粤教版 小学四年级科学 上册 教案 教学设计

粤教版科学四年级上册《声音的产生》》教学设计一. 教材分析粤教版科学四年级上册《声音的产生》一课，主要让学生了解和探究声音是如何产生的。

教材通过简单的实验和活动，引导学生认识声音的产生与物体的振动有关，从而培养学生的观察能力、动手能力和探究能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，对于声音有一定的认知，但对其产生的原理可能了解不多。

因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，通过生动有趣的实验和活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究声音的产生。

三. 教学目标1.让学生了解声音的产生与物体的振动有关。

2.培养学生观察、动手和探究能力。

3.培养学生合作、交流和分享的意识。

四. 教学重难点1.声音的产生原理。

2.实验操作和数据分析。

五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生直观地感受声音的产生。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，并自主探究解决问题。

3.小组合作法：鼓励学生分组讨论，培养团队协作能力。

4.交流分享法：让学生在课堂上分享自己的观点和发现。

六. 教学准备1.实验材料：振动的物体（如尺子、气球等）、放大镜、录音设备等。

2.课件：声音产生原理的图片、视频等。

3.教学场地：实验室或教室。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的实验，如将尺子放在桌子上振动，让学生听到声音，引发学生对声音产生的好奇心和探究欲望。

2.呈现（10分钟）教师利用课件呈现声音产生的原理，引导学生了解声音是由物体的振动产生的。

同时，展示一些实例，如乐器、交通工具等，让学生认识到声音无处不在。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察和记录不同物体振动产生的声音。

教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生掌握实验操作方法。

4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己的实验发现，引导学生总结声音产生的条件。

同时，进行课堂提问，检查学生对知识点的掌握情况。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：声音是如何传播的？让学生结合生活实际，探究声音传播的原理。

粤版四年级科学上册教案教学目标：科学探究目标：1、能依据学校中各个建筑物的位置，画出自己学校的平面示意图。

2、能在沙盘上摆出自己学校各种设施的位置。

3、会制定简洁的活动规划。

4、依据自己的规划或方案，制作出沙盘模型。

情感态度与价值观目标：1、能与小组同学进展有效的分工合作。

2、能与其他小组沟通评价各组的活动结果。

并分析成败的缘由。

3、关心校园环境，情愿设计校园。

科学学问目标：能用沙盘的形式呈现自己设计的将来校园的规划图，说出自己设计时需要考虑的因素(如环境等)。

课时安排：1课时教学过程：★做校园沙盘模型1、教师介绍沙盘是什么样的，沙盘是如何制作的。

2、学生争论、摆布模型，在沙盘上建筑所观看到的校园。

3、各小组之间进展比照，看哪组做的在最形象、最准确。

形象方面侧重沙盘中一些建筑物的比例、外形、大小等，准确方面侧重平面图的准确，设计沙盘中物体间的距离、摆放位置等。

★将来校园设计大赛1、指导学生明确活动目标，设计方案。

2、征求其他同学或家长的意见，发挥自己的想象力，修改设计方案。

3、依据拟订的方案预备材料，并在沙盘中呈现出来。

粤版四年级科学上册教案2教学目标：科学探究目标：1、能选择参照物，并能准确地、定性地描述一个给定物体的相对位置(前后、左右、远近、东西、南北等)。

2、会使用平面图，能在图上找到自己要去的位置。

3、能依据从甲地去乙地的语言描述，画出相应的路线图，并按图设法找到相应的地点。

4、能用一些表示方位的术语清楚地描述自己的位置。

情感态度与价值观目标：1、情愿把自己描述物体的方法告知其他同学;并且情愿倾听别人是怎样描述物体位置的方法。

2、能够与本组其他同学合作共同做好各项活动。

3、对搜集各种各样的地图感兴趣，并觉察他们各自的特点。

科学学问目标：1、能够说出要确定一个物体的位置需要有参照物、方向和距离。

2、能够说出通用地图的主要标识的功用。

(东南西北，比例尺，一般标记等。

)其他目标：1、能简洁描述从甲地去乙地的地图的大体制作过程，能联系实际说出自己家或常常去的某一地方的位置。

第1课冷与热教学目标1.通过认真观察，知道一些物体冷与热的现象。

2.会用不同方法研究水的冷与热。

3.亲历用感觉器官研究物体冷与热的过程，体会到科学研究仅凭感觉是不够的。

教学流程观察——发现——收集整理——思考——整理——表达。

重点难点寻找身边的冷与热，并感觉水的冷与热，让学生在寻找中认识温度的概念。

教学准备每组3个烧杯、冷热水，生活及自然界冷热现象图片等。

教学过程第一课时情景导入导入出示任务驱动页图片。

同学们，在炎热的夏天里你曾经碰到过像彬彬和波波两人的情形吗？可以跟同学们分享一下当时的感受吗？问题在同样的温度下，为什么会产生冷热不同的感觉呢？目的通过创设活动情景，引发学生回忆日常生活中的冷热现象，引出探究活动的问题。

活动一: 哪里热？哪里冷？导入在日常生活中，热与冷的现象随处可见。

那么，在我们自己的家里会有冷热不相同的地方吗？交流学生结合日常生活的观察进行讨论与交流。

活动分小组向同学介绍生活中冷热不相同的地方，并说说自己的感觉。

导入在自然界中也有热和冷的现象吗？交流教师出示自然界的冷热现象图片。

各小组进行讨论与交流，并作记录。

思考但我们只凭感觉判断物体的冷与热，这些感觉可靠吗？第二课时活动二: 感觉水的冷与热导入出示三杯冷热程度不同的水。

问题你知道这三杯水当中，哪杯水最热，哪杯水最冷？你是怎样判断的？你有什么好办法能够较准确地判断？（用眼睛看到水冒水汽，用手去触摸等）目的让学生各抒己见，培养学生发散性思维。

实验分小组通过实验判断三杯水的冷热，完成实验纪录（可参照课本第5页）。

汇报组织学生交流实验结果，并说说实验的方法。

目的归纳实验的操作方法。

问题如果把手浸在冷水里一段时间，再浸到温水里，会有什么感觉？猜想引导学生猜测。

活动利用这三盆冷热不同的水做实验，体验手的感觉。

交流交流在实验过程中的感受和发现。

目的为“准确知道冷热程度需要温度计来测量”作铺垫。

归纳看来每个人对冷热感觉的理解都不一样，通过实验我们也了解到用感官感觉到的冷热只是大概的，不一定准确。

备课本粤教版四年级上册科学全册教案班级______教师______日期______粤教版科学四年级上册教学计划教师_______日期_______一、指导思想：我们以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、学情分析：四年级各班，总的来讲整体学生思维活跃，上课发言积极，只有个别学生的发散性思维不够，动手能力欠佳，在课中会加强辅导。

从总体分析：学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。

学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，对科学探究活动非常喜欢，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，已经具备初步的探究能力，动手能力。

学生的合作意识和合作能力也较好。

但是学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这也是需要慢慢改进的地方。

三、教材分析：四年级《科学》上册由“热”、“变化的天气”、“振动与声音”三个单元组成。

在三年级上、下册的基础上，本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。

四、教学目标通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。

( 一 )科学探究1.知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。

2.能通过对身边自然事物的观察，发现和提出问题。

3.能运用已有知识作出自己对问题的假想答案。

粤教粤科版小学科学四年级上册全册全套教案粤教粤科版小学科学四年级上册第01课种番茄教案教学设计粤教粤科版小学科学四年级上册第02课开花和结果教案教学设计粤教粤科版小学科学四年级上册第03课种子的传播教案教学设计粤教粤科版小学科学四年级上册第04课专题探究可以不用种子繁殖吗教案粤教粤科版小学科学四年级上册第05课一起来养蚕教案教学设计粤教粤科版小学科学四年级上册第06课母鸡生蛋了教案教学设计粤教粤科版小学科学四年级上册第07课胎生动物教案教学设计粤教粤科版小学科学四年级上册第08课各种各样的岩石教案教学设计粤教粤科版小学科学四年级上册第09课制作岩石标本盒教案教学设计粤教粤科版小学科学四年级上册第10课岩石与矿物教案教学设计粤教粤科版小学科学四年级上册第11课岩石碎裂了教案教学设计粤教粤科版小学科学四年级上册第12课保护矿产资源教案教学设计粤教粤科版小学科学四年级上册第12课探究技能分类教案教学设计粤教粤科版小学科学四年级上册第13课声音的产生教案教学设计粤教粤科版小学科学四年级上册第14课声音的强弱教案教学设计粤教粤科版小学科学四年级上册第15课声音的高低教案教学设计粤教粤科版小学科学四年级上册第16课设计与制作我们的小乐器教案教学设计粤教粤科版小学科学四年级上册第17课声音的传播教案教学设计粤教粤科版小学科学四年级上册第18课生活中的噪声教案教学设计粤教粤科版小学科学四年级上册第19课我的小灯笼教案教学设计粤教粤科版小学科学四年级上册第20课电路的研究教案教学设计粤教粤科版小学科学四年级上册第21课控制灯泡的亮与灭教案教学设计粤教粤科版小学科学四年级上册第22课灯泡不亮了教案教学设计粤教粤科版小学科学四年级上册第23课导体与绝缘体教案教学设计第一单元生命的延续第一课种番茄一、教学目标1、知道用花盆进行简单种植的基本方法。

2、知道番茄种子发芽后的种植管理方法。

3、能坚持进行对植物种植活动的观察和记录，养成观察的好习惯。

粤教版小学四年级上册科学教案粤教版小学四年级上册科学教案1教学目标：科学探究目标：1.能选择参照物，并能准确地、定性地描述一个给定物体的相对位置(前后、左右、远近、东西、南北等)。

2.会使用平面图，能在图上找到自身要去的位置。

3.能根据从甲地去乙地的语言描述，画出相应的路线图，并按图设法找到相应的地点。

4.能用一些表示方位的术语清晰地描述自身的位置。

情感态度与价值观目标：1.愿意把自身描述物体的方法告诉其他同学;并且愿意倾听别人是怎样描述物体位置的方法。

2.能与本组其他同学合作共同做好各项活动。

3.对搜集各种各样的地图感兴趣，并发现他们各自的特点。

科学知识目标：1.能说出要确定一个物体的位置需要有参照物、方向和距离。

2.能说出通用地图的主要标识的功用。

(东南西北，比例尺，一般标记等。

)其他目标：1.能简单描述从甲地去乙地的地图的大体制作过程，能联系实际说出自身家或经常去的某一地方的位置。

2.愿意尝试利用所学的知识和技能解决实际生活中遇到的方位问题。

3.能找出现代科学技术如何帮助人们准确确定物体位置的实例。

课时安排：2课时教学准备：各种小物件(尺子、笔、塑料块、小木块、小球、书等等)。

红色小方块。

地形图。

教学过程：第一课时一.记忆游戏。

每组分发一些小物件(用小塑盒装好)。

在10秒钟内尽可能地记住桌上的物件的位置。

转过身去，由另一同学迅速改变桌上物体原来的位置。

再转回来，说出桌上物体的位置发生了哪些变化。

引导学生了解：一个物体的位置是相对于另一个物体来说的，另一个物体就是这个物体的参照物。

二.在图上找位置——欢迎你到我家来。

每组分发一张晋州市地图，1.请每位同学找到自身学校和自身家的具体位置。

2.通过观察地图，你知道了什么?有什么问题?(学生会讨论关于方位描述、比例尺、图形符号等方面的问题。

)三.分析我校校园的地图。

(小组活动：弄清东西南北各个方向，北校门和南校门的位置，在200亩的校园范围内，建筑物和绿化带的分布情况。

粤教版四年级科学上册教案粤教版四年级科学上册教案1教学目标：1.科学概念：声音是由物体的振动产生的。

2.过程与方法：能观察、比较、描述物体发生和不发生时的不同现象;能从多个物体发生的观察事实中对原因进行假设性解释;可以借助其他物体来观察不容易观察到的现象。

3.情感、态度、价值观：在探究的过程中，积极大胆地阐述自身的发现;乐于与他人合作，养成细致观察的习惯和态度教学重点：认识声音是由物体的振动产生的。

教学难点：如何引导学生从实验中分析得出声音是由物体的振动产生的。

教学准备：1面鼓、1把钢尺、2根皮筋、1个音叉、装水的水槽教学过程：一.引入：上节课中，我们已经知道通过不同力量的击打，对不同物体的击打都能产生各种各样的声音。

那声音究竟是怎么产生的呢?这节课我们将作继续的研究。

二.使物体发出声音1.分组活动：出示鼓、钢尺、皮筋，你能想办法使这些物体发出声音吗?2.记录并交流我们的想法：为什么我们对物体用力(按压、弯曲、拉伸)后，物体没有发出声音，但我们对物体进行击打、拨动却使物体发生了声音呢?三.观察发声物体1.教师演示实验1：在水槽里盛约2/3的清水，用轻而短促的力打音叉和用较大的力击打音叉，观察音叉的振动。

用一个手指轻轻地接近振动着的音叉，感觉一下音叉的振动。

观察：手指有什么感觉呢?水面有什么变化?水面的转变是怎么产生的?交流反馈：手指有麻麻的振动感，水面产生了花纹，花纹就是由音叉的振动而产生的。

2.教师演示实验2：木板上拴着两个皮筋。

拨动一个皮筋使它发出声音，另一个皮筋保持不动，不发出声音。

观察：发声的皮筋和不发声的皮筋的不同?如果抓住皮筋，使之不振动，还会发出声音吗?皮筋的振动与发出的声音关于吗?3.小组交流：击打鼓时，我们看到了什么?这种现象与声音的产生关于吗?拨动钢尺时，我们看到了什么?这种现象与声音的产生关于吗?4.小结：当一个物体(如音叉、鼓、钢尺、皮筋、铁钉等)在力的作用下，能不断重复地做来回运动，这个物体就是一个振动物体。

新粤教版科学四年级上册《声音的产生》教学设计一. 教材分析新粤教版科学四年级上册《声音的产生》这一章节主要让学生了解声音的产生原理，以及声音的传播和特性。

通过学习，学生能够理解声音是由物体的振动产生的，能够通过介质传播，并具有音调、响度和音色等特性。

教材通过实验、探究和讨论等方式，引导学生掌握声音的相关知识。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于周围的声音现象有一定的感知。

但是，他们对于声音的产生原理和传播特性可能还没有深入的理解。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，通过生动的实验和实例，引导学生探究声音的产生和传播。

三. 教学目标1.知识与技能：了解声音的产生原理，知道声音的传播方式和特性。

2.过程与方法：通过实验和观察，探究声音的产生和传播。

3.情感态度价值观：培养学生对科学探究的兴趣，使学生能够运用科学知识解释生活中的现象。

四. 教学重难点1.声音的产生原理。

2.声音的传播方式和特性。

五. 教学方法采用实验法、观察法、讨论法等教学方法，以学生为主体，教师为主导，引导学生主动探究声音的产生和传播。

六. 教学准备1.实验器材：扬声器、锣鼓、尺子等。

2.教学工具：PPT、黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段音乐，让学生感受声音的美妙，进而引出本节课的主题——声音的产生。

2.呈现（10分钟）利用PPT展示声音的产生原理，让学生初步了解声音是由物体的振动产生的。

同时，呈现声音的传播方式和特性，让学生对声音有更深入的认识。

3.操练（10分钟）分组进行实验，让学生亲自操作，观察和记录实验现象。

实验内容包括：（1）扬声器发声实验，观察扬声器振动时的现象。

（2）锣鼓发声实验，观察锣鼓振动时的现象。

（3）尺子发声实验，观察尺子振动时的现象。

4.巩固（10分钟）引导学生通过讨论，总结实验现象，进一步巩固声音的产生原理和传播特性。

5.拓展（5分钟）让学生举例说明生活中常见的声音现象，如：电话通讯、广播、音响等，进一步拓展学生对声音的理解。

粤教版四年级科学上册教案5篇粤教版四年级科学上册教案1教学目标：1、初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。

2、知道常见的一些天气现象和天气符号。

3、能对各种天气现象进行分类。

4、运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。

教学重难点:知道常见的一些天气现象和天气符号。

教学准备:1、用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张;2、每组一套天气符号卡片;3、天气现象归类表格和关于天气网状图各一份;教学过程：一、认识天气现象1、出示一张“城市天气预报图”：这是一幅中央气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象?2、根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。

3、提问：你们还知道哪些天气现象?(根据学生回答出示相应符号)4、发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进行分类。

5、汇报交流。

二、描述今天的天气怎样?1、今天的天气怎样呢?我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。

(出示观察要求：请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的天气现象记录在科学记录本上。

)2、提问：你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服?)3、认识“网状图”的使用：刚才同学们在汇报的时候想到一点说一点，有没有办法把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢?打开书本第3页，看看书本上向我们介绍了怎样的一个好方法?三、总结刚才我们观察的是今天的天气，那么明天又会天气怎样呢?后天呢?一个月内我们的天气又在发生怎样的变化呢?在接下来的一个月时间里请大家每天都能把观察到的天气现象记录下来，这样我们就能了解在这段时间里我们这里的天气变化是这样的。

四、课后作业1、写出你知道的天气现象?2、一般天气预报包括哪些内容?粤教版四年级科学上册教案2教学目标：1、科学概念：气温是指室外阴凉、通风地方的温度，每天应选择同一时间来测量气温。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------粤教版四年级上科学教案-全册课题 1、冷与热教学目标教学目标 1 知识与技能：通过本课的学习，使学生认真观察、收集、整理，研究有关冷与热的事实材料，懂得冷与热的原理。

2 过程与方法：通过亲身实践用手触摸的方式把烫、热、温、凉、冷分开，并说出各有什么特征。

3 情感与发展：通过合作实践，并尝试把学到的科学知识运用到生活中去。

教学重点教学重点通过本课的学习，使学生认真观察、收集、整理，研究有关冷与热的事实材料，懂得冷与热的原理。

教学难点教学难点通过本课的学习，使学生认真观察、收集、整理，研究有关冷与热的事实材料，懂得冷与热的原理。

课前准备课前准备每组准备 4 个矿泉水剪成的杯子和两个小塑料袋，一瓶热水，一瓶冷水等。

课时安排课时安排 3 课时教教学学过过程程第一课时一、谈话、体验：今天的天气大家感觉是冷还是热？请两位同学上台用手摸一摸预先准备好的两瓶水,一瓶冷一瓶热,并说出触摸的感觉。

二、实践探究（一）探究冷水与热水的基本差异师：提出：1 / 4你能不能帮我用冷水和热水采用什么方式能倒出 4 杯冷热不同的水？生：分组进行活动汇报活动可能得到结果：生 1：我组倒出了热水、冷水、温水三种教学补充生 2：我组倒出了烫水、温水、凉水教师：你们很聪明，能倒出这么多种类的水，从中总结出：水的分类：烫水、热水、温水、凉水、冷水。

实践：让学生用手触摸各种水，说出有什么感觉。

生１：我感觉烫水会烫伤皮肤。

生２：我感觉热水泡手很舒服。

生３：我发现温水可洗脸洗手很舒服。

生４：我感觉凉水不会烫手，清清凉凉的。

生５：我感觉冷水很冷。

师：---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 对，你们都说出了各种水的特征与作用，重点强调烫水会烫手，以后生活中应小心，避免烫伤，假如真的烫伤了，怎么办呢？生：讨论：假如万一不小心，让烫水烫伤了，用哪种方法好呢？１、用自来水止痛。

第1课《种番茄》教学设计一、教材分析本课是粤教科技版《科学》四年级上册第1单元“生命的延续”的第1课。

本课让学生通过播种番茄种子，种植和管理番茄等一系列活动，观察番茄种子萌发以及幼苗的生长过程，直观感受植物的生长变化，了解植物的生命周期。

本课由两个活动组成。

活动1“在花盆里播种”，本活动先让学生学习用点播法播种番茄，然后交流播种后的管理方法，初步了解植物的生命是从种子开始的，为后面观察番茄完整的生命周期做好准备。

活动2“发芽了，长大了”，本活动让学生持续观察番茄种子萌发和幼苗生长的过程，知道植物的茎和叶等器官在生长过程中都会发生相应的变化。

二、学情分析学生在二年级下册“一起种蔬菜”单元中已初步知道在花盆中进行简单种植的基本方法，以及种子发芽后的种植管理方法，基本了解植物种子萌发以及幼苗生长的过程。

但学生对植物的生长变化持续而有效地进行观察和记录却是第一次。

四年级学生具有较好的耐心，能较长时间地坚持关注同一件事情，但需要老师时常提醒。

学生在种番茄的过程中，研究绿色开花植物生长变化的规律，在观察、记录、整理分析数据、相互交流等学习生活中，体会观察和研究的方法。

三、教学目标1．知道植物的生命是从种子开始的。

2．观察并描述种子萌发、幼苗生长的过程，能说出植物的茎和叶等器官在生长过程中发生的变化。

3．能通过测量的方式了解植物茎的长度与周长的变化，养成持续观察和记录植物生长变化的习惯。

四、教学重、难点教学重点：观察并描述种子萌发、幼苗生长的过程；能说出植物的茎和叶等器官在生长过程中发生的变化。

教学难点：能认真、细致地测量植物茎的长度与周长。

五、教学准备教具准备：番茄种子图片、番茄幼苗图片、测量番茄植株的高度图片、测量番茄茎周长图片。

学具准备：花盆、小铲、土壤、喷壶、番茄种子（用清水浸泡2～3小时可加快种子萌发的速度）、直尺、棉线、透明的玻璃杯（或者塑料杯）、纸巾（或者棉花）、学生活动手册。

六、教学过程（一）任务驱动媒体：展示本课的情境图片。

粤教粤科版小学科学四年级上册全册全套教案粤教粤科版小学科学四年级上册第01课种番茄教案教学设计粤教粤科版小学科学四年级上册第02课开花和结果教案教学设计粤教粤科版小学科学四年级上册第03课种子的传播教案教学设计粤教粤科版小学科学四年级上册第04课专题探究可以不用种子繁殖吗教案粤教粤科版小学科学四年级上册第05课一起来养蚕教案教学设计粤教粤科版小学科学四年级上册第06课母鸡生蛋了教案教学设计粤教粤科版小学科学四年级上册第07课胎生动物教案教学设计粤教粤科版小学科学四年级上册第08课各种各样的岩石教案教学设计粤教粤科版小学科学四年级上册第09课制作岩石标本盒教案教学设计粤教粤科版小学科学四年级上册第10课岩石与矿物教案教学设计粤教粤科版小学科学四年级上册第11课岩石碎裂了教案教学设计粤教粤科版小学科学四年级上册第12课保护矿产资源教案教学设计粤教粤科版小学科学四年级上册第12课探究技能分类教案教学设计粤教粤科版小学科学四年级上册第13课声音的产生教案教学设计粤教粤科版小学科学四年级上册第14课声音的强弱教案教学设计粤教粤科版小学科学四年级上册第15课声音的高低教案教学设计粤教粤科版小学科学四年级上册第16课设计与制作我们的小乐器教案教学设计粤教粤科版小学科学四年级上册第17课声音的传播教案教学设计粤教粤科版小学科学四年级上册第18课生活中的噪声教案教学设计粤教粤科版小学科学四年级上册第19课我的小灯笼教案教学设计粤教粤科版小学科学四年级上册第20课电路的研究教案教学设计粤教粤科版小学科学四年级上册第21课控制灯泡的亮与灭教案教学设计粤教粤科版小学科学四年级上册第22课灯泡不亮了教案教学设计粤教粤科版小学科学四年级上册第23课导体与绝缘体教案教学设计第一单元生命的延续第一课种番茄一、教学目标1、知道用花盆进行简单种植的基本方法。

2、知道番茄种子发芽后的种植管理方法。

3、能坚持进行对植物种植活动的观察和记录，养成观察的好习惯。