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高中化学综合原理教案设计教学目标：1. 了解化学的基本概念和原理；2. 掌握常见化学反应及其机理；3. 能够运用化学知识解决相关问题；4. 培养学生的实验操作能力和科学素养。
教学内容：1. 化学的基本概念：物质的分类、化学元素和化合物、化学反应的基本类型等；2. 原子结构和元素周期表：原子结构的组成和性质、元素周期律的规律性等；3. 化学键和分子结构：化学键的形成方式、分子的构成及性质等；4. 化学反应及其机理：包括酸碱中和、氧化还原、置换反应等常见化学反应。
教学方法：1. 探究式教学：通过实验和案例分析，引发学生对化学原理的兴趣和思考；2. 讲解与讨论结合：老师讲解化学知识的同时，引导学生展开讨论，加深理解；3. 实践活动：组织学生进行化学实验，培养他们的实验技能和科学素养；4. 多媒体辅助：借助多媒体技术展示化学反应过程和实验操作，使学生更直观地理解化学原理。
教学流程：1. 介绍化学的基本概念和原理，引导学生了解化学的重要性和应用领域；2. 探讨原子结构和元素周期表的基本知识，让学生了解元素周期律的规律性和应用价值；3. 分析化学键和分子结构的概念，探讨化学键的形成方式及分子的特性；4. 分析常见化学反应及其机理，引导学生理解酸碱中和、氧化还原、置换反应等反应类型；5. 组织学生进行化学实验，让他们亲自操作实验，理解化学反应的过程和机理；6. 总结本节课的重点内容，布置相关练习和作业，巩固学生的知识。
教学评价：1. 课堂表现：考察学生对化学原理的理解和掌握情况；2. 实验操作：评价学生的实验技能和实验室安全意识；3. 作业测试：通过作业考查学生对本节课知识的掌握程度。
扩展拓展：1. 鼓励学生积极参与化学竞赛和实验设计，培养其创新能力；2. 组织化学实践活动，让学生亲身体验化学知识的魅力；3. 鼓励学生关注化学领域的最新研究成果，拓宽他们的学科视野。
以上内容仅为参考，具体的教学实施应根据教学实际情况进行调整和完善。
初中化学综合式教案
主题：化学基础知识复习
教学目标：
1. 复习化学的基础知识，包括元素周期表、化学式、化学反应等内容。
2. 掌握基本的化学实验操作技能，如称量、溶解、过滤等。
3. 培养学生的实验观察和分析能力，提高实验报告的撰写能力。
4. 培养学生对化学学科的兴趣，激发学生学习化学的热情。
教学准备：
1. PowerPoint演示文稿
2. 实验装置和化学试剂
3. 学生实验报告表格
4. 化学知识复习资料
教学过程：
1. 导入（5分钟）
通过问答、图片展示等方式引导学生回忆元素周期表的基本信息，包括元素符号、周期表
结构等。
2. 知识复习（20分钟）
利用PowerPoint演示文稿介绍化学式的表示方法、化学反应的类型和方程式等基础知识，并通过例题让学生动手练习。
3. 实验操作（30分钟）
组织学生进行一项简单的化学实验，例如溶解和过滤实验，要求学生认真观察实验现象并
记录下来。
4. 实验报告（15分钟）
要求学生根据实验过程和观察结果撰写实验报告，包括实验目的、方法、结果和结论等内容。
5. 总结与评价（10分钟）
对学生的实验报告进行评价，指出优点和不足之处，并结合教学内容进行总结和展望。
6. 作业布置（5分钟）
布置化学知识习题作业，要求学生按时完成并交到下节课时检查。
教学反思：
通过本堂课的教学，学生对化学的基础知识有了系统性的复习，同时也培养了实验操作和
实验报告撰写的能力。
教学过程中，教师要及时引导学生解决问题，鼓励学生思考和合作，使学生更好地掌握和应用化学知识。
高中化学课程设计教案课程时长：一学期课程目标：1. 了解化学的基本概念和原理；2. 掌握化学实验技能和操作方法；3. 培养学生的化学思维和实验能力；4. 培养学生的团队合作和创新能力。
教学内容：1. 原子结构和元素周期表；2. 化学键和分子结构；3. 化学反应和化学平衡；4. 溶液和化学平衡；5. 酸碱化学；6. 电化学；7. 材料科学。
教学方法：1. 理论讲解结合实例分析，生动讲解化学知识；2. 多媒体教学，辅助学生理解和记忆；3. 实验探究，培养学生实验技能和创新能力；4. 课堂讨论和小组合作，激发学生思维。
教学评估：1. 日常练习和作业；2. 实验报告和实验技能评估；3. 期中和期末考试。
教学大纲：第一课：原子结构和元素周期表- 原子的组成和结构- 元素周期表的分类和周期性规律第二课：化学键和分子结构- 化学键的类型和性质- 分子结构和分子模型第三课：化学反应和化学平衡- 化学反应的类型和平衡规律- 几种常见的化学反应实例第四课：溶液和化学平衡- 溶液的溶解和平衡规律- 饱和溶液和溶度的概念第五课：酸碱化学- 酸碱的定义和性质- 酸碱中和反应和pH值的概念第六课：电化学- 电流和电解质- 电解和电化学反应第七课：材料科学- 石墨烯的结构和应用- 高分子材料的合成和特性教学参考书籍：1. 《高中化学教程》2. 《实验化学》3. 《中学化学实验手册》教学设施和教学资源：1. 化学实验室和实验设备2. 多媒体教学设备3. 化学实验用品和实验试剂以上为高中化学课程设计教案范本，希朶对您有帮助。
初中化学课程项目式学习设计第一篇范文：初中化学课程项目式学习设计项目式学习（Project-Based Learning，简称PBL）是一种以学生为中心，以项目为导向的教学方法。
它强调学生通过实践、探索和合作，解决真实世界的问题，以达到深度学习和知识应用的目的。
本文将结合初中化学课程，设计一个项目式学习方案，旨在提高学生的学习兴趣、思维能力和创新能力。
一、项目背景及意义随着科技的发展和社会的进步，对教育提出了更高的要求。
新课程改革强调培养学生的核心素养，注重知识的应用和创新能力的培养。
项目式学习作为一种有效的教学方法，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力、团队合作能力和创新能力，有助于学生更好地适应社会发展的需求。
初中化学是学生在初中阶段接触的一门重要科学课程，它既具有严谨的理论性，又具有实践性强、与生活密切相关的特点。
通过项目式学习，学生可以更好地理解和掌握化学知识，提高解决实际问题的能力。
二、项目目标1.提高学生的化学知识水平和实验技能；2.培养学生的自主学习能力、团队合作能力和创新能力；3.增强学生对化学学科的兴趣和好奇心；4.提升学生的实践能力和解决实际问题的能力。
三、项目内容与过程1.项目启动：教师引导学生关注身边的化学现象，激发学生的学习兴趣。
例如，组织学生调查生活中常用的化学制品，了解它们的性质和作用。
2.项目规划：学生分组，每组选择一个感兴趣的化学现象作为研究主题。
小组成员共同讨论，确定项目的目标、任务和计划。
3.项目实施：学生在教师的指导下，进行文献资料的搜集、实验方案的设计、实验操作和数据分析等。
期间，教师要注意引导学生掌握化学知识，提高实验技能。
4.项目展示：学生将项目成果以PPT、海报、视频等形式进行展示，其他同学和教师进行评价。
5.项目反思：学生对项目过程进行总结，反思自己的学习过程，提出改进措施。
四、项目评价项目评价分为过程评价和成果评价两部分。
过程评价主要关注学生在项目过程中的参与程度、合作能力和创新能力。
高中化学全科教案范文模板教案标题：化学全科综合教学方案教学目标：1. 系统性地复习和巩固高中化学知识点；2. 增强学生化学思维和问题解决能力；3. 提高学生实验操作和实验设计能力；4. 培养学生对化学的兴趣和研究意识。
教学内容：第一部分：化学基础知识回顾1. 元素、化合物、混合物的定义和区别；2. 元素周期表的结构和元素周期性规律；3. 化学键和分子结构；4. 化学平衡和化学反应动力学。
第二部分：物质的性质与变化1. 物质的物理性质和化学性质；2. 溶解度和溶解度曲线；3. 燃烧、氧化还原反应和酸碱反应；4. 金属与非金属的物理性质和化学性质。
第三部分：化学实验设计与操作1. 实验室安全规范和实验设备使用方法；2. 实验设计的基本原则和步骤；3. 实验数据的采集、整理和分析；4. 实验结果的有效展示和交流。
教学方法：1. 理论学习与实践结合，注重化学知识的实际应用；2. 问题导向的探究学习，培养学生的探究精神和批判性思维；3. 合作学习和小组讨论，促进学生之间的合作和交流；4. 学生自主学习和思考，培养学生的自主学习能力。
教学过程：1. 激发学生学习兴趣，引入化学知识的背景和实际应用；2. 系统化地复习和巩固各个知识点，加强知识点之间的联系和整合；3. 设计具有挑战性和启发性的课堂活动和实验操作；4. 指导学生科学论证和实验设计，培养实验技能和观察能力；5. 总结课堂内容，梳理知识点，引导学生对知识进行深入思考和扩展。
教学评价：1. 组织课堂测验和实验报告检查，及时了解学生掌握情况；2. 鼓励学生参与知识竞赛和科学实验设计比赛，激发学生学习热情；3. 建立关于化学知识和实验技能的评价标准，指导学生自我评价和自我提高；4. 定期举办学术讨论和学术展示活动，培养学生科学探究和研究兴趣。
教学参考资料：1. 《高中化学教材》2. 《化学实验指导书》3. 《高中化学知识复习资料》4. 《高中化学学习网站》附：本教案适用于高中化学全科综合课程，希望通过本教案的实施，能够帮助学生全面系统地掌握化学知识，提高化学学习的质量和效果。
基础化学课程设计课程背景基础化学是学习化学的前提，是理解其他高级化学学科的必要基础。
本课程旨在帮助学生建立对基础化学理论的全面认识，并通过实验锻炼学生的实验操作技能，提高学生对化学科学研究的兴趣。
课程目标1.理解基础化学概念和理论；2.掌握基础化学实验技能；3.学会描绘化学实验现象和反应过程的图像式示意图；4.常规化学仪器和实验技术的使用；5.培养化学研究思维，激发学生对化学科学的兴趣。
课程安排第一周：化学基本概念引入化学的基本概念，包括分子、原子、元素、化合物、离子等的定义。
理解化学反应式和平衡式的概念和应用，熟悉可逆反应和不可逆反应，并对酸碱中和反应和重氮化反应进行讲解。
第二周：化学实验基础讲解化学实验基础知识和安全措施，并介绍实验记录方法。
实验板、试管、滴定管、容量瓶、滤纸等实验器材的认识和使用。
第三周：化学反应速率介绍化学反应动力学和反应速率，讲解化学反应中反应速率相关的影响因素，通过实验操作，研究化学反应速率的影响因素和计算方法。
第四周：氧化还原反应讲解化学氧化还原反应的定义、性质、种类以及应用，并通过实验加深学生对化学反应的理解和认识，讨论氧化还原反应在生产和实际应用中的作用。
第五周：酸碱性和中和反应全面介绍酸碱反应的性质、种类和计算方法，并进行中和反应实验研究。
第六周：盐类及盐解反应对盐的定义进行讲解，并介绍盐溶液的酸碱性、盐解反应的种类和应用。
第七周：碳元素及有机化合物介绍碳元素及有机化合物的性质和种类，通过实验学习手性有机分子的合成和分离技术。
第八周：期末复习与考试对本学期学习的内容进行统一复习，为期末考试做充分准备。
评估方式1.期中考试：占总成绩的40%；2.实验报告：占总成绩的30%；3.课堂作业：占总成绩的20%；4.学生表现：占总成绩的10%。
教学方法1.提倡理论与实践相结合的教学方式；2.强化班组合作学习的方法，培养学生团体意识；3.充分发挥学生的主动性，引导学生参与问题发掘和探索学习。
课程名称：大学基础化学授课对象：化学专业本科生教学目标：1. 使学生掌握化学实验的基本操作技能和实验方法。
2. 培养学生的实验设计能力、实验操作能力和实验数据处理能力。
3. 增强学生的团队协作意识和创新意识。
教学重点：1. 实验基本操作技能的掌握。
2. 实验设计能力的培养。
3. 实验数据处理与分析能力的提升。
教学难点：1. 实验过程中的安全问题。
2. 复杂实验操作的准确性和精确度。
教学内容：1. 实验基本操作技能训练。
2. 实验设计能力的培养。
3. 实验数据处理与分析能力的提升。
教学过程：一、导入1. 回顾化学实验的基本原则和操作规范。
2. 强调实验安全的重要性。
二、实验基本操作技能训练1. 实验器材的认识与使用。
2. 常用化学仪器的操作方法。
3. 常见化学试剂的取用与配制。
三、实验设计能力的培养1. 题目：设计一个实验方案，测定未知溶液的浓度。
2. 学生分组讨论，确定实验步骤、仪器、试剂等。
3. 教师点评，指导学生完善实验设计。
四、实验操作与观察1. 学生按照实验设计方案进行实验操作。
2. 教师巡回指导，纠正操作错误，确保实验顺利进行。
五、实验数据处理与分析1. 学生根据实验数据，运用数学方法进行数据处理。
2. 教师讲解数据处理方法，指导学生完成数据处理。
3. 学生分析实验结果，得出结论。
六、实验总结与反思1. 学生总结实验过程中遇到的问题及解决方法。
2. 教师点评学生的实验报告，指出优点和不足。
3. 学生反思自己在实验过程中的表现，提出改进措施。
七、作业布置1. 完成实验报告，包括实验目的、原理、步骤、数据、结果与分析等。
2. 思考实验过程中遇到的问题及解决方法，提出改进措施。
教学评价：1. 实验操作技能的掌握程度。
2. 实验设计能力的提高。
3. 实验数据处理与分析能力的提升。
4. 学生在实验过程中的团队协作和创新意识。
教学资源：1. 实验实训教材。
2. 实验器材。
3. 教学指导书。
教学时长：2课时备注：本教案可根据实际情况进行调整和补充。
《基础化学Ⅰ》课程标准课程代码：B0308035 课程类别：专业基础课授课系（部）：药品与环境工程学院学分学时： 96学时一、课程定位与作用1.课程的定位本课程是我院化学化工类、制药类、工业分析类、食品类专业的重要专业基础课程，是各专业课程体系的重要组成部分，基于岗位分析和具体工作过程，服务于专业课程的学习和职业能力的培养，为培养合格的高端技能型人才提供必备的无机化学基本知识、基本理论、基本运算、基本实验技能，并能将其与专业技术应用相结合，分析、认识专业技术中的相关问题。
在学习过程中，重点培养学生自学能力、创造能力和分析解决问题的能力，同时注重专业基础知识在后续课程和实际工作中的应用，有助于学生形成正确的学习方法和工作思路，为全面提高学生的素质，强化职业道德，提升学生的社会能力和方法能力，培养具备一定创新能力的技术技能人才奠定基础。
2.课程的作用《基础化学Ⅰ》作为一门专业性基础课程，是各专业课程体系的重要组成部分，课程教学以服务于专业课程的学习和职业能力的培养，以培养社会主义现代化化工生产、分析检验、药品生产、食品检测等工作的高端技术技能人才为根本任务，遵循各专业人才培养方案的专业人才定位，突出课程内容和教学过程的实践性、职业性和开放性，做到由简单到复杂、由单一到综合的认知规律，实施“基础能力培养、专业能力训练、拓展能力形成”的职业能力递进教学模式。
3.与其他课程的关系这门课程是为大学一年级的学生开设的，前导课程有中学化学，但是大部分学生基础较为薄弱；后续课程有《基础化学Ⅱ》、《工业分析技术》、《生物化学》、《现代分析检测技术》、《食品理化检验技术》等，课程的开设能很好地服务于专业课程的学习，为后续学习提供知识和技能基础。
二、课程目标通过《基础化学Ⅰ》课程的学习，使学生掌握满足职业技能要求、专业课程必需的无机化学基本理论、基本知识和实验技能，能够把无机化学的基础知识、研究方法与分析检测技术、化工生产技术等应用相结合，用无机化学的知识分析、认识专业技术中的相关问题。
《基础化学实验A(无机实验)》实验指导书制定人：职业学院基础化学实验A（无机化学）实验大纲课程名称:基础化学实验A（无机化学）实验学时:28适用专业:石油化工生产技术、应用化工生产技术等开课单位:一、实验目的和任务无机化学实验是化工类专业所有学生必修的基础实验课程之一。
通过本课程的学习，使学生加深对无机化学基本理论的理解，掌握无机化学实验的基本操作技能，养成严格认真和实事求是的科学态度，提高观察、分析和解决问题的能力，为学习后继课程和将来从事实际工作打下必要的、良好的基础。
二、实验所需仪器设备及实验地点常用无机实验仪器基础化学实验室三、实验项目及学时分配四、考核方式及成绩评定考核方法：操作＋实验报告；成绩评定：每项实验，预习报告占20%，实际操作40%，实验报告40%。
实验成绩=五项实验成绩之和。
按优、良、中、及格、不及格五级分制记分。
五、教材及参考资料校本教材：《基础化学实验A》实验一实验安全教育一、实验目的与要求1.了解实验目的和要求，熟记实验室安全常识；2.熟练掌握实验室意外事故处理方法。
二、实验内容1.化学实验的目的和要求，实验室安全常识；2.实验室意外事故的处理方法。
三、实验场地、仪器、设备常规仪器基础化学实验室二四、实验步骤1.无机化学实验课的学习方法预习操作写实验报告2.化学实验室学生守则3.化学实验室安全常识（1）安全用电常识违章用电常常可能造成人身伤亡，火灾，损坏仪器设备等严重事故。
（2）防止引起火灾（3）使用化学药品的安全防护五、实验小结撰写实验报告实验二实验基本操作一、实验目的与要求1.了解无机化学实验中常见仪器，熟悉仪器的性能和使用方法；2. 常用实验操作。
二、实验内容常用实验操作三、实验场地、仪器、设备常规仪器四、实验步骤1.仪器的洗涤2.仪器的干燥3、常用的加热方法4、试纸5、化学试剂的取用原则6、固体试剂的取用7、液体试剂的取用8、量筒的使用9、加热设备的使用五、实验小结撰写实验报告实验三溶液的配制一、实验目的与要求1.学习使用称量瓶和移液管；2.学会溶液配制的若干方法。
综合化学活动课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握化学反应的基本原理，如酸碱中和、氧化还原反应等；2. 学生能够运用化学知识解释日常生活中的现象，提高对化学学科的认识；3. 学生能了解化学实验的基本操作方法，熟悉实验仪器的使用。
技能目标：1. 学生具备独立设计简单化学实验的能力，并能正确进行实验操作；2. 学生能够运用所学知识解决实际问题，提高分析问题和解决问题的能力；3. 学生在团队协作中，能够有效沟通、共同探讨，提高合作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对化学学科的兴趣和热情，激发探究精神；2. 学生在学习过程中，树立安全意识，养成严谨的科学态度；3. 学生能够关注化学在生活中的应用，认识到化学对环境保护的重要性，培养环保意识。
课程性质：本课程为综合化学活动课程，旨在通过实验和探讨，帮助学生巩固化学知识，提高实践能力。
学生特点：学生处于中学阶段，具有一定的化学知识基础，好奇心强，喜欢动手实践。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，关注学生个体差异，鼓励学生积极参与，充分调动学生的主观能动性。
将目标分解为具体的学习成果，以便后续的教学设计和评估。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 化学反应原理：以课本中酸碱中和、氧化还原反应等章节为基础，通过案例分析和实验演示，使学生深入理解化学反应的基本原理。
2. 化学实验技能：结合课本实验操作内容，教授学生实验仪器的使用、实验步骤的设计和实验数据的处理方法。
3. 生活中的化学：以课本中化学与生活相关章节为参考，举例说明化学在生活中的应用，提高学生理论联系实际的能力。
4. 环境保护与化学：以课本中环境化学相关章节为依据，探讨化学在环境保护中的作用，培养学生的环保意识。
教学大纲安排如下：第一周：回顾化学反应原理，引入酸碱中和、氧化还原反应等概念。
第二周：开展化学实验，教授实验操作方法，培养学生的实验技能。
第三周：分析日常生活中的化学现象，讨论化学在生活中的应用。
《基础化学综合课程设计》指导书
一、课设目的
1. 培养初步查阅文献的能力；
2．巩固和加强基础化学实验的知识和操作；
3．掌握实验数据的正确处理方法和有关各类图谱的解析方法；
4. 感知化学实验的知识和操作在实际研究对象中的综合和灵活应用。
二、课设实验要求
本课程设计内容分为两部分：
(1) 查阅文献和撰写论文的能力的培养：
每个学生通过查阅文献资料，撰写一篇自己感兴趣的属于化学学科前沿的综述性论文，要求不少于5页。
(2) 基础操作实验或研究式实验：
基础操作实验包括以前基础课实验中没有做过的，而在现代化学各学科中又必须要掌握的那些与实验技术和方法相关的实验，同时还尽可能反映学科前沿领域和近代科学技术发展的实验。
在巩固和加深基础理论和基础技术的同时，可了解、学习各学科的新知识及先进的近代实验技术和方法。
研究式实验是由学生查阅文献资料，自己设计实验方案，独立开展化合物的制备合成及性质测试。
最后，按照要求完成课程设计报告。
三、课设报告（论文、作业）的要求
0、统一封面，采用手写，字迹工整、图表清晰规范；
1、前言（所选题目的课程设计的内容、目的、意义）；
2、实验条件（主要设备、仪器的型号、厂家、用途、基本原理等）；
3、试验方案设计（试验方案说明、进度等）；
4、实验数据及其分析；
5、总结（实验结论、自我评价等）；
6、参考文献（所引用、参考的科技论文）；
7、附录（原始测试数据或曲线图表、讲座、报告笔记、资料查阅摘录）。
四、综述性论文格式要求
0、统一封面，16K纸打印，字迹工整、图表清晰规范；
1、中文摘要
中文摘要约200字左右，论文摘要一般包括：论文的目的和重要性；采用的研究
方法；完成哪些工作；获得的主要结论。
用句应精炼概括，并有本论文的关键词3－5个。
2、英文摘要
(1) 用词应准确，使用本学科通用的词汇；
(2) 摘要中主语（作者）常常省略，因而一般使用被动语态，应使用正确的时态并要注意主、谓的一致。
必要的冠词不能省略；
(3) “Key words”一词用Times New Roman五号加粗，关键词按相应专业的标准语写出；
(4) 中、英文摘要的内容须一致。
3、论文正文的规范
正文是一个逻辑严密、论述准确、结构合理、内容充实的整体，一般应包括研究背景、主体研究内容及过程、结论等部分。
作者可视具体研究内容分为若干章。
全文应与参考文献紧密结合，参考或引用了他人的学术成果或学术观点，必须给出参考文献，严禁抄袭、占有他人的成果。
4、插图、表格、公式
(1) 所有插图一律采用阿拉伯数字按顺序编号，如第1张插图为“图1”，所有插图均需要有中、英文图题（图的说明，中文用五号宋体、英文用Times New Roman 体五号，字间距设置为：标准），图号与图题间应空1个字距，在图的下方居中标出；一幅图如有若干幅分图，均应编分图号，用(a)，（b），（c）……，按顺序编排；插图须紧跟正文，特殊情况需延后的插图不应跨节；图应具有“自明性”，即只看图、图题和图例，不阅读正文，就可理解图意；图中用字为小五号宋体；使用他人插图须在图题正下方注明出处（用五号宋体，字间距设置为：标准）。
(2) 表格序号一律采用阿拉伯数字按顺序编号，第1个表的表序表示为“表1”，并需有中、英文表题，（表的说明，中文用五号宋体、英文用Times New Roman 体五号，字间距设置为：标准）；表格序号和表题间空1个字距，必须置于表格上方居中排列；表格的设计应紧跟正文。
表格较大，不能在一页打印、需要转页排时，只需在续表上方居中注明“续表”，续表的表头应重复排出。
若为大表或作为工具使用的表格，可作为附表在附录中给出；表中各物理量及量纲均按国际标准（SI）及国家规定的法定符号和法定计量单位标注；使用他人表格须在表格正下方注明出处。
(3) 公式均需有公式号；公式中各物理量及量纲按国际标准（SI）及国家规定的法定符号和法定计量单位标注。
禁止使用已废弃的符号和计量单位；公式中用字、符号、字体要符合学科规范。
3.7 参考文献
(1) 一律用五号宋体（英文用Times New Roman体五号），字间距设置为：标准，
行间距设置为：固定值20磅；
(2)参考文献一般应是实际查阅过并对论文有重要参考价值的文献，一般不应间接使用参考文献；参考文献应具有权威性，要注意引用最新的文献；
(3) 引用他人的学术观点或学术成果，必须列在参考文献中；
(4) 参考文献在整个论文中按出现先后依次列出，并在引用处右上角标注，标注符号为【X】；
(5) 参考文献中论文的书写顺序为：序号，作者，论文名，杂志或会议名，卷号，期号或会议地点，年，页号。
几种主要参考文献著录表的格式为：
学术著作：
[序号] 著者.书名[M].版本（.翻译者）.出版地：出版者，出版年.起止页码
学术期刊：
[序号] 著者.篇名.刊名[J]（外文刊名可按标准缩写并省略缩写点）.出版年，卷号（期号）：起止页码
论文集：
[序号] 著者.篇名.主编.论文集名[C].出版地：出版者，出版年.起止页码
学位论文：
[序号] 著者.题名[D].保存地点：保存单位，授予年
专利文献：
[序号] 专利申请者.题名[P].国别.专利文献种类，专利号.出版日期
技术标准：
[序号] 起草责任者.标准代号标准顺序号-发布年标准名称[S].出版地.出版者，出版年
电子文献：
[序号] 著者.文献题名.电子文献类型标示/载体类型标示.文献网址或出处，更新引用日期
五、主要参考书
1. 杜志强主编,《综合化学实验》，科学出版社,2005年。
2. 王柏康主编，《综合化学实验》，南京大学出版社，2000年。
3. 浙江大学、南京大学、北京大学、兰州大学主编，《综合化学实验》，高等教
育出版社，2001年。
4. 王尊本主编，《综合化学实验》，科学出版社，2003年。
5. 王志坤主编，《基础化学实验》，中国水利水电出版社，2010年。
6. 孟长功主编，《基础化学实验》，高等教育出版社，2009年。
