咱们会认时间了，下面老师就请你们认一认。
（教师拔4时、5时、10时，指名认。
第1课时《时、分、秒》教学目标：1．认识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。
2．通过观察、体验等活动．使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
3．通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，同时渗透珍惜时间、交通安全等思品教育。
教学分析：时间单位“秒”学生们并不陌生，在生活中有接触。
1分=60秒，学生也有模糊的概念印象，但是，时间单位比较抽象，不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来。
因此知道并理解1分=60秒是本课教学的重点，而初步建立1秒、几秒、1分的时间观念不仅是本课教学的重点，亦是难点。
教学中，注重联系生活，唤醒学生的生活经验，注重给足学生观察、发现、探究、体验的时间和空间，注重多媒体课件的有效运用，以达成本课的教学目标。
教学重点：1．知道时间单位秒，理解并掌握1分=60秒。
2．初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
教学难点：初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
教学过程：一、创设情境，引入新课1．出示主题图：同学们，你看到了什么？你们看，新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！2．揭示：计量很短的时间，常用秒。
秒是比分更小的时间单位。
3．板书课题：秒的认识。
二、操作体验，探究新知1．谈话：你都知道哪些关于秒的知识？你是怎么知道的？2．结合学生回答引导探究。
（1）认识秒针。
①出示钟面（没有秒针）：你看到了些什么？（时针、分针、12个数字、12个大格，60个小格。
）②出示钟面（有秒针）：它与刚才的钟面有什么不同？（多了一根指针。
）揭示：钟面上最长最细的针就是秒针。
③观察钟面，秒针还有什么特点？（最细最长走得最快）④找一找：找一找自己学具钟面上的秒针，指给同桌看看。
（2）认识1秒和几秒。
①揭示：秒针走1小格的时间是1秒。
②秒针走2小格的时间是几秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒针走1圈的时间呢？为什么？（3）理解1分=60秒。
①课件演示秒针走动1圈，学生边观察边说出时间：1秒，2秒，3秒……58秒，59秒，60秒。
源自生活回归本真——《秒的认识》教学预案南康市第一小学罗光理数学即生活，世界之大，无处不有数学的重要贡献。
在数学的教学中，使学生接触实际，了解生活，明白生活中充满了数学，让数学回归生活本真，是每个数学教师的不断追求。
下面我就如何从身边的数学为切入点，对《秒的认识》进行预设。
教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书》三年级上册60—61页教学目标：1、认识时间单位——秒，知道1分=60秒，以及秒在生活中的应用。
2、通过观察、体验等教学活动，体验1秒、几秒、几十秒、1分的时间有多长，初步建立1分、1秒的时间观念。
3、结合教学内容适时渗透珍惜时间的教育，教学重点：掌握分、秒时间单位间的关系，体验1秒、几秒、几十秒、1分的时间有多长。
教学准备：钟表、跳绳、毽子、篮球、多媒体课件。
教学过程：一、创设情境，引入新课1、播放奥运会开幕式倒计时录像。
2、联系生活实际，让学生举例谈谈“秒”在生活中的应用。
3、揭题、板书：秒的认识(数学课堂教学与生活是相连相通的，奥运会、倒计时、红绿灯……利用这些熟悉的情境，一开始就吸引住学生注意力，激发他们的学习兴趣，让他们在不知不觉中兴奋起来，也让他们在不经意中调集自己平时的生活经验和知识积累。
)二、秒的认识与体验1、观察钟面，认识秒针，了解电子表。
2、观察秒针的走动，知道秒针是怎样计量时间的。
（板书：秒针走1小格是1秒）3、体验一秒的短暂，通过系列生活实际数据感受1秒的重要性。
（为了增加学生的知识积累，感受1秒的重要性，我事先准备了大量资料，以开阔他们的眼界，同时体会中国日益强大，科学技术水平向世界前列迈进，对他进行爱国主义教育。
）4、观察秒针走一大格、几大格是几秒。
5、组织游戏活动：5秒后微笑，我做小闹钟，参观国际钟表展览。
让学生分别体验5秒、10秒、20秒等时间的长短。
（在这堂课中，把学生对秒的体验预设为重点，新课程着力强调“经历”，对于抽象的、非物化的“时间”，通过学生自己用声音和动作等来配音、配动作，使学生有了具体的、物化的感受。
认识时间
教学内容：人教版二年级上册
教学目标：
1、明确时、分的含义，会读、写几时几分。
2、逐步建立时、分的时间观念，知道1时=60分。
3、学生积极参与知识的形成过程，通过观察、尝试、操作、讨论等活动，培养学生探究、合作学习的能力和实践操作的能力。
4、培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学重点：
学会读写几时几分，知道1时=60分。
教学难点：
认读钟面时刻。
教学准备：
课件、实物钟表、作业纸等。
教学过程：
一、激情引趣，导入新课
1、小朋友们喜欢猜谜语吗？今天老师给你们带来了一个谜语，仔细听老师的谜面。
（课件出示）一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累，马蹄嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。
这是什么？它能告诉我们什么时候起，什么时候睡。
钟表，今天我
们继续学习与钟面有关的知识。
板书认识时间。
二、新知探究
（一）、进一步认识钟面
1、钟表形状不一样，但仔细观察发现钟面上有什么呢
2、学生录音：小精灵告诉我们钟面上有12个数，每相邻两个数中间有一个大格，一共有12个大格，每个大格有5个小格组成，时针走一大格是1时，分针走1小格是一分。
师：现在请同学们数一数，算一算，看看分针在钟面上从刻度12走过钟面上的每一个刻度数，各经过了几分？再和你的同桌说一说。
学生汇报
师：你能用什么好方法记住它们吗？
你能不能把分针从12开始，每个数字对应的分钟数能填出来吗？打开课本90页，看谁填的又对又快，与同桌说说你是怎么填的？填好的小朋友先举手。
3、师小结：
4.感知时间特点：讲老鼠的梦想故事，为何把公鸡嘴堵上，太阳还会出来呢？也就是说时间会停下来吗？（因为时间脚步永远不会停止灯片出示）
（二）、教学例1，认识时分关系
1.时针走一大格的时间是1时，分针走一小格是1分，现在请孩子们观察屏幕（片）演示，时针与分针在钟面上是怎么
走动的？说一说，你发现了什么？“1时=60分”
2、教学珍惜时间。
现实生活中时光能倒流吗过了今天就是明天了，过了明天就是后天了。
我们要珍惜每一天，时间一去不复返。
3、感受一分钟，培养时间单位量感。
放一分钟广告，时间形成。
或国庆阅兵，或十九大，或卫星发射，在一分钟做传数击鼓游戏。
课件出示一分钟转动。
让孩子们估计一分有多长。
1分钟有多长呢？我们来体验一下。
（播放1分钟欢快的音乐，同时分组让学生写汉字、写数字、做算术题、画画。
）
提问：你1分钟做了多少事？展示学生作品。
师：1分钟虽然很短，但我们能做很多事情，小朋友们可一定要珍惜时间哟！
4、进一步教学几时几分
故事：爱做好事的芳芳。
在下午四点五分，小明在踢足球
，四点半突然下起雨来了，小芳看到了，拿伞把他送回家，一看表是四点55.分。
为什么都是四点多？出示灯片。
（时针过了四，还没指到5，）师：用电子表的表示方法时，如果分钟数不到10，在分钟数前面要加0来占位。
教学4:55分时，这时间再往后走五分钟，刚好是几点？
师：小朋友们真了不起，认识这么多时间，那你是怎么认识时间的，有什么小窍门吗？想好后，说过小组内的同学听听。
好，开始。
师小节：先看时针过了几，就是几时多，多多少，看分针，分针指着数字几就是几个五分。
三、巩固练习
我们学习了这么多知识，你学会了吗？老师想考考你们，敢不敢接受挑战？同学们拿出老师准备好的钟表，一个孩子说，一个孩子拨。
1、拨出你最喜欢的时刻，同桌互相说说为什么你喜欢这个时刻，拨对了吗？。
2、
抢答，不用举手快速说出来。
用去敬老院帮助老人的图片教学，看到他们幸福的笑脸，就知道帮助别人是一件快乐的事情。
四：教学生活中的时间
今天我们所学知识是认时间，生活中有许多知识与时间有关。
做公交车，飞机等时间。
看电视有与时间有关，早间新闻，7:00，晚间新闻还是19；00，奇怪了，一个7:00，一个19:00，但钟面上都是7:00，这是为什么呢？这知识留着下节课学习。
