第13课《祖国统一大业》

祖国统一大业知识点总结《祖国统一大业》是高一历史必修一的内容，这一课讲述了一国两制的深刻内涵和意义以及一国两制伟大构想的成功实践。

以下是店铺为你整理的祖国统一大业，欢迎大家阅读。

祖国统一大业必考知识点祖国统一大业历史知识点了解“一国两制”构想的提出20世纪80年代初，邓小平提出了“一国两制”的伟大构想。

具体说，就是在中华人民共和国内，大陆10亿人口实行社会主义制度，香港、台湾实行资本主义制度。

它是完成祖国统一大业的指导方针。

了解香港、澳门的回归并理解香港回归的意义香港回归：1997年7月1日，中国正式对香港恢复行使主权，人民解放军进驻香港。

澳门回归：1999年12月20日对澳门恢复行使主权，人民解放军进驻澳门。

香港回归的意义：香港的回归，标志着中国人民洗雪了香港被侵占的百年耻辱，开创了香港和祖国内地共同发展的新纪元;标志着中国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一步;标志着中国人民为世界和平、发展与进步事业作出了新的贡献。

香港问题的解决，为澳门问题的解决提供了成功的范例。

了解《告台湾同胞书》和“九二共识”《告台湾同胞书》：1979年元旦，全国人大会发表《告台湾同胞书》，发出海峡两岸和平统一的呼吁。

“九二共识”：1992年10月，大陆海峡两岸关系协会与台湾海峡交流基金会达成“海峡两岸均坚持一个中国原则”的重要共识，史称“九二共识”。

祖国统一大业重要知识点一国两制和祖国的统一大业一、“一国两制”构想——(1)目的：为早日解决台湾问题，实现祖国统一大业。

(2)形成过程：①1979年元旦，全国人大会发表《告台湾同胞书》。

宣布采用和平方式统一祖国的方针;建议海峡两岸首先实现通航、通邮、通商和探亲旅游。

中国政府命令解放军停止对金门等岛屿的炮击。

②1981年，全国人大会委员长叶剑英发表《关于台湾回归祖国，实现和平统一的方针政策》谈话。

主张举行中国共产党和中国国民党的对等谈判，实现第三次国共合作。

体现了“一国两制”的基本思想。

第13课祖国统一的历史大潮教案一、教学目标知识与能力1.说出香港、澳门回归的时间和设立特别行政区等基本史实。

2.能够列举出祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实。

3.比较香港、澳门特别行政区与内地的异同，增强比较能力。

4.通过比较港澳台问题的由来、港澳回归的背景和过程、回归后的发展情况等，培养分析、归纳能力。

过程与方法课前将班级按兴趣分成香港、澳门和台湾三组，分别查找三部分的历史沿革。

学生利用地图册和多媒体演示香港被殖民者侵占的过程进行自主探究。

学习收集、整理资料的方法和利用多种方式表述历史的方法等。

情感态度与价值观1.港澳的顺利回归和回归后持续稳定的发展，说明了“一国两制”的科学构想确实是推进祖国和平统一大业的基本方针，促进了港澳和内地共同繁荣和发展。

2.通过港澳回归，进一步认识到只有在坚持中国共产党领导的前提下，中国人民才可能真正走上独立自主发展的道路，中国才可能真正实现香港和澳门的回归；最终实现国家的统一。

3.从祖国大陆和台湾经济文化密切交往的史实中认识和平统一是历史发展的必然趋势。

二、教学重点香港、澳门回归和设立特别行政区以及海峡两岸经济文化交往日益密切等史实；认识“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针，祖国统一是大势所趋、历史必然。

三、教学难点理解“一国两制”这一基本国策的含义和作用，明白社会主义制度在中国占有绝对主体的地位；理解香港、澳门能够顺利回归，是建立在新中国综合国力大为提高的基础上的。

四、教学方法目标教学法五、教学过程导入新课播放《七子之歌》导入新课。

讲授新课我们知道，香港、澳门、台湾自古就是我国不可分割的领土，那么港澳台是从何时就在我国历史上有记载？它们又是从何时被分割出去的呢?请学生分别介绍香港、澳门、台湾的历史沿革。

“一国两制”的构想通过三个小组的介绍我们已经了解了香港、澳门、台湾自古以来就是我国不可分割的领土，它们的回归是历史发展的必然趋势。

党中央和人民政府在既有利于实现中华民族的统一大业，又有利于继续保持这些地区稳定繁荣的基础上提出了“一国两制”这一天才的构想。

第13课祖国统一大业一、教材分析《祖国统一大业》——是八年级历史下册第四单元的第二节内容，本节内容是本册的一个重要内容，主要讲解“一国两制”的含义及意义，“一国两制”科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针，通过某某、澳门回归的史实，让同学们认识到统一是人心所向，众望所归，党和国家为了某某能够顺利回到祖国怀抱，正在做着不懈的努力。

通过学习引导学生认识祖国统一是历史发展的必然趋势。

二、教学目标1．知识目标（1）掌握“一国两制”构想的基本内涵及意义。

（2）简述某某、澳门回归主要史实的，理解港澳回归的意义。

（3）了解祖国大陆与某某经济文化交往日益密切的史实。

2．能力目标（1）讨论归纳：中国为什么能在20世纪末实现某某、澳门的回归？（2）阅读讨论：按“一国两制”构想和平统一海峡两岸的有利条件和不利因素。

3．情感目标（1）理解“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针。

（2）认识祖国统一是历史发展的必然趋势。

树立祖国完全统一必将实现的信念。

三、教学重、难点（1）重点：某某、澳门的回归为实现某某海峡两岸的和平统一树立了有说服力的X例。

（2）难点：某某海峡两岸关系的变化以及解决某某问题的前景四、学情分析初中二年级的学生，正处于渴望求知的发展期，该年龄段的学生，非常喜欢寻求身边的历史，某某、澳门、某某的历史对于学生来说，愿意主动接受这些热点问题的来龙去脉，有利于课堂探究过程的进行实施。

五、教学方法情景导入法、问题讨论法、启发式谈话法、讲授法等六、探究解决《祖国统一大业》的设计思路：利用歌曲播放《七子之歌》，声情并茂的再现闻一多先生在20世纪20年代忧国忧民，渴盼祖国统一的强烈愿望。

更有利于激发学生的学习兴趣。

利用小组合作、共同探究”的方式，培养了同学们的团队协作精神，教师引导学生多角度思考问题，学生各抒己见发表自己的看法，有利于增强学生思考、讨论、辩论的能力。

七、实施过程：课前准备：我提前安排学生利用课余时间，到学校网络教室有目的的搜集与某某、澳门、某某相关的新闻报道和时事评论、分析资料等。

第13课祖国统一大业一、学习目标：1、知道“一国两制“构想的提出、基本内涵和意义。

2、简述香港、澳门回归的史实及其历史意义。

3、了解祖国大陆与台湾经济文化未来的史实，认识祖国统一是历史发展的必然趋势。

二、导入新课播放或由学生朗读闻一多先生的《七子之歌》，引出课题。

三、自主学习请同学们快速阅读第13课，然后以小组抢答形式回答下列问题（限定阅读时间）1、“一国两制”的构想最先是由谁为解决什么问题提出的？2、“一国两制”构想的内容？3、香港、澳门回归祖国的时间及回归的历史意义？四、合作探究以小组为单位讨论下列问题，组长负责归纳总结，再在班内进行交流，选出最好的小组。

1、结合前面学习的历史知识归纳总结台湾、香港、澳门问题的形成。

2、你认为“一国两制”的伟大构想实行存在哪些现实性和可能性？3、香港、澳门问题和台湾问题有什么不同？4、你认为解决台湾问题有哪些有力因素和不利因素？六、成果展示，质疑辨析（解决各组提出有困惑的问题）请各小组展示小组交流的结论，其他小组纠正补充。

对各组提出有困惑的问题，其他小组给予解答，教师对多数学生有困惑的问题及时进行补充解释。

七、达标检测1、香港的回归是“一国两制”构想的成功实践，提出这一的国家领导人是（）A毛泽东 B刘少奇 C周恩来 D邓小平2、1997年7月1日香港回归祖国时，出席香港政权交接仪式的中国国家主席是（）A毛泽东 B邓小平 C江泽民 D胡锦涛3、中国对澳门恢复行使主权是在（）A1984年 B1997年 C1998年 D1999年4、下列对于香港、澳门的回归，表述不正确的是（）A是中国人民长期奋斗的结果 B打破了海峡两岸人为的隔绝C洗刷了中华民族的耻辱 D是“一国两制”构想的成功实践5、实现“一国两制”的前提是（）A坚持一个中国 B坚持社会主义制度 C坚持和平统一 D实行两种社会制度6、彻底结束了外国列强对中国领土占领的标志性事件是（）A香港回归祖国 B中华人民共和国成立C澳门回归祖国 D西藏和平解放7、简答题“一国两制”的基本内容是什么？8、阅读分析国民党元老于佑任，原籍陕西，早年追随孙中山从事反清革命。

祖国统一大业说课教案尊敬的各位评委、老师,大家好！我是号选手，我说课的题目是《祖国统一大业》。

下面我将从教材分析、教法学法、教学过程、板书设计、教学评价五个方面谈一谈我对本节课的构想。

不足之处，恳请大家批评指正。

首先是：教材分析本节课在教材中的地位与作用《祖国统一大业》编写在普通高中课程标准实验教科书（人教版）历史必修一的第22课。

它在教材中起着承前启后的作用，一方面，他是在讲完中国的民主政治建设这一内容的基础上来完成的，通过它的学习可以加深学生对中国民主政治建设作用的理解；另一方面，将学习的着眼点逐步引向了国家的内政和外交政策，为下一单元现代中国的对外关系进行了必要的知识铺垫。

所以说，祖国统一大业是高中历史教学的重要内容之一。

教学目标依据新课程标准，我制定以下教学目标：知识与技能：总结“一国两制”构想的形成过程及内涵了解香港和澳门顺利回归的史实及历史意义说出台湾问题的由来、现状和未来过程与方法:通过港澳回归史实的学习，培养学生运用已有知识分析问题的能力。

情感态度与价值观通过感受港澳回归的庄严气氛，唤起学生的民族自豪感，让学生认识邓小平的创造精神和非凡智慧，以激发学生实现中华民族伟大复兴的使命感和责任心。

根据上述教学目标，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，制定本节课的重点与难点：重点：“一国两制”的理论和实践难点：认识“一国两制”理论和祖国完全统一对实现中华民族伟大复兴的历史意义教学学法围绕本节课的教学目标和教学重点，为了“全面提高学生的科学素养”、“培养学生的创新精神和实践能力”“促进学生转变学习方式”，我以计算机辅助教学为手段，采用了直观教学法、启发式教学法和分组探究式教学法等多种教学方法，积极创设一个可以让学生在轻松愉快的氛围中，去主动探求知识的过程。

在教学过程中，开展师生互动、生生互动，体现出以学生为主体，教师为主导的主动探究式教学理念。

俗话说“受人与鱼，莫过于授人与渔”，学生学习的最终目的不是仅仅为了“学会”知识，更是为了“会学”知识。

《祖国统一大业》说课稿下面是岳麓版八年级下册《祖国统一大业》说课稿，欢迎借鉴!各位专家，各位老师：大家好!我叫吴生付， ___县第一民族中学。

今天，很荣幸有这个机会向大家，现在，我简单介绍八年级下册第16课祖国统一大业的推进的“教与学”的思考，请大家批评指正。

一、教学理念“染红历史课堂教学的探究和实践”二、教学原则自我体验→观察分析→合作学习→寻求方法→应用知识三、教材简析，(一)课标内容(1)简述 ___、澳门回归的史实，说明“ ___”的科学构想是推进祖国统一大业的基本方针。

(2)了解祖国大陆与 ___经济文化交往日益密切的史实，认识祖国统一是历史发展的必然趋势。

(二)教材解析本单元介绍的民族团结与祖国统一，均关系中华民族的伟大复兴，是中华民族的共同愿望，是提高民族自信心，振奋民族精神的大事，本课的核心内容——解决港、澳、台问题上实行的“ ___”则是中国 ___的一个重要特色。

港澳回归是“ ___”的成功实践，是“红色”经典之一，是“ ___”伟大构想的唯一可资借鉴的实践，为“ ___的问题”的解决提供了蓝本，给中华民族实现最后统一提供了实践基础。

本课内容作为 ___在内政外交上的重大成就，在教材中占有重要地位。

(三)重点分析重点：简述 ___、澳门回归的史实，说明“ ___”的科学构想是推进祖国统一大业的基本方针。

依据：实践是检验真理的唯一标准，通过港澳回归实践证明“ ___”构想的正确性，真理性，并赋予其实践意义，展望 ___的问题的解决，实现祖国统一，对培养学生理论 ___实际，自觉检验接受真理，提高维护祖国统一的民族自信心，自觉 ___ ___祖国的思想侵蚀具有重要的现实意义。

四、教学目标定位基于前面的分析，我把教学目标做如下的定位：(一)知识与能力1、知识：《中英关于 ___问题的联合声明》《中葡关于澳门问题的联合的声明》中国恢复对 ___、澳门行使 ___ 港澳回归的历史意义2、能力： ___、澳门回归祖国的历史意义的分析，培养学生理论___实际的能力。