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打破隔离的坚冰

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2013年高二历史教学设计：8.3 打破隔离的坚冰(人民版3)

2013年高二历史教学设计：8.3 打破隔离的坚冰(人民版3)

第三课打破隔离的坚冰一、内容及其解析本节课要学的内容：打破隔离的坚冰，指的是人民版历史必修三专题八第三节的内容，其核心是19世纪末-20世纪中期世界文艺发展的背景，成就及影响。

理解它关键就是要从19世纪末～20世纪中期的时代背景理解文艺作品的影响价值，认识世界的交流与融合对文化的影响。

学生在通史中和必修1、2中的接触的相关内容较少，本节课的内容打破隔离的坚冰，就是在此基础上的补充和发展.由于它还与语文、音乐、美术等学科比较密切的联系,在本专题中有承上启下的地位，在本学科中地位不重要,是本学科的次要内容。

教学的重点是19世纪末~20世纪中期世界文艺发展的背景，成就及影响。

解决重点的关键是联系必修Ⅰ和必修Ⅱ所学内容，归纳概括这一时期文艺发展的时代背景，结合时代背景运用探究讨论的方法解决。

二、目标及其解析1、教学目标：识记19世纪末~20世纪中期文学、音乐、美术的成就；认识这一时期世界文艺产生的时代背景；理解这一时期文学的影响;学会欣赏文艺作品，认识其艺术价值.2、目标检测：识记19世纪末~20世纪中期文学、音乐、美术的成就;认识这一时期世界文艺产生的时代背景;理解这一时期文学的影响；学会欣赏文艺作品,认识其艺术价值就是指要通过归纳联系,认识随着世界联系的空前加强，人类文化的不断交流与融合;通过讨论,提高分析认识理解及归纳问题的能力。

通过表格方法，帮助学生列举文艺成就，学会分类及概括重点的方法；通过讨论理解文学艺术的时代背景、特色、影响；阅读文学作品，欣赏乐曲和绘画，进行感悟和启示;通过归纳引导谈话等，理解各个民族、地区、国家的文化只有在相互的交流融合中才能获得生机和真正的发展；通过学习高尔基、鲁迅、毕加索的作品，培养人文精神和忧国忧民的意识.三、问题诊断分析在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是理解19世纪末～20世纪中期世界文学艺术领域取得发展的历史背景和文学作品产生的影响;世界的交流与融合对文化的影响。

打破隔离的坚冰

打破隔离的坚冰

打破隔离的坚冰新冠病毒疫情持续蔓延，全球各个国家都实施了不同程度的隔离措施。

隔离措施的目的是为了减缓病毒传播，保障大众的健康安全。

然而，隔离措施也带来了严重的社会、经济和心理影响，许多人在隔离期间面临着种种困难。

如何打破这种隔离的坚冰，摆脱困境，让我们共同探讨。

社会影响隔离措施使得社会联系减少，人与人之间的距离拉大，交流机会减少，社区、城市的凝聚力也因此减弱。

隔离措施也带来了失业、经济萎缩等社会困境，对于一些社会弱势群体影响更为严重。

如何才能打破社会的隔离呢？首先，我们可以通过互联网工具，加强网络联系，扩大社交圈，增加互动。

在家中举办线上活动，或者参加线上群聊、会议等，都是很好的选择。

另外，我们也可以通过慈善捐助、志愿者服务等方式，共同承担社会责任，助力弱势群体顺利渡过难关。

经济影响隔离措施导致许多企业面临着严重的经济困境，许多人也因此失业或减少薪资。

在这种情况下，人们需要提高自身的适应能力，积极应对挑战。

首先，我们可以通过线上工作或远程办公等方式，保持经济收入和稳定性。

此外，还可以通过学习新技能，增加个人竞争力，提高就业机会。

在政策层面上，政府也应该扩大财政支出和减税政策，为企业提供更大支持和帮助。

心理影响在隔离期间，许多人面临着孤独、焦虑、抑郁等心理问题。

为了摆脱这种困境，我们需要加强心理建设，调整心态，提高自我情绪管理能力。

首先，我们需要拓展人际关系，加强与家人朋友的沟通交流。

此外，定期进行运动、放松和睡眠等，都能帮助我们调整心态，保持身心健康。

在必要的情况下，我们还可以寻求专业心理咨询和帮助。

打破隔离的坚冰需要我们共同努力，互相帮助。

我们需要扩大社会联系，积极应对经济挑战，增强心理建设。

在这一过程中，我们还需要保持乐观和积极心态，一定能够成功摆脱困境，度过难关。

人民版必修三8.3《打破隔离的坚冰》教学设计

人民版必修三8.3《打破隔离的坚冰》教学设计
-引导学生通过问题探究、小组合作等方式，深入剖析种族隔离问题，培养批判性思维和逻辑推理能力。
-教师如何巧妙地设计课堂实践活动，使学生能够在参与中体验，达到理论与实践相结合的教学目标。
3.情感态度与价值观方面的重难点：
-帮助学生树立正确的价值观，认识种族歧视的错误和危害，培养平等、公正、包容的价值观。
2.问答题：提出一些开放性问题，如“结合我国实际，谈谈你对民族关系处理的认识”，引导学生运用所学知识分析问题。
3.分析题：要求学生结合案例，分析种族隔离政策产生的原因、危害以及解决措施，提高学生的分析能力。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，教师从以下三个方面进行：
1.知识梳理：对本节课所学的知识点进行回顾，强化学生对种族隔离问题的认识。
1.作业布置要注重培养学生的历史思维能力和实际问题解决能力，提高学生的综合素质。
2.作业难度要适中，既要让学生能够完成，又要保证作业具有一定的挑战性，激发学生的兴趣和潜能。
3.教师在批改作业时，要关注学生的思考过程和观点表达，给予及时的反馈和指导，帮助学生不断提高。
4.鼓励学生在完成作业过程中，积极与他人交流、合作，培养团队协作能力和沟通表达能力。
3.通过学习《打破隔离的坚冰》，培养学生热爱和平、反对战争、珍视民族团结的品质，为构建和谐社会贡献力量。
4.培养学生尊重他人、理解他人、关爱他人的情怀，提高学生的人际交往能力和道德素养。
二、学情分析
针对本章节《打破隔离的坚冰》，学生在学习过程中已具备一定的历史知识基础，对种族隔离问题有初步的了解。然而，由于生活经验有限，他们对种族隔离政策背后的深层次原因和影响可能认识不足，需要教师在教学过程中进行引导和启发。
人民版必修三8.3《打破隔离的坚冰》教学设计

历史必修三8-3打破隔离的坚冰

历史必修三8-3打破隔离的坚冰

重在表现内部、表现自我的表现主义音乐。
《乐队变奏曲》、《小提琴协奏曲》、《华沙幸 存者》等
四、毕加索与立体派
至今世界上最昂贵的十幅画
毕加索《拿烟斗的男孩》 1亿416万美元
凡高《加谢医生的肖象》 1990年8250万美元
四、毕加索与立体派
荷兰画家鲁本斯《殴打婴儿》 2002年7350万欧元 万 》凡 美 高元 塞 尚 元 《 年自 年《 静 画 物 像 万》 美
打破隔离的坚冰
——19世纪末20世纪初文学艺术
阅读探究
背景
卡尔本茨和他的汽车
第一台电子计算机“埃尼阿 克”
阅读探究
背景
背景
• ☆经济：第二次工业革命以及第三次科
技革命更加密切了世界各国间的联系,世界 各国各地区文化取得了共同发展。 • ☆政治：垄断资本主义的形成 、第一次 世界大战、 俄国十月革命的胜利 、第二次 世界大战等，改变着人们的精神生活。 • ☆文化：世界各国文化在各自的优秀文化 传统的基础上，以更加积极、开放的心态 吸收其他民族的优秀文化传统，从而完善 发展自己。
德莱塞
一、世界的文学
德莱塞在《美国悲 剧》中描写了主人公 克莱德· 格里菲思受到 社会上邪恶影响，逐 渐蜕变、堕落为凶杀 犯、最后自我毁灭的 全过程。这是德成就 最高的作品，至今仍 具有巨大的现实意义。
海明威
一、世界的文学
冰山原则
1932年，海明威在他的纪 实性作品《午后之死》中， 第一次把文学创作比做漂 浮在大洋上的冰山，他说： “冰山运动之雄伟壮观， 是因为他只有八分之一在 水面上。” 1899~1961
1899~1972
特点及影响
一、世界的文学
1）特点 偏重于描绘客观现实的精确的图画，在这 2）影响 种描绘中渗透了自己的思想感情，而不是 直接表达自己的见解和情感。 拉近了世界的距离，体现了文化的共融性； 这一时期特有的无产阶级文学作品鼓舞了人 具有强烈的批判性。深刻揭露社会矛盾和 们的斗争勇气。 黑暗现象，着重揭露资本主义的丑恶本质。 人物形象具有鲜明的典型性。注重在深入 细致地观察、体验现实生活的基础上，对 社会生活进行概括，强调从人物与环境的 联系中创造典型的人物性格。

必修三专题八3《打破隔离的坚冰》

必修三专题八3《打破隔离的坚冰》

一、世界的文学 2、欧美文学：★★
（3）俄国： 代表： 高尔基 《海燕》无产阶级的战斗檄文
《童年》 与战歌 《母亲》无产阶级革命者的英 《在人间》 雄形象 自传三部曲 《我的大学 地位： 无产阶级艺术最伟大的代表者 和革命文学的导师，社会主义 现实文学奠基人
关于右图作品的表述不正确的是
A．高尔基发表于1906年的浪漫主义小说 B．刻画了以工人巴威尔· 符拉索夫和他的母 亲彼拉盖娅· 尼洛夫娜为代表的俄国工人阶级 不畏强暴、坚持革命斗争的大无畏精神 C．第一次塑造了具有社会主义觉悟的无产 阶级英雄形象 D．被公认为革命现实主义文学的奠基之作
泰戈尔散文诗欣赏：
云朵对我说：“我这就消散。” 黑夜对我说：“我这就投入火红的朝霞。” 痛苦对我说：“我保持深深的沉默，如同他 的脚步。” 生命对我说：“我在完美中死亡。” 大地对我说：“我的光芒每时每刻亲吻着你 的思想。” 爱情对我说：“时光流逝，但我等着你。” 死亡对我说：“我驾驶着你的生命之舟穿越 大海。”
德 莱 塞
一、世界的文学 1941年，海明威在 韶关与第七战区司令 2、欧美文学：
海 明 部将领合影。右一为 威 （2）美国： 海明威，右二为其夫 人玛莎，右三为第七 代表： 《永别了，武器》 战区司令长官余汉谋。 《丧钟为谁而鸣》 《太阳照旧升起》 反战情绪 《老人与海》“冰山原则”？ 地位：美国文学史上黄金时代
重大社会变革改变了人们精神生活
没有谁能像一座孤岛 在大海里独踞 每个人都像一块小小的泥土 连接成整个陆地 如果有一块泥土被海水冲击 欧洲就会失去一角 这如同一座山岬 也如同你的朋友和你自己 无论谁死了 都是自己的一部分在死去 因为我包含在人类这个概念里 因此我从不问丧钟为谁而鸣 它为我，也为你 ——邓恩（《丧钟为谁而鸣》扉页引用）

人民版 打破隔离的坚冰优秀ppt课件9

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二、音乐的变奏
背景：
19世纪末，世界音乐迎来了发展 的新时期。音乐家们纷纷挣脱传统的 束缚，寻找新的音乐艺术的突破口， 一时间各种风格和流派层出不穷，它 们在相互影响中共存。
印象主义： 德彪西（法）
音 代乐 表流 人派 物及
表现主义：勋伯格（奥地利）
新古典主义：斯特拉文斯基 （俄）
三、美术的发展 — 毕加索与立体派
2、欧美文学
（1）法国： 罗曼· 罗兰
两个世纪的文化的一座桥梁 《约翰· 克利斯朵夫》
20世纪第一部现实主义文学作品
（2）美国：
①19世纪末：马克· 吐温、 欧· 亨利、杰克· 伦敦 ②“黄金时代” （20世纪 初） 德莱塞《嘉莉妹妹》 《美国悲剧》 《永别了，武器》 《太阳照旧升起》 《丧钟为谁而鸣》 《老人与海》
这首诗表达了革命者在革命即将到来时高昂的战斗情绪 和对革命必胜的信念 《母亲》主要写年轻工人巴维尔及其母亲尼洛芙娜接受 马克思主义教育后，逐渐觉醒，以及巴维尔领导的工人小组 的成长过程。然而在“五一”节示威游行中，巴维尔等人不 幸被捕。 母亲尼洛芙娜在儿子被捕后，接替了儿子的革命工作，常 常扮作小贩、香客、修女等到处散发革命传单和宣传革命真 理的小册子。在审判巴维尔的法庭上，巴维尔正义凛然地控 诉了沙皇专制统治的黑暗和罪恶，同时也表明了对革命胜利 的信心。而母亲则在传送巴维尔演说的传单过程中被宪兵抓 住。 小说通过“母亲”这个形象，真实地再现了俄国1905年革 命前夕工人阶级和革命群众反对沙皇统治的不懈斗争。小说 将人类最崇高的情感——母爱和人类最神圣的事业——无产 阶级的解放斗争融为一体，以革命乐观主义预示了旧时代的 必然灭亡，表达了作者对革命必胜的信念。
66、生命有如铁砧，愈被敲打，愈能发出火花。—— 伽利略 67、凡是挣扎过来的人都是真金不怕火炼的；任何幻灭都不能动摇他们的信仰：因为他们一开始就知道信仰之路和幸福之路全然不同，而他们是不能选 选择的，只有往这条路走，别的都是死路。这样的自信不是一朝一夕所能养成的。你绝不能以此期待那些十五岁左右的孩子。在得到这个信念之之 前，先得受尽悲痛，流尽眼泪。可是这样是好的，应该要这样…… —— 罗曼•罗兰 68、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。—— 莎士比亚 69、患难可以试验一个人的品格，非常的境遇方才可以显出非常的气节；风平浪静的海面，所有的船只都可以并驱竞胜。命运的铁拳击中要害的时候，候，只有大勇大智的人才能够处之泰然；……—— 莎士比亚 70、当一切似乎毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。 贾柯•瑞斯 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 71、瓜是长大在营养肥料里的最甜，天才是长在恶性土壤中的最好。 —— 培 根 72、失去财产的人损失很大，失去朋友的人损失更大，失去勇气的人则损失了一切。 —— 塞万提斯 73、不要将过去看成是寂寞的，因为这是再也不会回头的。应想办法改善现在，因为那就是你，毫不畏惧地鼓起勇气向着未来前进。 —— 朗费罗 74、悲观的人虽生犹死，乐观的人永生不老。—— 拜 伦 75、一个有坚强心志的人，财产可以被人掠夺，勇气却不会被人剥夺的。 —— 雨 果 76、信仰是伟大的情感，一种创造力量。—— 高尔基 79、乐观是一首激昂优美的进行曲，时刻鼓舞着你向事业的大路勇猛前进。—— 大仲马 80、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰！—— 狄更斯 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 81、壮志与毅力是事业的双翼。 —— 德国谚语 82、生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。—— 马克思 83、黄金诚然是宝贵的，但是生气蓬勃、勇敢的爱国者却比黄金更为宝贵。 —— 林 肯 84、我们不得不饮食、睡眠、游玩、恋爱，也就是说，我们不得不接触生活中最甜蜜的事情，不过我们必须不屈服于这些事物。 —— 居里夫人 85、涓滴之水终可磨损大石，不是由于它力量大，而是由于昼夜不舍的滴坠。只有勤奋不懈的努力才能够获得那些技巧，因此，我们可以确切地说：说：不积跬步，无以致千里。—— 贝多芬 86、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。 —— 爱因斯坦 87、人类学会走路，也得学会摔跤，而且只有经过摔跤他才能学会走路。 —— 马克思 88、我们的理想应该是高尚的。我们不能登上顶峰，但可以爬上半山腰，这总比待在平地上要好得多。如果我们的内心为爱的光辉所照亮，我们面前前 又有理想，那么就不会有战胜不了的困难。普列姆昌德 89、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。—— 爱因斯坦 90、成功并不能用一个人达到什么地位来衡量，而是依据他在迈向成功的过程中，到底克服了多少困难和障碍。—— 布克•华盛顿 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 91、理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向，就没有生活。 —— 托尔斯泰 92、 成功，从失败的土壤中顽强生出。—— 德 国 93、别因为落入了一把牛毛就把一锅奶油泼掉，别因为犯了一点错误就把一生的事业扔掉。—— 蒙 古 94、危险、怀疑和否定之海，围绕着人们小小的岛屿，而信念则鞭策人，使人勇敢面对未知的前途。 —— 泰戈尔 95、论命运如何，人生来就不是野蛮人，也不是乞讨者。人的四周充满真正而高贵的财富—身体与心灵的财富。 —— 霍勒斯•曼 96、如果只有火才能唤醒沉睡的欧洲，那么我宁愿自己被烧死，让从我的火刑堆上发出的光照亮这漫长的黑夜，打开那些紧闭的眼睛，将人类引进光明 的的的真理的殿堂。—— 布鲁诺 97、走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走很多人（包括我自己）觉得面试时没话说，于是找了一些名言，可以在答题的时候将其穿插其中，按照当场的需要或简要或详细解释一番，也算是一种应对的方法吧 1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯��

人民版 打破隔离的坚冰优秀ppt课件2


亚非拉国家的文学
与此同时，亚、非、拉等国的文学，在保留民族特色的 基础上，与欧美文学相融合，并逐渐获得了世界的承认， 出现了诸如泰戈尔、川端康成等著名作家。泰戈尔 （1861—1941）是印度近代文学史上伟大的诗人。他的诗 歌充满了浪漫主义精神。诗集《吉檀迦利》①含意深远， 清新美丽，使泰戈尔于1913年成为亚洲第一位诺贝尔文学 奖获得者。其余作品，如《新月集》、《飞鸟集》等都是 闻名世界的著名诗集。 川端康成（1899—1972）是日本现代著名小说家。他对 美有一种执著的追求，《雪国》、《千只鹤》、《伊豆的 舞女》等作品都以优美的笔触表现了“日本人内心的精 髓”。1968年，川端康成被授予诺贝尔文学奖，给日本人 民带来了世界世纪末，世界音乐迎来了发展的新时期。 音乐家们纷纷挣脱传统的束缚，寻找新的音 乐艺术的突破口，一时间各种风格和流派层 出不穷，它们在相互影响中共存。
印象主义： 德彪西（法）
音乐 流派 及代 表人 物
表现主义： 勋伯格（奥地利）
新古典主义：斯特拉文斯基 （俄）
音乐流派及代表人物 法国作曲家德彪西（1862—1918）是印象 主义音乐的主要代表人物，被认为是20世纪音 乐界承前启后的天才。印象主义音乐和印象主 义绘画一样，追求的是一种朦胧的效果。从德 彪西的音乐中，人们可以领略到一种朦胧、飘 逸、空幻和幽静的意境。德彪西的交响诗《牧 神午后》以及管弦乐《夜曲》、钢琴曲《月光》 等都是印象主义音乐的代表作。
音乐流派及代表人物 这一时期还兴起了重在表现内部、表现自我 的表现主义音乐，代表人是勋伯格（1874— 1951）。勋伯格是有犹太血统的奥地利作曲家。 他完全抛弃了传统的音乐调性观念，使自己创作 的音乐处于一种非调性或无调性的状态，并且探 索出了无调性音乐的规律——12音体系①，对20 世纪的音乐发展产生了巨大的影响。其重要作品 有《乐队变奏曲》、《小提琴协奏曲》、《华沙 幸存者》等。

历史课件 人民版必修三 专题八 三 打破隔离的坚冰

三
打破隔离的坚冰
一、世界的文学 1．背景 (1) 第二次工业革命更加密切了世界各国之间的联系。 (2)垄断资本主义的形成、第一次世界大战、俄国十月革命 的胜利、第二次世界大战以及第三次科技革命等，都深刻影响 着人们的生活方式和思维方式。
2．代表人物及其成就 (1)在欧洲，法国著名的现实主义作家罗曼· 罗兰以其巨著 约翰· 克利斯朵夫 》获得法兰西学院文学奖和诺贝尔文 《____________________ 学奖，这部著作被誉为 20 世纪第一部伟大的现实主义文学作 品，而他本人也被称为“两个世纪的文化的一座桥梁”。 (2)19 世纪末的美国文学以幽默为主旋律，当时著名的作家
亚威农少女 》和被称为立体派最著 体主义的第一幅绘画的《____________ 格尔尼卡 》。 名的代表作品的《__________
1．《老人与海》通过描写人与自然的艰苦搏斗，表现了当 时的社会现实，寓含着作者对人生的看法，其作者是( B ) A．罗曼· 罗兰 C．德莱戈尔的文学成就 材料二 20 世纪 50 年代以来，世界 文化的交流和传播速度加快
联系教材 19 世纪以来的文学 1.材料一反映了当时世界文学发展的什么特点？ 问题探究 2.根据材料二和所学知识，分别指出促使两个时期 文化交流加速的原因。 1.东西方文化经过碰撞与交流，出现文化共融性特 点。 答案提示 2.两次工业革命的开展，欧美列强在全球的侵略扩 张，客观上密切了东西方的联系与交流。
2．19 世纪末 20 世纪初，亚洲第一个获诺贝尔文学奖的作 家是( D ) A．川端康成 C．巴金 B．鲁迅 D．泰戈尔
3．20 世纪立体派绘画最著名的代表人物是( A ) A．毕加索 C．拉斐尔 B．米开朗基罗 D．德彪西
欧美现实主义文学产生的历史背景 1．经济：19 世纪末 20 世纪初，人类历史经历了翻天覆地 的变化。第二次工业革命的结束更加密切了世界各国间的联系， 世界各国各地区文化在经过激烈碰撞之后逐渐打破了隔离的坚 冰，取得了共同发展。 2．政治：相继而来的第三次科技革命、两次世界大战、垄

第3课打破隔离的坚冰

第3课打破隔离的坚冰情景问题切入二战时期，德国将士经常出入巴黎的毕加索艺术馆，争相观看毕加索的艺术。

可是这些不速之客受到了冷淡的接待。

有次，在艺术馆的出口处，毕加索发给每个德国军人一幅《格尔尼卡》的复制品。

一位德国盖世太保头目指着这幅画问毕加索：“这是您的杰作吗？”毕加索面色严峻地说：“不，这是你们的杰作！”毕加索为反对侵略战争，维护世界和平，作出了自己的努力。

学习目标引领本课第一目“世界的文学”主要讲述了19世纪末20世纪初，欧美和亚非拉地区文学的发展概况。

本课第二目“用笔战斗的无产阶级勇士”主要讲述了以高尔基、鲁迅为代表的无产阶级斗争情况的作品的基本情况。

本课第三目“音乐的变奏”主要讲述了19世纪以来印象主义音乐，表现主义音乐和20世纪的新古典主义音乐的兴起、发展。

本课第四目“毕加索与立体派”主要讲述了以毕加索为代表的立体派的具体情况。

图示如下：自主预习梳理【答案】①第二次工业革命②垄断资本主义形成③十月革命胜利④现实主义⑤约翰·克利斯多夫⑥两个世纪文化的一座桥梁⑦幽默⑧轻松诙谐⑨马克·吐温⑩欧·亨利○11嘉莉姐妹○12美国悲剧○13人民大众○14太阳照旧升起○15永别了，武器○16丧钟为谁而鸣○17反战○18冰山原则○19黄金时代○20民族特色○21印度○22吉檀迦利○23戈拉○24日本○25千只鹤○26伊豆的舞女○27日本人内心的精髓○28无产阶级艺术最伟大的代表者○29海燕○30童年○31我的大学○32狂人日记○33沉默的国人的魂灵○34朦胧○35法国○36德彪西○37牧神午后○38夜曲○39月光○40表现内部○41表现自我○42勋伯格○4312音体系○44乐队变奏曲○45小提琴协奏曲○46古典主义○47简约○48自然○49斯特拉文斯基○50春之祭○51几何切面○52几何空间○53支离破碎○54蓝色时期○55粉红色时期○56黑人时期○57亚威农少女○58综合立体主义○59弹曼陀玲的少女○60有藤椅的植物○61古典世界○62格尔尼卡重难疑点探究1.19世纪以来西方流行的主要美术流派、特点及其代表作（1）印象派音乐与印象派绘画的共同点它们都追求强烈的个人感受，根据自己的观察和感受，来表现微妙的色彩变化，在朦胧的光色中表现物体或事物的气氛和情调。

2013人民版必修3《打破隔离的坚冰》word学案

2013人民版必修3《打破隔离的坚冰》word学案三、打破隔离的坚冰【使用讲明与学法指导】1.课前依据导学案咨询题导引，预习自学课本内容，勾划课本并写上提示语，力争全部把握。

2.A层同学需要做本导学案所有内容，带※号C层可不做，带※※号B、C层均可不做。

3.认真书写，规范作答，按时上交，人人争取得A。

【学习目标】（1）了解19世纪以来文学的要紧成就，认识其产生的时代背景及阻碍。

（2）观赏19世纪以来有代表性的美术作品,了解这些美术作品，产生的时代背景及其艺术价值。

（3）列举19世纪以来有代表性的音乐作品,懂得这些音乐作品的时代性、多样性和民族性。

【咨询题引导】【疑释解难】一、20世纪上半叶世界文学艺术进展多元化的表现是什么?1、文学(1)欧美现实主义连续进展,要紧代表是法国的罗曼.罗兰和美国的德莱塞积海明威。

(2)亚、非、拉等国文学进展迅速,逐步得到公认,要紧代表是印度的泰戈尔和日本的川端康成。

(3)以苏联的高尔基、中国鲁迅为代表的无产阶级文学作品开始兴起,鼓舞了人们的斗争精神。

2、音乐：各种风格和流派层出不穷,它们在相互阻碍中共存,具体有印象主义音乐、表现主义音乐和新古典主义音乐等音乐流派。

3、美术：在法国兴起了一个现代艺术流派——立体派,要紧代表人物是毕加索。

二、冰山原则关于“冰山原则”，海明威自己在《午后之死》中有一个讲明，他写道：“如果一位散文家关于他想写的东西内心专门有数，那么他可能省略他所明白的东西，读者呢，只要作家写得真实，会强烈的感受到他所省略的地点，看起来作者写出来似的。

”显而易见，作家在那个地点强调的是省略，主张水面下的的“八分之七”应该留给读者去感受。

按照海明威的讲明，能够对”冰山原则”作一个粗略的概括：所谓“冰山原则”，确实是用简洁的文字塑造出鲜亮的形象，把自身的感受和思想情绪最大限度的埋藏在形象之中，使之情感充沛却含而不露、思想深沉而隐而不晦，从而将文学的可感性与可思性巧妙的结合起来，让读者对鲜亮形象的感受去挖掘作品的思想意义。

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塞尚《静物》1999年6050万美元
凡高《鸢尾花》1988年5300万美元
毕加索《双臂抱胸的女人》 2000年5560万美元
毕加索《梦》1997年4840万美元
本课知识结构
现实主义文学
法国：罗曼•罗兰 美国：海明威等 亚洲 印度：泰戈尔 日本：川端康成 无产阶级文学：高尔基 、鲁迅
19C末20C初
3、亚非拉文学
特点：亚、非、拉等国的文学，在保留民族特色的基础上， 与欧美文学相融合，并逐渐获得了世界的承认，出现了诸如泰戈 尔、川端康成等著名作家。 泰戈尔是印度近代文学史上 伟大的诗人，1913年成为亚洲 第一位诺贝尔文学奖获得者。 他的诗歌充满了浪漫主义精神。 诗集《吉檀迦利》和长篇小 说《戈拉》是其代表作。
《狂人日记》是中国现代文学史上第一篇 白话小说。这部小说借“狂人”之口揭露了 家族制度和封建礼教“吃人”的本质。
（2）《阿Q正传》
作者借阿Q描绘出了 无数麻木愚昧的中国人 形象。阿Q所谓的“精 神胜利法”，正表现了 被压迫者身上无可救药 的精神病态。
中国现代第一篇白话小说。
中国现代文学史上的不朽杰作
德莱塞是美国文学史上最杰出的现实主义小说家，他的作 品贴近广大人民的生活，诚实、大胆，充满了生活的激情。 代表作 《嘉莉妹妹》真实地再现了当时的美国社会；而《美国 悲剧》则是德莱塞成就最高的作品，使人们清晰地看到了 美国社会的真实情况，“至今依然具有巨大的现实意义”。
②海明威
海明威是个传奇人物。他参加过两次世界大战，因此 作品中的人物不少是藐视死亡的勇士。《太阳照旧升 起》、《永别了，武器》、《丧钟为谁而鸣》都表达了 作者强烈的反战情绪，成为描写两次世界大战的名篇。
其代表作《老人与海》通过描写人与自然的艰苦搏 斗，表现了当时的社会现实，寓含着作者对人生的看法。 这种创作手法则被称为“冰山原则”。
2、欧美文学 （1）英国：乔治· 萧伯纳《苹果车》 （2）法国：罗曼· 罗兰《约翰· 克利斯朵夫》 （3）美国： ①19世纪末：马克· 吐温、欧· 亨利、杰克· 伦敦 ②20世纪初（黄金时期）： 德莱塞《嘉莉妹妹》、《美国悲剧》 海明威《老人与海》等
弹 曼 陀 铃 的 少 女
至今世界上最昂贵的十幅画
毕加索《拿烟斗的男孩》 1亿416万美元
凡高《加谢医生的肖象》1990年8250万美元
雷诺阿《红磨坊的舞会》 1990年7810万美元
鲁宾斯《对无辜者屠杀8年7150万美元
荷兰画家鲁本斯《殴打婴儿》 2002年7350万欧元
二、用笔战斗的无产阶级勇士
1、俄 国：高尔基 作 品：《海燕》、《母亲》 自传三部曲 ：《童年》《在人间》《我的大学》 2、中国：鲁迅《狂人日记》《阿Q正传》
三、音乐的变奏
1、背景
19世纪末，世界音乐迎来了发展的新时期。音乐家们纷 纷挣脱传统的束缚，寻找新的音乐艺术的突破口，一时间 各种风格和流派层出不穷，它们在相互影响中共存。
（2）特点 （3）代表作
《乐队变奏曲》、《小提琴协奏曲》、《华沙幸存者》等
四、毕加索与立体派
立体派，是进入20世纪以后在法国兴起的一个 现代艺术流派。 特 点： 将绘画对象分解为若干几 何切面，然后加以主观的 并置、重叠，以表示物体 的几何空间.
毕加索与立体派
立体派最著名的代表人物是毕加索。毕加索是西班牙人， 后来定居法国巴黎。他从19世纪末开始从事艺术创作活动，一 直持续到20世纪70年代，成为最有影响力的现代立体派画家。
2、音乐流派及代表人物
（1）印象主义音乐： （2）表现主义音乐：
德彪西（法）
勋伯格（奥地利）
（3）新古典主义音乐： 斯特拉文斯基 （俄）
德彪西
（1）地位
法国作曲家德彪西，是印象主义音乐的主要代 表人物，被认为是20世纪音乐界承前启后的天才。
（2）特点
追求一种朦胧、飘逸、空幻和幽静的效果和意境。
（3）代表作
（1）“蓝色时期”和“粉红色时期”（1907年以前）
（2）“黑人时期”（1907年前后）
①特点 ②作品 受非洲黑人艺术和塞尚绘画的影响 立体主义的第一幅绘画的《亚威农少女》
（3）分析立体主义和综合立体主义时期
①特点 立体主义表现技法的绘画 ②作品 《弹曼陀铃的少女》《少女肖像》《有藤椅的静物》
（4）“新古典主义时期”
毕加索与立体派
1937年4月，法西斯空军轰炸了西班牙北部巴斯克重镇格尔 尼卡，镇上的无辜居民惨遭屠杀，这一罪行激起了国际舆论的 强烈谴责。毕加索义愤填膺，随即拿起画笔，进行构思，并以 此事件为题材，创作了震撼画坛的名作《格尔尼卡》。画面采 用了立体主义、半写实主义等多种手法与风格，描绘了战争带 给居民的伤亡和惊恐。整个画面给人以极大的震撼。毕加索用 他的艺术做出了卓越贡献，因而获得了西班牙人民和全世界人 民的尊敬。 毕加索一生都在不断地追求，在不同的创作时期创作了各 种艺术风格的作品，用自己的艺术之笔谱写了一曲不朽的生命 之歌。
音 乐
印象主义：（法）德彪西 表现主义：（奥地利）勋伯格 新古典主义：（俄）斯特拉文斯基 美 术——立体派与毕加索
根据用色的不同，1907年以前毕加索的创作被分为“蓝色 时期”和“粉红色时期”；1907年前后他受非洲黑人艺术和塞 尚绘画的影响，形成了创作生涯中的“黑人时期”，代表作有 被认为是立体主义的第一幅绘画的《亚威农少女》。随后，毕 加索和立体派的另一位著名画家布拉克一起探讨立体主义表现 技法的可能性，开始了其艺术生涯的分析立体主义和综合立体 主义时期，创作了《弹曼陀铃的少女》、《少女肖像》以及 《有藤椅的静物》等作品。一战后，动荡而悲惨的岁月使毕加 索开始重新思考古典世界，他进入了创作的“新古典主义时 期”。
交响诗《牧神午后》以及管弦乐《夜曲》、钢琴曲《月 光》等都是印象主义音乐的代表作。
勋伯格
（1）地位
勋伯格是有犹太血统的奥地利作曲家。他 完全抛弃了传统的音乐调性观念，使自己创 作的音乐处于一种非调性或无调性的状态， 并且探索出了无调性音乐的规律—12音体系， 对20世纪的音乐发展产生了巨大的影响。 重在表现内部、表现自我的表现主义音乐。
一、世界的文学
1、背景： （1）经济： 第二、三次科技革命的影响 （2）政治：两次世界大战及十月革命的影响
2、欧美文学 （1）英国：乔治· 萧伯纳《苹果车》 （2）法国：罗曼· 罗兰《约翰· 克利斯朵夫》
罗曼· 罗兰（Romain Rolland， 1866-1944）法国作家、音乐评论家。 1866年1月29日生于法国中部高原 上的小市镇克拉姆西。15岁时，随 父母迁居巴黎。1899年，罗曼· 罗兰 毕业于法国巴黎高等师范学校，通 过会考取得了中学教师终身职位的 资格。其后入罗马法国考古学校当 研究生。归国后在巴黎高等师范学 校和巴黎大学讲授艺术史，并从事 文艺创作。
①背景 ②作品 一战后，动荡而悲惨的岁月使毕加索开始重新思 考古典世界 名作《格尔尼卡》
过去的画家都是从一个 角度去看待人或事物， 所画的只是立体的一面。 立体主义则是以全新的 方式展现事物，他们从 几个角度去观察，把正 面不可能看到的几个角 度去观察，把正面不可 能看到的几个侧面都用 并列或重叠的方式表现 出来。在《亚威农少女》 中，五个裸女的色调以 蓝色背景来映衬，背景 也作了任意分割，没有 远近的感觉，人物是由 几何形体组合而成的。
三、打破隔离的坚冰
——19世纪末20世纪初的文学艺术 (共融性）
一、世界的文学
1、背景：
19世纪末20世纪初世界文学发展的背景是什么？ 19世纪末20世纪初，人类历史经历了翻天 覆地的变化：
①第二次工业革命的结束更加密切了世界各国间的联 系，世界各国各地区文化在经过激烈碰撞之后逐渐打 破了隔离的坚冰，取得了共同发展。（相互融合） ②相继而来的第三次科技革命、两次世界大战、垄断 资本主义的形成以及俄国十月革命的胜利等（世界巨 变），都深刻地影响着人们的生活方式和思维方式， 改变着人们的精神生活，为这一时期文学艺术的发展 开辟了更广阔的天地。 （创造条件）
①散文诗《海燕》，是一篇不朽的无产阶级革命 的战斗檄文与颂歌。 ② 《母亲》则塑造了世界文学史上第一批自觉为 社会主义斗争的无产阶级革命者的英雄形象，被 公认为社会主义现实文学的奠基之作，被列宁称 赞为“一本非常及时的书”。 ③自传三部曲（《童年》、《在人间》和《我的 大学》）
代表作
2、鲁迅
（1）《狂人日记》
《雪国》、《千只 鹤》、《伊豆的舞女》 等作品都以优美的笔 触表现了“日本人内 心的精髓”。
3、亚非拉文学
（1）印度：泰戈尔《吉檀迦利》《戈拉》 （2）日本：川端康成《雪国》《千只鹤》 《伊豆的舞女》
二、用笔战斗的无产阶级勇士
1、马克西姆•高尔基
高尔基被誉为“无产阶级艺术最伟大的代表者”、 社会主义现实文学奠基人以及无产阶级革命文学的 导师。
泰戈尔像 徐悲鸿(1940年)
1913年，泰戈尔凭借其著名长诗《吉檀迦利》荣 获了诺贝尔文学奖。得奖评语这样写道：“由于他 那至为敏锐、清新与优美的诗；这诗出之以高超的 技巧，并由他自己用英文表达出来，使他那充满诗 意的思想也成为西方文学的一部分。”
川端康成
川端康成是日本现代著名小说家。 1968年，川端康成被授予诺贝尔文 学奖，给日本人民带来了世界性的 殊荣。
2、欧美文学 （1）英国：乔治· 萧伯纳《苹果车》 （2）法国：罗曼· 罗兰《约翰· 克利斯朵夫》 （3）美国： ①19世纪末：马克· 吐温、欧· 亨利、杰克· 伦敦 ②20世纪初（黄金时期）： 德莱塞《嘉莉妹妹》、《美国悲剧》 海明威《老人与海》等
20世纪初的美国文学
20世纪初，德莱塞和海明威成为新一代美国文学的主 要代表，他们的作品开创了美国文学史上的“黄金时 代”。 ①德莱塞
2、欧美文学 （1）英国：乔治· 萧伯纳《苹果车》 （2）法国：罗曼· 罗兰《约翰· 克利斯朵夫》 （3）美国： ①19世纪末：马克· 吐温、欧· 亨利、杰克· 伦敦