...版七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第....ppt-PPT资料19页

15.我们的情感有基础性情感,如安全感;有高 级情感,如道德感。有正面的体验,如爱的情 感;有负面的体验,如恐惧感;也有两方面混杂 的体验,如敬畏感。这说明( A ) A.情感是复杂的 B.情感是单一的 D.情感是稳定的 C.情绪是丰富多彩的
16.情绪和情感两个词常可通用,但在某些场 合它们所表达的内容也有不同,这种区别是相 对的。下列说法正确的是( D ) ①人们常把短暂而强烈的具有情景性的感情 反应看作情绪 ②人们常把稳定而持久的、 具有深沉体验的感情反应看作是情感 ③在 个体发展中,情绪反应出现在先,情感体验发 生在后 ④已经形成的情感,常常要通过具体 的情绪表现出来 A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.①②③④
7.对右面漫画中人物的情绪表现,你认为他们 应该( D ) ①用理智控制自己的情绪 ②克制自己,避免 情绪冲动 ③学会发泄,避免消极情绪影响自 己 ④学会用合理的方法、方式调控情绪
A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.①②③④
8.魏伟在校运会上意外丢失跳高比赛的金牌, 一连几天闷闷不乐。周日,好朋友李明邀他一 起去打篮球。球场上他冲着李明大发脾气,甚 至用球砸向李明,结果李明也不理他了。这说 明了( B ) A.人与人之间的情绪会互相感染 B.情绪的表达不仅与自己的身心健康有关,而 且关乎人际交往 C.我们要了解自己的情绪 D.人的情绪是复杂多样的
12.服务员朱某因与客人发生矛盾,将滚烫的 开水浇到了对方的头上,被判处有期徒刑一年 十个月。这启示我们( D ) A.情绪只会对人产生不利的影响 B.情绪是难以控制的 C.任何时候都要压抑自己的情绪 D.要善于调控自己的情绪
13.下面漫画中的不让座者缺失的情感是( B )
A.安全感 B.道德感 C.敬畏感 D.荣誉感

教材设计关注初中学生在广泛意义上的情感生
活。教材着力引导初中学生的情感在生活经验的不 断扩展中更加丰富、深刻，倡导初中学生不断创造、 积累美好的情感体验，传递情感正能量。这些内容 恰恰是青少年时期将社会主义核心价值观植入心灵， 形成健全人格、完善性格、涵养情怀的重要基础。
体现青春 的活力 爱自己 爱生活
9、怎样学会关心？ P49 方法与技能 框
情感丰富性 复杂性
对情感的认识，根据活动分类， 从对现象，从内心感受等角度
对他 人
情感
对自 然
家与 国
正义感 胜任感 责任感
……
安全感 道德感 恐惧感 畏惧感
…….
在品味情感中 成长
创造 正面情感
成就感 幸福感 责任感
……
丰富生活，感受美好
体验 负面情感
6、怎样创造正面的情感体验？P48 方法与技能 框
（五）
7、负面的情感体验对我们成长有什么意义? P48-49 P48生活中------也有意义。 P49学会承受------成长。
8、怎样传递情感正能量？P49-50 P49可以用自己的热情和行动来影响环境 在与他人----正能量 P50我们在---体验
5、如何面对青春期的情绪？P37-38 P40 P37善于激发---多彩 P38青春期的---的 P40我们要学会---更美好 P40 学会合理地调节情绪
6、青春期的情绪有什么特点？P36 相关链接
（四）
4、情绪的积极作用和消极影响分别是什么？ P35 情绪的作用-----止步不前。
5、如何面对青春期的情绪？P37-38 P40 P37善于激发---多彩 P38青春期的---的 P40我们要学会---更美好 P40 学会合理地调节情绪

A 看风景转移注意力
B 骂两句表达不满
A
C 鼓动乘客嘲讽对方
D 大声尖叫发泄情绪
P40-41
品出情感的韵味
我们的情感世界五彩斑斓，意义非凡 在品味情感中成长，向往美好，创造美好
P49-50
P43-46
P48-49 P47-48
4.情感与情绪的关系
（2019年，河南洛阳，13 改编）
“不写作业母慈子孝，一写作业鸡飞狗跳。”这样的场景也许每天都在 无数家庭上演。我们知道爱之深、责之切，虽然家长们的脸经常“晴转
1. 怎 样 合 理 表 达 情 绪 。 2.怎样有效调节情绪。 3.怎样创造美好情感（创造正面情感，转化负面情感）。 4.怎样传递情感正能量。
做法知识要点归纳
知识接地气·学法有新意 考测重实际·复习练能力
谢谢
知识接地气·学法有新意 考测重实际·复习练能力
部编版
也许短期内父母有所改变，但对长期改变 无效，而且会伤害父母，不利于亲子关系。
被动式表达
当面什么也不说，不把想法告 知父母，哭给他们看，或者把感想 写在日记里。
对短期和长期行为改变都无效，因为父母 无法了解你的想法和感受，他们的意见也没有 得到反对或制止，可能反复做出令你难过的决 策和行为。
你经常使用哪种情绪表达方式？
P43-46
结合材料说明，留学生对祖国有着怎样的情感？ P47-48 这样的情感有怎样的作用？
答案： ① 爱国情感（牵挂、感激、自豪）。 ② 这种爱国情感使留学生们获得了 正面的情感体验，促进了他们的精 神成长，驱使他们做出了具体的爱 国行动。有助于增强留学生的国家 认同感和民族自豪感。
P49-50
表达方式 事件：父母对你学习要求过高

4. 美好情感的作用及获取方式。(P47) (1)作用：①让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感； ②美好情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。 (2)获取方式：①情感是在人的社会交往、互动中自然引发的；②我们可 以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。 联系情境：阅读名著；参加公益活动。
2. 如何正确面对青春期的情绪？(P37～38)
(1)正面情绪：激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。 (2)负面情绪：学习积极面对烦恼和担忧等负面情绪，是我们成长过程中 需要经历的。
★3. 调节情绪的方法。(如何调节负面情绪？)(P40)(2023.2) (1)改变认知评价。联系情境：面对自己的不自信，可以告诉自己“我很 棒”“我可以”等。 (2)转移注意。联系情境：考试前几天感到紧张，可以通过散步、画画、 听音乐等方式转移注意力。 (3)合理宣泄。联系情境：心情沮丧，找朋友倾诉，或找个安静的地方大 哭一场。 (4)放松训练。联系情境：上台演讲或发言前，感到紧张，可以进行深呼 吸、肌肉放松、想象放松，闭上眼睛想象一些美好的地方或事情等。
易错知识判断
1. 情绪的表达与他人无关，该笑就笑，该哭就哭。/情绪可以随时随地 表达。( × ) 改正：_人__与__人__之__间__的__情__绪__会_相__互__感__染__。__我__们__要__学__会__在__合__适_的__场__合__，__用__合__理__
该案例中，双方为什么 会有这样的结果？对你
有什么样的启示？
构框架·明体系
夯基础·抓重点
第四课 揭开情绪的面纱(情绪)(2023.2) 1. 情绪对人的影响。(情绪的两面性。)(P35～36)
情绪影响着我们的观念和行动。 (1)积极影响：激励我们克服困难、努力向上。 (2)消极影响：①可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前；②影 响我们的智力发挥和身体健康。

第五课 品出情感的韵味
1.我们的情感世界 每个人都有情感，并不是只有道德高尚的人才有情感。
①我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊
易错点 负面情绪总是带给我们消极影响，我们要杜绝负面情绪。
易错原因
对负面情绪的影响缺乏正确认识，没有意识到青春期出现负面情绪 是正常现象。
知识正解
（1）青春期的情绪特点体现了青春的活力，它带给我们不同的感受。 善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。
（2）青春期的情绪也包括烦恼和担忧。学习积极面对这些负面情绪， 同样是我们成长过程中需要经历的。
（3）生活中出现负面情绪是正常现象，难以避免。如果负面情绪处 理得当，它也会产生积极的作用。
分类
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
基本情绪、复杂情绪
特点
复杂多样
情绪面面观
影响因素
个人的生理周期、对某件事情的预期、 周围的舆论氛围、自然环境等
青
春
作用
影响着我们的观念和行动
的
情
反应强烈、波动与固执、细腻性、闭锁性、
绪
特点
表现性
情绪的青
（难点）
个人的（生理周期）、对某件事情的（ 预期）、
周围的（自然环境 ）、（舆论氛围）、
（周围情况）的变化等
情绪的作用具有两面性。
影响着我们的（观念和行动），它可能激 励我们（克服困难）、努力向上，也可能 让我们因为某个小小的挫败而（止步不前）
易错点 人的情绪不会随着周围情况的变化而变化。
易错原因
精品课件·统编版七年级下册
目 录/CONTENTS
1 知识网络构建 2 核心知识归纳 3 中考考点聚焦 4 核心素养突破
知识网络构建

• 第四课 揭开情绪的面纱
• 4.情绪的调控
• 学会合理地调节情绪，使情绪在生理活动、主观体验、外显表情 等方面发生一定的变化，有助于我们更好地适应环境。
• 方法：改变认知评价、转移注意、合理宣泄、放松训练等。（能 结合情境写出具体方法）
• 运用情绪调节的方法，我们还可以帮助同学、家人改善情绪，使 他们保持积极乐观的心境。
【参考答案】
【参考答案】
课堂练习
• 22.（8分）随着生活节奏越来越快，人 和人之间难免会产生一些“小摩擦”。 有的人往往因小事儿激发大愤怒，这 些人被称之为城市“易怒族”。比如， 在高速路上，前面车辆稍慢就不停鸣 喇叭；在地铁检票闸口，有“慢性子” 乘客堵了后面乘客的路，极易引发争 吵；在超市收银台前，前面的顾客付 账稍慢，就会引发后边顾客的抱怨。
• 第五课 品出情感的韵味
• 4.传递情感正能量（P49--50）
• （1）用自己的热情和行动来影响环境，学会关心他人
• （2）在与他人的情感交流中，传递美好的情感，传递生命的正 能量。
• （3）不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得 新的感受。
•
课堂练习
• 右图中的信息告诉我们 • A．情绪是与生俱来的 • B．情绪是复杂多样的 • C．情绪只有喜怒哀惧四类 • D．情绪可以充实人的体力和精力
• 第五课 品出情感的韵味
• ※3.体味美好情感（如何获得美好的情感，正确认识、对待负面 情感的体验）
• （1）情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不 能强迫。我们不能强迫他人给予我们美好的情感；
• （2）我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等 方式获取美好的情感；
• （3）体验负面感受（如羞耻感、焦虑感、挫败感等）未必是坏 事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰 盈。学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力， 可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。

最恰当的情绪表达方式——肯定式表达
表达方式
肯定式表达
事件：父母对你学习要求过高
对父母说：“爸爸妈妈我觉得压力很大，因为你们一直让我考试成绩名 列前茅。如果能让我自己定目标就好了。如果你们能这样做，我会更有把握 地学习和考试，我也会很感谢你们的理解。”
我的感觉 + 导致这种感觉的行为 + 解决问题的办法 + 事先奖励或感谢
P43-46
结合材料说明，留学生对祖国有着怎样的情感？ P47-48 这样的情感有怎样的作用？
答案： ① 爱国情感（牵挂、感激、自豪）。 ② 这种爱国情感使留学生们获得了 正面的情感体验，促进了他们的精 神成长，驱使他们做出了具体的爱 国行动。有助于增强留学生的国家 认同感和民族自豪感。
P49-50
何为“恰当方式”？
·不伤人，不伤己。 ·合道德，守法律。
P35 P40-41
P39 P36-38
3.掌握情绪调节的方法
（2019年，广东，2）
高铁上，无论小齐怎么讲道理，霸占她座位 的阿姨都无动于衷，直到找来了乘警才挪开。 小齐很生气，为平复心情可以
A 看风景转移注意力
B 骂两句表达不满
A
C 鼓动乘客嘲讽对方
对短期和长期行为改变都无效，因为父母 无法了解你的想法和感受，他们的意见也没有 得到反对或制止，可能反复做出令你难过的决 策和行为。
你经常使用哪种情绪表达方式？
表达方式 事件：父母对你学习要求过高
表达效果
攻击 + 被动式表达
当面什么也不说，背后做出惩 罚父母的行为，如告诉祖辈亲人、 撕掉试卷、消极对待学习等。
D
阴”，但他们对我们的爱不会改变。可以看出
A 情绪相对稳定而情感是短暂的、不稳定的

动的更有效的方式，希望通过具有可操作性的行 动策略，指引学生“如何做”；同时，进一步增 加实践性的活动设计，并专设“拓展空间”栏目， 鼓励、指导学生在课外进一步延伸学习和探索。
（二）教材编写原则与特点
8.注重引导初中生自我意识在逐渐扩展的生活 中获得健全发展。
教材设计强调要在各种关系的互动中引导学生自 我意识的发展。七年级下册，将学生在发现自己、学 会与同学相处、学会与师长相处、学会处理各种生命 关系后，进一步扩展的生活圈层，强调青春生命的自 我意识在学会与他人共同生活、学会过集体生活、在 参与更多关系的互动中获得健康发展，同时为八年级 进入公共生活领域的学习奠定基础。
单元设计（3）
本册教材设计关注初中学生在广泛意义上的情 感生活。教材着力引导初中学生的情感在生活经验 的不断扩展中更加丰富、深刻，倡导初中学生不断 创造、积累美好的情感体验，传递情感正能量。这 些内容恰恰是青少年时期将社会主义核心价值观植 入心灵，形成健全人格、完善性格、涵养情怀的重 要基础。
（二）第二单元单元设计与立意解读
学生的生活扩展与社会兴趣发展 当前社会发展对教育的要求与挑战
教材编写思路（1）
伴随着学生身体和心理的迅速发育，独立意识逐渐 增强，生活矛盾也开始凸显。七年级下册教材在设计 中遵循学生的成长规律，以学生成长中的问题与矛盾 为基础，突出“成长的不仅是身体”的基本观点，提 炼确定了青春时光、做情绪情感的主人、在集体中成 长、走进法治天地四个学习主题。
（二）使用建议
3.增强情境体验与对话，提高教学开放性
教材的编写力图促使教师和学生能够与教 材设计的内容与问题情境产生一定的共鸣或思 想冲突，能够与自己的生活经验和真实的内在 体验、感受进行对话，而不是仅仅浮于表面形 式。这样的对话无疑会增强课堂的开放性，如 何对课堂生成部分进行恰当的承接、整合、转 化，是对老师的挑战。

解析 漫画中面的下雨这一情境，有的人感到喜悦，有的 人感到生气。这说明面对同样的情境，人们的情绪不一定 相同，故选C。
5、右边漫画《忧虑》说明( ) 甲：“你的头发怎么一天比一天少？” 乙：“因为我每天都在忧虑。” 甲：“忧虑什么呢？” 乙：“我的头发一天比一天少！”
A.情绪与人的心态毫无关系 B.情绪具有多样性和复杂性 C.任何时候都要压抑自己的情绪 D.消极情绪会影响身心健康
3.七年级小明同学在日记中写道，“我情绪高涨起来像火山爆发，情 绪低落时像泄了气的气球。这一刻兴高采烈，下一刻闷闷不乐。” 这体现了（ ）
①青春期情绪反应强烈 ②青春期情绪不利于青少年成长 ③青春期的情绪容易波动 ④青春期情绪即充满活力，也充满烦忧 A.①②③ B. ①③④ C. ②③④ D.①②④
悦和快乐，让我们的青春生活更加美好。 ②适度的负面情绪，可以帮助我们适 应突发事件，但持续地处于负面情绪状态，则可能危害我们的身心健康。
作用：①学会合理地调节情绪，使情绪在生理活动、主观体验、外显表情等方面发
生一定的变化，有助于我们更好地适应环境。 ②运用情绪调节方法，有助于我们更好地调节情绪，成为情绪的主人。 ③运用情绪调节的方法，还可以帮助同学，家人改善情绪，使他们保持乐观的心境。
特点 原因 如何应对
情绪调节
为什么 方法 作用
知识详解 重点1：情绪的作用
①情绪影响我们的行为和观念. ②它可以激励我们克服困难，努力向上（积极影响），也可 能让我们因为某个小小的挫败止步不前（消极影响）。
知识详解
重点2：青春期的情绪特点
情绪反 应强烈
情绪波动 与固执
情绪的细 腻性
情绪的闭 锁性
解析 ：本题考察我们对负面情绪的正确认识。负面情绪对我们有利 也有弊，适度并正确对待，会对我们的成长有利，持续并不能正确 对待，影响身心健康，不利于我们的成长。题肢①说法是绝对的② ③ 符合题意，④与题意没有关系，同时生活中的负面情绪和正面情 绪是不能用数量来比较多少的，它往往取决于受特定的因素影响。 因此正确选项为C.

二、传递情感正能量？
怎样传递？
Part 02
单元知识点梳理。
考点1 揭开情绪的面纱
1.青春的情绪
情绪面面观
种类 有 喜、怒、哀、惧 等基本情绪，还有 害羞 、 焦虑 、 厌恶 和 内疚 等复杂情绪。
影响因 我们的情绪受多方面 因素影响 ，例如：个人的 生理周期 、 对某件事情的预期 、周围
素
的 舆论氛围、、 自然环境 等。随着 周围环境 的变化，我们的情绪也经常变化。
①渴望与人交往的态度
②热爱祖国的美好情感 ③对祖国的祝福和期望
D
④积极向上的正能量
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
班级同学围绕“情绪与情感”在微信群里展开了讨论，其中正
确的观点有（ ）
①情感与情绪紧密相关 ②情感相对稳定
③负面情绪百害无一利 ④情感会不断积累与发展
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
、 与人交往 、参与有意义的 社会活动 等方
式获得美好的情感。
(3)学会承受一些 负面感受 ，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让
我们从中获得美好的 情感体验 ，不断成长。
2.在品味情感中成长
美好情感
(1)用自己的 热情和行动 来影响环境。
传递情感 (2)在 与他人 的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正 正能量 能量。
方法
合理宣泄 ：在合适的时间或地点大哭一场、向他人倾诉、运动等。 放松训练 ：肌肉放松法、做深呼吸等。
考点2 品出情感的韵味
1.我们的情感世界
重要性
情感
我们需要与人交往，渴望人与人之间的 真挚情感 。我们通过 情感 来 体验生命 、 体验生活；同时，情感 让我们的 内心世界 更加丰富。