重庆市江津第五中学高中语文第1课《沁园春长沙》导学案 新人教版必修1

《沁园春长沙》导学案《沁园春长沙》导学案学习目标1. 知识与能力：（1）了解词及意象、意境，体会作者的豪情壮志。

（2）通过诵读领悟本词“形象”、“精炼”、“优美”的语言特点，从而提高语言感悟能力。

2. 过程与方法：（1）通过诵读、感知、品悟、探究、拓展等活动过程提高学生创造性想象能力和口语表达能力，培养学生鉴赏能力。

（2）学习本词中情景交融的艺术手法，学会以词的意象为切入点来鉴赏词的方法。

3. 情感态度与价值观：感受诗人博大的情怀，培养“以天下为己任”的历史责任感。

【学习重难点】1. 认识湘江秋景的意象和意境，感受毛泽东及其同学当年的豪情壮志。

2. 品味诗词，理解景中寓情、情中显志、情景交融的表现方法。

课时安排：1课时学习过程一预习，独学思考：秋色和大好的革命形势，回忆过去战斗的岁月，不禁心潮起伏，浮想联翩，写下了这首动人的诗篇。

诗言志，词是抒情性很强的文体。

作者用词表达了自己对当时的秋色和革命形势的强烈感受，抒发了革命的抱负和豪情。

（三）字词积累（加点字注音）沁园春百舸寥廓峥嵘挥斥方遒遒劲浪遏飞舟沁园春（qìn）百舸（gě）峥嵘（zhēng róng）寥廓（liáo kuò）挥斥方遒（qiú）遒劲ｊìng 浪遏飞舟（è）(四) 初读课文，整体感知（一）读上阙，思考下列问题：1、前三句点明了时间、地点及人物，正常语序应是怎样？“寒秋，独立橘子洲头，看湘江北去。

”为了格律需要。

（调有定格，句有定数，字有定声2、由“看”字领起了七句描写秋景的句子。

这七句按照怎样的顺序描绘出了哪些景物？运用了什么手法？描绘出一幅怎样的画面？一个“看”字总领七句。

这几句，由远而近，由仰视到俯视，远近相间、动静结合诗人描绘了在橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的湘江秋景图。

对照鲜明，为下面的抒情提供了背景、烘托了气氛。

万山红遍，层林尽染---远看；漫江碧透，百舸争流----近看鹰击长空——仰视鱼翔浅底---俯视3、上阕运用什么手法，表现了作者怎样的情怀？上片描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图，借景抒情，提出了“苍茫大地，谁主沉浮”的问题，表达了以天下为己任的革命情怀。

沁园春长沙导学案设计(人教版高一必修一)【学习要点】1．学习富有表现力的语言，体会宏阔的深秋意境，提高形象思维能力。

2．掌握诗词规律，提高朗读能力；实践“读（诗）-品（意）-悟（方法）”的合作探究学习方法。

3．学习毛泽东同志以天下为己任的革命使命感和远大的抱负。

☆温故知新☆【自主学习】1．读课文，借助课下注释和工具书，给加点字注音。

沁（）园春橘（）子漫（）江百舸（）争流怅寥廓（）岁月稠（）峥嵘（）方遒（）浪遏（）飞舟万户侯（） 2．根据拼音写汉字。

màn（）山遍野无比chóu（）怅jié（）石qìn（）人心脾轻歌màn（）舞未雨chóu（）缪jì（）子分mì（）物wàn藤（）一chóu（）莫展è（）止bì（）阳县3．辨词填空。

（1）寥廓辽阔（）的天空（）的山川（2）峥嵘狰狞（）岁月面目（）（3）激扬激昂（）士气群情（）（4）意气义气（）风发讲究（）（5）独立独力（）经营经济（）4．相关诗词的知识（知识积累）（1）词，又称长短句。

词最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的，后来徐徐跟音乐离散，为诗的一种，以是有人把词称为“诗余”。

词有词牌，又称词调。

词牌，是词的格式的名称。

不同的词牌，其段数、句数、韵律，每句的字数、句式、声律，都有不同的规定。

由于格式是固定的，以是写词叫“填词”。

今天学习的课文“沁园春”是词牌“长沙”是标题。

（2）沁园春是词牌名。

相传为东汉明帝女儿沁水公主园林，后为外戚窦宪所夺，有人做诗咏其事，这个词牌由此得名。

此处词牌表示一定的格式，与内容无关。

（3）意象是我们学习诗词首先要掌握的一个概念。

意象的“意”是指诗人的主观情意；“象”是指诗人感受到的客观物象。

意象就是蕴涵诗人思想感情的具体形象，是表现诗人感情的载体。

如柳宗元的《江雪》：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

第1课沁园春·长沙【学习目标】1、把握诗歌节奏，有感情诵读诗歌。

2、理解重要词语的含义；掌握本首词主要内容；3、分析词的意象,把握词的主旨,体会词人的情感。

【学习情境】一提到深秋，人们往往想到的就是秋天的萧瑟。

如战国楚•宋玉《九辩》：悲哉秋之为气也！萧瑟兮草木摇落而变衰。

三国魏•曹丕《燕歌行》：秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。

杜甫《登高》：“万里悲秋常作客，百年多病独登台。

”柳永《雨霖铃》：“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。

”自古逢秋悲寂寥。

而唐刘禹锡《秋词》中的“自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。

”可以说是另辟蹊径，一反文人悲秋的伤感情调。

多少年后，有位诗人在长沙奏出了同样的一首秋之壮歌。

今天我们就来学习毛泽东的《沁园春•长沙》，让我们走进诗人的内部世界，领悟他对秋的所思、所想，感受毛泽东青年时代的伟大抱负和革命情怀。

【知识导学】1、这首词描绘了哪几幅画面? 可以根据内容给几幅画面加个小标题吗？2、“意象”是我国古典美学中的一个术语,诗歌的意象就是诗人的思想感情与客观物象的融合。

在本词中,词人是抓住哪些意象展开联想的?3、你认为这首词抒发了词人怎样的情感?【三“点”探究】1、解读“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”三句话。

①三句话的正常语序应该是怎样的？②它在词中有何作用？③塑造了诗人怎样的形象？2、“看”和“忆”字在词中有何作用？3、熟读课文,思考词的上下阕之间有什么内在联系。

4、简要分析“恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。

指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯”的含意。

5、通过这首词,你能看到怎样的词人形象?【知识运用】1、解释下列词语。

(1)风华正茂:(2)峥嵘岁月:(3)指点江山:(4)中流砥柱:(5)意气风发:(6)中流击楫:2、阅读下面这首词，完成(1)—(2)题。

采桑子重阳毛泽东人生易老天难老，岁岁重阳。

今又重阳，战地黄花分外香。

一年一度秋风劲，不似春光。

胜似春光，寥廓江天万里霜。

《沁园春长沙》导学案预习案【知识链接】（一）关于词的常识1、词这种文学样式产生于隋唐，全盛于宋，又名“长短句”、“诗余”等。

最初的词都是配乐歌唱的，写词时依据的乐谱叫做“词调”，词调的名称便是“词牌”，如“沁园春”“满江红”“西江月”等。

词有定格，句有定数，字有定声，词牌决定了这首词的字数、句数和平仄声韵。

有的作家在词牌下另标词题，如《沁园春·长沙》。

词牌是一首词词调的名称，词的标题是词的内容的集中体现。

长沙，作为这首词的标题，揭示这首词的主要内容均与诗人当年在长沙求学时有关。

2、词的分类：①按字数的多少分小令（58字以内）、中调（59—90字）、长调（90字以上）。

一首词有的分段，词中称为片、阕、叠。

单调词不分段；双调词分两段，上片下片；此外有三叠四叠即三段或四段，较少见。

②按流派分豪放派和婉约派。

豪放派作品气势豪放，意境雄浑，代表作家是苏轼和辛弃疾。

婉约派作品清丽含蓄，感情婉转缠绵，多是写个人遭遇、男女恋情，代表词人有柳永、秦观、李清照等。

（二）背景介绍毛泽东是中国人民的伟大领袖，伟大的革命家、政治家、军事家、理论家、杰出的文学家。

这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展。

五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。

毛泽东直接领导了湖南的农民运动。

同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。

这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留，重游橘子洲，面对如画的秋景，回忆在长沙的求学生活和革命斗争经历，不禁浮想联翩，写下了这首词。

【题目简介】“沁园春”是词牌名，“长沙”是题目。

相传东汉明帝有个女儿叫沁水公主，她的园林名为沁园。

后来沁园被外戚窦宪仗势夺取，此词牌由此而得名。

【自主预习】①沁园春（qìn）②峥嵘岁月（zhēngróng ）③百舸争流（gě ）④怅寥廓（liáo ）（kuò）⑤挥斥方遒（qiú ）⑥浪遏飞舟（è ）课堂案【整体感知】词的上下片分别写了什么内容？分别找到统领上下片的关键字词。

1．《沁园春•长沙》导学案【学习目标】1．把握意象，体会作者表达情感。

2．朗读、鉴赏课文。

3．积累掌握文中字词。

【重点难点】1．把握意象，体会作者表达情感。

2．朗读、鉴赏课文。

【学法指导】朗读、自主、合作、探究【知识链接】（一）走近作者毛泽东不仅是一位伟大人政治家、革命家，而且还是一位杰出的哲人、诗人，他在生活的各个时期都有诗作，或抒情或怀古或咏物，展现那风起云涌、瞬息万变的世界。

著名诗人克家曾说过："毛泽东是一位伟大的诗人。

（二）背景资料片段一：毛泽东（1893－1976）政治家、革命家、诗人。

1910年毛泽东离开韶山投考湘乡县东山小学。

在回答《言志》作文题时，他写下了《咏蛙》：“独坐池塘如虎踞，绿杨树下养精神，春来我不开口，哪个虫儿敢作声。

”充分表达了17岁的少年的宏大抱负。

片段二：这首诗写于1925年，当时毛泽东直接领导了湖南农民运动。

当年10月毛泽东离开韶山前往广州，途径长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景和大好的革命形势，回忆往昔的战斗岁月，不禁心潮起伏，浮想联翩，写下了这首气势磅礴的词。

【学习过程】一、预习检查1．给下列加点字标注读音，写出括号内相应汉字。

橘（）子zhōu（）头层林尽rán （）百舸（）争流鱼xiáng（）浅底万类霜天jìng（）自由怅（）liáo kuò（）问cāngmáng（）大地zhēng róng（）岁月稠挥斥方qiú（）万户hóu（）màn（）江碧透浪è（）飞舟2．解释下列加点的词语。

漫江：舸：寥廓：遒：苍茫：主：峥嵘：激扬文字：稠：风华正茂：遏：挥斥：击水：指点江山：粪土当年万户侯：二、文本探究（一）品读上阙，探究下列问题。

1．本词上阙写景，你能说出词的上阙抓住了哪些典型景物（意象）来写的吗？意象：2．按照什么顺序来描绘的？3．试概括上阙描绘的景物的特点：4．关于秋景你知道古人是怎样描绘的吗？写出古人描写秋景的诗句，诗人与古人有何不同。

1、沁园春某某学习目标1、了解词的有关知识，自读课文，初步感知，体会作者表达情感。

2、自主学习、合作探究，品味诗歌的语言，领会诗歌的意象，感悟词中阔大的意境。

3、反复诵读，体会词人豪迈的情感，意识到不断充实精神生活、完善自我人格的重要性。

学习重点通过品味意象，把握意象特点，感悟词中诗人的感情。

学习难点领会诗人主宰大地沉浮的宽广胸襟和革命气概。

使用说明与学法指导本学案的内容共分两课时。

第一课时，在学案提供资料的基础上，学生自读课文，完成“课前预习”；第二课时，师生合作探究，完成质疑探究，完成当堂检测及课后练习题和导学评价相关练习。

第一课时学习小目标1、了解词的有关知识。

2、自读课文，初步感知，体会作者表达的情感。

学习重点通过把握关键句感悟词中诗人的感情。

学习难点体会作者表达情感。

课前预习教材助读1、走近作者，字润之。

1893年12月26日生于某某某某韶山冲一个农民家庭。

1976年9月9日在逝世。

中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民某某国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。

1910年的父亲毛顺生再三思索，要去做生意（即经商）,而他却立志走出韶山冲继续求学。

在他的执意坚持下，最终还是走上了求学之路。

在离家赴湘乡县立东山高等小学求学前夕，写了一首《赠父诗》，这就是：孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。

埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。

这首诗是少年走出乡关、奔向外面世界的宣言书，表明了他胸怀天下、志在四方的远大抱负。

2、了解背景这首词写于1925年。

1925年是北伐战争开始的前一年。

当时中国阶级斗争异常激烈。

震惊中外的“五卅运动”和省港大罢工已经爆发农民运动也势如破竹，迅猛异常，在全国十几个省蔓延开来。

同志当时直接领导了某某的农村运动先后在韶山等地建了二十多个农民协会，成立雪耻会，并创立了某某农村第一个党支部——中共韶山支部。

随着革命高潮的到来，各党派对革命领导权进行激烈的争夺。

《沁园春长沙》导学案 (人教版高一必修一)《沁园春.长沙》导学案 (人教版高一必修一)谭娇学科：语文必修：<一> 课题：《沁园春.长沙》第一课时年级：高一设计教师：谭娇审稿：熊祥有时间：xx、8、30一：导学目标：1、知识与能力了解词的有关知识；掌握有关的文学常识和本诗中的生字词；品味和鉴赏诗歌语言的能力。

2、过程与方法学生自学--自学检测--根底稳固--反复朗读--文本赏析--合作探究--归纳总结--情感提升。

方法：自学法、讲授法、朗读法、合作探究法、复习法。

3、情感态度与价值观体味热爱大自然、热爱祖国以及对待革命事业的博大胸襟和雄心壮志。

提升学生爱国情操和发奋向上的斗志。

二、导学重难点：1、导学重点诗歌的朗读节奏、情感；诗歌中根底字词；词的相关知识、文学常识及背景知识。

2、导学难点品味诗歌语言，体味情感，提升学生情操。

三、导学方法：自学法（圈点勾画法）、朗读法。

四、预习达标：诗歌中的.生字词语要熟识；的有关文学常识和相关背景。

五、课堂导学进程：【导入】幻灯片展示的《立志》和《咏蛙》，同学们齐读之后，说说自己的感受，老师点评最后两句进而导入到的雄心壮志上，进入新课。

【导学】（一）学生阅读、思考并展示学生朗读字词，有感情地朗读诗歌；整体感知全诗的感情基调；思考全诗主要在写什么。

（二）探究学习、合作交流分享自己了解的；交流朗读诗歌应注意哪些方面。

（三）教师精讲补充讲解学生了解以外的的相关知识；相关背景；朗读诗歌考前须知。

（四）知识拓展与运用拓展描写秋天的一些诗句及节选所写的经典诗句；【评价】1、学生评价课堂还是很活，学生参与度较高，课堂效果也比拟好。

2、教师评价总的来说，较好。

个别地方有待改良。

六、课后作业背诵并默写全诗；完成《名校联盟》的根底知识。

七、教师添加导学措施：增加视频朗读，让学生在听读中整体感知，八、课后反思：学生能够很好地把握根底的东西，课堂参与较好，思考问题也比拟积极。

高中语文必修1第一单元第一课《沁园春·长沙》导学案一、新知导学【学习目标】1、积累掌握文中字词，了解词的文学知识。

2、把握词作所用意象，感悟词作阔大的境界，体会作者的情感。

3、学习富有表现力的语言，理解词作情与景的结合。

4、学习作者以天下为己任的伟大抱负及使命感【学习重点】1、把握词作所用意象，感悟词作阔大的境界，体会作者的情感。

2、学习富有表现力的语言【学习难点】把握词作所用意象，感悟词作阔大的境界，体会作者的情感。

【知识清单】1、辨识加点字音、关注画线字形：百舸．（gě）沉疴．(kē) 层林尽．染(jìn) 尽．管(jǐn)尽．量(jǐn)尽．早(jǐn) 寥．廓(liáo)绸缪．(móu) 方遒．（qiú）遒劲．．（qiújìnɡ）酋．长(qiú)浪遏（â）飞舟遏（â）制拜谒（yè）寥（liáo）廓惆怅（chóu chàng）万户候（hóu）尽染百舸竞自由寥廓苍茫沧．海书生意气江湖义气2、词语释义：①同学少年：毛泽东于1913年至1918年就读于湖南第一师范学校，1918年毛泽东和萧瑜、蔡和森等组织新民学会，开始了他早期的政治活动。

②击水：引用了祖逖（tì）的“中流击楫( jí)”典故。

祖逖因为国家政权倾覆，时刻怀光[恢复（已亡的国家），收回（失去的领土）]之志。

……（劝说晋元帝后）元帝就让他担任奋威将军、豫州刺史，供给他一千人的军粮，三千匹布，但不给战衣和兵器，让他自行招募士众。

祖逖仍旧率领随自己流亡的部属渡过长江，到江心时他扣击船桨发誓说：“我祖逖不能平定中原并再次渡江回来的话，就像长江水一去不返！”言辞激昂神色悲壮，众人都为他的誓言感慨赞叹。

这里指用桨敲击水面。

③意气：意志与气概3、了解词:（1）、定义：词，产生于唐代，流行于宋代，因句式长短不一，也称长短句。

沁园春长沙内容概览这个单元主要学习现代新诗。

新诗是五四前后才出现的。

新诗的“新”，是相对于古典诗歌而言，“新”在用白话写诗，摆脱古典诗词严整格律的束缚，比较适合表达现代人的思想感情。

新诗继承古典诗歌的优秀传统，但为了探求适合现代生活的表现形式，诗人更多的是目光向外，不断接受外来影响并努力融化在民族风格中。

五四之后对外国诗歌的大量翻译和介绍，促进了中国新诗的发展。

《沁园春长沙》描绘了一幅色彩绚丽、生机勃勃的湘江寒秋图，回忆了往昔的峥嵘岁月，抒发了革命青年“以天下为己任”的豪情壮志。

《雨巷》运用象征手法，借雨巷、丁香般结着愁怨的姑娘等意象，表现了大革命失败后青年知识分子失望与彷徨的心理状态，表达了诗人热切的追求与所求不可得的惆怅。

《再别康桥》描绘了康桥秀美的景色，在鲜明的景象和生动的节奏中，表达了诗人对康桥深深地热爱与依恋。

《大堰河——我的保姆》以深深地敬爱之情塑造了一个仁爱善良、饱经忧患的普通劳动妇女形象，表达了诗人对大堰河的真挚怀念和热情赞美，并通过赞美大堰河，寄托了对所有像大堰河一样的劳动人民的赞美之情。

单元目标1．分析内容：分析诗歌表达的思想感情，把握诗歌中的鲜明形象（意象），体会诗歌意境。

2．鉴赏技巧：了解诗歌体裁的基本特征，学习用精炼的语言和新颖的意象来表情达意的写法。

3．探究应用：探究意象对诗人感情表达的作用，学习写作新诗。

学法点拨1．加强诵读：反复诵读，感受诗歌的音乐美，体验诗的节奏、韵律、培养对诗歌的感受力和读诗的趣味。

2．体会情感：可主要从诗歌的创作背景、诗人的思想生平和诗中所运用的表现手法三个方面入手。

3．分析意象：要注意区分诗中的描述性意象和比喻性意象，发挥想象，感受充溢于作品中的真情实感。

第1课沁园春长沙学习目标一、知识教育目标1．了解《沁园春长沙》的写作背景。

2．了解词的发展简史。

3．抓住关键词语，体会词中描绘的意象，理解景中寓情、情中显志的特点。

二、能力培养目标1．训练学生诵读能力。

高中语文复习学案必修一第一单元现代诗歌单元教材分析：重点：抒情，意象。

如这个单元所选编的这些名篇佳作的主题，可以共用一个“情”字来概括：《沁园春·长沙》中青年诗人的革命豪情，《雨巷》中对丁香姑娘的朦胧爱情，《再别康桥》中对母校的绵绵别情，《大堰河，我的保姆》中对“母亲”大堰河的赤子之情，学习时用“情”这根红线来贯穿，学生必大有思想和情感的收获。

正因如此，教学这个单元的诗歌，学生要反复诵读作品，体会诗人表达的情感，以丰富心灵，陶冶性情。

根据这个单元选文的特点，我们应该重点分析意象。

因为诗歌创作要用形象思维，创造艺术形象，所以诗歌的情感表达，一般都要借助意象。

鉴赏诗歌的情感，从分析诗中意象入手，才能深入而全面。

这个单元的鉴赏重点是情感与意象。

情感与意象，既是指单元鉴赏重点，也可以说是诗歌鉴赏的主要方法，即：鉴赏这些诗歌，一方面要注意体会诗中表达的思想情感，另一方面要分析诗中运用的意象。

或者说通过分析诗歌中的意象来体会作者的思想感情。

◆第一课复习《沁园春长沙》学习目标：（凡事都要有个目标，要求不高，认真做，你一定能达标！）1．能够有感情地朗诵和背诵诗歌。

（准确把握停顿、重音、语速、语调、节奏等）2．抓住关键词语，梳理思路。

3．反复诵读，合作探究，分析意象，品味语言，感知诗歌中的形象美和境界美；理解景中寓情、情中显志的特点。

4．感受抒情主人公的博大胸襟，学习心系天下的人生大境界。

预习案【学法指导＆使用说明】1、反复诵读课文，标记勾画重点字词，疑难问题，再研读本学案。

牢记：先读完课文，再做本预习案。

2、认真限时，规范书写，独立完成，保证学案完成质量。

3、25分钟独立完成预习案，勿忘:自主完成，全力投入，不干扰别人和不被别人干扰，边读边完成预习导读题。

4、35分钟自主、讨论、交流、质疑，教师点拨，切记:讨论集中，及时修正自己的答案。

5、5分钟当堂训练。

一、课前检测1、请写出下面加点字的注音。

百舸．争流＿＿＿；怅寥廓．＿＿＿；浪遏．飞舟＿＿＿；矫．健＿＿＿；激昂慷慨．．＿＿＿；劳役．＿＿＿；挥斥方遒．＿＿＿；秋风劲．＿＿＿；碣．石＿＿＿＿＿；分．外＿＿＿2、请解释句中加黑词语的意义并要求识记。