定：英语导学案unit3
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文档推荐
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九年级英语第三单元导学案页数:12
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九年级英语上学期Unit3学案页数:14
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九年级英语Unit 3-3学案设计页数:4
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新目标九年级英语unit3学案页数:17
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Unit3UsingLanguage(导学案)(原卷版)
Unit 3 Food and CulturePeriod 3 Using Language（导学案）2024年课程标准学习目标本单元的主题是围绕饮食与文化展开的，旨在帮助青少年了解中外特色菜肴及饮食文化的差异，让他们领略中国饮食文化的丰富多彩、博大精深，并思考饮食与文化、饮食与环保等的关系，养成健康的饮食习惯。
该部分的活动主题是“写一篇健康饮食的文章”，通过读写活动帮助学生积累有关健康饮食的知识，深化对健康饮食这一主题的理解，并反思自身饮食习惯。
【语言能力】理解并掌握衔接词语的功能和用法，能够根据所阅读的信息点组织语言，落笔成文。
【思维品质】通过文本的阅读梳理，可以根据每一段的关键词复述健康饮食的基本原则。
【文化意识】指导学生从主题内容、行文结构、语言表达等方面分析和理解阅读语篇，并结合相关话题和观点写作。
【单元写作任务】假如你是李华，目前在英国一所学校交流学习。
你的老师邀请你就中国饮食做宣传，请你以Chinese Food in My Eyes为题写一篇宣传稿。
内容包括:1.经典中国美食推荐;2.饮食的重要性。
注意:1.词数100左右;2.可适当增加细节，以使行文连贯。
►饮食文化：1.在美国，最受欢迎的中国菜是左宗棠鸡，它是由涂有甜酱的炸鸡和红辣椒调味而成。
American's most popular Chinese dish is General Tso’s chicken, which consists of fried chicken covered in a sweet sauce, flavoured with hot red peppers.2.它确实告诉我们，美国人喜欢大胆、简单的口味，不怕尝试新食物。
It does tell us a lot that Americans love bold, simple flavors and are not afraid to try new foods.3.我们有幸体验了一种全新的味道:花椒。
Unit+3导学案+2023-2024学年人教版七年级英语上册
Unit 3 Is this your pencil? Section A(1a-1c)[学习目标] 1、学会学习用品的英文表达。
2、运用形容词性物主代词和名词性物主代词来确认物品所属关系。
3、通过开展小组活动，提高解决问题的能力，教育学生养成良好的生活习惯，不乱放物品，避免丢失。
[学习重点] 1.形容词性物主代词和名词性物主代词的用法2.一般疑问句的肯定和否定回答[学习过程]自主预习重点词汇（默写，组内成员互改）1.书___________2.铅笔___________3.文具盒___________4.书包___________5.字典___________6.字典复数___________7.一块橡皮___________8.他的(名词性物主代词)___________9.我的(名词性物主代词)___________10.她的(名词性物主代词)___________合作探究1.例句：Is this a book? 这是一本书吗？Yes, it is. 是的，它是。
Is that your eraser? 那是你的橡皮吗？No, it isn’t. 不，不是。
这两个句子都是__________(一般/特殊)疑问句.在这种句型中名词要用_________(单数，复数)形式。
__________(this/that)用来询问较近的人或物, __________(this/that)用来询问较远的人或物。
肯定回答：___________否定回答：___________注意：答语不用this或that,而用_______代替this和that2.例句：Are these your pens? 这些是你的钢笔吗？No, they aren’t. 不是。
Are those his pencils? 那些是他的铅笔吗？Yes, they are. 是。
Are these/those …? 这些/那些是……吗？在这种句型中名词要用_________(单数/复数)形式。
英语七年级上册Unit 3 导学案
英语七年级上册Unit 3 导学案设计人：审核人：【学习目标】1.会读会写：this, she, teacher, friend, her, his, nice, meet,time, go, now, bye, see, tomorrow.2.会使用这些句子与他人交流：This is my friend./Her name’s Betty.Nice to meet you./It’s time to go now.3.通过学习使学生能在英语交流中注意并理解他人的情感。
【学习重点】会使用句型介绍他人：This is my friend. Her name’s Betty.【学习难点】It’s time to go now.的理解和使用。
【学习方法】模仿录音，大胆张嘴。
自学（学法指导：听录音时要认真，大胆张嘴模仿，注意语音语调。
）1.词汇速通。
这，这个_________ 老师___________ 朋友_________ 他的__________ 她的_____________ 遇见，结识________时间_________ 明天__________2.看课本S6的第1题，听录音读一读。
3.完成第2题，再听一遍并跟读，注意语音语调。
4.完成课本第3题，连线,完成后听录音检查自己的答案。
研学（学法指导：注意题目要求，遵循组长分配，积极讨论，大胆展示。
）1.知识链接：(1)“This is...”意为“这是...”是向别人介绍某人的句型，也可以用来介绍某种物品。
如果介绍距离我们较远的人或物时，用“That is...那是”在英语中，我们把this, these；that, those这四个词称为指示代词，用来指示或标识人或事物，其中，this和that为单数指示代词，these和those为复数指示代词。
按要求改写句子：1) Those are my friends.(改为单数)________________________2) This is my brother. (改为复数) ________________________中考链接：单项选择。
五年级上册英语导学案-Unit3
教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课时的核心单词：story，song，drawing，food，drink。
（2）能够听懂、会说、会读本课时的核心句型：—What would you like ? —I’d like What about you? 和—What’s your favorite ? —My favorite is 。
2. 能力目标：能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3. 情感目标：培养学生的团队协作精神，学会与人分享。
教学内容：本课时主要教授PEP教材五年级上册Unit 3 What would you like? 的第三课时，主要内容为故事情节的拓展和应用，以及相关的词汇和句型。
教学重点与难点：重点：能够听懂、会说、会读本课时的核心单词和句型。
难点：能够运用所学知识进行简单的日常交流。
教具与学具准备：教具：PPT，图片，食物和饮料的实物或模型。
学具：课本，练习本，笔。
教学过程：Step 1：Review（5分钟）通过复习上节课的内容，激活学生的学习兴趣，为新的学习做好铺垫。
教师通过提问引导学生回顾上节课所学的核心单词和句型，如：What would you like? I’d like What about you? 等。
Step 2：Presentation（10分钟）教师通过展示图片和实物，引入本节课的核心单词和句型。
教师出示食物和饮料的图片，引导学生说出相应的单词，如：hamburger，hot dog，soda，juice等。
然后，教师引导学生用核心句型进行问答，如：What would you like? I’d like What about you? 等。
Step 3：Practice（10分钟）教师通过不同的练习活动，让学生充分练习本节课的核心单词和句型。
活动1：角色扮演学生两人一组，模拟在餐厅或家里互相询问对方想要什么食物和饮料，并用核心句型进行回答。
英语八下u3导学案
城北中学·八年级英语（下）uint3主备人：曹冬林审核人：英语组班级姓名Unit3 Could you please clean your room?第一课时Section A 1a-1c【知识技能目标】✧掌握并灵活运用本课的重点词汇rubbish fold sweep floor mess✧重点短语sweep the floor, work on, finish doing, take out the rubbish✧听懂“请求做家务活动”的相关话题及文章；学会有礼貌地提出请求和请求准许【情感态度目标】✧主动地去帮助家人做杂务【自主学习】自主学习本课内容完成下列练习1.My mother told me to_______(打扫) the floor every day.2.Don’t put your answer on the chair.______(折叠) it and put it on the bed.3.Jack,can you help me c_____ the living room?4.Let’s t_____ out the rubbish and put it in the trash bin.短语1.______________洗餐具2.____________ 倒垃圾3.fold the clothes________4.sweep the floor _____________5.make your/the bed ______________6.___________________打扫客厅7.______________没问题【合作探究】1.小组合作演练1c中的对话。
2.听力理解，完成1b,核对答案。
3.知识点探讨，在课文中标出知识点出处，并总结重点知识，并和全班交流。
1).Could you ple ase…? could表示委婉语气，礼貌地提出请求“请你…可以吗？” 肯定回答：Certainly./Of course./With pleasure/No problem.否定：Sorry, I can’t./ Sorry, I’m afraid I can’t.2).take out the rubbish倒垃圾take out “把…拿出去” v.+adv.结构，接代词需放两者中间take it out，中考常考：turn on/off / up/down ；put on ；take off；cut up；put off；try on试穿mix up混合；pick up 捡起上一单元我们还学过哪些动副结构的短语？____________________________3).rubbish un.垃圾fold v. 折叠unfold展开sweep pt. swept打扫floor n.地板，楼层He lived on the third floor.他住在三楼【检测反馈】一、用所给动词的适当形式填空。
(人教版)七年级下册英语导学案：Unit 3 How do you get to school
Unit 3 How do you get to school ?Period 1（Section A 1a～2c）自主学习课前诊断一．温故知新Ⅰ. 用两种方式说出下列时间。
1. 12:302. 9:453. 7:504. 8:205. 6:156. 7:08Ⅱ. 说出下列句子。
1. 他有很健康的生活。
2. 吉姆通常6点回家。
3. 你通常在星期六做作业吗？4. 那个妇女想买两台收音机。
5. 下课后咱们打扫教室吧！二、设问导读Ⅰ. Write these numbers in English (2a,2b).84 105 99 200 72Ⅱ. Translate the following phrases.1. 骑自行车2. 坐公共汽车3. 坐地铁4. 坐火车5. 步行上学Ⅲ. Pairwork.Dialogue 1A: How do you get to school?B: I …Dialogue 2A: How long does it take … ?B: It takes …Dialogue 3A: How far is it from … to … ?B: It’s about …互动学习问题解决how, how long , how far1. _______does ot take you from home to school ?About 5minutes .2. ______is it from your home to school ?About 2 kilometers.3.______does your brother get to school ?By bike .4. _____do you live from your school ?5._____does the bus ride take ?6.____old is your sister ?学用结合提高能力Ⅰ.单项选择( )1. —How do you ____ the park ?—I ____ a bus.A. get; byB. get to; takeC. get; take( ) 2. —Does your father go to work _________bus?—No, he ________his bike .A. by; byB. take; ridesC. by; rides( ) 3. —_______is it from your home to school?—It’s about 2 kilometers.A. HowB. How longC. How far( ) 4.—I walk to school.___________?—I walk to school, too.A. How about youB. How do you doC. How think ( ) 5. How long does it _______ you to go home?A. takeB. needC. getⅡ. 用英语单词完成下列算式1. 40＋30＝70 _____＋_____＝_____2. 12＋26＝38 _____＋_____＝_____3. 50＋60＝110 _____＋_____＝_____4. 18－6＝12 _____－_____＝_____5. 20＋36＝56 _____＋_____＝_____Ⅲ. 按要求完成句子，每空一词1.My father goes to work by bike.(对划线部分提问）your father to work?2.Mary goes to school by subway.(改为同义句)Mary the subway school.3.He often watches TV for two hours in the evening.（对划线部分提问）does he often watch TV in the evening?4.His dictionary is 50 dollars.(对划线部分提问）is his dictionary?5.This is her bike. (改为同义句)This bike is .课堂小节，形成网络填入适当的句子补全对话A: Hello, Bill.B: Hello, Mike.A: 1._____________?B:I get up at six.A: 2._____________?B: I have some bread for breakfast.A: 3._____________?B: No, I don’t like salad.A: 4._____________?B:I go to school by bus.A: And last question. 5._____________?B: My favourite subject is English.A: Thank you.B: You’re welcome.Unit3 How do you get to school ?Period 2（Section A 2e～3c）自主学习课前诊断一、温故知新Useful phrases:1.到校______________2.上班____________3. 到家_________________4. 到这儿________________________5. 到那儿______________6.去上学______________________________7.去上班____________________ 8.回家___________________9.去那儿______________________10. .乘地铁________________11.乘公共汽车______________12.乘火车_________________13. 乘飞机___________14.乘出租车________________________15.乘船________________16.骑自行车_________________17.步行_____________ 18.开车送他上学______________19.多远________________20.多久________________二、设问导读Ⅰ. Read 2e (P14) and complete the conversation.A: Hey, Jane. Is this your new bike?B: Yes. I ride it to school everyday. 1. ____________________A: I usually take the bus.B: 2. ____________________A: I’m not sure —about 10 kilometers? The bus ride takes about 20 minutes. 3. _________B: About 15 minutes by bike. It’s good exercises.A: Yeah, well, have a good day at school.B: You, too.Ⅱ. Read Grammar focus (P15). Then finish 3a and 3b (P15) with your partner.三、自学检测Ⅰ. Pairwork: Practice 2e (P14) with your partner and make your own conversation. Then act it out.Ⅱ. 单项选择( ) 1.—Is this bike________?—No, it’s not ________.A. your; mineB. yours; mineC. your; my( ) 2. —When do they get _______ Beijing?—They get ________ there at 8:00.A. to; toB. / ; /C. to; /( ) 3. The _________takes about _________ hour.A. bus ride; anB. bus ride; aC. ride bus; an( ) 4. Going to school by bike is _________.A. a good exercise.B. good exercises.C. good exercise.( ) 5.—Does she take the bus to school?—_________.She goes by bike.A. Yes, she doesB. No, she doesn’tC. I’m not sure互动学习问题解决用take 填空。
七年级上册英语unit3 导学案(整理版)
七年级上册英语unit3 导学案（整理版）七年级上册英语unit3导学案（整理版）这是你的铅笔吗？第1节A1A-1c【学习目标】：1、掌握词汇pen,pencil,book,ruler,eraser,backpack,pencilbox,dictionary等2.学习句型：是这个/那个-？回答是，是/否，不是。
[学习重点]：掌握指示代词的用法：形容词所有格代词和名词所有格代词[学习过程]：一、自主学习（教师寄语：knowledgeispower.）学习任务1：掌握钢笔、铅笔、书、尺子、橡皮擦、背包、，pencilbox,,dictionary等1.仔细观察1a的图片，将单词与图片中的项目匹配，分组讨论并检查答案。
2.试着独立阅读，并在小组中纠正彼此的发音。
3.老师引导阅读，学生纠正发音。
4.自己阅读并记住中文意思，并在小组中进行核对学习任务二:学会句型:isthis/that---?以及回答yes,itis./no,itisn't.从而掌握指示代词：这个，那个1.先唱以下歌谣:我的my,你的your,男的his,她的her名词前面通常有一个guard，它定义了它所属的信用。
复习形容词所有格代词my，your，his，HER2使用宾语介绍句型：isthis/that-？使用不同的项目来练习我的，你的，他的，这里t:ThisisMy。
这是你的钢笔吗？s1:no,itisn't.it'syourpen/yours.etc.在口语中综合练习两种物主代词。
3.听录音,给1b对话编号4.练习1b中的对话。
用你所有的项目组成一个新的对话，并分组展示。
2、一起写一段对话，确认项目，并在课堂上进行交流和展示。
3、系统总结（老师的信息：任何人一次只能做两件事。
）物主代词是表示所属关系的代词分为形容词性物主代词和名词性物主代词。
名词形容词所有格代词单数MyYourHisher复数OurYour名词所有格代词单数myyourhisherits-1-1.形容词性物主代词相当于形容词放在名词之前起修饰限定作用。
人教版英语八年级下册 Unit 3 Section A 3a-3c 导学案
Unit 3 Could you please clean your room?Section A（3a-3c）第二课时【学习目标】1可以准确说出并默写本课重点生词、短语。
2.能提升精读文篇的能力, 尤其是根据上下文猜测与同义替换的能力。
3.倡导帮父母做家务，互相分担责任，快乐生活。
【学习重难点】理解重点单词、短语以及针对重点句型的分析。
通过文篇精读学习，掌握阅读技巧以及进行文篇结构的分析，情感的提升。
【学法指导】研读课本第19页及第116页单词表对应部分，根据导学案上的要求完成【自主学习】、【整体建构】、【小试牛刀】和【我的困惑】部分。
【自主学习】学习活动一：基础知识大联盟任务一：请自主预习单词和短语，根据句意写出单词或者短语。
1)Don’t _________(扔) the rubbish everywhere.2)My mother bought me a new _________(衬衣) yesterday.3)___________(两个都不) of us did the housework.4)His brother watched TV ___________________(一直) and never helped out.5)My father came over ____________________(一…就) I sat down in front of the TV.任务二：自主阅读精读3a文篇，完成选择题。
1.What is the best title of the passage? ( )A.Share the houseworkB. Take the dog for a walkC. People don’t like doing the houseworkD. Nancy’s mom is angry with her2.Why did the dog welcome me when I came home? ( )A.He wanted to play with me.B. He wanted me to feed him.C. He wanted a walk.D. He liked me very much.3.What did I want to do first? ( )A. Watch TVB. Do my homeworkC. Play with the dogD. Do the housework4. What did mom want me to do?( )A. Do my homeworkB. Take the dog for a walkC. Watch one show firstD. Help her do some washing5. Who cleaned the house at last? ( ) A. I B. My mom C. My dad D. We don’t know 任务四：继续精读3a，尝试翻译长句汉语以及重点语法点拨。
Unit3 My Friends Part B Let’s learn(导学案)人教PEP版英语四年
Unit3 My Friends Part B Let’s Learn (导学案)一、学习目标1.能够听、说、认读单词 ball, doll, tall, and small.2.能够听、说、认读短语：This is a tall boy. This is a small doll. That is a big ball.3.能够通过游戏和互动学习并巩固新学单词和短语。
二、学习重点和难点1. 学习重点1.学习新单词 ball, doll, tall, and small.2.学习新短语：This is a tall boy. This is a small doll. That is a big ball.2. 学习难点1.学习新单词的发音和拼写。
2.学会运用新短语进行口语表达。
三、学习内容1. 自主学习1.各位同学，可以通过观看视频、查看课本和练习册来学习本节课的单词和短语。
请大家在课前预习并做好笔记。
2. 合作学习1.分组合作活动：成为一个设计师。
每个小组从绘本《小狗汪在哪里》选出一个小动物，进行设计。
2.设计包括：颜色、大小、形状、空间位置等。
3.互相展示并讨论设计的好处。
4.整合设计大家得出一位朋友的形象。
3. 温故知新1.复习上课所学的内容：能够自己用“That is…”和“This is…”造句并表达出来。
4. 提高学习任务1：填字母，完成单词拼写。
1.b _ _ _ (球)2.d _ _ _ (娃娃)3.t _ _ _ _ (高的)4.s _ _ _ _ (小的)任务2：听录音，并将下面的短语补充完整。
1.This is a tall ____. (男孩)2.This is a small ____. (娃娃)3.That is a big _____. (球)任务3：帮狗汪找朋友1.观看视频，完成找到汪的朋友。
任务4：造句1.接着上面任务，孩子们可以用所学句型“That is…”或者“This is…”造几个适当的句子。
六年级上册英语导学案-Unit3 Would you come to my birthday par
六年级上册英语导学案-Unit3 Would you come to my birthday party Lesson 13-18｜人教(精通)Lesson 13-16课前预习1.阅读教材P36-P37，弄懂以下单词和短语：–receive：收到–invitation：邀请–guest：客人–party：聚会–bring：带来–present：礼物–cake：蛋糕–balloon：气球–decorate：装饰–prepare：准备2.练习听、说、读、写单词和短语，注意发音和词形变化。
课堂学习1.听录音并跟读教材P38-P39的对话。
2.学习并掌握以下重点句型和表达方式：–Would you like to come to my birthday party?（你想来我的生日聚会吗？）–Yes, I’d love to.（是的，我很愿意。
）–When is your birthday party?（你的生日聚会是什么时候？）–It’s on Saturday afternoon.（在星期六下午。
）–What time should I come?（我该什么时候来？）–Come at two o’clock.（两点钟来。
）–What can I bring?（我能带什么？）–You can bring a present.（你可以带一个礼物。
）–I’ll bring a birthday cake and some balloons.（我会带一个生日蛋糕和一些气球。
）–Let’s decorate the room.（让我们装饰房间。
）–Thank you for coming to my birthday party.（谢谢你来参加我的生日聚会。
）3.完成教材P40的Activity 1和Activity 2。
课后作业1.抄写教材P38-P39的重点句型和表达方式3遍，注意书写规范。
2.完成教材P41的Activity 3和Activity 4。
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Unit 3 Travel journal导学案(Warming up and Pre-reading 第一课时)1、Learning aims: 1. Learn new words. 2. Talk about travelling.2、Importance:<1>重点词汇:○1journal n.日记、杂志、过期刊物○2transport n.运送、运输○3prefer vt.更喜欢○4disadvantage n. 不利条件、不便之处○5fare n.费用○6 route n.路线、路途○7flow vi. 流动○8ever since 从那以后<2>重点短语:○1plan to do sth.计划做某事○2go on a holiday渡假○3make use of利用○4daily life日常生活○5flow through流过<3>难句突破:○1Which kind of transport do you prefer to use: bus or train?○2Think about the advantages and disadvantages of each form of transport.○3Many people live beside a river. How do they make use of it in their daily life.3.Discussion:（课堂探究）Step1 课堂预习导学1．Discuss the following questions:a) Do you like travelling?b) Where would you like to travel?c) Which kind of transport do you like?d) Did you make a plan before travelling? How will you make a plan? TimePlace/destinationTransport means.It's fare/lost.2.Discuss the advantages and disadvantages of each form of transport.3.Fill in the chart on page 17 of the Students' Book.Means of transportation:on foot by bike by bus by trainby ship/boat/sea by plane/ air by spaceship4.Discuss the questions on page 17 of students’ Book.Step2 要点解读：1、Which kind of transport do you prefer to use: bus or train?你更喜欢哪一种交通方式：汽车还是火车？▲prefer vt．宁愿（要），更喜欢[寓词于境] 阅读下列句子，注意prefer的意思和搭配。
（1）She seems to prefer dogs to cats.(2)My sister prefers staying at home watching TV to going to the cinema to see a film. （3）I prefer to play outdoors rather than play computer games in the room.（4）They preferred their son to go to college.（5）Would you prefer that he (should) go with you?[自我归纳] 观察以上例句，总结prefer的用法。
a. prefer sth. to sth. 与后者相比，更喜欢前者b. prefer doing A to doing B 宁愿做A，也不愿做Bc. prefer ______ rather than ______ 宁愿做某事，也不愿做某事d. prefer sb.____ ____ _____ 宁愿某人做某事e. prefer that sb. _____________（从句中的______可以省略）更希望......f. prefer的过去式是______[即学即练] 用prefer的适当形式翻译下列句子。
（1）. 与咖啡比我更喜欢茶。
（2）. 我父亲宁愿走路去上班而不乘坐公交车。
（3）. 她宁愿没有人来看她。
▲transport/′trænspɔ:t / n．运送，运输；交通工具/ træns'pɔ:t / v．运送，运输[短语] transport from...to...从……输送到……○1The transport of vegetables from the farm to the market takes only half an hour.蔬菜从农场到市场的运输仅需半个小时。
○2The white bus transports passengers from the airport to the city.那辆白色公共汽车将乘客从飞机场载至城里。
2. Think about the fare for different kinds of transport and decide how to get there.考虑不同交通工具的票价并决定怎样到达那里。
▲fare n.(1)[C]车(船、航空)票价(费)taxi/bus/air fare出租车（公共汽车、航空）费a single/one-way fare单程票价(2)[C]（出租车等）乘客(= passenger) (3)[U]饮食，伙食○1How much is the air fare to Beijing?到北京的飞机票价是多少钱？○2All fares，please!请买票！（公共汽车售票员用语）○3Bob, who is a taxi driver, had only three fares last night.Bob是一个出租车司机,他昨晚仅载了三名乘客。
○4-How do you like the school fare?你认为学校的伙食怎么样？-Well, I don't actually enjoy it; yet it is free. 我可不喜欢吃，虽然那是免费的。
[拓展] fee n．（可数）（付给专业人员如律师、医生等的）酬金，入场（会）费charge n．（可数或不可数）费用，索价；记账，赊账cost n．（可数或不可数）代价，价格，费用；（常用复数）成本price n．价格，价钱expense n．支出，开支；费用；（常用复数）经费，支出金额；（薪水外的）津贴3.回顾将来时态的表达：基本形式、时间表达4.Test in class: （当堂达标）做新学案上的练习5.After class:<1>Preview the Reading.<2>Review the new words.总结：Unit 3 Travel journalReading (Part1)第二课时一、Teaching aims（目标展示）1、理解、掌握旅游相关词语并探讨相关的话题。
2、了解湄公河的特点，增强对祖国的热爱和国际意识，加强对世界文化的了解。
3、重难点在于提高阅读技巧。
二、Knowledge points（知识呈现）1、重点词汇短语：○1.Ever since 自从，自......以后○2.dream about 梦想......○3.be fond of 喜爱，喜欢○4.care about 关心，挂念，忧虑○5.give in 屈服○6.change one’s mind 改变某人的主意○7.make up one’s mind下决心，决定○8.get sb. interested in （doing）sth. 使某人对某事感兴趣○9.graduate from 从......毕业○10.persuade sb. to do sth. 说服某人做某事○11.get/have a chance to do sth. 有一次做某事的机会2、重点句子：○1Ever since middle school, my sister Wang Wei and I have dreamed about taking a great bike trip.○2They ate Dai and grew up in western Yunnan Province near the Lancang River, the Chinese part of the river that is called the Mekong River in other countries.○3It was my sister who first had the idea to cycle the entire Mekong River from where it begins to where it ends.○4When I told her the air would be hard to breathe and it would be very cold, she said it would be an interesting experience.○5Once she made up her mind, nothing can change it.三、Lead in（新知导入）单元背景链接：湄公河（Mekong River），干流全长4880公里，是亚洲最重要的跨国水系，世界第六大河流；主源为扎曲，发源于中国青海省玉树藏族自治州杂多县。
流经中国、老挝(Laos、缅甸(Myanmar)、泰国(Thailand)、柬埔寨(Cambodia)和越南(Vietnam)，于越南胡志明市流入南海。
流域除中国和缅甸外，均为湄公河委员会成员国。
湄公河上游在中国境内，称为澜沧江，下游三角洲在越南境内，因由越南流出南海有9个出海口，故越南称之为九龙江，总程度长2139公里。
四、Discussion（问题探究）Step1 Skimming:Read the passage quickly and answer the question: What are Wang Kun and Wang Wei going to do？Step2 Scanning: 1. Fill in the table:Para. 1-----the dream Wang Kun and Wang Wei have dreamed about takinga great 1 .Para. 2------the plan and preparation ①They bought expensive mountain bikes.②They decided to start from the source of the Mekong River in 2 to where it ends.③They studied a large 3 with good maps that showed details of world geography.Para.3------description of the Mekong River ①It begins in a 4 on a Tibetan mountain and the water is clear and cold.②It becomes 5 as it passes through deep valleys. ○③Sometimes it becomes a 6 and enters wide valleys.④After it leaves China and high 7 , the Mekong River becomes wide, brown and warm. As it enters Southeast Asia, its pace slows.⑤At last, the river 8 enters the South China Sea.The characters ofWang Kun and Wang Wei ①Wang Wei can be really 9 because she always sticks to her opinion.②Wang Kun is likely to change his 10 because he often gives in.2、Discuss the following questions：（1）What did they do before the trip？（2）What difficulties did Wang Kun and Wang Wei find about their journey?（3）What can you see when you travel along the Mekong?（4）What do you think about Wang Kun and Wang Wei?五、Practice（限时达标训练）1、Fill in the blacks:（1）Even since middle school, I ____________taking a great bike trip.从中学开始，我就梦想着进行一次自行车旅行。