并列式写作兼编列提纲训练教案

议论文之并列式结构写作指导教案第一章：并列式结构概述1.1 并列式结构的定义解释并列式结构在议论文中的应用强调并列式结构对于文章逻辑性和条理性的重要性1.2 并列式结构的特点介绍并列式结构的基本特点，如各部分平等、相互独立等通过示例说明并列式结构的具体应用和效果第二章：并列式结构的基本形式2.1 两个分论点的并列解释两个分论点的并列形式提供实例，展示如何将两个分论点有效地并列起来2.2 多个分论点的并列介绍多个分论点的并列形式指导学生如何合理安排多个分论点，使其条理清晰、层次分明第三章：并列式结构的写作技巧3.1 选择合适的并列连接词介绍常用的并列连接词及其用法强调选择合适的连接词对于并列式结构的重要性3.2 保持并列部分的平衡和协调指导学生如何在并列式结构中保持各部分的平衡和协调提供实例，分析平衡和协调的重要性第四章：并列式结构的实践操作4.1 提出论点和分论点指导学生如何提出中心论点和分论点提供实例，展示如何将分论点与中心论点相匹配4.2 构建并列式结构的文章框架指导学生如何构建文章框架，包括引言、主体和结论部分提供实例，展示如何将并列式结构应用于文章的各个部分第五章：并列式结构的修改和润色5.1 检查并列式结构的逻辑性和条理性指导学生如何检查并列式结构的逻辑性和条理性提供实例，展示如何对并列式结构进行修改和优化5.2 修改和润色并列式结构的文章指导学生如何对文章进行修改和润色，以提高其表达效果和说服力提供实例，展示修改和润色前后的对比效果第六章：并列式结构的案例分析6.1 分析优秀并列式结构的文章案例提供几个优秀的并列式结构的文章案例引导学生分析案例中的并列式结构如何增强文章的逻辑性和条理性6.2 学生作品的并列式结构评价让学生提交运用并列式结构的作文对学生作品进行评价，指出并列式结构的优点和待改进之处第七章：并列式结构的写作练习7.1 布置并列式结构的写作任务给学生布置写作任务，要求运用并列式结构提供几个写作prompt，激发学生的思考7.2 学生写作练习的反馈与指导收集学生的写作练习对学生的写作进行反馈，提供改进的建议第八章：并列式结构的拓展应用8.1 并列式结构在其他文体的应用介绍并列式结构在其他文体（如报告、论文等）中的应用提供实例，展示并列式结构在不同文体中的效果8.2 并列式结构与其它写作技巧的结合介绍并列式结构如何与其他写作技巧（如比较、对比等）结合提供实例，展示结合运用时的效果第九章：并列式结构写作的常见问题与解答9.1 回答学生关于并列式结构写作的常见问题总结学生写作中关于并列式结构的常见问题提供解答，帮助学生更好地理解和运用并列式结构9.2 学生写作中的并列式结构错误分析分析学生写作中并列式结构常见的错误提供修改方法，帮助学生避免这些错误第十章：总结与复习10.1 并列式结构的要点回顾回顾并列式结构的主要概念、特点和写作技巧强调并列式结构在写作中的重要性10.2 并列式结构的复习练习设计复习练习，巩固学生对并列式结构的理解提供练习答案，供学生参考重点解析本文主要介绍了议论文之并列式结构的写作指导，包括并列式结构的概念、特点、基本形式、写作技巧、实践操作、修改润色、案例分析、写作练习、拓展应用、常见问题与解答以及总结与复习。

记叙文（并列式）教案一、教学目标1. 让学生理解并列式记叙文的概念和特点。

2. 培养学生运用并列式结构进行记叙文写作的能力。

3. 提高学生运用语言表达情感和描绘事物的水平。

二、教学内容1. 并列式记叙文的定义和特点2. 并列式记叙文的结构及写作技巧3. 并列式记叙文的语言表达与情感描绘三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考并列式记叙文的概念，激发学生的兴趣。

2. 讲解：详细讲解并列式记叙文的定义、特点和结构，结合实例进行分析。

3. 练习：让学生分组讨论，每组设计一个并列式记叙文的例子，并进行展示。

4. 指导：针对学生的练习进行点评，指导学生掌握并列式记叙文的写作技巧。

四、教学评价1. 课后收集学生的作业，对作品进行评价，关注学生对并列式记叙文的掌握程度。

2. 在下一节课开始时，邀请学生分享自己的作品，让大家共同欣赏和学习。

3. 结合学生的课堂表现和作业完成情况，对学生的学习效果进行综合评价。

五、教学资源1. 教学PPT：包含并列式记叙文的定义、特点、结构和写作技巧等内容。

2. 参考案例：提供一些并列式记叙文的例子，供学生参考。

3. 课后作业模板：为学生提供一篇并列式记叙文的模板，方便学生进行创作。

注意事项：1. 在教学过程中，要注意引导学生理解和运用并列式记叙文的结构，避免写成简单的时间顺序或逻辑顺序的记叙文。

2. 鼓励学生发挥创意，用生动的语言和形象的描绘来表现自己的情感和观点。

3. 在评价学生的作品时，要关注学生的写作过程和努力程度，给予积极的反馈和鼓励。

六、教学活动1. 课堂讨论：让学生分享自己最喜欢的并列式记叙文作品，并解释为什么喜欢。

2. 小组合作：学生分组，每组选择一个主题，编写一篇并列式记叙文。

3. 角色扮演：学生选择一个角色，扮演文章中的主人公，向其他同学讲述故事。

七、教学策略1. 示范引导：教师以一篇并列式记叙文为例，进行示范写作，让学生跟随步骤进行创作。

2. 互动评价：学生互相交换作品，进行评价和反馈，教师进行指导。

并列式结构议论文训练学案教案第一篇：并列式结构议论文训练学案教案并列式结构议论文训练学案教案读下列高考满分作文，认识并列式结构的几种情况例一、携手同行——双赢的智慧时代让竞争成为一个沉重的话题，但我们可以用双赢的智慧削去竞争的锋芒，微笑竞争，携手同行。

海尔集团“真诚到永远”的承诺，群雄逐鹿的中国家电握手的峰会，让我们明白，竞争不一定是弱肉强食，带着淋漓的鲜血。

运用双赢的智慧，微笑着竞争，携手同行，竞争可以如一条小溪，涓涓而来去。

竞争在美德的肩膀上舞蹈。

美国著名拳击手杰克每次比赛前都要做一次祈祷，朋友问道：“你在祈祷自己打赢吗？”“不”杰克说道，“我只是祈求上帝让我们打得漂漂亮亮的，都发挥出自己的实力，最好谁都不要受伤。

”杰克的话中渗透着双赢的智慧。

双赢小到个人领域，就是用美德为竞争镶边着色，让折射的阳光照亮携手同行的路程，让竞争在微笑中把心灵放松，在合作中共同进步，在人与人关爱和睦，诚实守信中描绘出一幅和谐的生动图景。

竞争在合作的怀抱里微笑。

经济全球化把世界各国紧密联系到了一个地球村中。

竞争不可避免，合作亦是时代的呼唤！中法互办文化年，双方开展了广泛的经济文化合作。

法国的高级时装、烹饪技术、高档化妆品流动成中国市场上一道亮丽的风景线，中国的唐装，博大精深的儒家文化也活跃在法国炫目的舞台上。

聆听远古驼铃声声，罗马贵族穿上锦丝的欢笑，喜看中法互办文化年，“以我之美，美人之美，美美与共，美美大同”。

双方在竞争中掺入了合作的油彩，让双赢成为画幅上最为亮丽的一笔。

我们明白，合作可以成为竞争的主旋律，和谐已成为时代的最强音。

在真诚的微笑中，互相帮助，互相提高，让别人的长处弥补我们的短处，让我们的长处“承托”别人的短处，让彼此都获益处，让彼此携手同行。

微笑竞争，携手同行！我们在欣慰法国申奥失败，却打出“庆祝北京申奥成功”的横幅时，也不无痛心于日本竟因为中国女排胜利，而在转播时拒绝将镜头对准女排姑娘微笑的面庞。

拟写并列式议论文分论点提纲训练【学习目标】1、学习如何从材料中提取中心论点和确立分论点的方法。

2、进一步学习议论文的写法，练习运用分论点式的作文结构，提高议论文谋篇布局的能力。

3、欣赏优秀议论文，开阔视野，积累素材。

【练习回顾】阅读下面的文字，按要求作文。

在人类的追求中，“高度”历来是个焕发着魅力的词。

央视有段经典的广告词：“高度决定视野，角度改变观念，尺度把握人生。

”一位著名企业家也说过：“世界上最难以征服的是自己，每前进一步，都是一个新的高度。

”请以“高度”为话题，写一篇不少于800字的议论文。

1、横式分解法（并列结构）示例A、中心论点：与蓝天搏击，与白云共舞，达到理想的高度。

分论点一：你的目标决定你的高度。

分论点二：你的态度决定你的高度。

分论点三：你的学识决定你的高度。

示例B：中心论点：高度无极限。

分论点一：高度从积累中来。

分论点二：高度从无畏中来。

分论点三：高度在心中放飞。

示例C：中心论点：目标的高度。

分论点一：一个人事业目标的高度往往决定他的一生。

分论点二：一个企业经营目标的高度往往决定它的前途。

分论点三：一所大学发展目标的高度常常决定它的地位。

示例D、中心论点：高度，由你决定。

分论点一：高度是夜空中的启明星。

分论点二：高度是随着阶段而变化的。

分论点三：高度还需要机会的保证。

【提能训练】全班可以分成三个组，每组至少完成一道。

找三位同学到黑板上做。

【例一】1、阅读下面三个有关学习问题的材料。

材料一：新加坡女作家尤今，毕业于南洋大学中文系。

曾经先后担任过图书管理员、记者、副刊编辑等职。

著有短篇小说集《模》、游记《沙漠里的小白屋》、《缘》和新闻特写集《社会鳞爪》等。

所写作品大多涉及妇女命运，表示了对妇女的同情和关切。

尤今从小就养成了持续不断的阅读习惯。

她说，倘若不读书，自己的日子，便过得无趣、无味、无欢乐。

因此不能一日无书。

她读书分两个步骤。

第一个步骤，是囫囵吞枣、一目十行的看。

这时候，她的眼睛好像长了翅膀，在书页上任意飞翔。

并列式写作兼编列提纲训练并列式写作兼编列提纲训练邳州韩箫一、学习目标：1.运用并列式写记叙文、散文(和议论文)；2.通过列提纲提高作文效率，理清文章思路。

（说作文训练）二、知识点回顾：1.记叙文、散文：总分结构、并列行文；写好开头，中间分层展开；注意扣题；以小见大，突显自我。

2.议论文：开门见山提出论点或以简洁文字引出论点，中间提出三个或三个以上分论点，结尾注意归结或引申。

3. 以小见大，写熟避生，积极明朗。

三、中考跟踪：在短时间内完成一篇高质量文章，既要符合命题要求，又要突出中心。

总分结构，并列行文，以其层次清晰、主旨明朗的特点，深受阅卷老师好评。

学习列提纲，熟练运用提纲有利于提高考场作文效率。

四、编列提纲：1.列提纲对于考场作文尤其重要，结构安排是作文提纲最主要的部分，先写什么、后写什么，全文一共准备分为几大段，每段写什么，要以小标题的形式、按照一定的顺序把材料组织起来。

要依据表达中心的需要，确定出哪些内容是主要的，哪些内容是次要的。

确定好开头、结尾的方法，并在提纲中简单注明。

设计好点题的时机及具体的方式、方法。

考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡，哪些内容需要照应，如何照应，也简单标注一下。

形式可以灵活。

总的来说，作文提纲没有固定的格式和统一的要求，项目和详略的程度可依材料的特点、表达的需要和自己的水平而定。

一般地讲：初学作文时，作文提纲宜细不宜粗；随着构思、布局水平的不断提高，作文提纲就可以写得简单些。

列出提纲后，要对整个构思做全面的推敲：选材是否切题？立意是否明确、深刻？对选择的材料还需要进一步做哪些取舍？材料的组织安排是否严密、合理，能否突出中心？推敲后，做出必要的修改。

自己满意了，才可以动笔行文。

制定作文提纲完全是写给自己看的，是为自己写好这篇文章服务的，它具有很强的实用性，务必要养成“不列提纲不作文”的习惯。

2.范例：A.《和谐之花处处开》开头：我独自漫步在幽深的林荫道上，呼吸着清新的空气，享受着拥有愉悦心境的那份恬美。

初中并列式结构作文教案一、教学目标：1. 让学生掌握并列式作文的结构特点，理解并列式作文的写作技巧。

2. 培养学生运用并列式结构进行作文创作的能力。

3. 提高学生的写作兴趣，培养学生的写作思维。

二、教学内容：1. 并列式作文的定义及特点2. 并列式作文的写作技巧3. 并列式作文的实践训练三、教学过程：1. 引入新课：通过提问方式引导学生回顾小学阶段所学的作文结构，如总分式、总分总式等，引出本节课要学习的并列式作文结构。

2. 讲解并列式作文：（1）并列式作文的定义：并列式作文是一种将两个或多个相互独立、意义相同或相近的素材组合在一起的作文结构。

（2）并列式作文的特点：结构清晰，层次分明；内容丰富，观点全面；论证充分，说服力强。

（3）并列式作文的写作技巧：① 选材：选择具有相似性或关联性的素材进行组合。

② 安排：合理规划文章结构，使各个部分相互独立又相互联系。

③ 论证：运用适当的论证方法，使观点更加鲜明、有力。

3. 实例分析：分析一篇并列式作文的优秀范例，让学生了解并列式作文的结构和写作技巧在实际作文中的运用。

4. 实践训练：（1）让学生分组讨论，每组选定一个主题，运用并列式结构编写一篇作文。

（2）学生互评、教师点评，共同提高写作水平。

5. 总结：回顾本节课所学内容，强调并列式作文的结构特点和写作技巧。

四、教学评价：1. 学生对并列式作文结构的理解程度。

2. 学生运用并列式作文结构进行创作的水平。

3. 学生对写作兴趣的提高程度。

五、教学拓展：1. 引导学生阅读优秀作文，进一步了解并列式作文的运用。

2. 组织作文比赛，激发学生的写作热情。

3. 开展写作培训活动，提高学生的写作能力。

通过本节课的教学，使学生掌握并列式作文的结构特点和写作技巧，提高学生的写作水平，培养学生的写作思维。

在今后的写作过程中，能够灵活运用各种作文结构，表达自己的观点和思想。

议论文并列式结构教学设计（教案）一、教学目标1. 让学生了解并掌握议论文并列式结构的特点及运用。

2. 培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力。

3. 提高学生的写作水平，使学生能够熟练运用并列式结构进行写作。

二、教学内容1. 议论文并列式结构的概念及特点2. 并列式结构的运用技巧3. 实例分析：优秀并列式结构作文解析4. 并列式结构在写作中的注意事项5. 练习：编写并列式结构的作文三、教学过程1. 导入：引导学生思考并列式结构在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：详细讲解并列式结构的概念、特点及运用技巧。

3. 分析：通过实例分析，让学生深入理解并列式结构在写作中的重要性。

4. 练习：分组讨论，每组编写一篇并列式结构的作文，互相交流、点评。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调并列式结构在写作中的运用注意事项。

四、教学评价1. 学生对并列式结构的理解程度。

2. 学生运用并列式结构进行写作的能力。

3. 学生对优秀并列式结构作文的欣赏能力。

五、教学资源1. 教材：相关课文、作文范文。

2. 课件：并列式结构的特点、实例分析。

3. 练习材料：相关作文题目、范文。

4. 辅助工具：投影仪、白板、彩笔。

六、教学步骤1. 回顾上节课的内容，让学生复述并列式结构的概念和特点。

2. 讲解并列式结构的运用技巧，如如何合理安排论点、论据和结论。

3. 分组讨论：每组选择一个热点话题，运用并列式结构进行论证。

4. 小组分享：各组展示自己的论证过程，其他组进行评价和提出建议。

5. 总结并列式结构在写作中的重要性，以及如何在实际写作中运用。

七、课堂练习1. 让学生独立完成一篇关于“是否应该减少考试压力”的并列式结构作文。

2. 学生互相交换作文，进行评价和提出修改意见。

3. 教师选取几篇优秀作文进行讲解和分析，指出其优点和改进空间。

八、课后作业1. 让学生根据本节课的学习内容，修改自己的作文，并附上修改说明。

2. 要求学生在下周课堂上展示修改后的作文，并分享修改过程中的心得。

议论文之并列式结构写作指导教案章节一：导入教学目标：1. 让学生了解并列式结构在议论文写作中的重要性。

2. 激发学生对并列式结构写作的兴趣。

教学内容：1. 介绍并列式结构的定义和特点。

2. 强调并列式结构在议论文写作中的作用。

教学活动：1. 引导学生思考并列式结构在生活中的应用，如菜单、路线图等。

2. 举例说明并列式结构在议论文写作中的优势。

教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和理解程度。

2. 收集学生的反馈意见，了解他们对并列式结构的认识。

章节二：并列式结构的基本组成教学目标：1. 让学生掌握并列式结构的基本组成要素。

2. 培养学生正确运用并列式结构的能力。

教学内容：1. 介绍并列式结构的基本组成要素：观点、论据、结论。

2. 讲解并列式结构的特点：观点清晰、论据有力、结论明确。

教学活动：1. 分析并列式结构在范文中体现，引导学生识别观点、论据和结论。

2. 学生分组讨论，总结并列式结构的基本组成要素。

教学评估：1. 检查学生对并列式结构基本组成要素的理解。

2. 评估学生在讨论中的表现，了解他们对并列式结构的认识。

章节三：并列式结构的写作步骤教学目标：1. 让学生掌握并列式结构的写作步骤。

2. 培养学生独立完成并列式结构作文的能力。

教学内容：2. 引导学生运用并列式结构进行写作实践。

教学活动：1. 分析范文中的写作步骤，引导学生理解并列式结构的写作过程。

2. 学生分组进行写作实践，教师巡回指导。

教学评估：1. 检查学生对并列式结构写作步骤的掌握。

2. 评估学生在写作实践中的表现，了解他们的写作能力。

章节四：并列式结构的拓展与应用教学目标：1. 让学生了解并列式结构的拓展与应用。

2. 培养学生灵活运用并列式结构的能力。

教学内容：1. 介绍并列式结构的拓展与应用：递进式、转折式、对比式等。

2. 引导学生运用不同的并列式结构进行写作实践。

教学活动：1. 分析不同类型的并列式结构，引导学生理解其特点和应用。

议论文并列式结构教学设计（教案）一、教学目标1. 让学生理解并列式结构在议论文中的重要性。

2. 培养学生运用并列式结构进行写作的能力。

3. 提高学生论据的组织和论证能力。

二、教学内容1. 并列式结构的定义和特点。

2. 并列式结构在议论文写作中的应用。

3. 并列式结构的写作技巧。

三、教学过程1. 引入：通过举例让学生了解并列式结构在议论文中的作用。

2. 讲解：详细讲解并列式结构的定义、特点和应用。

3. 示范：以一篇优秀的并列式结构议论文为例，分析其结构及写作技巧。

4. 练习：让学生分组讨论，每组选定一个话题，尝试运用并列式结构进行写作。

5. 展示：每组选取一篇代表作进行展示，互相评价、借鉴。

四、教学评价1. 学生对并列式结构的理解程度。

2. 学生运用并列式结构进行写作的能力。

3. 学生在团队合作中的表现。

五、教学资源1. 优秀并列式结构的议论文示例。

2. 话题素材库，供学生选择写作话题。

3. 写作指导资料，帮助学生掌握并列式结构的写作技巧。

六、教学建议1. 在讲解并列式结构时，可通过举例、对比等方法让学生更直观地理解。

2. 在练习环节，鼓励学生发挥创意，充分运用所学知识进行写作。

3. 在评价环节，注重引导学生从结构和论证两个方面进行自我评价和互相评价。

4. 针对不同学生的写作水平，可以适当调整教学内容和难度，以保证教学效果。

六、教学拓展1. 对比分析：让学生对比并列式结构和其它常见议论文结构（如总分式、总分总式等），了解各自的优缺点。

2. 实战演练：选取不同类型的文章，让学生尝试运用并列式结构进行改写，提高其应变能力。

七、教学活动1. 小组讨论：让学生围绕并列式结构的应用，展开小组讨论，分享自己的写作心得。

2. 课堂讲演：选取几名学生进行课堂讲演，阐述并列式结构在写作中的重要性。

八、教学实践1. 课后作业：布置一道写作题目，要求学生运用并列式结构完成作文。

2. 社会实践：鼓励学生在生活中观察、积累素材，运用并列式结构进行写作。

《议论文的结构——并列式》教案教案一、教学目标：1. 了解议论文的并列式结构。

2. 掌握并列式结构的写作方法，积累相关写作技巧。

二、教学重难点：1. 让学生理解委婉表达和直接表达的区别，提高学生的写作技巧。

2. 帮助学生练习并列式结构的写作，提高写作水平。

三、教学过程：1. 前置知识检查请同学们说一下自己对议论文的结构与特点的理解。

2. 新知讲授a. 什么是并列式结构并列式结构是指将多个并列的要点次要点相互关联，按一定的顺序排列组成结构，以便表现事物的多面性，扩大论点和说服读者。

b. 并列式结构的特点对于一个议论文，它可以使用多种结构来表达自己的观点。

并列式结构是其中一种常用的结构方式，它的特点在于：1. 结构简单容易运用，适合于结论明确且表达简明的文章。

2. 可以多方位阐述问题，增加议论的广度和深度。

3. 可以表达不同的观点，适合于论证有争议的问题。

c. 并列式结构的写作方法1. 英文逗号和连词的运用。

如：He is not only intelligent, but also diligent.他不仅聪明，而且勤奋。

2. 分号和连词的运用。

如：They are all hardworking; nevertheless, they still need to improve themselves.他们都很勤奋，尽管如此，他们仍然需要提高自己。

3. 称谓的运用如：Mr. Li is not only a good teacher, but also a good listener.（李老师不仅是一位好老师，也是一个好倾听者。

）4. 排序和标号的运用如：There are three reasons to support my argument.Firstly, …Secondly, …Finally, …有三个原因支持我的论点。

首先, …其次，… 最后，…d. 优秀例子分析请同学们看一下下面这个结构在表现多角度分析问题方面的优点。