九年级英语Unit 3-3学案设计
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人教版新目标九年级英语第3单元Unit3教案
人教版新目标九年级英语《Unit3 Could you please tell me where the restrooms are》教案Section A (1a－2d)1．重点单词：restroom，stamp，bookstore，beside，postcard，pardon，washroom，bathroom，normally，rush2．重点短语：take out the rubbish，fold your clothes，sweep the floor，make your bed，go out for dinner，get a ride3．重点句式：—Could you please tell me how to get to the bookstore.—Just go along Main Street until you pass Center Street.—Do you know when the bookstore closes today—It closes at 7：00 p．m. today.Do you know where I can get some postcardsI don't mean a room for resting.1．重点短语和句型2．疑问代词、疑问副词引导的宾语从句'疑问代词、疑问副词引导的宾语从句一、预习课本P17－18新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1．洗手间________ 2.邮票________3．书店________ 4.在旁边________5．明信片________ 6.抱歉________7．洗手间________ 8.浴室________>9．通常________ 10.仓促________二、认真预习1a－2d找出下列短语和句型。
1．取一些钱________________________________________________________________________2．买一双鞋________________________________________________________________________3．—你能告诉我怎么到达商店吗—沿着Main大街走，直到你经过Center Street。
人教版九年级英语全册Unit3单元教学设计
2.通过师生互动、生生互动等形式，让学生在实际语境中运用新学的词汇和短语。
3.讲解本章节的语法知识，如一般现在时、一般过去时和一般将来时的运用，结合具体实例进行剖析，让学生掌握语法规则。
4.教授描述人物性格、能力和成就的句型结构，引导学生运用到实际情境中。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一个话题，如“我的偶像”、“我的梦想”等，进行小组讨论。
3.引导学生学会尊重他人，关爱同伴，形成良好的人际关系。
4.通过学习本章节，培养学生热爱生活、珍惜友谊的品质，使他们更加懂得感恩和回报。
5.激发学生对英语学习的兴趣，培养他们自主学习、终身学习的意识。
本章节教学设计以人教版九年级英语全册Unit3为基础，紧密结合学科知识，注重培养学生的英语核心素养。在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，创设多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们树立信心，为实现自己的人生目标而努力奋斗。同时，注重培养学生的情感态度和价值观，使他们在学习英语的过程中，形成健康、积极、向上的人生态度。
2.小组成员运用新学的词汇、短语和句型，描述话题相关的内容，提高口语表达能力。
3.各小组展示讨论成果，其他小组成员给予评价和建议，促进相互学习。
（四）课堂练习
1.设计听力练习，让学生听懂并获取有关人物经历、目标和计划的信息。
2.设计阅读练习，让学生通过阅读有关青少年成长的短文，获取关键信息，理解文章主旨。
3.合作学习，提高口语表达能力：组织小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和口语表达能力。在活动中，教师应引导学生积极参与，鼓励他们大胆开口说英语。
4.情境模拟，实践运用：设计贴近学生生活的情境，让学生在模拟真实语境中进行语言实践。如在教授“描述人物性格、能力和成就”的句型时，教师可以让学生模拟面试、演讲等场景，运用所学知识进行表达。
3.讲解本章节的语法知识，如一般现在时、一般过去时和一般将来时的运用，结合具体实例进行剖析，让学生掌握语法规则。
4.教授描述人物性格、能力和成就的句型结构，引导学生运用到实际情境中。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一个话题，如“我的偶像”、“我的梦想”等，进行小组讨论。
3.引导学生学会尊重他人，关爱同伴，形成良好的人际关系。
4.通过学习本章节，培养学生热爱生活、珍惜友谊的品质，使他们更加懂得感恩和回报。
5.激发学生对英语学习的兴趣，培养他们自主学习、终身学习的意识。
本章节教学设计以人教版九年级英语全册Unit3为基础，紧密结合学科知识，注重培养学生的英语核心素养。在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，创设多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们树立信心，为实现自己的人生目标而努力奋斗。同时，注重培养学生的情感态度和价值观，使他们在学习英语的过程中，形成健康、积极、向上的人生态度。
2.小组成员运用新学的词汇、短语和句型，描述话题相关的内容，提高口语表达能力。
3.各小组展示讨论成果，其他小组成员给予评价和建议，促进相互学习。
（四）课堂练习
1.设计听力练习，让学生听懂并获取有关人物经历、目标和计划的信息。
2.设计阅读练习，让学生通过阅读有关青少年成长的短文，获取关键信息，理解文章主旨。
3.合作学习，提高口语表达能力：组织小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和口语表达能力。在活动中，教师应引导学生积极参与，鼓励他们大胆开口说英语。
4.情境模拟，实践运用：设计贴近学生生活的情境，让学生在模拟真实语境中进行语言实践。如在教授“描述人物性格、能力和成就”的句型时，教师可以让学生模拟面试、演讲等场景，运用所学知识进行表达。
新外研版九年级上册英语 Module 3 Unit 3 教案(教学设计)
Module3 Heroes Unit 3 Language in use单词including, medal, attend, abroad, doctor,学会用英语谈论学习方法。
掌握状语从句。
Step 1情景导入T: Let's play a game. Let's look for the sentences of adverbial clauses with because, so and so that.The person that finds the most and fastest will be the winner.Step 2完成教材Activities 1~7的任务1plete the passage with because, so or so that. (Activity 1)（1）学生个体活动，通读语篇，分析句子关系，完成填空。
（2）全班核对答案。
（3）学生大声朗读语篇，注意because, so和so that引导的状语从句。
2.Join the sentences with because, so or so that. There may be more than one answer. (Activity 2)（1）学生个体活动，连接句子。
（2）两人一组核对答案，部分学生展示。
用适当的连词完成句子。
①He put his glasses on so that he can see more clearly.②I was tired because I studied late last night.3.Work in pairs. Ask and answer. (Activity 3)环节说明：此活动的目的是让学生进一步感知几个连词引导的状语从句的不同。
4plete the sentences with the correct form of the words in the box. (Activity 4)（1）学生浏览方框中的单词,明确其含义。
仁爱版九年级英语上册Unit 3 Topic 3 Section A教案
Unit 3 English Around the WorldTopic 3 Section A教案教学目标1.知识目标A.课文中出现的新单词：dare, grammar, copy, notebook, diary, repeatB.课文中出现的新词组：At times, feel like doing, keep a diaryC.语法：疑问词加不定式的表达方式（Wh-+to do）D.主要句型：1) Could you make yourself understood in the U.S.A?2) I don’t know what to do.3) You’d better not.4) I dare not speak English in public.2.能力目标学生学习并掌握谈论自己在学习英语的困难，熟练并运用疑问词加不定式做宾语这个语言结构来表达自己的想法，在听的过程中进行说的能力训练。
3.情感目标A.有学好英语的信心，大胆用英语进行交流。
B.乐于参加课堂中的活动，在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。
C.对英语有更深的了解，能体会英语学习的乐趣。
4.德育目标树立正确的人生观，热爱学习英语。
教学重点1.学习Wh-+to do 作宾语。
2.谈论语言学习的策略。
3.谈论自己在学习英语中遇到的困难，并向别人提出建议。
教学步骤Step 1 Warming-upFree talks用大屏幕显示本节课的课题Could you give us some advice on how to learn English well?T: Today we are going to learn English. We can also sa y “We are learning English today.”T: Are you good at English? Do you have difficulty in learning English? 谈到学生学英语遇到的困难，这个贴近学生学习的问题一下子就通能够吸引学生的注意力。
初中英语_人教版九年级英语Unit3 3a教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit1 3a 教学设计Teaching objectives:At the end of the class, students should be able to:1. learn a good way to learn English—by watching English movies.2. learn how to watch English movies.3. read, write and use new words correctly4. say something about what they learned from Wei Fen’s story.Teaching procedures:1. lead in the story2. read paragraph 1 and find out Wei Fen’s problems with English and causes3. compare her classes last year and now and find out what helped her improve so much4. new words5. phrases6. sentence structures这些学生是刚刚升入九年级的学生，也是我刚刚接的一个班。
据了解，该班学生在七年级基础尚可，但是八年级出现了很大的滑坡，在八年级下学期的期末考试中成绩在全年级倒数。
学生人心涣散，学习态度不端正，基本听不懂英语授课，学困生很普遍。
基于这种情况，上课时必须考虑到学生的实际，授课内容必须接地气，尽快达到补弱的目的，所以这是一堂原生态的常态课，没有多少花架子，但确实精心设计和准备的。
学生基本能听懂并跟上老师的节奏，因为和老师还不太熟悉，对于老师的语音语调、上课节奏等方面还没有完全适应，学生的反应不太活跃，但是较好地完成了教学任务。
本单元是人教版九年级英语全一册第一单元Section A 3a，这是一篇阅读，文章通过Wei Fen 学习英语的经历介绍了学习英语的方法。
人教版英语九年级全册Unit3教学设计
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习中，教师将关注以下情感态度与价值观的培养：
1.培养学生对英语学习的兴趣和自信心，激发他们学习英语的积极性。
2.培养学生的跨文化意识，让他们了解并尊重不同国家的文化差异，增强国际视野。
3.培养学生的独立思考能力，使他们能够客观、理性地看待问题。
4.培养学生的团队精神，让他们学会与他人合作、共同解决问题。
3.学生在听力、阅读方面，对于日常生活中的话题能够理解并提取关键信息，但在涉及文化背景、专业知识的内容上，理解能力有待提高。
4.学生在写作方面，能够完成简单的文章写作，但在文章结构、逻辑表达方面尚需加强指导。
5.学生在情感态度上，对英语学习充满热情，但部分学生可能在学习过程中出现焦虑、恐惧等情绪，需要教师关注并及时调整教学策略，激发学生的学习兴趣和自信心。
5.引导学生树立正确的价值观，关注社会热点问题，培养他们的社会责任感。
二、学情分析
针对人教版英语九年级全册Unit 3的教学，我们对学生进行了以下学情分析：
1.学生在经过前两个单元的学习后，已具备一定的英语基础，能够运用一般现在时、一般过去时进行简单交流。但在复合句、复杂时态的运用上仍需加强。
2.学生在词汇方面，对于旅行相关词汇已有一定积累，但在本单元新词汇的学习上，可能存在一定难度，需要教师耐心引导和巩固。
难点：帮助学生构建合理的文章框架，运用恰当的连接词使文章内容连贯。
（二）教学设想
1.针对词汇和句型的学习，教师可以通过以下方式开展教学：
-利用图片、实物等直观教具，帮助学生形象记忆新词汇。
-创设语境，让学生在实际对话中练习句型，提高语言运用能力。
-设计词汇接龙、句型替换等游戏，激发学生的学习兴趣。
2.听力教学设想：
在本章节的学习中，教师将关注以下情感态度与价值观的培养：
1.培养学生对英语学习的兴趣和自信心，激发他们学习英语的积极性。
2.培养学生的跨文化意识，让他们了解并尊重不同国家的文化差异，增强国际视野。
3.培养学生的独立思考能力，使他们能够客观、理性地看待问题。
4.培养学生的团队精神，让他们学会与他人合作、共同解决问题。
3.学生在听力、阅读方面，对于日常生活中的话题能够理解并提取关键信息，但在涉及文化背景、专业知识的内容上，理解能力有待提高。
4.学生在写作方面，能够完成简单的文章写作，但在文章结构、逻辑表达方面尚需加强指导。
5.学生在情感态度上，对英语学习充满热情，但部分学生可能在学习过程中出现焦虑、恐惧等情绪，需要教师关注并及时调整教学策略，激发学生的学习兴趣和自信心。
5.引导学生树立正确的价值观，关注社会热点问题，培养他们的社会责任感。
二、学情分析
针对人教版英语九年级全册Unit 3的教学，我们对学生进行了以下学情分析：
1.学生在经过前两个单元的学习后，已具备一定的英语基础，能够运用一般现在时、一般过去时进行简单交流。但在复合句、复杂时态的运用上仍需加强。
2.学生在词汇方面，对于旅行相关词汇已有一定积累，但在本单元新词汇的学习上，可能存在一定难度，需要教师耐心引导和巩固。
难点：帮助学生构建合理的文章框架，运用恰当的连接词使文章内容连贯。
（二）教学设想
1.针对词汇和句型的学习，教师可以通过以下方式开展教学：
-利用图片、实物等直观教具，帮助学生形象记忆新词汇。
-创设语境，让学生在实际对话中练习句型，提高语言运用能力。
-设计词汇接龙、句型替换等游戏，激发学生的学习兴趣。
2.听力教学设想：
【精品】人教版九年级英语第三单元Unit 3 Reading学案
人教版九年级英语第三单元Unit 3 Reading学案------------------------------------------作者------------------------------------------日期人教版九年级英语第三单元Unit 3 Reading学案Unit 3Reading语言点导学1. _________________________________________________________________但有时这些爱好会妨碍学习。
get in the way ( of ) ____________,get in one’s way ____________.1)她的社会生活妨碍了她的学习。
Her social life ________ ________ ________ ________ ________ study.2)河流挡了他们上学的路。
The river ________ ________ ________ ________ to school.2. ---___________________________________________.我知道我父母关心我。
辨析：care about, care for, take care, take care of< 1 > care about ________; ________; ________,其后常接________, ________, ________，一般用于否定句或疑问句中。
1.那个小姑娘从不在乎别人。
The girl never ________ ________ others.< 2 > care for ________；________。
作“喜欢”讲时，常用于否定句或疑问句。
2.我真的不喜欢饮料。
I don’t really ________ ________ drinks.< 3 > take care ________，________。
仁爱版九年级上册英语教学设计：Unit3Topic3SectionD
针对本章节的教学内容，学生在以下方面需要加强：
1.词汇方面：学生对本节课的核心词汇和短语的掌握程度不一，需要教师在课堂上进行针对性的讲解和练习，帮助学生巩固记忆。
2.语法方面：一般现在时是本节课的重点语法，学生对这个时态的用法掌握程度不同，需要教师在课堂上进行详细的讲解和示范，让学生在实际语境中学会运用。
-通过例句和短文，展示词汇在实际语境中的运用，帮助学生更好地记忆和运用。
3.针对阅读教学，我将：
-引导学生运用预读、扫读和精读等策略，提高阅读效率。
-设计问题链，引导学生逐步深入文本，提升他们的理解能力。
-组织分享会，让学生在小组内讨论阅读心得，培养他们的批判性思维能力。
4.对于写作教学，我的设想是：
2.学习并掌握一般现在时的用法，特别是在描述人物品质、行为和习惯等方面的运用。
3.能够理解并运用一般现在时描述他人的贡献和优秀品质，如：“He/She devotes his/her time to...”和“He/She is always willing to help others.”等。
4.提高学生的阅读理解能力，通过阅读文章了解不同人物的贡献和优秀品质，学会从文章中提取关键信息并进行整合。
3.通过阅读课文，引导学生学习一般现在时的用法，并让学生在实际语境中进行练习，提高学生的语法运用能力。
4.设计丰富的课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实践中运用所学知识，提高学生的口语表达能力。
5.在写作环节，教师给予学生充分的指导，帮助学生整理路，培养良好的写作习惯。
（三）情感态度与价值观
5.情感反思：学生需要写一段话，反思自己在本节课中学到的关于关爱他人和乐于助人的价值观，以及他们打算如何在生活中实践这些价值观。
1.词汇方面：学生对本节课的核心词汇和短语的掌握程度不一，需要教师在课堂上进行针对性的讲解和练习，帮助学生巩固记忆。
2.语法方面：一般现在时是本节课的重点语法，学生对这个时态的用法掌握程度不同，需要教师在课堂上进行详细的讲解和示范，让学生在实际语境中学会运用。
-通过例句和短文，展示词汇在实际语境中的运用，帮助学生更好地记忆和运用。
3.针对阅读教学，我将：
-引导学生运用预读、扫读和精读等策略，提高阅读效率。
-设计问题链，引导学生逐步深入文本，提升他们的理解能力。
-组织分享会，让学生在小组内讨论阅读心得，培养他们的批判性思维能力。
4.对于写作教学，我的设想是：
2.学习并掌握一般现在时的用法，特别是在描述人物品质、行为和习惯等方面的运用。
3.能够理解并运用一般现在时描述他人的贡献和优秀品质，如：“He/She devotes his/her time to...”和“He/She is always willing to help others.”等。
4.提高学生的阅读理解能力，通过阅读文章了解不同人物的贡献和优秀品质，学会从文章中提取关键信息并进行整合。
3.通过阅读课文，引导学生学习一般现在时的用法，并让学生在实际语境中进行练习，提高学生的语法运用能力。
4.设计丰富的课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实践中运用所学知识，提高学生的口语表达能力。
5.在写作环节，教师给予学生充分的指导，帮助学生整理路，培养良好的写作习惯。
（三）情感态度与价值观
5.情感反思：学生需要写一段话，反思自己在本节课中学到的关于关爱他人和乐于助人的价值观，以及他们打算如何在生活中实践这些价值观。
人教新目标九年级英语Unit3优秀教学案例
在教学过程中，我以提高学生的综合语言运用能力为目标，结合学生的实际情况，设计了丰富多样的教学活动。首先，我通过引入与健康饮食相关的话题，激发学生的学习兴趣，使他们能够主动参与到课堂讨论中。接着，我利用多媒体教学资源，展示不同国家的饮食文化图片和视频，帮助学生直观地了解各国饮食习惯，从而提高他们的文化意识。
3.情境创设：通过展示不同国家的饮食文化视频，激发学生对健康饮食的兴趣。
（二）讲授新知
1.词汇教学：教授与健康饮食相关的词汇，如"nutritious food"、"balanced diet"、"healthy lifestyle"等，并引导学生进行实际操作，运用所学词汇进行表达。
2.句型教学：通过目标句型"How do you keep healthy?"和"What kind of food do you like?"的学习和实践，提高学生的口语表达能力。
4.通过对文章中的观点进行讨论和思考，培养学生独立思考和判断的能力，提高他们的思维品质。
作为一名特级教师，我深知教学目标的重要性，只有明确了教学目标，才能有针对性地进行教学设计，确保教学的有效性和高效性。通过以上对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的详细阐述，希望能够帮助学生全面掌握本节课的内容，提高他们的综合语言运用能力，培养他们健康的生活方式和积极的人生观。
2.学生能够理解并运用目标句型"How do you keep healthy?"和"What kind of food do you like?"进行询问和表达个人喜好。
3.学生能够通过阅读理解文章，获取关于不同国家饮食文化的信息，并能够进行简单的交流和讨论。
3.情境创设：通过展示不同国家的饮食文化视频，激发学生对健康饮食的兴趣。
（二）讲授新知
1.词汇教学：教授与健康饮食相关的词汇，如"nutritious food"、"balanced diet"、"healthy lifestyle"等，并引导学生进行实际操作，运用所学词汇进行表达。
2.句型教学：通过目标句型"How do you keep healthy?"和"What kind of food do you like?"的学习和实践，提高学生的口语表达能力。
4.通过对文章中的观点进行讨论和思考，培养学生独立思考和判断的能力，提高他们的思维品质。
作为一名特级教师，我深知教学目标的重要性，只有明确了教学目标，才能有针对性地进行教学设计，确保教学的有效性和高效性。通过以上对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的详细阐述，希望能够帮助学生全面掌握本节课的内容，提高他们的综合语言运用能力，培养他们健康的生活方式和积极的人生观。
2.学生能够理解并运用目标句型"How do you keep healthy?"和"What kind of food do you like?"进行询问和表达个人喜好。
3.学生能够通过阅读理解文章，获取关于不同国家饮食文化的信息，并能够进行简单的交流和讨论。
人教版九年级英语上册Unit 3 Unit3 Section A3 (Grammar Focus-4c)教案
Section A 3 (Grammar Focus-4c)Step 1 Revision1. How did Alice and He Wei think of the new ride？Students say the sentences together?Alice thought that it looked pretty scary. He Wei thought that it would be fun.2. After the ride, Alice and He Wei talked about their feeling.Alice thought that was fun! She was scared at first, but shouting really did help. He Wei told Alice that “You never know until you try something.”3. Alice and He Wei talked about Uncle Bob’s.Alice thought this restaurant looked interesting. It seemed a rock band plays there every evening. He Wei suggested that they could have dinner there.Step 2 Grammar Focus1) Let students complete the sentences.1. 打扰了，你知道我能在哪买到一些药?Excuse me, do you know where ____ _____ buy some medicine?2. 当然，顺着这条街有个超市。
Sure. There is a supermarket the street.3. 请你告诉我怎样到邮局好吗？Could you please tell me _____ ____ get to the post office?4. 对不起，我不确定怎样到那。
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义务教育基础课程初中教学资料
Unit 3 Could you please tell me where the
restrooms are?
Period 3 Section B 1a-1e
【课型】听说课
学习目标
1.掌握形容词的用法。
2.完成听力训练,培养良好的听力习惯,提高听力技能。
3.通过让学生谈论所在城市的特色,激发学生热爱家乡的感情。
学习过程
【自主学习】
单词拼写
1.The flowers in the park were so (迷人的)that we took many photos there.
2.Thanks to the Internet,it is more (便利的)to get information about the world.
3.There are too many people in the (商场)during the festival.
4.The old man asked the boy to stand in the (角落)of the room.
答案:1.fascinating 2.convenient 3.mall 4.corner
【新课导入】
restroom,museum,restaurant
Describe these places above using adjectives as many as you can in English.
【新知呈现】
1.What qualities are important for places?Learn new adjective words.
interesting fascinating
inexpensive quiet
uncrowded big
beautiful convenient
safe clean
2.What qualities are important for each place?Write the words from the box next to each place below?Write the most important words first.Talk about places in your city using the words in1a.
3.Listening.Listen to the conversations and complete the sentences.
4.Role-play the conversation in groups;Role-play the conversation in front of the class.
5.Where do you need to make polite requests?Think of some possible situations.Discuss them with your partner.
【拓展提升】
Ⅰ.小组或者同伴对话时,鼓励调动学生积极参与、积极思考、积极表达自己的观点以及使用正确的形容词。
Ⅱ.tell的用法。
【跟踪训练】
用所给词的适当形式填空
1.I’m in the film.(interest)
2.Beijing is one of the most exciting and (fascinate)cities in China.
3.The teacher told me (to eat)snacks in class.
【课堂练习】
单项选择
1.—Mum,I’m afraid I can’t pass the English exam.
—My boy,be brave and tell yourself .
A.do give up
B.not to give up
C.not give up
D.to give up
2.Traveling around big cities by taxi can cost a lot of money,but it’s very .
A.amazing
B.convenient
C.expensive
D.exciting
3.My family doctor always calls me and my health.
A.asks about
B.looks for
C.talks about
D.hears of
4.The room in the bus is very large and it’s for us to sit on it.
A.crowded
B.convenient
C.uncrowned
D.inconvenient
自我反思
1.我的收获:
Words and expressions:
Sentences:
2.学习本节后,我能用英语进行:
3.我的易错点:
参考答案
【跟踪训练】
1.interested;interesting
2.fascinating
3.not to eat
【课堂练习】
1~4.BBAC。