商务星球版七年级上册第四章第一节《天气》导学案

第三步：自学质疑、合作探究。

第四步：班级交流、释疑升华自学质疑、合作探究（一）【处理方式】学生自学，阅读教材P56内容，找出天气定义，并在课文中标出。

内容：课本P56—P57。

时间：2分钟。

要求：圈点标划，记忆重难点。

问题：时间稳定性要素概念天气短时间多变阴晴风雨冷热一个地方短时间内的大气状况气候长时间（多年平均）相对稳定气温降水一个地方的多年平均天气状况班级交流、释疑升华（一）：【处理方式】看到下列图片你想到的有关天气的词语。

通过这一活动可以让学生直观地认识经纬网，可以激发学生兴趣，积极主动地去掌握经纬网应用方面让学生归纳天气特点：根据天气和气候的特点，思考：下面哪些是描述天气的？哪些是描述吸的知识。

在这一教学环节中务必纠正在读写经度和经线时容易出现的错误，养成规范、严谨的学风。

气候的？1、狂风暴雨2、多云转晴3、四季如春4、终年炎热5、小楼一夜听春风6、冬冷夏热7、乌云密布8、夜来风雨声，花落知多少独立完成、当堂达标（一）【处理方式】利用课件和导训检测随堂练习：导学训练：P55基础训练1；P56能力提升1；P57中考链接1学习完后公布答案P55 1、C P56 1、D P57 1、A自学质疑、合作探究（二）【处理方式】：学生自学课本P58-P59内容：课本P58—P60“关注空气质量”上面。

时间：3分钟。

要求：圈点标划，记忆重难点。

问题1、什么是卫星云图？2、分析图4-1-1.3、识别区分常见的天气符号、风向与风级，见图4-1-2、图4-1-3.随堂练习：导学训练P56基础训练2、3、6；能力提升2班级交流、释疑升华（二）独立完成、当堂达标（二）【处理方式】利用课件和导训检测学习完后公布答案P56 2、A 3、B 6、AP56 2、C自学质疑、合作探究（三）【处理方式】：学生自学课本P60内容：课本P60“关注天气质量”—P61.时间：3分钟要求：圈点标划，记忆重难点。

并完成下列问题1、人体健康的“隐形杀手”？它的定义。

地理七年级上册《第四章第一节天气》教学设计
课
题
地理七年级上册第四章第一节:《天气》
版本商务印书馆星球地图出版社课时
安排
1课时执教者
课标要求1、区分天气的概念，并能正确运用。

2、识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。

3、用实例说明人类活动对空气质量的影响。

教学目标（一）知识与技能
1、能够区分描述天气的语言，正确描述某时的天气。

2、能结合日常生活说出天气对生产、生活的影响。

3、初步识读卫星云图，能识别常用的天气符号。

看懂简单的天气图。

（二）过程与方法
1、结合自身体会，说出获取天气信息的常用途径。

2、培养收听、收看天气预报的习惯。

（三）情感、态度与价值观
会阅读城市空气质量日报，能结合生活体验，并运用实例说明人类活动对空气质量的影响，培养保护大气环境的意识。

教
学重难点重点：
1、区分描述天气的语言，能正确描述某时的天气。

2、识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。

3、用实例说明人类活动对空气质量的影响。

难点：
1、识别卫星云图。

2、用实例说明人类活动对空气质量的影响。

教
学
准
备
教学课件、教学相关图片和视频
教
学
方
法
讲授法、小组合作学习法、启发诱导法。

《天气》学案一、学习目标1.知识与技能：知道天气的含义，并能在生活中正确使用，学会识别常用天气符号，能看懂简单的天气图，初步了解天气预报的相关知识。

2.过程与方法：通过形象记忆法，识记天气预报符号。

通过收看，分析天气预报活动，培养地理思维能力，学会将所学知识运用于实际生活。

通过小组游戏及学做播音员的活动，培养分工协作、团体意识及表达意识。

3.情感态度与价值观：通过关注身边的地理知识、自然现象和社会问题，学会理论联系实际，以辩证和发展的态度看待人与自然的关系。

二、重点难点看懂天气预报图和卫星云图三、基础预习要求：预习课本，根据以下知识提纲在课本上用红笔标出关键词并默记，然后默写完成填空，并结合预习目标用红笔标出重难点作重点记忆。

（一）天气与生活1.天气是指一个地方__________________________ ,它是_________ 的。

我们经常用_________ 、______ 等语言来描述天气状况。

2.天气具有两个特点：一是______________ ;二是_________________ .（二）看图识天气1.天气预报是___________________________ 。

2.常见的天气符号3.风向标风的符号由____ 和___ 两部分组成，风杆上的横道叫做风尾。

风杆上画有风尾的一方，即指示风向。

每一道风尾风力，为 _级。

二道风尾，表示风力为 _________ 级。

一个风旗，表示风力为8级或8级以上。

（风尾和风旗在风杆的左侧）4.卫星云图上的颜色蓝色表示海洋，绿色表示陆地，白色表示云雨区，白色愈浓表明云层愈___ ，降水就越___（三）关注空气质量1.大气污染是洁净大气被____________ 和______________ 的现象。

2.控制和消除大气污染的重要途径有哪些？（1）；（3）___________________________________________________________________四、导学问题1.“未来两天内将有寒潮影响本市，气温下降6C〜8C。

《天气》学案一、学习目标1.知识与技能：知道天气的含义，并能在生活中正确使用，学会识别常用天气符号，能看懂简单的天气图，初步了解天气预报的相关知识。

2.过程与方法：通过形象记忆法，识记天气预报符号。

通过收看，分析天气预报活动，培养地理思维能力，学会将所学知识运用于实际生活。

通过小组游戏及学做播音员的活动，培养分工协作、团体意识及表达意识。

3.情感态度与价值观：通过关注身边的地理知识、自然现象和社会问题，学会理论联系实际，以辩证和发展的态度看待人与自然的关系。

二、重点难点看懂天气预报图和卫星云图三、基础预习要求：预习课本，根据以下知识提纲在课本上用红笔标出关键词并默记，然后默写完成填空，并结合预习目标用红笔标出重难点作重点记忆。

（一）天气与生活1. 天气是指一个地方______________________,它是_______的。

我们经常用_______、_______、_______等语言来描述天气状况。

2.天气具有两个特点：一是_____________；二是______________.（二）看图识天气1.天气预报是________________________。

2.常见的天气符号（1）晴、多云、阵雨；（2）阴、小雨、中雨、大雨、雷阵雨；（3）小雪、中雪、大雪、雨夹雪；（4）雾、冰雹、台风、沙尘暴。

3. 风向标风的符号由和两部分组成，风杆上的横道叫做风尾。

风杆上画有风尾的一方，即指示风向。

每一道风尾风力，为级。

二道风尾，表示风力为级。

一个风旗，表示风力为8级或8级以上。

（风尾和风旗在风杆的左侧）4. 卫星云图上的颜色蓝色表示海洋，绿色表示陆地，白色表示云雨区，白色愈浓表明云层愈，降水就越。

（三）关注空气质量1. 大气污染是洁净大气被和的现象。

2. 控制和消除大气污染的重要途径有哪些？（1）_______________________________________________________________；（2）_______________________________________________________________；（3）_______________________________________________________________。

第四单元第一节天气与生活教案
【教学目标】
1.知道天气的含义，并能在生活中正确使用这个术语。

2.学会识别常用的天气符号，能看憧简单的天气图，初步了解天气预报的相关知识。

3.学会运用形象记忆及应用记忆的方法识记地理知识。

4.在学生收看、分析天气预报的活动中，培养学生的地理思维能力。

【教学重点难点】
重点：①学会识别常用天气符号，能看憧简单的天气图，学会对生活中有用的地理。

②通过活动体会天气变化与生产生活的关系，增加生活常识技能。

难点：①分析天气特征。

②理解天气要素，如风向风力符号的表示
【教具准备】
多媒体设备、课件、天气符号卡片
【教学过程】
笫一模块：课前热身
说明：“课前热身”也可采用以下方法:
方法1用学生感兴趣的动画片“海尔兄弟”主题歌开始，“打雷要下雨，下雨要打伞,
第二模块：合作探究
第三模块：学生活动
第四模块：延伸拓展
及其含义） 天气谚语在现在的准确性。

点击“链接网络”
学生观看网页内容。

学生学习使用现代化手
随着国际互联网的发展和 （有条件的学生进入友情链
段，拓宽知识面。

普及，我们可以从互联网上随 接）
请你收集几个天气谚语，了 解它们的含义。

时获得天气预报和气象知识。

进入“友情链接” 中央气象台 中国气象局
中国科普博览 总结：本节主要学习了天气和气候的区别，认识了常见的天气符合，知道了天气预报的内容。

第四章商务星球版七年级上册第四章第一节《天气》导学案第一节天气【学习目的】1、可以区分描画天气的言语，正确描画某时的天气；可以结合日常生活，说出天气抵消费、生活的影响。

2、初步识读卫星云图，能识别常用的天气符号，看懂复杂的天气图。

3、结合自身体会，说出获取天气信息的常用途径，培育收听、收看天气预告的习气。

4、会阅读城市空气质量日报，可以用实例说明人类活动对空气质量的影响。

【重难点】重点：1、区分描画天气的言语，正确描画某时的天气。

2、识别常用的天气符号，看懂复杂的天气图。

3、用实例说明人类活动对空气质量的影响。

难点：1、识别卫星云图。

2、用实例说明人类活动对空气质量的影响。

【步步为营】一、天气与生活。

阅读课本P56-P57的内容，完成以下义务。

1、依据天气的概念，判别以下句子，属于描画天气的在括号内填〔是〕，不属于描画天气的填〔否〕夜来风雨声，花落知多少。

〔〕昆明四季如春，被誉为春城。

〔〕2、你能描画如今的天气状况吗？如今的天气状况对我们的生活有什么影响？即时练习1:完成P57〝活动〞第2题。

二、看图识天气。

阅读课本P58-P59的内容，完成以下义务。

1、在卫星云图中白色表示，绿色表示，蓝色表示。

2、你能读出以下天气图的信息吗？18—24℃3、你往常经过什么渠道获取天气信息？即时练习2：如图中的天气符号表示的天气状况在昭通市出现的几率最小的是〔〕A． B． C． D．三、关注空气质量。

阅读课本P60-P61的内容，完成以下义务。

1、空气质量的优劣，普通用来表示，指数小，空气质量，对人体安康有利；指数大，空气质量差，对人体安康有害。

2、读出图4-1-5中昆明和太原的空气污染指数，比拟两地空气质量，说出空气质量对人们的生活有什么影响？3、太原的空气污染指数比昆明的空气污染指数大，为什么？即时练习3:小肉串是昭通特征小吃，竹签串好新颖的牛肉，用木炭烧烤，每当夜幕来临，小肉串烧烤店异常红火，烟雾旋绕。

但是经过我们对天文知识的了解，这一现象最能够引发的效果是( )A．少量消耗煤炭资源B．招致气温大幅降低C．加剧城市空气污染水平D．招致空气污染指数下降【稳固练习】1、以下语句中，描画气候的是〔〕A、晴空万里B、人世四月芳菲尽，山寺桃花始怒放。

第一节天气
学习目标
1．理解天气的概念以及对人类活动的影响。

2．知道天气预报的重要性；初步学会阅读或收看天气预报和卫星云图，会识别天气预报中常用的天气符号。

学习重点：
识别天气预报中常用天气符号，学会收听或收看天气预报
学习难点:识别天气图及其应用
课前预习
预习自测
我的疑问
课内探究
一、天气的定义（什么是天气）
二、看图识天气
如何根据风的符号判定风向和风级？
根据上述说明，用符号表示东北风10级、西南方11级；
用箭头表示西北风、东南风、西风、北风
三、关注空气质量
阅读下列材料，回答下列问题：
材料一：每年秋收以后，许多机场的飞机因为附近村里的农民焚烧秸秆空气能见度低，而被迫停航。

材料二：1952年12月5日—8日，英国伦敦因一场大雾使家庭和工厂排出的烟气无法扩散，地面中的空气污染物浓度不断增加，致使4天中死亡4000人。

材料三：美国阿那空大铜矿的冶炼厂排出的含砷废气，使周围牧草受到污染，24千米内的牛、羊、马等家畜中毒，其中中毒的羊多达3000多只。

当堂检测
课后反思。

商务星球版地理七上第4章第一节《天气》教学设计1一. 教材分析《商务星球版地理七上第4章第一节》主要介绍天气对人们生活的影响以及天气的分类。

通过本节的学习，学生可以了解天气的多样性以及天气与人们生活的密切关系。

教材内容丰富，插图形象生动，有助于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识，对天气有一定的认识。

但天气的概念复杂，天气现象多样，学生需要通过实例来进一步理解和掌握。

此外，学生对于天气与生活、天气与生产的关系认识不足，需要通过本节课的学习来拓展。

三. 教学目标1.知识与技能：了解天气的多样性，掌握天气的分类；认识天气对人们生活的影响。

2.过程与方法：通过观察、分析实例，提高学生分析天气现象的能力；学会运用天气知识解释生活现象。

3.情感态度价值观：培养学生关心天气、关注生活的意识，提高学生适应天气变化的能力。

四. 教学重难点1.天气的多样性及分类2.天气对人们生活的影响五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生认识天气的多样性，关注天气与生活的关系。

2.小组合作学习：培养学生团队协作能力，提高分析问题和解决问题的能力。

3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生学习兴趣。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示天气多样性及分类的实例。

2.教学素材：收集相关的天气现象图片和视频。

3.教学设备：投影仪、电脑等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同的天气现象，如晴天、雨天、雪天等，引导学生关注天气的多样性。

提问：“你们在生活中遇到过哪些不同的天气？这些天气对你们的生活有什么影响？”2.呈现（10分钟）展示教材中的天气分类图，引导学生了解天气的分类。

同时，呈现一些实例，如晴天适合户外活动，雨天适合室内活动等，让学生认识到不同天气的特点和适用活动。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析实例中的天气现象，归纳天气的分类。

教师提问，引导学生运用天气知识解释实例。

《天气》导学案一、导入引导1. 引入话题：大家好，今天我们要进修的主题是“天气”。

天气是我们平时生活中经常关注的话题，它直接影响我们的出行、穿着和活动安排。

你们觉得天气对我们的生活有哪些影响呢？2. 目标导向：通过进修本节课的内容，我们将能够了解不同类型的天气现象，学会描述天气情况，以及进修如何根据天气情况做出相应的活动安排。

二、知识讲解1. 天气现象：天气可以分为晴天、阴天、多云、雨天、雪天、雷雨等不同类型。

每种天气现象都有其特点和对应的气象条件。

2. 描述天气：描述天气可以应用一些形容词和短语，比如“晴朗的天空”、“阴沉的天气”、“大雨倾盆”等。

学会用简洁明了的语言描述天气情况。

3. 活动安排：不同的天气情况需要做出不同的活动安排。

比如在晴天可以进行户外活动，而在雨天则需要注意防雨。

三、互动讨论1. 练习描述：请同砚们分组练习描述不同的天气情况，比如晴天、雨天、雪天等，看看谁能描述得最生动形象。

2. 情景讨论：假设今天是一个下雨的天气，你们会怎么安排自己的活动呢？请大家分享一下自己的想法。

四、稳固练习1. 单词练习：请同砚们用英文单词描述以下天气现象：晴天、阴天、多云、雨天、雪天、雷雨。

2. 句子填空：请同砚们根据给出的天气情况填写完备的句子，比如“今天是一个_____的天气，我打算去______。

”五、拓展延伸1. 天气预报：了解天气预报的重要性，学会查看天气预报并根据预报做出相应的活动安排。

2. 制作天气图：可以让同砚们尝试制作天气图，用简单的图表展示不同天气现象的特点。

六、总结反馈1. 总结内容：通过本节课的进修，我们了解了不同的天气现象，学会了描述天气情况，并掌握了根据天气情况做出活动安排的方法。

2. 反馈问题：请同砚们谈谈自己对天气的看法，以及对今天课程的感想和收获。

七、作业安置1. 作业要求：请同砚们写一篇短文，描述自己喜欢的天气情况，并说明为什么喜欢这种天气。

2. 截止时间：作业请在下节课前完成，准备好分享给大家。

七年级上册第四单元天气与气候第1课天气与生活【教学目标】1．会区别天气和气候的概念和特点；2．识别常用天气符号；3．会模拟天气预报。

【教学重点难点】重点：①学会识别常用天气符号，能看懂简单的天气图，学会对生活中有用的地理。

②通过活动体会天气变化与生产生活的关系，增加生活常识技能。

难点：①分析天气特征。

②理解天气要素，如风向风力符号的表示【教学准备】多媒体设备、课件、天气预报视频、背景音乐、天气符号图片等。

【教学流程图】【教学过程】导入：播放近期的《天气预报》视频，请同学们想一想，为什么我们每天都要收看（收听）天气预报，关注天气情况呢？小结：天气与人类的生产、生活息息相关；我们美好的生活离不开天气，今天就让我们一起来学习天气与生活，了解一些天气的知识。

一、天气与气候1、天气及其特点（1）大家能描述一下今天的天气状况吗？（2）同学所说的是我们今天的天气，下面让我们一起观察课件上给出的几幅图，让我们一起来看描述的是什么天气。

提问：①说说每幅图各描述了什么样的天气现象？天气与生活 看图识天气——天气预报 形成探究问题的习惯，培养读图和归纳总结的能力。

播放近期天气预报视频，联系天气，引出新课。

学生描述当天及图片上反映的天气状况，结合小明的“三篇日记”，总结天气的概念及特点。

利用48页卫星云图和常用天气符号图，模拟天气预报。

学生分组模拟天气预报。

读48页图，补充更多天气预报的途径。

吸引学生关注对生活有用的地理，激发学习热情。

天气与气候 通过46页阅读材料，学生回答并补充：气候的概念及其特点。

判断天气和气候的描述。

充分发挥学生主观能动性，促成主动学习，提高分析和解决问题的技巧。

本课小结，你学到了什么？1、通常用阴晴、冷热、风力大小、气压高低等描述天气。

2、天气的概念和三个特点，气候的概念和两个特点。

3、卫星云图上，白色表示云层、蓝色表示海洋、绿色表示陆地。

4、常见的16个天气符号，模拟天气播报。

今天我们学习了天气与生活，从天气、气候及其特点说起，谈到其对人类活动的影响，接着又探究了天气预报相关知识。