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2021-2022年高中语文第一专题之《我的四季》说课稿苏教版必修1一、说教材《我的四季>是苏教版高中语文必修一第一专题“向青春举杯|”的第二板块“体悟人生”中第二篇。
作者将生命的劳作、艰辛、期待、收获浓缩在“四季'”里，把人生的阅历浓缩在表述四季的文字里，让读者与自己一起共受煎熬、也分享快乐。
板块要求学生在阅读的基础上用自己的生活经验来解读文本，并通过与家人、老师、同学的对话交流，加深对学习材料中青春话题的感受和思考、丰富生活经历和情感体验，不断促进精神成长，完善自我人格。
根据教材内容特点和板块教学要求将教学目标确定为:1.学生能通过活动体验不断充实精神生活、完善自我人格、加深对自我青春的思考和认识。
2、学生能够结合自我体验，说出《我的四季》蕴含的人生含义。
3、能用自己的语言阐述文中一些富有哲理句子的含义。
重点：让学生懂得人生的意义在于人生的过程，树立正确的人生观。
难点：对一些富有哲理性的句子的含义的理解。
二、说教法作者在文中描述了自己的人生阅历、抒发了自己的人生感悟，要使学生从文中获得精神滋养、丰富自己的生活经验和情感体验、促进精神成长，就必须鼓励学生对文本的自我解读。
让学生结合自我体验，反复阅读文本，深入地与文本对话，并学会与他人交流、分享经验与感受。
本案采用的教学方法为：1、自读体悟法学生自读文本，划出自认为富有哲理的句子，写出自己的感受。
2、对话交流法同学之间、师生之间结合自我体验交流观点。
3、合作探究法从文本内容出发设计一些问题，让学生思考、讨论、交流，使学生更深入地理解文本，进而获得对人生的理解和感悟。
三、说教学过程课前布置预习：要求学生利用互联网和其他参考资料，收集整理有关本文的作家作品知识，使学生养成勤于积累的好习惯。
1、激发兴趣导入新课张洁《挖荠菜》中的故事很感人，留给学生的记忆很深刻，对其童年生活的回忆很容易激起学生对她一生境遇的兴趣。
因此可以这样设计导语：初中学过一篇课文《挖荠菜》,同学们还记得主要内容吗?(一位回忆当年挖荠菜的苦难生活）其实挖荠菜正是作者张洁童年苦难生活的真实写照，那么作家张洁她是如何评价自己的过去、规划她的未来的呢？她认为人的一生应该怎样度过呢？请看《我的四季》。
1.1.5《我的四季》共1课时教案（苏教版必修1）【教学三维目标】知识与技能1 、学习并掌握文中生字词的音与意，理解这些词在文中的意思。
2、学习本文景物描写中蕴含深刻哲理的写作手法（托物言志），学习将景观人格化、形象化的诗一般的语言。
3、能通过朗颂、领悟和赏析等阅读活动体验，体会文章激情与理性交融的写作特点。
过程与方法1、通过合作探究，理解文章托物言志的写作手法。
2、能够结合自我体验，说出《我的四季》蕴含的人生含义，阐述自己对人生的理解3、不断充实精神生活，完善自我人格，加深对自我、对青的思考与认识。
情感态度与价值观促进思考人生，飞扬青，树立正确的人生观，价值观。
【教学重点难点】1、让学生懂得人生的意义在于人生的过程，树立正确的人生观。
2、关于一些富有哲理性的句子的含义的理解。
3、四季顺序安排的意图。
4、将自然景观人格化、形象化，景物描写中蕴含深刻的哲理。
【课时安排】：一课时【学习方式】：朗读、领悟、赏析、[教学过程]一、导语设计（三种）1、导入：有人说人生像一本书，从第一页写到最后一页；有人说人生像一部影集，满载着不同生命阶段的照片；有人说人生像一台戏，没有彩排，一开始便是正式演出；而在女作家张洁看来人生如同一年的四个季节，今天就让我们走进张洁的《我的四季》。
（板书课题和作者）2、导入：大自然是一座宝藏，一年四季给我们翻开一页又一页绚丽多姿的画面，请同学们来谈谈你最喜欢的一句诗句或名言。
（两位同学）描写天的古诗：等闲识得东风面，万紫千红总是--------宋•朱熹《日》沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风.----------南宋志南和尚《绝句》不知细叶谁裁出，二月风似剪刀。
(贺知章《咏柳》)描写夏天的古诗：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红――――杨万里《晓出静慈寺送林子方》小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
杨万里《小池》描写天的古诗：落霞与孤鹜齐飞，水共长天一色--------唐•王勃《日登洪府膝王阁饯别序》停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
苏教版必修一《我的四季》课文精讲语篇感知【语篇结构分析】全文分五个部分。
第一部分（第1段），作者点明生命犹如四季。
第二部分（第2至4段），写生命的春天。
第三部分（第5至8段），写生命的夏季。
第四部分（第9、10段），写生命的秋天。
第五部分（第11至14段），写生命的冬季。
【语篇脉络梳理】春耕春种] 秋季的收获秋季的收获↓冬季的享乐、反思语篇品读一、重点语段品读第一部分（第1段），作者点明生命犹如四季。
［体会］简明扼要，把人生比喻成四季，以后的各部分都围绕“四季”展开。
第二部分（第2至4段），写生命的春天。
［品味］第2段，在春天，作者用“细瘦的胳膊”，“汗流浃背，四肢颤抖”，咬紧牙关，拼却全身力气地在不毛之地上开垦、播种，像一个孕育着生命的母亲，像期待着自己将要出世的婴儿那样，期待着种子发芽、生长、开花、结果。
“我决不企望有谁来代替，因为在这世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地”这句话很明确地表达了作者这样一个基本观点：每个人都不是人生中的看客，上帝是不会让某个人来到世上看风景的，人没有权利浪费自己的青春。
人生下来就有一份责任，他没有权力来逃避自己应承担的义务和责任，没有理由不做好自己负责的工作。
第3段，“决不比任何一个智者的希望更为谦卑”，希望自己的付出可以得到相应的回报。
第4段，“人要是能够期待，就能够奋力以赴”，一般来说，只要有一点希望，人们就会付百倍的努力。
人能够期待，自然就不失望，只要有希望，就会付出全部的精力心血去实现它。
人生中只要能够盼望什么，这就够了。
播种后的这种期待，是希望和目标。
［体会］作者用文字向我们表明，在生命耕种的季节，自己没有权利逃避，在自己拥有生命的同时也肩负了责任。
作者深知，每一个人在这个世界上，都有一块必得由自己来耕种的土地，你既然拥有了生命，那么你必须得为自己的生命地块负责。
这一部分，作者写生命在“春天”的责任和希望。
第三部分（第5至8段），写生命的夏季。
高中语文我的四季作文题讲评阅读下面的文字，根据要求作文。
著名作家张洁在散文《我的四季》中说“找到了水源，才发现没有带上盛它的容器”。
在生活中，我们常常没有充分的准备，便急促地上路，经历了艰辛却遭遇失败，这样的经验让我们痛心并需要付出加倍的代价来记取。
这样的经历当然不只在寻找水源时才会碰上，你有类似的经历与感受吗？请根据以上材料，自定话题，写一篇作文。
【注意】①立意自定。
②文体自选。
③题目自拟。
④不少于800字。
⑤不得抄袭。
原材料品读我的四季张洁生命如四季。
春天，我在这片土地上，用我细瘦的胳膊，紧扶着我锈钝的犁。
深埋在泥土里的树根、石块，磕绊着我的犁头，消耗着我成倍的体力。
我汗流浃背，四肢颤抖，恨不得立刻躺倒在那片刚刚开垦的泥土之上。
可我懂得我没有权利逃避，在给予我生命的同时所给予我的责任。
我无须问为什么，也无须想有没有结果。
我不应白白地耗费时间。
去无尽地感慨生命的艰辛，也不应该自艾自怜命运怎么不济，偏偏给了我这样一块不毛之地。
我要做的是咬紧牙关，闷着脑袋，拼却全身的力气，压倒我的犁头上去。
我绝不企望有谁来代替，因为在这世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。
我怀着希望播种，那希望绝不比任何一个智者的希望更为谦卑。
每天，我望着掩盖着我的种子的那片土地，想象着它将发芽、生长、开花、结果。
如一个孕育着生命的母亲，期待着自己将要出生的婴儿。
我知道，人要是能够期待，就能够奋力以赴。
夏日，我曾因干旱，站在地头上，焦灼地盼过南来的风，吹来载着雨滴的云朵。
那是怎样地望眼欲穿、望眼欲穿呐！盼着、盼着，有风吹过来了，但那阵风强了一点，把那片载着雨滴的云吹了过去，吹到另一片土地上。
我恨过，恨我不能一下子跳到天上，死死地揪住那片云，求它给我一滴雨。
那是什么样的痴心妄想！我终于明白，这妄想如同想要拔着自己的头发离开大地。
于是，我不再妄想，我只能在我赖以生存的这块土地上，寻找泉水。
没有充分地准备，便急促地上路了。
历过的艰辛自不必说它。
我的四季授课过程：[大屏幕：一年四季图] （配乐）一、导语：同学们，我们每个人的一生都必然要经历一个由稚嫩到成熟的过程。
这就像一年的四个季节一样，但是，自然界的春夏秋冬周而复始、轮回不止，人生的四季属于我们却只有一次。
在仅有的一次人生四季中，我们又如何度过呢？[大屏幕：思考：在仅有的一次人生四季中，我们又如何度过呢？]这节课，我们就来自读学习一篇抒情散文《我的四季》，想一想，女作家张洁对人生的种种感悟，给了我们哪些启示？[板书课题]二、温故知新：教师：请同学们思考：阅读抒情散文应从哪些方面入手？学生1：阅读散文时，首先要知道贯穿全文的一条线索是什么。
学生2：抒情散文，关键是从文中了解作者的思想感情。
把握文章的主旨，体会作者对人生的种种感悟，这都是我们学习时要掌握的。
学生3：我觉得学习抒情散文，还要明白文章用了什么写作手法。
例如《白杨礼赞》使用了象征的手法，表面上写的是白杨树，其实是为了赞扬北方的抗战军民。
此外，抒情散文的语言也和其他文章大有不同，在学习时，我们也要注意体会。
三、自读研讨：教师：同学们说的不错。
现在我们就运用学过的知识和方法，来自读学习这篇课文。
阅读时，同学们可以参看这个自读提示，也可以互相研讨。
[大屏幕：自读提示：1、概括作者的人生四季有着怎样的特点？2、贯穿于作者人生四季的一条主线是什么？从中可以看出作者怎样的人生信念和人生态度？ 3、划出作者对人生感悟的句子，说说这些感悟给你怎样的启示？]（学生自读研讨十分钟）教师：通过第一遍阅读，同学们对课文有哪些发现和感受？学生4：我发现这篇散文也是运用了象征的手法，作者把自己的人生比做是一年的四个季节，文章表面写的是自然界的春夏秋冬，其实是在写作者的一生经历和作者对人生的种种感悟。
学生5：作者的人生之春给我留下了深刻的印象。
她的土地是“不毛之地”，而且她所有的是“细瘦的胳膊”和“锈钝的犁”，“土地里的石块和树根还经常磕绊着她的犁头”可见，作者的童年生活是很苦的，可是她仍然对未来充满希望，像一个母亲一样期待着自己希望的种子早日开花结果。
苏教必修一第一专题《我的四季》教案教学目标：1.理解课文中一些哲理句的涵义，能用自己的话阐释2.结合自己的生活体验，理解文中的人生涵义思考：如何上出语文味，又让学生有活动体验？教学时间：1课时一、导入：以名人的一些对生命的比喻入手，引出女作家张洁的散文：冰心：我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。
“一江奔腾的春水”。
张爱玲：“一袭华美的袍，上面爬满了虱子”。
闻一多：一轴“画卷”，用生命的画笔涂抹好自己的人生画卷。
席慕容：“一列疾驰而过的火车”。
二、基础知识1、音形颤抖冰雹夭折碾成ke绊焦zhuo干bie急cu（答案chan bao yao nian磕灼瘪促）2、释义汗流浃背（汗流得江背都是。
形容非常恐惧或非常害怕。
现也形容出汗很多，背上的衣服都湿透了。
）不毛之地（不生长草木庄稼的荒地。
形容荒凉、贫瘠。
）望眼欲穿（眼睛都要望穿了。
形容盼望殷切。
）痴心妄想（一心想着不可能实现的事。
也指愚蠢荒唐的想法。
）怨天尤人（天：天命，命运；尤：怨恨，归咎。
指遇到挫折或出了问题，一味报怨天，责怪别人。
）幸灾乐祸（幸：高兴。
指人缺乏善意，在别人遇到灾祸时感到高兴。
）入不敷出（敷：够，足。
收入不够支出。
）：三、作者简介：张洁，1978年发表第一篇小说《从森林里来的孩子》，获当年全国优秀短篇小说奖。
著有小说散文集《爱，是不能忘记的》，长篇小说《沉重的翅膀》（获全国第二届茅盾文学奖，曾被译成德、英、法、瑞典等多种文字出版）。
张洁以“人”和“爱”为主题的创作，常引起文坛的论争，她不断拓展艺术表现的路子，作品以浓烈的感情笔触探索人的心灵世界，细腻深挚，优雅醇美。
四、研习文本（一）人生如四季，用了什么修辞方法？（象征）象征：指借助于某一具体事物的外在特征，寄寓艺术家某种深邃的思想，或表达某种富有特殊意义的事理的艺术手法。
象征的本体意义和象征意义之间本没有必然的联系，但通过艺术家对本体事物特征的突出描绘，会使艺术欣赏者产生由此及彼的联想，从而领悟到艺术家所要表达的含义。
《我的四季》教学设计一、教材分析：张洁的《我的四季》属于苏教版必修一第一模块“向青春举杯”中的“体悟人生”。
四季犹如生命，生命便是四季。
张洁的《我的四季》将生命的劳作、艰辛、期待、收获浓缩在“四季”里，实际上就是把人生的阅历浓缩在了表述四季的文字里，让读者与自己一道共受煎熬，也分享快乐。
人生，有播种的春，有耕耘的夏，有收获的秋，也有在回顾四季的冬。
四季对每个人都是相同的，但每个人的四季却又是迥异的，《我的四季》表达了生命的劳作、艰辛、期待与收获，教师对此必须加以必要的引导。
二、教学目标：知识目标：积累语言基础知识和课内名句能力目标：结合自我体验，说出《我的四季》蕴含的人生含义；用自己的语言阐述文中一些富有哲理的句子的含义。
情感、态度和价值观目标：以课文为引，通过小组合作、探究、讨论、交流，共同探讨疑难问题，学生能通过活动体验，不断充实精神生活，完善自我人格，加深对自我、对青春的思考与认识。
三、学情分析：中学生由于生活阅历、思想认识等诸多方面的局限，对于本文的理解、把握不能深透到位。
理解作者的感情和人生信念，是掌握课文内容的关键。
作者一向“崇尚真诚、善良、勇敢的品质崇尚拼搏、奉献的精神，对现实生活中的投机钻营者、自私自利者……抱着一种鄙弃的态度”那么，我先让学生理解了作者写作本文的思想基础，也就不难理解作品中透视出的社会的发展与变革，更不难理解其间蕴含的作者对人生及生命价值的特有感悟。
解决了上述问题，学生就能轻而易举地理解出本文颂扬美德，抨击陋习的主旋律。
四、.教学方法1、学案导学：见后面的学案2、新授课教学基本环节：预习检查、解决疑惑——情境导入、展示目标——合作探究、精讲点拨——反思总结、当堂检测——发道学案、布置预习五、课前准备学生的学习准备：预习课前预习案上的课前基础知识和课前思考题教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案、课内探究学案、课后延伸拓展学案。
教学环境的设计和布置：六人一组，进行合作探究讨论并推一代表发言六、课时安排 1课时七、教学过程（一）预习检查、总结疑惑检查落实学生的预习情况并了解学生的疑惑，以使教学具有针对性（二）情景导入、展示目标导语：同学们，我们每个人的一生都必然要经历一个由稚嫩到成熟的过程。
问题导学1．作者把“生命如四时”作为文章的第一段，这有什么作用？2．文章第二段详尽描绘了耕作的艰辛，作者这样写有何企图？3．自然的四时有春、夏、秋、冬，人生的四时也有春、夏、秋、冬，那么作者笔下自然的四时和人生的四时有什么关系呢？自主研究在文章第三部分，作者写自己在秋季收获的是“枯瘠的谷粒”，“富裕而和善的邻居，叹息我收获的微少，我却疯人同样地大笑”，因为作者“已有了一种特其余量具，它不量谷物只量感觉”，以为“和谷物同时收获的还有人生”。
你认可作者的看法吗？“谷物”和“感觉”究竟哪个重要？文法导析1．夹叙夹议，叙议联合。
因为本文采纳的是借物明理的表现手法，既要对物对事进行必需的铺陈描绘，又要在铺陈描绘的基础上抒发感情，表达看法，因此采纳了夹叙夹议的写法。
趁便指出，有些文段的谈论占有着举足轻重的地位。
比如：写完开荒耕作的困难后，有一段相关人应当负起应肩负的责任的谈论；在陈说完自己因天旱心急火燎，找到泉水后，有一段相关假如预先不作好准备，就不可以能成功的谈论；在望着自己收获的枯瘠的谷粒时，有一段结果与过程的感触在生动、详细的叙事中，夹有精练、透辟又富含真理的谈论，使得文章的内涵更为丰富深沉，中心思想更为明确集中，进而使读者能更好、更正确地认识、感觉作者的思想感情。
2．象征手法的奇妙运用。
本文全篇使用的是象征手法。
第一用“四季”来象征人生的几个必经阶段，把人生疏为“春、夏、秋、冬”四个阶段——少年、青年、中年、老年。
用在自己的“土地”上劳作象征人生的不断奋斗，用“干旱”“冰雹”“暴风”“暴雨”等象征人生的崎岖和劫难，用“枯瘠的谷粒”象征可怜的收获，等等。
象征的手法能够使文章所述之理生动详细，形象可感，在对客观事物的描绘中给人以深深的启示。
3．灵巧运用比喻、排比、反问等多种修辞手法。
文中大批运用了比喻，如“望着我那枯瘠的谷粒，内心有一种又酸又苦的欢喜”一句，此中“枯瘠的谷粒”形象地比喻“我”经过努力后所获得的不够绚烂的业绩。
我的四季高手支招之一——阅读方略阅读有目的△感受作者生命的四季所充满的劳作、艰辛、期待与收获，能够结合自我体验，说出文章蕴含的人生含义。
△通过活动体验，不断充实精神生活，完善自我人格，加深对自我、对青春的思考与认识。
△品味学习散文富有哲理的语言，能用自己的语言阐述文中一些富有哲理的句子的含意。
读前要热身张洁：真正的美女作家今天去看了作家张洁，她的光彩和活力，让人惊叹。
一个和我妈妈年龄相同的女人，依然神采奕奕，目光里依然透着美，更透着思想者写作者的欢乐和幸福。
记得20年前有个评论家，在评论张洁的时候用了两个字——“冷傲”。
这个评论家写了一辈子评论，却只有这两个字作为经典留了下来。
它确实比较准确地概括了当时张洁写作的状态。
但是今天我感觉那种“冷”没有了或者淡化了，而“傲”却依然存在，一种高贵、骄傲和与世俗疏离的精神气质，依然在张 5—1 洁的人格与作品中象血液一样流动和循环。
一个几乎获得了国内所有文学奖项的作家，却依然在勤奋的写作着。
她说她写作就象别人抽烟吸毒打麻将一样，完全是一种需要，一种瘾。
在她的电脑里，我还看到了她的摄影艺术作品，那些经过她自己合成处理后的照片，就象是国画中的写意一样，神奇美妙。
最近她又开始为自己的作品设计封面，风格简单高雅。
更令人吃惊的是她还有MSN呢。
有时候我想，如果说真的存在“美女作家”这个词，那我认为张洁才是真正的美女作家。
今天是，过去更是。
而很多过去的现在的美女作家们，到了张洁这个岁数，她们还有她的光彩与活力么？她们的作品还能存在么？她们还有体力写东西么？她们还有对写作的欢乐与幸福的感觉么？我怀疑……知识应储备●作者作品张洁，生于1937年，现代女作家。
原籍辽宁，生于北京，读小学和中学时爱好音乐和文艺。
1960年毕业于中国人民大学计划统计系，到第一机械工业部工作。
1978年发表第一篇小说《从森林里来的孩子》，获同年全国优秀短篇小说奖。
翌年加入中国作协。
1982年加入国际笔会中国中心，并随中国作家代表团赴美国参加第一次中美作家会议。
我的四季高手支招之一——阅读方略阅读有目的△感受作者生命的四季所充满的劳作、艰辛、期待与收获，能够结合自我体验，说出文章蕴含的人生含义。
△通过活动体验，不断充实精神生活，完善自我人格，加深对自我、对青春的思考与认识。
△品味学习散文富有哲理的语言，能用自己的语言阐述文中一些富有哲理的句子的含意。
读前要热身2021年高中语文第一专题之《我的四季》教案苏教版必修1今天去看了作家张洁，她的光彩和活力，让人惊叹。
一个和我妈妈年龄相同的女人，依然神采奕奕，目光里依然实用文档透着美，更透着思想者写作者的欢乐和幸福。
记得20年前有个评论家，在评论张洁的时候用了两个字——“冷傲”。
这个评论家写了一辈子评论，却只有这两个字作为经典留了下来。
它确实比较准确地概括了当时张洁写作的状态。
但是今天我感觉那种“冷”没有了或者淡化了，而“傲”却依然存在，一种高贵、骄傲和与世俗疏离的精神气质，依然在张 5—1 洁的人格与作品中象血液一样流动和循环。
一个几乎获得了国内所有文学奖项的作家，却依然在勤奋的写作着。
她说她写作就象别人抽烟吸毒打麻将一样，完全是一种需要，一种瘾。
在她的电脑里，我还看到了她的摄影艺术作品，那些经过她自己合成处理后的照片，就象是国画中的写意一样，神奇美妙。
最近她又开始为自己的作品设计封面，风格简单高雅。
更令人吃惊的是她还有MSN呢。
有时候我想，如果说真的存在“美女作家”这个词，那我认为张洁才是真正的美女作家。
今天是，过去更是。
而很多过去的现在的美女作家们，到了张洁这个岁数，她们还有她的光彩与活力实用文档么？她们的作品还能存在么？她们还有体力写东西么？她们还有对写作的欢乐与幸福的感觉么？我怀疑……知识应储备●作者作品张洁，生于1937年，现代女作家。
原籍辽宁，生于北京，读小学和中学时爱好音乐和文艺。
1960年毕业于中国人民大学计划统计系，到第一机械工业部工作。
1978年发表第一篇小说《从森林里来的孩子》，获同年全国优秀短篇小说奖。
高中语文我的四季作文题讲评阅读下面的文字，根据要求作文。
著名作家张洁在散文《我的四季》中说“找到了水源，才发现没有带上盛它的容器”。
在生活中，我们常常没有充分的准备，便急促地上路，经历了艰辛却遭遇失败，这样的经验让我们痛心并需要付出加倍的代价来记取。
这样的经历当然不只在寻找水源时才会碰上，你有类似的经历与感受吗？请根据以上材料，自定话题，写一篇作文。
【注意】①立意自定。
②文体自选。
③题目自拟。
④不少于800字。
⑤不得抄袭。
原材料品读我的四季张洁生命如四季。
春天，我在这片土地上，用我细瘦的胳膊，紧扶着我锈钝的犁。
深埋在泥土里的树根、石块，磕绊着我的犁头，消耗着我成倍的体力。
我汗流浃背，四肢颤抖，恨不得立刻躺倒在那片刚刚开垦的泥土之上。
可我懂得我没有权利逃避，在给予我生命的同时所给予我的责任。
我无须问为什么，也无须想有没有结果。
我不应白白地耗费时间。
去无尽地感慨生命的艰辛，也不应该自艾自怜命运怎么不济，偏偏给了我这样一块不毛之地。
我要做的是咬紧牙关，闷着脑袋，拼却全身的力气，压倒我的犁头上去。
我绝不企望有谁来代替，因为在这世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。
我怀着希望播种，那希望绝不比任何一个智者的希望更为谦卑。
每天，我望着掩盖着我的种子的那片土地，想象着它将发芽、生长、开花、结果。
如一个孕育着生命的母亲，期待着自己将要出生的婴儿。
我知道，人要是能够期待，就能够奋力以赴。
夏日，我曾因干旱，站在地头上，焦灼地盼过南来的风，吹来载着雨滴的云朵。
那是怎样地望眼欲穿、望眼欲穿呐！盼着、盼着，有风吹过来了，但那阵风强了一点，把那片载着雨滴的云吹了过去，吹到另一片土地上。
我恨过，恨我不能一下子跳到天上，死死地揪住那片云，求它给我一滴雨。
那是什么样的痴心妄想！我终于明白，这妄想如同想要拔着自己的头发离开大地。
于是，我不再妄想，我只能在我赖以生存的这块土地上，寻找泉水。
没有充分地准备，便急促地上路了。
历过的艰辛自不必说它。
要说的是找到了水源，才发现没有带上盛它的容器。
仅仅是因为过于简单和过于发热的头脑，发生过多少次完全可以避免的惨痛的过失——真的，那并非不能，让人真正痛心的是在这里：并非不能。
我顿足，我懊悔，我哭泣，恨不得把自己撕成碎片。
有什么用呢？再重新开始吧，这样浅显的经验却需要比别人付出加倍的代价来记取。
不应该怨天尤人，会有一个时辰，留给我检点自己！我眼睁睁地看过，在无情的冰雹下，我那刚刚灌浆、远远没有长成的谷穗，在细弱的稻杆上摇摇摆摆地挣扎，却无力挣脱生养它，却又牢牢地锁住它的大地，永远没有尝受过成熟是什么一种滋味，便夭折了。
我曾张开我的双臂，愿将我全身的皮肉，碾成一张大幕，为我的青苗遮挡狂风、暴雨、冰雹……善良过份，就会变成糊涂和愚昧。
厄运只能将弱者淘汰，即使为它挡过这次灾难，它也会在另一次灾难里沉没。
而强者会留下，继续走完自己的路。
秋天，我和别人一样收获。
望着我那干瘪的谷粒，心里有一种又酸又苦的欢乐。
但我并不因我的谷粒比别人干瘪便灰心或丧气。
我把它们捧在手里，紧紧地贴近心窝，仿佛那是新诞生的一个自我。
富有而善良的邻人，感叹我收获的微少，我却疯人一样地大笑。
在这笑声里，我知道我已成熟。
我已有了一种特别的量具，它不量谷物只量感受。
我的邻人不知和谷物同时收获的还有人生。
我已经爱过，恨过，欢笑过，哭泣过，体味过，彻悟过……细细想来，便知晴日多于阴雨，收获多于劳作。
只要我认真地活过，无愧地付出过。
人们将无权耻笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度来衡量我值得或是不值得。
到了冬日，那生命的黄昏，难道就没有什么事情好做？只是隔着窗子，看飘落的雪花，落漠的田野。
或是数点那光秃的树枝上的寒鸦？不，我还可以在炉子里加上几块木柴，使屋子更加温暖；我将冷静地检点自己：我为什么失败，我做错过什么，我欠过别人什么……但愿只是别人欠我，那最后的日子，便会心安得多！再没有可能纠正已经成为往事的过错。
一个生命不可能再有一次四季。
未来的四季将属于另一个新的生命。
但我还是有事情好做，我将把这一切记录下来。
人们无聊的时候，不妨读来解闷，怀恨我的人，也可以幸灾乐祸地骂声：活该！聪明的人也许会说这是多余；刻薄的人也许会敷衍出一把利剑，将我一条条地切割。
但我相信，多数人将会理解。
他们将会公正地判断我曾做过的一切。
在生命的黄昏里，哀叹和寂寞的，将不会是我！讲评话题自定作文同其他类别话题作文的差别:1. 自定话题，需自己分析材料，提炼出一个话题。
2.后者规定了话题。
完成自定话题作文，关键是提炼话题。
如何提炼话题？一、根据材料中的关键句来确定。
1.体现材料主旨的句子。
2.与主旨相关的对人物褒贬或评价的句子。
二、根据不同人物的性格特点或行状来确定。
通过分析确立了几个话题（不必面面俱到）后，还须做出“有利”选择。
选择依据：1.出新角度新颖2.易写自己是否熟悉，自己是否较多地把握了相关材料。
确立话题的窍门：抓主旨。
议论文抓论点；诗歌抓诗眼；漫画抓题目和作者意图。
本篇的关键句是：在生活中，我们常常没有充分的准备，便急促地上路，经历了艰辛却遭遇失败，这样的经验让我们痛心并需要付出加倍的代价来记取。
关键词：准备审题误区不可或缺的诚信记忆深刻的第一次暗伤记住她，母爱知人然后交心风景这边独好我的成长经历名言警句，拓宽思路磨刀不误砍柴工台上一分钟,台下十年功临渊羡鱼，不如退而结网社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。
—易卜生如果事先缺乏周密的准备，机遇也会毫无用处。
—托克维尔我时刻准备着,有一天机遇必将来临。
—亚伯拉罕·林肯机遇只偏爱那些有准备的头脑。
---巴斯德考场作文简评磨刀不误砍柴工（引用俗语，命题准确）江苏省西亭高级中学高三（7）班何媛媛一位著名的长跑者在参加一次长跑比赛时，誓要蝉联他的冠军称号。
一开始他便遥遥领先，途径一片沙漠时，他的鞋里进了砂子，他粗粗一倒便又继续他的行程。
但后来却越跑越辛苦，因为他的脚被什么硌着。
此时后面的选手已渐渐追上，他只能忍痛继续跑。
终于在离终点不到300米时，他停了下来，再也迈不开一个步子。
事后，才发现原来只是鞋子里的一粒砂，使他失去了这宝贵的冠军称号。
他后悔不迭，但已无济于事。
别耻笑这位长跑者的无能，他夺过多次冠军，还不能证明他的实力吗？但他为何又失败了呢？就是因为他没有为这次长跑做好准备——未将砂倒尽。
一粒小砂子，使他多年的梦想成了泡影。
事前精心的准备还无必要吗？（文章讲究“起、承、转、合”，起，是破题说话，引起兴趣。
承，是承接主题，引伸发挥。
转，是换个说法，再说一遍。
合，是做出结论，把话说完。
本篇以一个典型的事例开头——起，“新”、“活”、“深”，既引人入胜，不落窠臼，又紧密切题，恰当引篇。
）其实，这位运动员只是犯了一个我们常人都会犯的错误。
你可曾因着急出门而将钥匙遗忘在家里呢？你可曾因心急找不到方向呢？你可曾……为什么要事后才后悔莫及，为什么不事先做好充分的准备呢？中国有句俗话：“磨刀不误砍柴工。
”由此可见准备的必要性。
（承，是指文章上下句的承接、联系。
安排好段与段之间的合理承应，准确反映事件、事理的内部条理。
）成就事业，既要有充分的物质准备，又要有充分的心理准备，两者相互结合，才能事半功倍。
（转，主要指文章内容的转换、表达的变更。
这里转换及时，不拖沓）物质准备十分重要。
建房时，你必须整地，买砂石、钢筋等材料。
若不做好这些物质准备，房子是万万建不起来的。
（如果仓促上马，不定又出一个“豆腐渣工程”）不要因为怕麻烦或惧怕等原因放弃充分的物质准备，否则，接下来你要面对的就是更多的麻烦和畏惧。
就像那位运动员，倒砂虽然麻烦，但失败对自己而言不是个大遗憾吗？光有物质准备还不行，它顶多是块磨刀石，更重要的还得用心理准备来细细地“磨”它。
一个从未在公开场合讲过话的人，要突然坐进直播间，向全国播送新闻，结果可想而知。
其实，很多时候我们都没有做好正确的心理准备。
“大考大玩，小考小玩。
”正是考前未做好充分心理准备的体现。
若有正确的心理准备，你便会有责任感，会自己查漏补缺，弥补不足，对自己的考试负责。
（所谓“临阵磨枪，不快也光”）建设好正确良好的心理，你离成功还远吗？（论证可以再充实一些，略嫌单薄一些）“找到水源，才发现没有盛它的容器。
”让我们以此为鉴，带着充分的物质准备和心理准备向成功迈进！（合，是指收束全篇的结尾。
本篇结尾既照应了前文又照应了材料，天衣无缝。
本篇作文49分）万事俱备方能扬帆起航（切题、醒目）江苏省西亭高级中学高三（7）班昝智华生活的明朗，在于充实；事业的成功，在于奋斗；奇迹的创造，在于开拓；机遇的把握，在于准备。
年轻的我们，意气风发，分外豪迈。
我们本着“天生我材必有用”的信念，高举着“直挂云帆济沧海”的旗帜，迎接着每一天的课题、每一天的难关。
我们往往很多人未曾意识到：自信是根弦，而准备才是那把成功的弓。
（紧扣话题，巧用修辞，富有文彩，有视觉冲击力）记得曾有一位伟人说过：“机会是留给时刻准备着的人的。
”是的，事实何尝不在警示着我们：做好准备，迎接成功！曾有这样一位农民，他勤奋，努力，拼命劳作，因为他知道，勤劳才能创造硕果。
眼看着他一手栽培的苹果园已经红遍半天，欣喜之情溢满胸怀。
可是，一夜过后他就崩溃了：满树的苹果被冰块砸得所剩无几，几只青紫的苹果摇摇欲坠……与此同时，另一位拥有同样苹果园的农民却在欣喜欲狂地做推销，打广告：原味的“冰镇红富士”，味香果嫩，过期缺货。
不消几天，他的苹果就被抢购一空。
为什么同样的努力却会出现不同的结果呢？关键是后一位农民坚持每天看天气预报并关注新闻。
因而他早知道第二天是冰雪天气，他也知道现在的“冰镇红富士”正在走俏。
可见，不但要有渴望成功的愿望，还要有上路前的准备。
（事例略繁，已删去一些。
也可多选取一些事例，排比推出，使之具有震撼力）我是一个爱幻想的人，但是我的幻想并不是胡思乱想二是切合实际的准备和思考。
记得刚上高中的时候，不乏有室友向我诉苦：“唉呀，书忘带了。
”“糟啦，橱门钥匙丢在家里了。
”诸如此类，要避免出现这种事情，必须爱思考，爱准备。
我也有过缺乏准备的尴尬事。
记得我曾经起大早去买一本心仪已久的书，到了收银台，才发现自己居然一分钱都没有带。
最后，只得无地自容地落荒而去。
曾经中考考政治，快进考场了，可以带进考场的资料却没有带。
这些教训提醒我：万事俱备方能扬帆起航，成功只会留给有准备的人们。
（联系现实，具有针对性，也容易写出真情实感）渴望成功，开拓成功，取得成功，需要“准备”为它配音，为它演奏。
每一个渴望成功的人，切记准备在先。
（仓促了一些，力度不足。
本篇作文49分）为成功充分准备好江苏省西亭高级中学高三（7）班陆晖上古，有夸父追日一说。
夸父追求光明，但他在经历千山万水之后，终究渴死。
那是为什么呢？他没有为这次成功地追日充分地准备好水。
