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重力势能的大小与哪些因素有关在我们的日常生活中，经常会观察到物体下落、水从高处流下等现象。
在物理学中，这些现象都与重力势能有关。
那么，重力势能的大小究竟与哪些因素有关呢？要弄清楚这个问题，首先我们得知道什么是重力势能。
简单来说，重力势能就是物体由于被举高而具有的能量。
想象一下，一个放在高处的篮球，它具有掉下来的“潜力”，这种“潜力”就是重力势能。
重力势能的大小与物体的质量密切相关。
质量越大的物体，其重力势能通常也就越大。
这就好比一个大铅球和一个小皮球，如果把它们都举到同样的高度，很显然，大铅球掉下来造成的冲击力会比小皮球大得多。
这是因为大铅球的质量大，所以它具有的重力势能也就更多。
举个具体的例子，假设我们有两个铁球，一个重 10 千克，另一个重 5 千克。
把它们都举到 2 米的高度。
根据重力势能的计算公式：重力势能＝质量×重力加速度×高度。
在地球上，重力加速度约为 98 米/秒²。
那么，10 千克铁球的重力势能就是 10×98×2 ＝ 196 焦耳；5 千克铁球的重力势能则是 5×98×2 ＝ 98 焦耳。
可以明显看出，质量大的铁球重力势能更大。
除了质量，物体所处的高度也是影响重力势能大小的关键因素。
同样的物体，被举得越高，重力势能就越大。
比如说，一个苹果在树上的位置越高，它掉下来时能做的功就越多，也就意味着它具有更大的重力势能。
再拿刚才的例子来说，如果把 10 千克的铁球举到 3 米的高度，此时它的重力势能就变成了 10×98×3 ＝ 294 焦耳，比之前举到 2 米时的重力势能增加了不少。
此外，重力势能还与重力加速度有关。
不过，在我们日常生活中，通常都是在地球上讨论重力势能，而地球上的重力加速度相对稳定，约为 98 米/秒²。
但如果在其他星球上，重力加速度可能会有所不同，从而影响物体的重力势能。
初三物理《动能和势能》教案初三物理《动能和势能》教案（精选7篇）在教学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家收集的初三物理《动能和势能》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
初三物理《动能和势能》教案篇1教学目标1、了解能量的初步概念。
2、知道什么是动能及影响动能大小的因素。
3、知道什么是重力势能和弹性势能及影响势能大小的因素。
4、能举例说明物体的动能、重力势能、弹性势能。
5、能用动能、势能大小的因素解释简单的现象。
6、通过演示实验、生活中的现象归纳和总结，提高学生观察、比较、想象、归纳的能力。
教材分析本节教材首先在学生学过的功的知识的基础上，直接从功和能的关系引入了能量的初步概念，不追求严密性。
这是因为初中只要求学生对能量的概念有初步的认识。
教材列举了风、流水等能够做功，以便使学生对运动物体具有能量形成比较清楚的具体印象，同时也为讲水能和风能的利用埋下伏笔。
由此引出了动能的概念，用实验说明动能的大小跟速度、质量的关系，能够培养学生的观察分析能力，势能的教学也是从做功的角度先引入势能概念，再由实验或观察生活中的现象学习势能的大小的决定因素。
最后，教材给出了机械能的概念，并指出动能、势能、机械能的单位和功的单位相同，都是焦耳。
教法建议对于能量的引入，可以从一些涉及能量的词中，知道“能”是重要概念。
再联系做功的知识，列举实例如课本上的实例和演示小实验。
用学生自主学习的方法，让学生列举运动物体能做功的现象，并分析这些不同事物的相同点，进而得出运动的物体具有的能量是动能的结论。
进一步用实验或多媒体资料发现动能大小的决定因素，并进而用学到的知识，即动能定义、动能大小的决定因素来分析和解释生产和生活中的现象。
对于重力势能和弹性势能的学习，也用同样的方法，可以设计与动能相同的学习框架，让学生用科学探究的方法学习，同时学生可以加深体验学习物理的方法和感觉到学习物理的乐趣。
平抛运动知识点总结好嘞，以下是为您总结的平抛运动知识点：咱先来说说啥是平抛运动哈。
平抛运动呢，就是一个物体以一定的水平初速度抛出，同时只受到重力作用的运动。
比如说，咱想象一下，有个调皮的小孩在二楼阳台，手里拿着个小皮球，手一松，小皮球就平抛出去啦。
这小皮球在空中的运动轨迹，就是平抛运动。
平抛运动可以分解成水平方向和竖直方向的两个分运动。
水平方向呢，物体不受力，做匀速直线运动。
就好比小皮球在水平方向上一直保持着刚被抛出时的速度，稳稳地向前飞。
竖直方向可就不一样啦，物体只受到重力作用，做自由落体运动。
小皮球在竖直方向上，就像从高处自由掉落一样，速度越来越快。
在计算平抛运动的水平位移时，咱们就用水平速度乘以运动时间就行啦。
这水平速度一般是不变的，而运动时间呢，就得看竖直方向下落的高度啦。
说到这，我想起之前在操场上看到同学们扔铅球。
有个同学力气可大啦，把铅球抛出去老远。
但是他没掌握好角度和力度，铅球的平抛轨迹不是很理想。
这也让我更深刻地体会到，要想让平抛运动达到理想的效果，初速度、抛出角度还有高度都得拿捏得恰到好处。
平抛运动的速度变化量也是有特点的哦。
在任意相等的时间间隔内，速度的变化量都是相等的，方向竖直向下。
这就好比小皮球每过一段时间，在竖直方向上增加的速度都是一样的。
还有啊，平抛运动的轨迹是一条抛物线。
这抛物线的形状和物体的初速度、抛出高度都有关系。
咱们在解决平抛运动的问题时，关键就是要把它分解成水平和竖直两个方向，分别去分析和计算。
比如说，有道题是这样的：一个小球从高度为 h 的地方平抛出去，水平初速度为 v，求它落地时的水平位移。
这时候咱们就先算出小球在空中运动的时间 t ，根据自由落体的公式 h ＝ 1/2gt²，可以求出 t ，然后再用水平速度 v 乘以 t ，就能得到水平位移啦。
再比如，给你一个平抛运动的轨迹图像，让你求初速度。
这时候咱们就可以在轨迹上找两个点，测量它们的水平距离和竖直距离，然后利用平抛运动的规律来计算初速度。
高考物理新力学知识点之功和能基础测试题及答案(3)一、选择题1．如图所示，质量为m 的物体，以水平速度v 0离开桌面，若以桌面为零势能面，不计空气阻力，则当它经过离地高度为h 的A 点时，所具有的机械能是( )A ．mv 02＋mg hB ．mv 02-mg hC ．mv 02＋mg (H-h)D ．mv 022．如图，半径为R 、质量为m 的半圆轨道小车静止在光滑的水平地面上，将质量也为m 的小球从距A 点正上方h 高处由静止释放，小球自由落体后由A 点经过半圆轨道后从B 冲出，在空中能上升的最大高度为34h ，则A ．小球和小车组成的系统动量守恒B ．小车向左运动的最大距离为12R C ．小球离开小车后做斜上抛运动 D ．小球第二次能上升的最大高度12h ＜h ＜34h 3．某人用手将1kg 的物体由静止向上提起1m ，这时物体的速度为2m/s （g 取10m/s 2），则下列说法正确的是（ ） A ．物体克服重力做功2J B ．合外力做功2JC ．合外力做功12JD ．手的拉力对物体做功10J4．将一个皮球从地面以初速度v 0竖直向上抛出，皮球运动时受到空气阻力的大小与速度的大小成正比，即f =kv ，重力加速度为g ，下列说法中正确的是（ ） A ．从抛出到落四地面的过程中，最高点加速度最大，大小为gB ．刚抛出时加速度最大，大小为g +kv mC ．皮球上升所用时间比下降所用时间长D．皮球落回地面时速度大于v05．如图，倾角为θ的光滑斜面与光滑的半径为R的半圆形轨道相切于B点，固定在水平面上，整个轨道处在竖直平面内。
现将一质量为m的小球自斜面上距底端高度为H的某点A由静止释放，到达半圆最高点C时，对C点的压力为F，改变H的大小，仍将小球由-图像中，如静止释放，到达C点时得到不同的F值，将对应的F与H的值描绘在F H图所示。
则由此可知（）A．小球开始下滑的高度H的最小值是2R B．图线的斜率与小球质量无关C．a点的坐标值是5R D．b点坐标的绝对值是5mg6．某同学把质量是5kg 的铅球推出，估计铅球出手时距地面的高度大约为2m，上升的最高点距地面的高度约为3m，最高点到落地点的水平距离约为6m。
意外的成功作文7篇人生有许多次的成功，它们或大或小，但一定都让我们兴奋、开心。
有一次成功，最让我开心，也深深地铭刻在我的记忆深处。
那时我刚刚五岁，还在上幼儿园。
有一天，老师突然给我们带来了一个好消息：下午幼儿园举行拍皮球大赛。
小朋友们一听都高兴地叫起来，只有我再暗暗地叫苦，我不会拍皮球，平时一下也没有拍过，下午怎么比赛啊！中午回到家我把这件事说给妈妈听，妈妈劝我：“你别去参加比赛了，拍都不会拍，更别说拿什么奖。
”听妈妈这么一说，我生气了，心想：妈妈这不是在打击我的自信心吗！她怎么能这么说呢？于是我一转身，拿起皮球苦练起来，中午饭都顾不上吃，我终于掌握了拍皮球的技巧。
下午，我自信十足地去了幼儿园。
比赛开始了，同学们拍的热火朝天。
轮到我拍了，我深吸了一口气，走上讲台。
站在台上，向下一望，小朋友们齐刷刷地看着我，我的脸一下子红了，我感到窘迫极了，手一直在颤抖、头上的汗珠不停地往出冒，教室里静极了，看着老师鼓励的眼神，我平静了下来，开始拍皮球。
一切似乎在一刹那间静了下来，空气中只有皮球撞在地面的回响声，我心里暗自数着数，50…80…150…；渐渐地我的体力不支了，均匀的呼吸声也变得粗重、急促起来，汗珠大滴大滴地往下掉，快坏了吗？我调整了一下，教室里又只有皮球撞地的声响了，突然，力量似乎用小了，皮球拍在地上，没有弹起来，我遗憾地直起身来，走下讲台，回到座位上。
比赛结束了，结果令我大吃一惊，我居然拍了231个，拿了一等奖。
我兴奋得一蹦三尺高，小朋友们也都羡慕地看着我。
回到家，妈妈面带惊奇地说：“儿子，你太让妈妈自豪了，看来以后你做什么事，妈妈都不能低估我们家的小男子汉的能力了！”这真是一次意外的成功，这次意外的成功让我懂得了：世上无难事，只怕有心人。
四年级的时候，有一次我去参加作文比赛，却意外得了小学组三等奖，这是我没有想到的事，这次意外的成功让我高兴了许久，也让我想起了很多很多。
那是一个星期六的中午，我去参加作文比赛，由于那段时间太贪玩了，没有去看书，所以心情有点紧张。
让物品跳动和漂浮的方法物品跳动和漂浮，听起来像是魔法吧？咱们可以用一些简单的方法来实现这些有趣的效果。
想象一下，桌上的一颗乒乓球突然跳起来，或者一只小玩具在空中漂浮，嘿，谁不想在家里搞点这样的花样呢？要让物品跳动，我们可以用弹力球做个实验。
找一个平坦的地面，准备好你的弹力球，稍微用力地把它扔下去。
哇，看看它蹦得多高！有时候甚至能飞到天花板上去，感觉像是小球在给你表演特技。
不过，别忘了选择一个合适的地方，不然这小家伙一不小心砸到东西就麻烦了。
然后，有一种方法可以让物品看起来像是在漂浮。
这就需要一点点创造力了。
比如，我们可以用一些透明的细线把轻巧的小物件挂起来。
像气球、玩具飞机，甚至是一根小棒子，悬挂在空中，朋友们一看到都惊呆了。
你就说：“这是魔术吗？”其实不过是巧妙的布局罢了。
你还可以试试在水里漂浮物品的玩法。
拿个碗，倒上水，把一些轻的小物品放进去，比如说浮力比较大的纸船。
哇，这些小船就像是航行在蓝色海洋上，真是美丽又有趣。
咱们再说说如何让物品在空气中“舞动”。
如果你手里有风扇，那真是再好不过了。
可以把一张纸做成小翅膀，放在风扇前面。
看着它在风中摇曳，简直像是小精灵在跳舞！准备一些泡沫塑料球，这些小球轻得就像羽毛，把它们放在桌子上，对着风扇吹气，嘿嘿，球儿就会飞起来，真是让人忍俊不禁。
这时候，可以想象自己是在指挥一场小型的飞行表演，心里那个美呀，别提了。
咱们可以尝试做一些简单的科学实验。
你知道吗？有一种叫做静电的东西，可以让轻的物品悬浮在空中。
找一根干净的塑料棒，摩擦一些毛衣，然后靠近小纸片，看看这些小纸片是怎么飞向你的。
这种神奇的现象让你会觉得，哇，自己变成了科学家！而且这种小实验也可以在聚会上搞个小表演，保证能引起大家的兴趣。
说到漂浮，咱们还可以做一些非常酷的DIY项目。
用气球来漂浮，真是小朋友的最爱。
把气球吹起来，绑上你喜欢的小玩具，让它随风飘荡。
想象一下，当气球飘到高处，玩具摇摇晃晃，就像在空中旅行，那个场面可真是让人觉得乐趣无穷。
一、初中物理功和机械能问题1．如图所示为运动员投掷铅球的过程示意图，下列有关说法错误的是（）A．在a到b的过程中，运动员对铅球做了功B．在b到c的过程中，运动员对铅球没有做功C．在c到d的过程中，没有力对铅球做功D．在a到d的过程中，铅球的运动状态在不断的变化【答案】C【解析】【分析】【详解】图中从a到b过程中，运动员对铅球施加了力，铅球在力的方向上通过距离，故运动员对铅球做了功，A说法正确；从b到c过程中，铅球虽然运动了一段距离，但运动员对铅球没有施加力的作用，故运动员对铅球没有做功，B说法正确；从c到d的过程中，铅球受到重力的作用，铅球在重力方向上通过一段距离，故重力对铅球做功，C说法错误；从a 到d的过程中，铅球的运动方向随时改变，故铅球的运动状态在不断改变，D说法正确；答案选C．2．如左图所示，放在水平地面上的物体，受到方向不变的水平推力F的作用，其推力大小随时间变化的图像（F-t图像）和物体速度大小随时间变化的图像（v-t图像）分别如图所示，下列说法正确的是（）A．当t=1s时，物体处于静止状态，摩擦力为0NB．当t=3s时，物体受到的摩擦力是3NC．在匀速直线运动阶段，拉力F做的功是16JD．2~4s内，物体的机械能保持不变【答案】C【解析】【分析】【详解】A．由v-t图像可知，0~2s时物体的速度大小为零，即t=1s时物体处于静止状态；此时物体受到推力和摩擦力是一对平衡力，大小相等；由F-t图像可知，t=1s时，F=1N，则此时的摩擦力f F==1N故A错误；B．由v-t图像可知，4~6s时，物体匀速运动；由F-t图像可知，此时的推力F′=2N；由于摩擦力与推力F是一对平衡力，所以此时的摩擦力'='=f F2N2~4s内，物体做加速运动，由于压力大小和接触面的粗糙程度不变，所以摩擦力大小不变（与匀速运动时的摩擦力大小相等），仍为2N，故B错误；C．在4~6s时，物体匀速运动，通过的路程==⨯=4m/s2s8ms vt拉力F做的功W F s='=⨯=2N8m16J故C正确；D．2~4s内，物体做加速运动，速度增加，动能增加，高度不变，重力势能不变，则物体的机械能增加，故D错误。
小学三年级科学(上册)期末质量检测卷及答案班级：姓名：题序一二三四五六总分得分一、填空题。
（共20分）1、磁铁上磁力最强的部分叫__________，磁铁有__________磁极。
2、如果一直让水的温度________，那么水就会结冰。
3、“过山车”轨道的总长应在__________米以上。
轨道的长度可以用__________和__________来测量。
4、人与其他________一样，也会经历由出生到死亡的过程。
5、不同形状的物体在斜面上的运动情况可能是___________或___________。
6、我们在妈妈肚子里的时候叫做______________。
7、和点水握一握，不容易成团的土壤是__________。
8、水在结冰过程中，要向周围__________。
9、根据物体运动路线的不同，物体的运动可以分为___________和___________。
10、__________、__________和我们都离不开空气。
二、选择题（每小题2分，共20分）1、不规则的物体可以用右面的方式测量体积，这个不规则的物体的体积是（）。
A．15ml B．25ml C．10ml2、夏天的早晨，草叶上有许多小露珠，这是（）现象。
A．蒸发B．凝结3、制作天气预报需要先收集最新的观察数据，下列哪项不是收集观测数据的方法（）。
A．卫星B．地面观测站C．网络搜索4、在研究分离食盐和水的活动中，我们曾做了如图这样的实验，实验结果发现（）。
A．蒸发皿上留下水B．蒸发皿上留下白色颗粒C．蒸发皿上没有留下任何物质5、沸腾的水会冒白气，这白气是（）。
A．水B．水蒸气C．空气6、下面哪种岩石的硬度最小（）。
A．手指甲划后不留划痕B．手指甲划后留有划痕C．小刀刻划后不留划痕D．小刀刻划后留有划痕7、骆驼宽大的脚掌有利于它在（）中行走。
A．冰川B．高原C．沙漠8、冰块放在实验室桌子上会融化的原因可能是（）。
A．室内温度高B．冰块比较小C．桌子太大9、要让一小塑料杯水在冰箱中变成冰，需要把它（）。
《动能和势能》教案作为一名教学工作者，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
教案应该怎么写呢？以下是作者帮大家整理的《动能和势能》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《动能和势能》教案1教学目标1，理解动能和重力势能的转化，能举例说明动能和重力势能的转化。
2，理解动能和弹性势能的转化，能举例说明动能和弹性势能的转化。
3，分析和解释实例，说明过程，动能、势能、机械能的变化情况。
4，建立能量的概念，树立能量转化和守恒的观念，为后面学习能的转化和守恒大小基础。
5、通过分析生产和生活中的实例，养成学生理论联系实践的习惯和能力。
教材分析教材首先安排了麦克斯韦滚摆实验来说明动能和重力势能的相互转化，接着又安排了把用细线悬挂起来的金属小球拉到一定高度放开，以及木球与弹簧片碰撞两个实验，来说明动能和弹性势能的相互转化。
使学生一开始就注意到动能和这两种势能都可以相互转化。
在动能和势能的相互转化过程中，机械能减少转化为内能的问题安排在下一章讲，在这里没有涉及。
教材最后分析了人造卫星绕地球运行过程中动能和势能的'相互转化，目的是加强物理知识与现代科技的联系，使学生了解他们所学的物理知识，也可以用来解释一些高科技中的问题，激发学生学习物理的兴趣。
教法建议注重实验教学，分析上抛小球的实验到观察麦克斯韦实验，在教学过程中要使学生明确实验的目的和观察物理现象，清楚具体的过程，从速度变化、高度变化到能量变化，学生能从能量变化中知道能量的转化。
课本实验中动能和弹性势能的转化不用细致分析，但是要在教学过程中让学生注意观察的分析木球碰撞弹簧片的过程，由于碰撞非常短，所以应当帮助学生想象弹簧片的形变，从而理解动能和弹性势能的转化。
教学中注意把学的知识应用到实践中，注重分析实例，例如分析射箭过程中的能量转化，分析卫星运行时。
在分析卫星运行时，应当利用板图标出远地点和近地点，使学生养成画图帮助分析的习惯。
机械推理：共10题。
这种题型考察应试者对物体的空间关系、物体的基本运动规律等机械运动的理解与判断能力。
例题：自行车是靠车轮与地面的摩擦力而行驶的，两个车轮与地面摩擦力的方向是：A．前轮向后，后轮向前B．前轮向前，后轮向后c．前轮和后轮都向后D．前轮和后轮都向前解答：此题的答案为A。
请开始答题：66．一木板静止地斜靠在墙与地之间，墙是光滑的，关于木板所受的各个力，下列说法正确的是( )。
A．重力和地面的支持力B．重力、墙的弹力和地面的支持力C．重力、墙的弹力、地面的支持力和地面的静摩擦力D．重力、地面的支持力和地面的静摩擦力68．如图所示，把一根重达5N的木棍的一头固定在墙上，然后用F的力使木棍以O的圆点作匀速圆周运动，那么F是( )。
A．不断变化的 B．最大时是2．5NC．最大时是不存在的 D．无法计算69．如图4所示，有一个简易天平，两边臂长为L1=4dm，L2=3dm，那么在下列话中正确的是( )。
A．Gl：G2=4：3 B．G1：G2=3：4C．L1：L2=3：4 D．Gl：L2=L1:G270．所受重力为G的木块放在木板AB上，以B 端着地，在A端用竖直向上的力F使木板缓缓向上倾斜，在木块相对静止在木板上的过程中( )。
A．木块对木板的压力增大 B．木块受的静摩擦力增大c．拉力F逐渐减小 D．木块受到向下的摩擦力71. 物体M在皮带运输机上向右传递，两者之间无相对滑动，则下列关于M受摩擦力的说法中正确的是( )。
A．皮带运动的加速度越大，M受到的摩擦力越大B．皮带运动的速度越大，M受到的摩擦力越大c．M所受的摩擦力的方向始终与传动方向相同D．M所受的摩擦力的方向始终与传动方向相反72竖直向上抛出的物体，由于受到空气的阻力，加速度大小为3/2g,如果所受的空气阻力大小不变，则该物体在下降阶段加速度的大小为( )。
A．3/2g B. g c．1/2g D．3g73．一个置于水平地面上的物体受到的重力为G，当用竖直向下的恒力F压它的，则物体对地面的压力大小是( )。
