《打破隔离的坚冰》
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走出拜金主义和享乐主义的误区PPT教学课件
4、用笔战斗的无产阶级勇士
俄国：高尔基（无产阶级艺术最伟大的代表者、
社会主义现实文学奠基人、无产阶级革命文学 的导师）
作品：《海燕》 《母亲》 《童年》 自传三部曲 《在人间》 《我的大学》
奥斯特洛夫斯基：《钢铁是怎样炼成的》
中国：鲁迅
《狂人日记》(第一篇白话小说) 《阿Q正传》
这首诗表达了革命者在革命即将到来时高昂的战斗情绪 和对革命必胜的信念
对待金钱的态度是：君子爱 财，取之有道，用之有度。
“能挣会花也是一种时 尚，能合法挣钱，说明你有 本事，钱花在自己身上，能 显示生活的潇洒，花在别人 的身上，能体现人生的意 义。”
━ 李向群
“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢” “新三年、旧三年，缝缝补补又三年”
第三课 打破隔离的坚冰
（19世纪末20世纪上半叶）
人最宝贵的东西是生命。生命对人来说只有一次。 因此，人的一生应当这样度过：当一个人回首往事 时，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧； 这样，在他临死的时候，能够说，我把整个生命和 全部精力都献给了人生最宝贵的事业——为人类的 解放而奋斗。
——《钢铁是怎样炼成的》
《钢铁是怎样炼成的》塑造了保尔.柯察金这个在布尔 什维克党的培养下，在革命烽火和艰苦环境中锻炼出来的 共产主义新人的典型形象。他以爱憎分明的阶级立场、崇 高的道德风貌、高昂的革命激情、奇迹般的生命活力和钢 铁般的坚强意志，谱写着把一切献给党和人民的壮丽诗篇。
《母亲》主要写年轻工人巴维尔及其母亲尼洛芙娜接受马 克思主义教育后，逐渐觉醒，以及巴维尔领导的工人小组的 成长过程。然而在“五一”节示威游行中，巴维尔等人不幸
被捕。 母亲尼洛芙娜在儿子被捕后，接替了儿子的革命工作，常 常扮作小贩、香客、修女等到处散发革命传单和宣传革命真 理的小册子。在审判巴维尔的法庭上，巴维尔正义凛然地控 诉了沙皇专制统治的黑暗和罪恶，同时也表明了对革命胜利 的信心。而母亲则在传送巴维尔演说的传单过程中被宪兵抓
人民版必修三8.3《打破隔离的坚冰》教学设计
-引导学生通过问题探究、小组合作等方式，深入剖析种族隔离问题，培养批判性思维和逻辑推理能力。
-教师如何巧妙地设计课堂实践活动，使学生能够在参与中体验，达到理论与实践相结合的教学目标。
3.情感态度与价值观方面的重难点：
-帮助学生树立正确的价值观，认识种族歧视的错误和危害，培养平等、公正、包容的价值观。
2.问答题：提出一些开放性问题，如“结合我国实际，谈谈你对民族关系处理的认识”，引导学生运用所学知识分析问题。
3.分析题：要求学生结合案例，分析种族隔离政策产生的原因、危害以及解决措施，提高学生的分析能力。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，教师从以下三个方面进行：
1.知识梳理：对本节课所学的知识点进行回顾，强化学生对种族隔离问题的认识。
1.作业布置要注重培养学生的历史思维能力和实际问题解决能力，提高学生的综合素质。
2.作业难度要适中，既要让学生能够完成，又要保证作业具有一定的挑战性，激发学生的兴趣和潜能。
3.教师在批改作业时，要关注学生的思考过程和观点表达，给予及时的反馈和指导，帮助学生不断提高。
4.鼓励学生在完成作业过程中，积极与他人交流、合作，培养团队协作能力和沟通表达能力。
3.通过学习《打破隔离的坚冰》，培养学生热爱和平、反对战争、珍视民族团结的品质，为构建和谐社会贡献力量。
4.培养学生尊重他人、理解他人、关爱他人的情怀，提高学生的人际交往能力和道德素养。
二、学情分析
针对本章节《打破隔离的坚冰》，学生在学习过程中已具备一定的历史知识基础，对种族隔离问题有初步的了解。然而，由于生活经验有限，他们对种族隔离政策背后的深层次原因和影响可能认识不足，需要教师在教学过程中进行引导和启发。
人民版必修三8.3《打破隔离的坚冰》教学设计
-教师如何巧妙地设计课堂实践活动，使学生能够在参与中体验，达到理论与实践相结合的教学目标。
3.情感态度与价值观方面的重难点：
-帮助学生树立正确的价值观，认识种族歧视的错误和危害，培养平等、公正、包容的价值观。
2.问答题：提出一些开放性问题，如“结合我国实际，谈谈你对民族关系处理的认识”，引导学生运用所学知识分析问题。
3.分析题：要求学生结合案例，分析种族隔离政策产生的原因、危害以及解决措施，提高学生的分析能力。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，教师从以下三个方面进行：
1.知识梳理：对本节课所学的知识点进行回顾，强化学生对种族隔离问题的认识。
1.作业布置要注重培养学生的历史思维能力和实际问题解决能力，提高学生的综合素质。
2.作业难度要适中，既要让学生能够完成，又要保证作业具有一定的挑战性，激发学生的兴趣和潜能。
3.教师在批改作业时，要关注学生的思考过程和观点表达，给予及时的反馈和指导，帮助学生不断提高。
4.鼓励学生在完成作业过程中，积极与他人交流、合作，培养团队协作能力和沟通表达能力。
3.通过学习《打破隔离的坚冰》，培养学生热爱和平、反对战争、珍视民族团结的品质，为构建和谐社会贡献力量。
4.培养学生尊重他人、理解他人、关爱他人的情怀，提高学生的人际交往能力和道德素养。
二、学情分析
针对本章节《打破隔离的坚冰》，学生在学习过程中已具备一定的历史知识基础，对种族隔离问题有初步的了解。然而，由于生活经验有限，他们对种族隔离政策背后的深层次原因和影响可能认识不足，需要教师在教学过程中进行引导和启发。
人民版必修三8.3《打破隔离的坚冰》教学设计
必修三专题八3《打破隔离的坚冰》
一、世界的文学 2、欧美文学：★★
（3）俄国： 代表： 高尔基 《海燕》无产阶级的战斗檄文
《童年》 与战歌 《母亲》无产阶级革命者的英 《在人间》 雄形象 自传三部曲 《我的大学 地位： 无产阶级艺术最伟大的代表者 和革命文学的导师，社会主义 现实文学奠基人
关于右图作品的表述不正确的是
A．高尔基发表于1906年的浪漫主义小说 B．刻画了以工人巴威尔· 符拉索夫和他的母 亲彼拉盖娅· 尼洛夫娜为代表的俄国工人阶级 不畏强暴、坚持革命斗争的大无畏精神 C．第一次塑造了具有社会主义觉悟的无产 阶级英雄形象 D．被公认为革命现实主义文学的奠基之作
泰戈尔散文诗欣赏：
云朵对我说：“我这就消散。” 黑夜对我说：“我这就投入火红的朝霞。” 痛苦对我说：“我保持深深的沉默，如同他 的脚步。” 生命对我说：“我在完美中死亡。” 大地对我说：“我的光芒每时每刻亲吻着你 的思想。” 爱情对我说：“时光流逝，但我等着你。” 死亡对我说：“我驾驶着你的生命之舟穿越 大海。”
德 莱 塞
一、世界的文学 1941年，海明威在 韶关与第七战区司令 2、欧美文学：
海 明 部将领合影。右一为 威 （2）美国： 海明威，右二为其夫 人玛莎，右三为第七 代表： 《永别了，武器》 战区司令长官余汉谋。 《丧钟为谁而鸣》 《太阳照旧升起》 反战情绪 《老人与海》“冰山原则”？ 地位：美国文学史上黄金时代
重大社会变革改变了人们精神生活
没有谁能像一座孤岛 在大海里独踞 每个人都像一块小小的泥土 连接成整个陆地 如果有一块泥土被海水冲击 欧洲就会失去一角 这如同一座山岬 也如同你的朋友和你自己 无论谁死了 都是自己的一部分在死去 因为我包含在人类这个概念里 因此我从不问丧钟为谁而鸣 它为我，也为你 ——邓恩（《丧钟为谁而鸣》扉页引用）
83打破隔离的坚冰 试卷 (6)
83打破隔离的坚冰试卷[归纳小结][随堂演练]1．鲁迅希望通过哪部小说描写“沉默的国人的灵魂”，去唤起国人斗争的勇气和精神（）A．《狂人日记》B．《阿Ｑ正传》C．《呐喊》D．《雪国》解析：本题考查鲁迅的著作。
A、B、C三项都属于鲁迅的作品。
而《阿Ｑ正传》则是借阿Ｑ描绘出无数麻木愚昧的中国人形象，希望能唤起国人的勇气，B项符合要求。
答案：B2．下列四幅作品，从其创作风格判断，出现最晚的应该是（）解析：《格尔尼卡》是现代派画家毕加索在1937年因德国法西斯轰炸西班牙的格尔尼卡而作，《伏尔加河上的纤夫》是19世纪中期俄国画家列宾的代表作，《自由引导人民》是19世纪前期法国浪漫主义画家德拉克洛瓦的代表作，《日出·印象》是19世纪后半期法国画家莫奈的作品。
答案：A3．现代派对色彩和视觉进行深入研究，采用夸张、变形与抽象的表现方法，大胆地运用各种材料的现代派是（）解析：本题旨在考查学生对现代派美术表现方法的理解，其中毕加索的作品符合题意。
答案：A4．下列关于勋伯格的说法正确的是（）①表现主义音乐的代表人物②他创作的音乐处于非调性或无调性的状态③探索出了无调性音乐的规律——12音体系④其作品有交响诗《牧神午后》A．①②③④B．①②③C．②③④D．①③④解析：本题考查勋伯格的派系及对音乐的贡献。
①是勋伯格的音乐流派，②③是他对音乐的贡献，④为德彪西的作品。
答案：B5．阅读下列材料：在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。
在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电在高傲地飞翔。
……这个敏感的精灵——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳——是的，遮不住的！……这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：让暴风雨来得更猛烈些吧！——高尔基《海燕》请回答：文中“海燕”“乌云”分别代表什么？文章体现作者怎样的主旨？解析：本题选取了高尔基《海燕》中一段内容，要求从材料中最大限度地获取有效信息，回答时要注意结合当时的时代背景分析“海燕”、“乌云”代表着什么，以及作者的主旨。
历史：《19世纪以来的文学艺术》复习课件(人民版必修三))
艺术特色: 具有浪漫主义色彩
贝多芬名言： 力量是出类拔萃者的道德。 理想不会屈服于命运。 人本身就不会屈服于命运。因此，不要掩饰自 己的耳聋，即使在音乐里面。
盛年时的音乐是一种天神般的胜利 晚期的音乐则是凡人的自由。
德国波恩明斯特广场 修建的贝多芬铜像 （ 1845年） 1888年，埃米尔· 安 托万· 布德尔创作的 《贝多芬》铜像
法国作家雨果
代表作品：
《悲惨世界》
《巴黎圣母院》
小说《悲惨世界》通过描述一个贫穷工人冉· 阿让努力向 善却充满不幸的命运，展示了下层人民的深切痛苦。
丑在美的旁边， 畸形靠近优美， 丑怪藏在崇高背后， 美与丑并存， 光明与黑暗相共。 ---雨果： 《巴黎圣母院》
特色：现实与浪漫相结合
爱 斯 美 拉 达
浪漫主义文学的特征之一: 创作手法上：采用夸张和对比的 手法，语言奔放,情节离奇，出 奇制胜，但又感情真挚。
副主教克洛德
钟楼怪人卡西莫多
卫队长孚比斯
浪漫主义文学的代表人物 及作品
国别
英 国
法国
俄国
作家 作品
浪漫主义文学的代表人物 及作品
英 国
拜伦
《唐璜》
法国
雪莱 雨果
俄国
普希金
《假如生活 《巴黎圣母院》 《西风颂》 欺骗了你》 《悲惨世界》
一、用
细致观察
浪漫乐章（音乐）
（1）历史地位:
音乐史上的一代宗师 将古典音乐推向新 的高峰开创浪漫主义 音乐的先河 贝多芬
贝多芬代表作品及特色: 早期
作品:
《第三（英雄）交响曲》 《第五（命运）交响曲》
艺术特色: 充满时代精神，蕴涵革命力量 后期 《第六（田园）交响曲》 作品: 《第九（合唱）交响曲》 音乐史上最早在交响乐中加入合唱的作品 “音乐文学上最伟大的杰作”
8.3 打破隔离的坚冰——毕加索生平
马拉布罗· 迭 戈· 何塞· 弗朗西斯科· 狄· 保拉· 胡安· 纳波 穆西诺· 玛莉亚· 狄· 洛斯· 雷梅迪奥斯· 西普 里亚诺· 狄· 拉· 圣地西玛· 特里尼达· 路易 斯· 毕加索”（Pablo Diego JoséFrancisco de Paula Juan Nepomuceno Marí a de los Remedios Cipriano de la Santí sima Trinidad Ruiz Picasso）
毕加索从小就很有艺术天赋，他会做惟 妙惟肖的剪纸，还创作了许多惊人的绘 画作品。 这个“天才”却不是一个优秀的学生， 上课对他来说简直就是折磨。
作为坏学生，在学校关禁闭已成了毕加 索的家常便饭，禁闭室里只有板凳和空 空的墙壁，可是毕加索却很高兴。因为 他可以带上一叠纸，在那里自由地绘画。 有了父亲的支持，毕加索每天都沉浸在 想象的天地里，虽然功课不好，但他却 在绘画的天地里找到了快乐。
1889年，毕加索完成第一件油画作品 《斗牛士》；1894年，首度展出作品。 1895年，毕加索进入巴塞罗那的隆哈美 术学校。1897年，他又进入马德里的皇 家圣费南多美术学院就读。 油画作品《科学与慈善》获马德里全国 美展荣誉奖，后来又在马拉加得到金牌 奖。
蓝色时期
1900到1903年，是毕加索人生的低潮。 1900年，毕加索来到巴黎，并在1904年 定居在那里。 这个时期作品背景蓝，人物蓝， 头发、 眉毛、眼睛皆蓝，蓝色主宰了他一切作 品，背景简化。
《马上的姑娘》
黑人时期
1906年，毕加索结识了马蒂斯。他从这 位野兽派泰斗那里发现了黑人雕刻，从 此迷上了黑人雕刻，并吸收其艺术精华 融入自己的作品中去。
河南省商丘市第三高级中学高中历史 专题八 19世纪以来的文学艺术教案 新人教版必修3
河南省商丘市第三高级中学高中历史专题八 19世纪以来的文学艺术教案新人教版必修3课标要求：了解19世纪初文学的主要成就，认识其产生的时代背景及影响；欣赏19世纪初有代表性的美术作品，了解这些美术作品产生的时代背景及其艺术价值；列举19世纪初期有代表性的音乐作品，理解这些音乐作品的时代性。
教学目标：知识与能力：了解19世纪初期主要文学艺术作品及其重要的艺术价值。
通过讲述这一时期主要的文学艺术作品，提高学生的审美能力；通过对时代背景的分析，锻炼学生运用历史材料分析问题的能力。
过程与方法：根据材料及课外读物，学生可以充分发挥自己的想象，将自己置身于当时的历史背景中来体会当时文学艺术家们创作的心境，从而加深对历史和文学艺术作品的理解。
努力为学生创设一个当时的情景，引导学生在历史背景中理解文学艺术作品。
情感、态度与价值观：通过对19世纪众多文学艺术作品的了解和掌握，充分理解人类文化的丰富性和多样性，通过对浪漫主义文学艺术作品特色的分析，培养学生健康的审美观以及对美好事物的追求和对大自然的热爱之情。
重点：19世纪初期，浪漫主义文学艺术出现的历史背景及浪漫主义文学的影响，了解这一时期主要的代表人物、作品及其艺术价值。
难点：结合丰富的社会历史背景理解这一时期的文学艺术作品，并进而分析其所产生的影响。
教学过程：一、心灵的激荡1、浪漫主义文学产生的时代背景：资本主义经济在工业革命后的迅速发展带来了革命和改革的年代。
欧洲资产阶级革命，不仅扫荡了封建势力，也促进了欧洲民族、民主运动的空前高涨。
在资本主义确立的过程中，充满了与封建势力的斗争，充满了反复，整个社会动荡不安，人们在社会现实中感到迷惑。
相继成功的欧洲各国并没有出现启蒙学者所描绘的美好景象，人们将对现实的不满反映到文学艺术领域，产生了浪漫主义。
2、代表人物与作品：浪漫主义文学（18世纪后期至19世纪中叶）①拜伦：英国浪漫主义诗人，代表作叙事长诗《恰而德·哈罗尔德游记》《唐璜》，具有民主思想和反叛精神。
步步高浙江专用高考历史二轮复习阶段三现代的中国与西方世界专题二十一近现代科学技术和19世纪以来的世界
2.拜伦、雪莱、雨果、普希金及其代表作——(b) (1)拜伦：英国浪漫主义文学作家(以诗歌为主)，作品长诗《唐璜》。 (2)雪莱：英国浪漫主义文学作家，作品《西风颂》。 (3)雨果：法国浪漫主义文学作家，作品《巴黎圣母院》、《悲惨世界》 (一部现实主义与浪漫主义相结合的作品)。 (4)普希金：俄国杰出的民族诗人，作品《假如生活欺骗了你》。
2.巴尔扎克、司汤达、列夫·托尔斯泰及其代表作——(b) (1)巴尔扎克：19世纪法国批判现实主义文学家，作品《人间喜剧》， 被称为“社会百科全书”。 (2)司汤达：法国批判现实主义文学的经典作家，其作品《红与黑》的 问世，标志着第一部批判现实主义文学的诞生，也使其成为了法国批 判现实主义文学的奠基者。 (3)列夫·托尔斯泰：将俄国批判现实主义文学推向顶峰。《战争与和平》 《安娜·卡列尼娜》和《复活》是托尔斯泰最重要的三部长篇巨著。被 列宁称为“俄国革命的镜子”。
线电话出现于1876年；根据材料信息“而且被广泛应用到数据处理、自
动控制、信息传播、教学科研等领域”可得出这项成果是电子计算机。
解析
12345
5.(加试题)(2014·浙江学考)电子计算机是20世纪最引人注目的科技成果。
世界上第一台电子计算机诞生于( )
A.英国
B.法国
C.德国
D.美国
√
解析 1946年，美国研制出第一台电子计算机。
二、追寻生命的起源 【加试】 达尔文、赫胥黎及其进化论观点——(b) (1)达尔文 ①代表作：1859年出版《物种起源》。 ②主要观点：自然界进化的规则是“物竞天择，适者生存”。他还提出 人类起源于古猿的观点。 ③意义：给宗教神学世界观以致命一击。 (2)赫胥黎：1863年，发表《人类在自然界中的位置》，通过比较解剖学 的研究，进一步确立了人猿同祖论，促进了进化论的传播。
8.1 工业革命时代的浪漫情怀
A、贝多芬的《第九交响曲》 B、贝多芬的《第五交响曲》 C、舒伯特的《春之信念》 D、舒伯特的《魔王》
3、19世纪上半叶把浪漫主义美术推向顶峰的人 物是( )
A、籍里柯 C、米开朗琪罗 B、德拉克洛瓦 D、达· 芬奇
专题八
19世纪以来的文学艺术
时期 19世纪初 特征 浪漫主义 现实主义 共融性
本专题的知识结构
四、小结
代表人物 作 品 特 点
文学
音乐 美术
代表人物 文学 拜伦（英） 雨果（法）
作品 《恰尔德哈罗德游记》《 唐璜》 《巴黎圣母院》《悲惨世 界》
特点 拜伦式英雄 抨击邪恶， 歌颂美好
音乐 贝多芬（德） 《第三交响曲》《第五交 舒伯特（奥地利）响曲》《第九交响曲》 《春之信念》《野玫瑰》 《魔王》 舒曼（德） 《幻想曲》 美术 籍里柯（法） 《梅杜萨之筏》 《处由引导人民》 德拉克洛瓦 （法）
2、背景：
⑴政治：法国大革命震荡了整个欧洲 ⑵经济：第一次工业革命在欧洲迅速延伸 ⑶思想：启蒙思想家所宣扬的“理性王国”失去 了实现的可能
一、心灵的激荡（浪漫主义文学）
１、浪漫主义文学的中心（成就最高）： 英国、法国
2、代表人物及作品
①英国：拜伦：《唐璜》 —“拜伦式英雄” 雪莱：《西风颂》；济慈《夜莺颂》 ①法国：雨果：《巴黎圣母院》、《悲惨世界》 ③俄国：普希金《致恰达耶夫》、《自由颂》 ④德国：霍夫曼；海涅《德国，一个冬天的神话》 结论:一定历史时期的政治、经济决定一定历史时期的 文化,一定历史时期的文化又反映一定历史时期的 政治、经济状况。
你眼中的浪漫是怎样的？
迅速浏览课本，本节课所讲的浪漫主义 内容表现在哪几个方面？
心灵的激荡 浪漫的乐章 向着自由前进
高考历史思想文化史19世纪以来的文学艺术
③狄更斯：代表作有英国第一部现实主义作品及《雾都孤儿》 《双城记》等。
卡列尼娜 ④列夫· 托尔斯泰： 《 战争与和平 》 《 安娜·
和《复活》 ；其作品被列宁称为“俄国革命的镜子”。
》
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专题八
19世纪以来的文学艺术
2．民族乐派音乐 (1)原因 ① 19 世纪中叶，世界各国音乐在继承本国音乐文化传统的 同时，开始受
启蒙思想家
所预言的合乎理性的社会失
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专题八
19世纪以来的文学艺术
(2)成就：浪漫主义文学以 ①英国：代表人物有 拜伦
英、法
两国成就最高
、雪莱和济慈，其中拜伦的诗
歌塑造了一批“拜伦式英雄”，代表作是《 唐璜 》 。 ②法国：法国浪漫主义文学代表是雨果，代表作有 《
巴黎圣母院
③俄国：代表是
(3)美国 ①德莱塞的《 美国悲剧 妹妹》再现美国当时的社会。 ②海明威的《老人与海 》创作手法被称为“冰山原则”。 ③马克 · 吐温、欧· 亨利、杰克· 伦敦等都是美国杰出的作家。 》是其成就最高的作品， 《嘉莉
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专题八
19世纪以来的文学艺术
(4)亚、非、拉文学 ① 泰戈尔 是印度近代文学史上伟大的诗人，诗集《吉檀 迦利》获诺贝尔文学奖。 ②日本的川端康成被授予诺贝尔文学奖， 代表作有 《雪国》 《 千只鹤 》 《伊豆的舞女》等。
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专题八
19世纪以来的文学艺术
5．阅读下列材料，回答问题。 材料一 恩格斯说，巴尔扎克“汇集了法国社会的全部历 史，我从这里，甚至在经济细节方面所学到的知识，也要比从 当时所有职业的历史学家、经济学家和统计学家那里学到的全 部东西还要多”。 材料二 列宁在 《列夫· 托尔斯泰是俄国革命的镜子》 中说：
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下列哪位文学家不属于19世纪末20世纪初美国 现实主义文学的代表人物 A 、罗曼· 罗兰 B、海明威 C、德莱塞 D、马克· 土温
下列不属于19世纪末20世纪初，美国现实主 义作家海明威的作品的是 A 、《太阳照旧升起》 B、《丧钟为谁而鸣》 C、《老人与海》 D、《约翰克里斯多夫》
亚非拉国家的文学
泰戈尔（1861—1941）是印 度现代伟大的诗人、小说家 和戏剧家。多才多艺，才华 超人 。1861年5月7日出生 在加尔各答的一个富有的婆 罗门种姓地主家庭，他的家 庭是当时加尔各答知识界的 中心。
泰戈尔散文诗欣赏：《采果集》节选 泰戈尔(亚洲第一个诺贝尔文学奖获得者)
美国文学
海明威是个传奇人物，参加过两次世界 大战，因此作品中的人物不少是藐视死亡 的勇士。《太阳照旧升起》、《永别了，
武器》、《丧钟为谁而鸣》都表达了作者
强烈的反战情绪，成为描写两次世界大战 的名篇。其代表作《老人与海》通过描写
人与自然的艰苦搏斗，表现了当时的社会
现实，寓含着作者对人生的看法。这种创 作手法则被称为“冰山原则”。
法国艺术评论家丹纳说：“要了解一件艺术 品，一个艺术家，一群艺术家，必须正确地设想 他们所属的时代精神和风俗概况。”这是艺术鉴 赏的基本要求，请你欣赏下列名画，写出解说词。
（内容必须包括：作者、时代特征、艺术风格或流派）
撰写解说词
图1《清明上河图》 图2《蒙娜丽莎》 图3《格尔尼卡》
本课知识结构
法 空灵幽静 德彪西
奥地利
表现自我、 表现内心
俄 简约、自然 斯特拉文斯基
勋伯格
四、美术的发展 — 毕加索与立体派
立体派，是进入20世纪以后 在法国兴起的一个现代艺术流派。
特点：
将绘画对象分解为若干几何 切面，然后加以主观的并置、重 叠，以表示物体的几何空间.
《亚威农少女》
立体主义的第一幅绘画
《弹曼陀铃的少女》
云朵对我说：“我这就消散。” 黑夜对我说：“我这就投入火红的朝霞。” 痛苦对我说：“我保持深深的沉默，如同他的脚步。” 生命对我说：“我在完美中死亡。” 大地对我说：“我的光芒每时每刻亲吻着你的思想。” 爱情对我说：“时光流逝，但我等着你。” 死亡对我说：“我驾驶着你的生命之舟穿越大海。”
用笔战斗的无产阶级勇士
高尔基1868年出生在伏 尔加河畔一个木匠家庭。由 于父母早亡，他十岁时便出 外谋生，到处流浪。他当过 鞋店学徒，在轮船上洗过碗 碟，在码头上搬过货物，给 富农扛过活。他还干过铁路 工人、面包工人、看门人、 园丁……。 在饥寒交迫的生活中， 高尔基通过顽强自学，掌握 了欧洲古典文学、哲学和自 然科学等方面的知识。只上 过两年小学的高尔基在24 岁那年发表了他的第一篇作 品。
毕加索与立体派
1937年4月，法西斯空军轰炸了西班牙北部巴斯克重镇格尔 尼卡，镇上的无辜居民惨遭屠杀，这一罪行激起了国际舆论的 强烈谴责。毕加索义愤填膺，随即拿起画笔，进行构思，并以 此事件为题材，创作了震撼画坛的名作《格尔尼卡》。画面采 用了立体主义、半写实主义等多种手法与风格，描绘了战争带 给居民的伤亡和惊恐。整个画面给人以极大的震撼。毕加索用 他的艺术做出了卓越贡献，因而获得了西班牙人民和全世界人 民的尊敬。《格尔尼卡》也成为后来反战争、反暴力的象征， 毕加索一生都在不断地追求，在不同的创作时期创作了各种艺 术风格的作品，用自己的艺术之笔谱写了一曲不朽的生命之歌。
格尔尼卡
公牛象征强暴，受伤的马象征受难的西班牙，闪亮的灯火象征光明与希望…… 画的右边，一个妇女怀抱死去的婴儿仰天哭号，她的下方是一个手握鲜花与断剑张臂 倒地的士兵。画的左边，一个惊慌失措的男人高举双手仰天尖叫，离他不远处，那个 俯身奔逃的女子是那样地仓惶，以致她的后腿似乎跟不上而远远落在了身后。这一切， 都是可怕的空炸中受难者的真实写照。
《 母 亲 》 插 图
用笔战斗的无产阶级勇士
鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。鲁迅 早年留学日本，当他看见大多数国人的愚昧与麻木时， 决定弃医从文，试图用自己的文字来感染和唤醒中国 人民，并以此来改变国民精神。 1918年，鲁迅发表了《狂人日记》，这是中国 现代文学史上第一篇白话小说。这部小说借“狂人” 之口揭露了家族制度和封建礼教“吃人”的本质。中 篇小说《阿Ｑ正传》是中国现代文学史上的不朽杰作。 作者借阿Q描绘出了无数麻木愚昧的中国人形象。阿Q 所谓的“精神胜利法”，正表现了被压迫者身上无可 救药的精神病态。鲁迅先生希望通过描画这些“沉默 的国人的魂灵”，来促使人们反省自身，扫除愚昧和 麻木，唤起国人斗争的勇气和精神。
现实主义文学
法国：罗曼•罗兰 美国：海明威等 亚洲 印度：泰戈尔 日本：川端康成 无产阶级文学：高尔基 、鲁迅
19C末20C初
音 乐
印象主义：（法）德彪西 表现主义：（奥地利）勋伯格 新古典主义：（俄）斯特拉文斯基 美 术——立体派与毕加索
GO！练练去！
这一时期，欧美文学继续散发着 光彩。在欧洲，法国著名的现实主 义作家罗曼· 罗兰凭借其巨著《约翰 •克利斯朵夫》先后获得法兰西学院 文学奖和诺贝尔文学奖，这部作品 也被誉为20世纪第一部伟大的现实 主义文学作品，他本人也被称为 “两个世纪的文化的一座桥梁”。
第三节
打破隔离的坚冰
——19世纪末20世纪初的文学艺术
(共融性）
二、世界的文学
1、欧美文学
法国：罗曼•罗兰 美国：海明威
《约翰•克利日本） 3、无产阶级文学：马克西姆· 高尔基（俄） 鲁迅（中）
三、音乐的变奏
特点：民族性、多样性
派别 印象主义 国家 特色 人物 作品 表现主义 新古典主义
19世纪末20世纪初，亚洲第一个获诺贝尔文 学奖的作家是 A 、川端康成 C、巴金 B、鲁迅 D、泰戈尔
高尔基的哪部作品被公认为社会主义现实文学 的奠基之作 A．《在人间》 B．《童年》 C．《我的大学》 D．《母亲》
一次印象主义美术作品收集展览上，一位同学 误贴一幅画在印象主义流派的方框内，请你帮 他挑出来 A．《向日葵》 B．《星月夜》 C．《亚威农少女》 D．《日出· 印象》 中国现代文学史上第一篇白话小说是 A.《狂人日记》 B.《阿Q正传》 C.《海燕》 D.《母亲》
《格尔尼卡》
立体派最著名的代表人物是毕加索。毕加索是西班牙人， 后来定居法国巴黎。他从19世纪末开始从事艺术创作活动，一 直持续到20世纪70年代，成为最有影响力的现代立体派画家。
根据用色的不同，1907年以前毕加索的创作被分为“蓝色 时期”和“粉红色时期”；1907年前后他受非洲黑人艺术和塞 尚绘画的影响，形成了创作生涯中的“黑人时期”，代表作有 被认为是立体主义的第一幅绘画的《亚威农少女》。随后，毕 加索和立体派的另一位著名画家布拉克一起探讨立体主义表现 技法的可能性，开始了其艺术生涯的分析立体主义和综合立体 主义时期，创作了《弹曼陀铃的少女》、《少女肖像》以及 《有藤椅的静物》等作品。一战后，动荡而悲惨的岁月使毕加 索开始重新思考古典世界，他进入了创作的“新古典主义时 期”。