通用技术：《技术与设计1》3.1.2制定设计方案(教案)

《技术与设计1》教案(汇编3篇)（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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高一通用技术技术与设计1 全册教案第一章：走进技术世界一、技术的价值（一）教材分析“技术的”是苏教版通用技术教材必修1的第一章《走进技术世界》的第一节内容，.知识与技能⑴理解技术人类需求技术的。

使学生感受技术采用师生互动探究式教学方法。

直观图片、详实资料教学过程（第一课时）教学环节教师引领学生活动设计意图通用技术课程介绍1.何为是通用技术课程？通用技术课程是高中学生的必修课程，是一门立足实践、注重创造、高度综合、科学与人文融合的课程2.为何要开设通用技术课程？随着科学技术突飞猛进地发展，技术成为我们生活中的客观存在，成为引起和应对社会变化的重要因素。

因此，技术素养是当代青少年的基本素养，开设通用技术课程的核心目的就是培养学生的技术素养。

3.如何学好通用技术课程？⑴在学习中要学会综合运用所学到的知识，善于思考，勤于动手，学中做，做中学，积极参与技术活动和亲身经历、体现设计过程。

⑵学习中要采取主动学习、合作学习、网络学习等多种方式，促进能力的提升。

⑶注意运用教材，明确“学习目标”，注重技术思想与技术方法的学习，注重探究和实验。

教学内容 [板书]（一）技术的含义[板书]1.技术的产生创设情境归纳总结指导学生阅读教材004页内容人类在生活中，需要着衣以遮身御寒，于是有了纺织、印染、缝制技术的产生；需要进食以补充能量，于是有了食品烹饪加工技术以及农作物栽培、家畜饲养技术的产生；需要住所以避风挡雨、抵御外来侵害，于是有了建筑技术的产生；需要出行以认识更广阔的世界，于是有了车船制造技术的产生；需要交往以保持与别人的联系，于是有了通信邮电技术的产生……结论：从人类磨制石器、钻木取火开始，技术就为满足人类需要而开始了它的历史旅程。

阅读教材人类的需求不断推动技术的产生和发展[板书]2.技术的发展创设情境案例分析：从火到灯――人类走向文明的历程阅读教材理解技术的发展过程归纳总结讨论：1.如果人类没有控制和利用火的技术，没有发明灯，那么世界将会是怎样的？2.人类对光的需求，怎样推动了照明技术的发展？总结：人类的需求不断推动技术的产生和发展。

通用技术课程《技术与设计1》教案大连市第四十八中学赵吉胜课题：第三章设计过程、原则及评价一设计的一般过程教学内容分析：本节内容是必修模块《技术与设计1》的重点之一。

它既是前两章知识的运用，又是后几章的总指导。

通过这节课的教学，要给学生建立一个完整的设计过程。

制作模型或原型的实践是非常必要的，它能够使学生更好地掌握设计的一般过程。

教学中要把各个步骤讲清楚，每个步骤不必讲得太细。

教学目标分析：通过分组讨论和亲自制作模型及课堂测试、评价等活动使学生达到如下目标：1. 掌握设计的一般过程。

2. 知道设计过程中有可能产生多个方案。

3. 理解设计过程需要不断优化。

4. 掌握设计的方案构思方法，初步培养制定方案、制作模型的能力。

5. 体验模型制作的过程，感受测试成果的乐趣。

教学重点和难点：（重点）设计方案的制定和模型制作，（难点）方案的构思和呈现。

教学器材：多媒体课件、设计制作的小凳模型和原型。

教学内容及过程：一、章前言：大千世界，万千事物，一切自有其生长的过程，一切自有其生长的机理。

人类的设计也是如此。

动态而有章可循的过程、开放而有规可矩的原则，是人类设计生生息息、不绝江河的重要保证。

二、展示预习作业（展示学生和老师制作的模型或原型）分组讨论、交流：你在制作小凳的模型时都经历了哪些过程？各小组代表在全班交流总结：选择材料。

根据三视图的尺寸确定比例，在纸壳上画出各部件图。

加工各部件。

粘合各部件并组装。

三、设计的一般过程1、发现与明确问题从本质上说，设计是一个问题求解的过程。

他从问题出发，并围绕问题展开各项活动。

因此，设计必须从调查需求、分析信息、发现与明确需要解决和值得解决的问题开始，并在此基础上提出设计项目，明确设计要求。

马上行动：阅读陈晨等同学在设计的发现与明确问题阶段所进行的工作在学完“技术的专利性”后自己所设计的作品是怎样发现与明确问题的？2、制定设计方案收集信息：通过用户调查、专家咨询、查阅图书资料、收听收看广播电视、浏览互联网等。

高一通用技术通用技术课程《技术与设计1》教案通用技术课程《技术与设计1》教案课题：第一章走进技术世界技术的性质教学内容分析：技术的五个性质是指技术的基本特性。

创新是设计的核心，创新源于核心技术的革新，技术发明是一项新技术的产生。

技术的专利性在当今社会非常重要，我们要尊重知识，尊重知识产权。

鼓励学生发明创造、申请专利、享有知识产权。

教学目标分析：通过案例分析、辩论、马上行动等活动，使学生：（1）知道技术的发展需要发明和革新，能通过案例进行说明。

（2）理解技术活动往往需要综合运用多种知识。

（3）理解技术对伦理道德的影响，能对典型案例进行分析。

（4）知道知识产权在技术领域的重要性，了解专利的作用、有关规定及申请方法。

（5）形成和提高理解技术、评价技术以及逻辑思考、批判性思考等方面的能力。

（6）形成对待技术的积极的情感和正确使用技术的意识。

教学重点和难点：（重点）知道技术的发展需要发明和创新、知识产权在技术领域的重要性。

（难点）理解技术的5个性质，能对典型案例进行分析。

教学器材：多媒体课件、我校学生关于申请专利的材料。

教学内容及过程：一、复习及检查作业1、讨论及提问：技术的价值主要讲了哪些问题？2、上节课的作业完成统计及分析。

介绍：温室效应、温室效应有什么危害？面对温室效应我们能做些什么？参考答案（多媒体课件）3、上节课的两个链接查阅的同学请谈体会。

二、新授课1、技术的目的性任何技术的产生和发展，都是人类有意识、有目的活动的成果。

他总是从一定的具体目的出发，针对具体问题，形成解决的方法，从而满足人们某方面的具体需求。

2、案例分析：助听器的发明3、讨论助听器的发明：①、从什么具体目的出发————。

②、解决了什么具体问题————。

③、满足了什么具体需求————。

总结：技术的目的性体现在丰富多彩的技术活动之中。

人类有目的、有计划、有步骤的技术活动推进了技术的不断优化和不断发展。

4、技术的创新性创新是技术发展的核心所在，每一项技术的问世都是创新的结果。

XXX高中通用技术《技术与设计1》教学计划课程背景《技术与设计1》是XXX高中通用技术专业必修课程。

本课程旨在通过理论和实践学习，使学生在“创新、实践、合作、创造、审美”的过程中获得知识的积累和技能的掌握，培养学生的创新思维和实践能力，为学生未来的发展打下坚实的基础。

课程目标本课程旨在达到以下目标：1.让学生了解通用技术的基本概念、基础理论和发展动态；2.培养学生对未来社会的技术需求和发展趋势的洞察和认识；3.培养学生创新思维和解决问题的能力；4.培养学生的团队合作和沟通协作能力；5.让学生了解和掌握相关领域的基本技能和实践操作；6.培养学生良好的审美和文化素养。

教学内容第1章：通用技术概述本章介绍通用技术的概念、特点和基本要素，让学生了解通用技术的发展历程、发展趋势和应用领域，从而明确学习本课程的意义和目的。

第2章：计算机辅助设计基础本章介绍CAD软件的基本操作方法，包括绘图和编辑命令，让学生能够运用计算机辅助设计进行产品设计，提高设计效率。

第3章：材料及加工本章介绍材料的分类、特性和应用，还包括手工制作、机械制作和数控加工等方面的技巧和知识，让学生了解材料加工的基本原理和方法。

第4章：电子线路及应用本章介绍电子线路的基本原理、电路图符号和常用元器件，介绍常见电子设备的组成、原理和应用，让学生了解基本的电子电路原理和应用技巧。

第5章：图形平面设计本章介绍图形设计的理论和实践，让学生了解设计的基本原则和技巧，培养学生的审美素养和创新思维，提高设计和排版的能力。

教学方式本课程采用理论课和实践课相结合的教学方式，目的是在理论学习的基础上通过实践操作进一步巩固学生所学知识，提高学生的操作技能和实际应用能力。

理论课通过讲授基本概念、原理和技巧，力求做到通俗易懂、深入浅出，并通过案例分析、课堂讨论等方式培养学生的分析和解决问题的能力。

实践课通过设立实验课和设计课，让学生在实践中掌握所学知识和技能，并学会团队合作，展示自我，表达观点。

通用技术《技术与设计Ⅰ》教案大连市第一中学蒋秋琳课题：第二章技术世界中的设计三、技术试验及其方法课时：2课时学习目标：1、了解技术试验的重要性，了解几种常见的技术试验方法。

2、能进行简单的技术试验，形成初步的技术试验能力并写出试验报告。

教学重点：进行基本简单的技术试验。

能力目标：学会简单的技术试验方法，在技术试验过程中，学会认真观察和操作，能够完成简单的技术试验，并写出规范的试验报告。

使学生在“做”的过程中加深对技术试验的体验和认识，强化技术试验的意识。

思维品质培养目标：通过本节课的学习使学生形成认真严谨的学习态度，培养创新精神和实验能力，培养正确规范的科学技术试验态度和良好的思想品质及行为习惯、提高学生的的技术素养。

教学分析：技术试验是技术设计中重要的课程内容，它是技术设计中的一个重要环节，建议教学过程应多设置一些小试验，鼓励学生亲自动手去做、去体验，在“做”的过程中强化技术试验的意识，加深对“技术试验”的体验、体会和认识，打破对技术试验的神秘感和畏惧感。

另外教师应给学生加强试验方法的指导，多设计一引起示范性技术试验，甚至可以让学生自己设计一些技术试验。

教学器材：多媒体课件、自制便携式小板凳、橡皮筋、钩码、砝码、纸张、木块、胶水等教学过程与内容：（一）组织教学（二）新课导入[多媒体播放]（新闻下载）“幸亏大桥垮塌在测试时”这是一起不幸的桥梁坍塌事故，１０辆卡车在一瞬间坠落到河床上，车辆损毁严重；然而这又可说是一起有惊无险的意外事故，虽然１０辆卡车受损，所幸除了一名司机骨折、两人轻伤外，尚未造成更大伤亡——北京顺义悬索桥测试承重时坍塌事件的那一声巨响，令人们在震撼之余，要问个为什么？这座历时２年才竣工的景观悬索步行桥在接受竣工检验的一刹那轰然倒下。

倒塌的直接隐患尚未可知，但有一点是明确的，那就是在这个建设工程中的某个环节、某个参与方面出现了严重的疏漏。

幸而，有了这么一道竣工测试程序，才让这座本应承重２００吨的悬索桥在交付使用前避免了难以预料的更大危害。

高一通用技术《技术与设计1》的教学方案本学期开设的课程是通用技术课程的必修模块“技术与设计1”，使用的是江苏教育出版社的教材。

“技术与设计1”是普通高中通用技术学习的导入模块，使学生理解技术及其性质，经历一般的技术设计过程，并在九年义务教育中的劳动与技术学习的根底上，形成构造较为完整的技术素养。

详细内容有技术及其性质、设计过程、设计的交流、设计的评价。

通过本模块的学习，学生将：1、加深对技术的理解，增强使用技术的自信心和责任心；2、了解设计的根本知识，熟悉设计的一般过程，初步掌握设计的根本思想和方法；3、通过设计的交流和评价，培养合作精神，提高审美情趣，学会多角度地思考问题。

1、在开学初将各班学生分为2-4人的技术小组，便于开展技术活动，每个小组的组长每周填写《技术课过程考核小组量化表》，便于更好地完成学分认定过程中的过程性评价和形成性评价。

2、紧扣通用技术课程的根本目标“提高学生的技术素养，促进学生全面而富有个性的开展”设计、组织和实施教学活动，防止教学过于专业化，防止陷入某项技能、技艺的教学。

3、教学中要表达新理念，不仅要注重学生对根底知识与根本技能的学习，还要注重学生对技术思想和方法的领悟与应用，注重学生对技术的人文因素的感悟与理解，注重学生在技术学习中的探究、试验和创造，注重学生情感态度价值观以及共通能力的开展。

4、在教学过程中一定要联系学生实际，从学生生活出发，收集与技术有关的各种图片、文字资料，营造轻松、愉快的学习气氛，让学生喜欢上技术课，使学生对“技术与设计1”形成浓厚的学习兴趣。

5、通用技术课程是一门综合性的课程，在教学中要多跟其他学科的教师进展沟通和交流，掌握教材中所涉及的有关物理、历史、化学、艺术等学科的知识。

每周1学时，每学期20课时,共计40课时。

章节课时学习目标教学准备第一章走进技术世界·技术的价值（1）1．理解技术的产生与人类需要之间的关系。

2．理解技术对个人的生活、经济、社会和环境等方面的影响，能对典型案例进展分析。

高三通用技术《技术与设计1》：3.1.2制定设计方案教案2、制定设计方案在发现问题和明确要求的基础上，我们紧接着要做的就是通过各种渠道，尽可能广泛地收集设计所需的信息，通过对各种信息的归纳与分析，挖掘影响设计的主要因素，大胆提出各种设计想法，并依据一定条件对各种想法进行筛选，确定最终的设计方案。

这就是制定设计方案的过程。

在这个过程中，要大胆突破传统观念的束缚，始终明确：1、运用不同的材料、结构可以产生不同的设计方案；2、任何设计方案都有改进的可能性，好方案决不会仅有一个。

收集信息可以通过用户调查、专家咨询、查阅图书资料、收听收看广播电视、浏览互联网等渠道收集有关信息。

为了获得设计所需要的大量资料，陈晨等同学利用课余时间，分头到商店、工厂、图书馆等处收集到了有关凳子的各种资料，并在互联网上查到了相应的信息。

1、收集有关各类凳子的资料。

2、收集有关各类便携、折叠、组合式凳子的资料。

3、查阅人机工程学的有关资料。

4、观看有关坐具的手工生产和机械化生产的音像资料。

5、访问木工师傅，了解他们制作凳子的经验。

6、在幼儿园和小学收集儿童所用凳子的尺寸资料。

思考你认为还需要收集哪些方面的信息？可以通过哪些途径收集？设计分析面对收集到的各种信息，要根据设计要求，找出设计需要解决的主要问题，并分析其可能的解决办法。

通过对设计要求和所收集到的各种信息的分析，大家发现，要设计好一个便携式小凳，必须解决好小凳的材料选择、结构设计、携带方式等主要问题。

在明确了所要解决的主要问题后，陈晨等同学积极思考，提出了一些可能的解决办法。

在设计分析中我们可以看到，凳子的自重减轻了，却带来了材料、结构方面的问题；凳子结构的稳固程度增强了，却又造成凳子的自重、携带方面的问题；凳子携带方便了，结构和制作方面却又出现了问题------面对设计要求和约束条件之间的相互矛盾，为了找到最好的解决方法，应该提出尽可能多的设想，以便于权衡利弊，作出选择。