四年级下册《油菜花开了》教学设计

教案：《油菜花开了》一、教学内容人教版《科学》四年级下册第二单元“新的生命” .《油菜花开了》是《新的生命》单元的第一课。

由本课进入生命科学的学习在选材上比较方便，学生较为熟悉，而且油菜花的构造简单，具有代表性。

本课由观察一株油菜开始，从对根、茎、叶、花、果、种子几个部分的观察，并进一步重点观察油菜花的花。

教给学生用解剖的方法更仔细地了解花的各个部分的构造，发现花到果实的变化。

最后汇报活动既是本课的小结也是下一课《各种各样的花》的准备，在单元教学中起到重要的位置。

二、教学目标：1、学习使用解剖的方法观察油菜花的各部分构造。

2、通过油菜花的观察活动获得亲近自然的情感体验，产生探究各种各样花的浓厚兴趣。

3、说出花的各组成部分的名称,在对一棵油菜的花进行观察后能推测花的变化过程,并用画的形式记录下来。

三、教学重难点：油菜花的解剖、观察四、教学准备：将全班学生分成10个小组，每组学生准备镊子、白纸、科学记录本.五、教学过程先到教室，让学生了解凤仙花的结构。

分好组，记录员和组长。

(一)、观察一株油菜。

1、欣赏“花田"（媒体播放“春之韵”，教师讲解）意图：引领学生感受自然之美。

师：春天来了，我们一起随着画面走进这一片美丽的“花田”.①、图片引入。

(有关一棵油菜的特写图片）师:这一片美丽的花田就是由这一棵棵油菜组成的。

那你能找到这棵油菜的根、茎、叶、花、果实吗?（请一位学生在屏幕上指认.）学生指认。

师：观察很仔细，找的很准。

果实成熟后,里面有什么？今天课堂上大家最想研究什么？油菜花太漂亮了,今天我们一起来学习“油菜花开了”。

板书课题。

意图：这既是一个从旧知到新知的过渡承接，又让学生经历了对一棵油菜整体观察，从而对整棵油菜建立起初步的形象概念。

（二）聚焦观察一朵油菜花。

1、出示一朵油菜花的图片。

师:现在我们把眼光聚焦到这一朵小小的油菜花，它由哪些部分组成？(将一朵油菜花放在投影仪下,放大.)生回答油菜花的四个组成部分.师：看的不是很清楚，为了观察的更仔细，今天老师教给大家一个可以观察到花里面的方法—-解剖花。

1.油菜花开了【教材简析】本单元的学习，试图帮助学生建立繁殖的概念，认识到生物物种并不以生物个体的死亡而结束，它们可以通过繁殖产生新的生命，使物种得以延续。

同时，为学生以后研究生物与环境、生物多样性打下基础。

本单元分为开花植物的繁殖方式和动物的繁殖方式两大部分。

本课是本单元的第一课，通过解剖、观察油菜花，了解花的基本构造。

本课有三个探究活动：1.“观察一株油菜”，把观察的油菜和三年级观察过的凤仙花进行比较，认识像油菜这样的绿色开花植物一般由根、茎、叶、花、果实、种子六部分组成；2.“观察油菜花”，通过解剖一朵油菜花，认油菜花的构造和各个部分特征；3.“观察一株油菜上的花”，通过观察一株油菜上的花与花蕾的分布特征，引发出“花是怎样变成果实及种子的”问题，为后六节课的学习奠定知识基础和感情基础。

【学情分析】学生在三年级的科学课中已经种植过凤仙花，观察过凤仙花的各个组成部分，对于花的各部分的名称和特点有一定的了解，但对花的结构没有进行过细致观察，对花的各个组成部分雄蕊、雌蕊、花瓣、萼片的特点和功能缺乏整体认知。

四年级学生具备一定的动手操作能力，但工具的使用还不够熟练，需要老师细致的指导。

解剖油菜花的顺序和细节要求，需要教师进行示范和指导，避免出现撕破、断裂，遗失等解剖问题，导致观察结果出现错误。

【教学目标】科学概念目标1.知道开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子等部分构成。

2.知道油菜花由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊等部分组成，油菜的花在形成果实的过程中要发生一系列的变化。

科学探究目标1.解剖油菜花并观察描述油菜花各部分的特征。

2.观察一株油菜上的花，推想花蕾将产生的一系列变化。

科学态度目标在观察油菜花的活动中获得亲近自然的情感体验，产生探究植物生长变化的兴趣。

科学、技术、社会与环境目标【教学重难点】教学重点：解剖油菜花并观察描述油菜花各部分的特征教学难点：根据油菜花花簇，推测花蕾的一系列变化【教学准备】分组材料：整株油菜花、镊子、放大镜、双面胶、剪刀演示材料：课件，微视频【教学过程】一、聚焦（预设1分钟）揭题：[PPT2出示]春天到了，一眼望去，田野里已是一片黄色的花海。

《油菜花开》教学设计《油菜花开》教学设计（精选5篇）作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的《油菜花开》教学设计（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《油菜花开》教学设计1一、教学目标：1、通过观察一株油菜，认识油菜的根、茎、叶、花、果实和种子。

2、用解剖的方法观察一朵油菜花的各部分构造，认识花各部分特征。

3、在对一株油菜的花进行观察后，能推测花蕾的变化过程，引导学生进行观察验证自己的推测。

4、在进行观察活动中，形成自觉珍爱生命、保护环境的意识，获得亲近自然的情感体验，产生探究各种各样花的浓厚兴趣。

说明：以学生认识的凤仙花的构造来帮助他们认识油菜的各部分。

再通过解剖的方法进一步认识油菜花的四部分构造。

最后，让学生了解花发育为果实的过程。

二、教学重难点教学重点：学习使用解剖的方法观察一朵油菜花。

教学难点：依序观察不同位置的油菜花，推测一朵花蕾的变化过程。

三、教学准备1、教师准备：多媒体课件，整株油菜花若干，油菜花模型，大镊子一支，放大镜一支。

（说明：多媒体课件和油菜花模型辅助教师示范解剖过程，让学生看得更清楚。

）2、为学生准备：每组一个放大镜、一个镊子、一株油菜、一张观察记录表。

（说明：放大镜辅助学生观察得更详细，镊子的使用避免了油菜花受到损伤。

）四、教学过程设计（一）、教学基本流程复习旧知，导入新知------学习新知-------交流与小结-------布置作业，课外延伸（二）、教学过程1、复习旧知，导入新知。

（预设：3分钟左右）师：同学们，现在是什么季节啊？春天是个美丽的季节，万物复苏，百花盛开，今天我们就来一起赏赏花！（课件出示）2、（课件出示凤仙花）师：这种花你们认识么？没错这就是三年级时我们认识过的凤仙花。

【教科版】四年级科学下册《油菜花开了》公开课教案一. 教材分析本节课选自教科版四年级科学下册《油菜花开了》，教材以观察油菜花为主题，通过观察、实验等方法，引导学生了解油菜花的结构特点，探究油菜花的生长过程，培养学生的观察能力和科学思维。

二. 学情分析四年级的学生已具备一定的观察能力和实验操作能力，但对植物的生长过程了解不多，特别是对油菜花的结构特点和生长过程认识不足。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、实验，激发学生的探究兴趣，培养学生的主观能动性。

三. 教学目标1.知识与技能：了解油菜花的结构特点，掌握观察植物的基本方法。

2.过程与方法：通过观察、实验等方法，学会探究油菜花的生长过程。

3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。

四. 教学重难点1.重点：油菜花的结构特点，观察植物的基本方法。

2.难点：探究油菜花的生长过程，培养学生的科学思维。

五. 教学方法1.观察法：引导学生观察油菜花的结构特点，培养学生的观察能力。

2.实验法：让学生参与油菜花的生长过程实验，提高学生的实践能力。

3.讨论法：分组讨论，引导学生分享观察心得，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教具：油菜花标本、显微镜、实验器材等。

2.学具：观察记录本、画笔、彩纸等。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师展示油菜花标本，引导学生观察油菜花的颜色、形状等特征，激发学生的兴趣。

2. 呈现（10分钟）教师简要介绍油菜花的结构特点，如花蕊、花瓣、萼片等，引导学生认识油菜花的各个部分。

3. 操练（10分钟）学生分组观察油菜花标本，用显微镜观察油菜花的细节，并记录观察结果。

4. 巩固（10分钟）教师提问：油菜花的各个部分有什么作用？学生回答，教师总结。

5. 拓展（10分钟）教师引导学生思考：油菜花是如何生长的？学生分组讨论，分享讨论成果。

6. 小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调油菜花的结构特点和生长过程。

7. 家庭作业（5分钟）学生完成观察记录本，记录油菜花的生长过程。

小学科学四年级下册《油菜花开了》教学设计与反思教材分析《油菜花开了》是小学科学四年级下册“新的生命”单元第一课。

本课安排了三个活动：观看一棵油菜；观看一朵油菜花；观看一棵油菜的花。

从这三个活动内容的安排咱们能够看出，这节课是依照从整体到部份的观看顺序来设计的，内容由表及里，由浅入深。

先观看一棵油菜，然后以最能吸引学生注意的“花”为研究载体，自然过渡到对油菜花的构造和生长进程的探讨。

本课内容既是本单元学习的引子，又要为后面几课的学习奠定知识基础和情感基础。

学情分析油菜花关于农村的四年级学生来讲并非陌生。

本科通过学生对身旁的油菜花全面的观看和熟悉，了解它们的构造，植物器官一生转变，了解新生命的开始。

培育随时观看身旁的植物，对大自然产生爱好。

教学目标科学概念：一、绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子六部份组成。

它们能够帮忙植物知足自身的需要。

二、花是植物的繁衍器官，植物的花在形功效实的进程中要发生一系列的转变。

进程与方式：一、解剖油菜花并观看油菜花的各部份的特点；二、观看一株油菜上花的转变进程并用画图的方式记录油菜花变成油菜荚的进程。

情感、态度、价值观：取得靠近自然的情感体验，产生探讨各类各样的花的浓厚爱好。

教学重点和难点一、学习利用解剖的方式观看油菜花的各部份特点。

2花到形功效实的转变进程。

教学进程一、引入：单元概述：从今天开始，咱们进入超级有趣的《新的生命》单元。

本单元共有7课，咱们要一路来研究植物和动物是如何繁衍后代的。

请一名同窗朗诵单元导语：“春天……”出示开花的油菜植株。

这是什么植物？同窗们平常认真地观看过花吗？让咱们一路进入花的世界吧！一、探讨进程一、观看一棵油菜（1）请同窗们说说油菜长得怎么样？区分油菜的根、茎、叶、花、果实和种子。

（2）油菜和凤仙花都有根、茎、叶、花、果实、种子。

如此的植物叫绿色开花植物﹙板书﹚，它们都由根、茎、叶、花、果实、种子六部份组成。

二、观看一朵油菜花。

（1）观看：从油菜上摘一朵油菜花。

科教版四年级下册科学《油菜花开了》教案公开课教学设计一、教学内容1.1 教学目标本节课旨在让学生了解油菜花的生长过程和生长环境，能够用简单的语言描述油菜花的特点以及影响油菜花生长的因素，培养学生的环境意识和观察能力。

1.2 教学重点让学生了解油菜花的生长过程、生长环境以及影响油菜花生长的因素。

1.3 教学难点让学生用简单的语言描述油菜花的特点。

1.4 教学内容与教材对应本节课主要涉及《科学》教材四年级下册第三单元第一课《油菜花开了》。

二、教学方法本节课采用“情境创设法”、“探究式教学法”、“问答式教学法”、“游戏体验法”等多种教学方法相结合。

三、教学过程3.1 情境创设通过投影片向学生展示一幅油菜花田的图片，引出本节课的主题，让学生感受到春天的气息，激发他们的学习兴趣。

3.2 课堂探究1.让学生通过观察、感受、思考、提问等方式探究油菜花的生长环境、生长过程，可以利用实验平台或者校内的花园，让学生实地观察、体验。

2.让学生在不同的生长环境中进行观察和比较，例如沙土和肥沃土壤的差异，充分发挥探究性学习的优势，让学生逐步理解油菜花的成长过程。

3.3 课堂互动1.通过问答形式，让学生掌握油菜花的一些基本知识，例如：油菜花的形态、颜色、叶子形状等，同时也要加强对于环境保护的宣传，例如：保护自然资源，不乱扔垃圾等。

2.利用互动游戏方式，让学生分组进行比赛，例如：猜一猜油菜花的生长周期是多久，这个过程中既可以让学生了解油菜花的生长周期，也可以增强学生的合作意识。

3.4 物理实验操作通过让学生自己动手进行油菜花的种植，让他们亲身体验油菜花的生命历程，进一步加深对于油菜花的认识和理解。

四、教学反思本节课通过情境创设，探究式教学，问答式教学、游戏体验法等多种教学手段，充分调动学生的学习兴趣，增强了他们的参与性，培养了学生的观察能力。

然而，我们觉得在实施教学过程中，还应该更多地针对性地提出额外实验操作，例如：对比不同水质、不同阳光、不同温度等条件的影响，让学生在实验过程中深入体会光合作用、土壤水分等因素对于油菜花的影响，进一步提升学生的环境意识，加强成长过程中的自我保护能力。

油菜花开了教案油菜花开了教案1一、教学目标1．用实验的方法观察菜心花的各部分构造，认识花各部分名称。

2．通过观察活动中获得亲近自然的情感体验，产生探究各种各样的花的浓厚兴趣。

3．在对一颗菜心的花进行观察后，能推测花蕾的变化过程，引导学生进行观察验证自己的推测。

二、教学重点难点重点：观察一朵菜心花。

难点：培养爱惜菜心、爱惜植物的思想感情。

三、教学准备教师活动准备：教学课件、视频资料、菜心等学生活动准备：4颗菜心花、镊子、透明胶、剪刀等四、教学过程（一）、观察植物的结构引入1、出示一张植物的图片：这一节课，我们要来讨论植物的话题。

2、提问：这是植物的哪个部位？（让学生分别认识植物的根、茎、叶、花、果实）。

3、生辨认结构，课件展示。

4、小结：像这样：具有根、茎、叶、花、果实、种子的植物叫做绿色开花植物。

（二）、观察一朵菜心花1、出示菜心，这是什么植物？2、让生仔细观察菜心的花，发现了什么？4、出示花的结构：我们先来了解一下花的基本结构。

菜心的花属于十字花科，和书本上的油菜花结构十分相似。

5、对照书本P22页及P23页的图片，分析油菜花的各个部分的名称及位置。

6、出示任务：解剖一朵花，并要求观察记录。

（1）出示解剖油菜花的视频（2）出示实验材料，讲解注意事项7、生取材料，实验，师巡视8、展示成果，生上台汇报，全班一起总结花的组成部分五、反思：（1）这一节课由于当地很难找到油菜花，我到菜市场买来菜心来代替油菜花上课。

由课前的教学目标分析中提到，这一节课主要让学生通过实验的方法观察十字花科的基本构造，认识花的各部分名称，所以我认为不必一定要用油菜花来上课，同样是十字花科的菜心便宜而又容易买到，可以替代油菜花。

（2）我把这一节课的教学难点理解为培养学生爱惜植物的思想，原因在于之前上过这节课，我把一大束的菜心发给每个小组，会出现学生把菜心的花分解地支离破碎，甚至是纯粹为了分解它们而分解，实验后，桌面上到处是菜心的花的“残骸”。

教科版科学四下2.1《油菜花开了》说课稿一. 教材分析《油菜花开了》这一课是教科版科学四年级下的第二单元第一课时。

本课主要通过观察油菜花的生长过程，让学生了解植物的生长变化，体验探究的乐趣。

教材以学生熟悉的事物为出发点，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和探究精神。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和探究能力，他们善于发现生活中的美好事物，对植物的生长变化充满好奇。

但部分学生可能对植物的生长过程认识不足，需要在本课中加以引导。

此外，学生在家庭和学校中接触到的植物种类有限，对不同植物的生长特点了解不多，这也是本课需要关注的问题。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够观察并描述油菜花的生长过程，了解植物的生长变化。

2.过程与方法：学生通过观察、记录、讨论等方法，培养观察能力和探究精神。

3.情感态度与价值观：学生体验探究的乐趣，增强对自然科学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察并描述油菜花的生长过程。

2.教学难点：学生运用观察、记录、讨论等方法，探究植物的生长变化。

五. 说教学方法与手段本课采用观察法、记录法、讨论法等多种教学方法，引导学生主动观察、积极探究。

同时，利用多媒体课件、实物观察等手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：教师通过展示油菜花的图片，引导学生关注植物的生长变化，激发学生的学习兴趣。

2.观察油菜花：学生观察油菜花，了解其生长过程，教师引导学生记录观察到的现象。

3.小组讨论：学生分组讨论油菜花的生长过程，分享各自的观察心得，教师巡回指导。

4.成果展示：各小组代表汇报讨论成果，其他学生进行评价，教师总结。

5.拓展活动：学生进行课外，了解不同植物的生长过程，教师给予评价。

七. 说板书设计板书设计如下：1.油菜花的生长过程2.植物的生长变化八. 说教学评价本课评价采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。

过程性评价关注学生的观察能力、探究能力和合作能力，终结性评价关注学生对油菜花生长过程的掌握程度。

《油菜花开了》教学设计教材分析本课通过解剖、观察油菜花，让学生了解花的基本构造。

本课有三个活动：第一，观察一株油菜。

把观察的油菜和曾经观察过的凤仙花作比较，认识油菜的根、茎、叶、花、果实和种子。

第二，观察一朵油菜花。

通过解剖一朵油菜花，认识油菜花的构造和各部分的特征。

第三，观察一株油菜上的花。

通过观察，发现油菜花的变化过程，由此引发出“花是怎样产生出果实和种子的”问题。

学情分析四年级学生对植物体各部分已有所了解，知道花有花瓣、花心，多数不知道雄蕊、萼片，而且叫法各异，所以我们要带着学生为花的各部分定名，为以后交流提供方便。

解剖时学生一般动作快，但可能有拉破、解剖无序、排列无序的问题，为以后的研究带来麻烦。

因此这儿引导学生讨论很必要，教师演示很重要。

对果实是怎么来的，部分学生朦胧知道是花，但具体是由花的哪部分变成，是怎么变化而来是不太清楚的。

所以前面解剖时要注意着重引导学生描述雌蕊的颜色形态，为这一步作个铺垫。

教学时注意引导学生观察渐变的过程。

学习目标科学概念：1.绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实和种子六部分构成，它们能够帮助植物满足自身的需要。

2.花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果实的过程中要发生一系列的变化。

过程与方法：1.解剖油菜花，并观察油菜花各部分的特征。

2.观察一株油菜上的花的变化过程，并用图画的方式记录油菜花变成油菜荚的过程。

情感态度价值观：获得亲近自然的情感体验，产生探究各种各样花的浓厚兴趣。

教学重难点重点：观察一朵油菜花。

难点：依序观察不同位置的油菜花，推测一朵花蕾的变化过程。

评价任务1.正确解剖油菜花并观察各部分特征。

2.用图画的方式记录油菜花变成油菜荚的过程。

教学准备为每组学生准备：一株完整的油菜、小卡片、镊子、放大镜。

为全班同学准备：油菜花变化过程的挂图。

教学过程一、导入春天到了，各种各样的花都开了。

请看大屏幕，田野里望去一大片、一大片，满眼都是金灿灿的，那是什么花？对，油菜花。

《油菜花开了》教学设计牛武中心小学张静一、教学内容教科版小学《科学》四年级下册第二单元的第一课二、教学目标科学概念：1、绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子六部分构成。

它们能够帮助植物满足自身的需要。

2、通过观察一株油菜，认识油菜的根、茎、叶、花、果实和种子。

过程与方法：1、用解剖的方法观察一朵油菜花的各部分构造，认识花各部分特征。

2、在对一株油菜的花进行观察后，能推测花蕾的变化过程，引导学生进行观察验证自己的推测。

情感态度价值观：在油菜花的观察活动中获得亲近自然的情感体验，产生探究各种各样的花的浓厚兴趣。

三、教学重难点重点：观察油菜花的各部分构造及各部分的特征。

难点：依序观察不同位置的油菜花，推测一朵花蕾的变化过程。

四、教学准备多媒体课件、整株油菜花若干、镊子、放大镜、塑料盘、剪刀五、教学过程（一）课前热身播放歌曲《春天在哪里》，和学生聊一聊春天。

（设计意图：以一首轻快的歌曲为学生营造一个宽松、和谐、民主、融洽的学习环境，引领他们走进大自然。

）（二）导入新知1、课件出示油菜花的图片，以美景引起学生的兴趣。

2、引出油菜花的美，问一问学生所知道油菜花的一些基本特点。

3、小小的油菜花里面藏的奥秘可不小，今天老师就带同学们去观察、研究《油菜花开了》，引出课题。

4、板书课题。

（设计意图：通过欣赏图片，利用学生对花的好奇心，让学生初步感知油菜花的美，激起学生学习的兴趣。

）（三）观察一株油菜1、复习凤仙花是由几个部分组成的。

（根、茎、叶……）2、出示一株油菜，设问：油菜是由那几个部分组成的。

指名一学生上台指认。

3、小结：是的，油菜和凤仙花一样，都是由根、茎、叶、花、果实和种子六个部分组成。

（教师板书：根、茎……）（设计意图：这部分内容并不是教学重点，主要是让学生对油菜花的整体有一个完整的认识，所以选择了指认，既节约了时间，同时可以锻炼学生的胆量。

）（四）观察一朵油菜花导语：同学们，你认为油菜的六部分中哪一个部分最美？好！下面，我们就来观察观察油菜花。