八年级语文下册 第七单元 第28课 湖心亭看雪同步练习

鄂教版初二语文下册《湖心亭看雪》课后习题答案知识点是否能够准确掌握，这就需要我们不断地通过练习题来检验自己，下文为大家提供湖心亭看雪课后习题答案，大家可以通过做这些练习来检验一下自己。

湖心亭看雪练习一、阅读理解与欣赏阅读下列文段，回答文后问题。

崇祯五年十二月，余住西湖。

大雪三日，湖中人鸟声俱绝。

是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。

雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。

湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。

见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。

余强饮三大白而别。

问其姓氏，是金陵人，客此。

及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者!”1、我能理解下列句子中加点的词语。

(1)湖中人鸟声俱绝(2)余拿一小船(3)上下一白(4)焉得更有此人2、翻译下面各句(1)是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。

我的翻译(2)湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

我的翻译3.“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。

”一句写出了什么意境?此句在全文结构上有何作用?我的理解：4、请从下面三题中任选一题作答。

(1).“独往湖心亭看雪”一句中“独”字有什么表达作用?(2)“天与云与山与水”连用三个“与”字写出了什么景象?(3)作者写作此文时，清朝已建立二三十年，但作者仍采用明朝崇祯的年号，你能说出其中有何深意吗?我选第______题，我的理解是：5、“强拉余同饮”两句中“强”和“拉”二字表现出人物什么感情?我的理解是：6、文中引用舟子的话有何用意?我的理解是：标准答案：1. (1)消失 (2)撑，划 (3)全 (4)哪能2、(1)这一天天刚刚亮，我划着一只小船，穿着皮袍，带着火炉，一个人去湖心亭欣赏雪景。

(湖上能见到的影子，只有西湖长堤一道淡淡的痕迹，湖心亭是一片白中的一点，和我的船像一片漂在湖中的草叶，船上的人像两三粒小小的芥子，罢了。

2019-2020年语文版语文八年级下册第七单元28 湖心亭看雪课后练习四十二➢第1题【单选题】下列节奏划分有误的一项是( )A、湖中/人鸟声/俱绝B、一童子/烧酒/炉正沸C、湖中焉得/更有此人D、余挐/一小舟【答案】：【解析】：➢第2题【单选题】下列句子表达错误的一项是( )A、"独往湖心亭看雪"一句中"独"字映衬出环境的幽静、空旷，也暗示作者的"痴"（不同凡响），为下文作伏笔。

B、"痴"与课文开头"独往湖心亭看雪"相呼应，写出了作者超然脱俗的性格。

C、作者写作本文时，明朝已经灭亡，可是他仍然用明朝的年号，含蓄的表达了作者对故国的怀念。

D、作者以舟子的喃喃之语来收束全文，画龙点睛，深化意境。

对此迷人雪境，"痴"情人不止"我"一个，这也是一种巧妙的正面描写。

【答案】：【解析】：➢第3题【单选题】下列划线字的注音全对的一项是( )A、雾凇（sōng）长堤（dī）毳衣（cùi）B、沆砀（dàng）拏（ná）喃喃（nǎn）C、金陵（lín）芥（jiè）崇祯（zhēn）D、更定（gēng）铺毡（zhān）痴（chī）【答案】：【解析】：➢第4题【填空题】【答案】：【解析】：➢第5题【填空题】写出含有与划线词意义相同的成语。

①湖中焉得更有此人______②湖中人鸟声俱绝______③一童子烧酒，炉正沸______。

精选2019-2020年初中语文八年级下册第七单元28 湖心亭看雪语文版课后辅导练习第五十九篇第1题【单选题】下面句子朗读节奏有误的一项是( )A、湖中人/鸟声俱绝B、湖中/焉得更有此人C、余/饮三大白/而别D、舟中人/两三粒而已【答案】：【解析】：第2题【填空题】填空：本文选自《______》，作者______，字______，又字______，号______，又号______，______ (朝)人。

【答案】：【解析】：【答案】：【解析】：第4题【填空题】解释下列加线字湖中人鸟声俱绝______ 是日，更定矣______ 惟长堤一痕______ 舟中人两三粒而已______ 是金陵人，客此______ 及下船______湖中焉得更有此人______ ______【答案】：【解析】：指出下列句子中划线词的古义。

①余住西湖古义：______今义：剩下②余强饮三大白而别古义：______今义：白色【答案】：【解析】：第6题【填空题】解释下列句子中划线的词语。

①余拏一小舟拏：______②拥毳衣炉火拥：______③雾凇沆砀沆砀：______④焉得更有此人焉得：______ 更：______ 【答案】：【解析】：第7题【文言文阅读】阅读文言文，回答问题崇祯五年十二月，余住西湖。

大雪三日，湖中人鸟声俱绝。

是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。

雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。

湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。

见余大惊喜，曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。

余强饮三大白而别。

问其姓氏，是金陵人，客此。

及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”解释下列划线的词。

①湖中人鸟声俱绝______②余强饮三大白而别______③湖中焉得更有此人______下列句子中“一”字的用法不同于其他三项的一项是( )A、上下一白B、余拏一小舟C、一童子烧酒D、湖心亭一点翻译下列句子。

6.29《湖心亭看雪》同步练习【课文导读】《湖心亭看雪》是张岱的代表作，出自回忆录《陶庵梦忆》，写于明王朝灭亡以后。

对故国往事的怀恋都以浅淡的笔触融入了山水小品，看似不着痕迹，但作者的心态可从中窥知一二。

文中，作者引用舟子的话包含了对“痴”字的称赏，同时以天涯遇知音的愉悦化解了心中的淡淡愁绪。

这种情感须自己通过阅读、理解、体验、感悟就能理解。

【学习重点】1.在疏通文意的基础上熟读并背诵课文。

2.赏析课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色，学习白描的写作手法。

3.领悟作者痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅致的情怀。

【学法指导】古代优美的散文必须充分地读，译读、品读、背读、联读依次贯穿整个学习过程。

本文是一山水小品，学习它要做好课前预习，借助工具书，认识生字词，整体感知内容大意，并反复阅读，在诵读中展开想像，进入文中情景交融的境界，体会作品简练朴素的语言特色。

在这篇游记中，叙事是行文的线索，写景是游记的表现重点。

所以要抓住景物的特点，把最能打动人的地方表现出来，从而体会白描这一手法的精妙。

【训练提升】一、基础巩固1.根据拼音写汉字或给加点的字注音。

雾sōnɡ（）hànɡdànɡ（）（）拏．（）一小舟草芥．（）cuì衣（）铺zhān（）长堤．（）更．（）定强．（）饮2. 解释下列加点的词语。

（1）拥毳衣．．炉火（2）雾凇沆砀．．（3）与余舟一芥．（4）余强饮三大白．．而别（5）舟子喃喃．．曰（6）是日更定．．（7）余挐．一小船（8）是金陵人，客．此3. 文学常识填空与名句默写。

（1）本文选自《》，作者，字宗子，号，（朝代）山阴人，明亡后不仕。

除本文出处外，他的另一部作品是《》。

（2）大雪三日，。

（3）是日更正，，，独往湖心亭看雪。

（4）及下船，舟子喃喃曰：“，！”（5）在祖国的文学宝库中描写西湖的诗句有很多，如“，”，这是苏轼笔下的雨后西湖；“，”，这是白居易眼中的初春西湖；“，”，这是杨万里心中的夏日西湖。

2019年精选初中八年级下册语文第七单元28 湖心亭看雪语文版复习巩固【含答案解析】第六十五篇第1题【单选题】下列句子中的“一”字意思不同的一项是( )A、惟长堤一痕B、一童子烧酒C、天与云与山与水，上下一白D、余拏一小舟【答案】：【解析】：第2题【填空题】张岱（1597－1679）字宗子，又字石公，号______，又号蝶庵居士，明末清初山阴（今浙江绍兴）人。

寓居杭州。

出身仕宦世家，少为富贵公子，爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲，明亡后不仕，入山著书以终。

有《陶庵梦忆》《丁湖梦寻》等。

【答案】：【解析】：第3题【填空题】解释下列子句中划线的词。

①湖中人鸟声俱绝绝：______②是日更（gēng）定矣是：______③雾凇沆砀沆砀：______④焉得更有此人焉得：______ 更：______【答案】：【解析】：第4题【填空题】《湖心亭看雪》选自《______》，作者是______（朝代）文学家______，字宗子，号______。

著有《______》《______》等。

本文是作者在明亡后追忆前尘往事而写的小品文。

【答案】：【解析】：第5题【填空题】《湖心亭看雪》全文100多字，写湖、写______、写______、又交代游湖的始末，文字极其简练。

特别是作者能抓住景物突出的特征：______，高度抽象、概括，宛如中国画中的写意山水，寥寥数笔，描绘出景物的形与神。

无一语多设，无一字多下。

【答案】：【解析】：第6题【填空题】解释下列划线的词语。

①余挐一小舟______②惟长堤一痕______③上下一白______④问其姓氏，是金陵人，客此______ 【答案】：【解析】：第7题【填空题】【答案】：【解析】：第8题【填空题】【答案】：【解析】：第9题【填空题】填空：本文选自《______》，作者______，字______，又字______，号______，又号______，______ (朝)人。

【答案】：【解析】：第10题【填空题】【答案】：【解析】：第11题【文言文阅读】阅读文言文，回答问题崇祯五年十二月，余住西湖。

鄂教版八年级语文下册第27课《湖心亭看雪》同步练习及答案[文笔精华]美文中散步，品尝心灵的鸡汤……◎天与云与山与水，上下一白，惟湖上长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。

[自主积累]积累中运用，构建知识的殿堂……1．给加点的字注音，并解释。

（1）是日更．定（）（2）拥毳．衣炉火（）（3）雾淞沆砀．．（）（4）莫说相公痴．（）2．在括号里填上恰当的量词。

(4分）①长堤一（）②湖心亭一（）③余舟一（）④舟中人两三（）3．辨析解释多义词。

是日更‧定( ) 余拏一‧小舟（）(1) 更湖中焉得更．有此人( ) (2) 一上下一．白（）．有痴似相公者( ) ．痕（）上下一白．（）（3）白余强饮三大白．而别（）4．解释加点的字。

（1）是日更定．定：（2）湖中焉得．．更有此人焉得：（3）是金陵人，客．此客：（4）舟中人两三粒而已．．而已：5．文学常识填空。

《湖心亭看雪》选自《》，作者是，字，又字石公，号，末初人。

作品有《》《》。

6．根据原文填空。

（1）作者写看雪的时间、地点、天气状况的句子是：。

（2）描写雪景的句子是，，。

，，，，。

7．揣摩语言。

说说加点的词的作用。

（1）拥毳衣炉火，独．往湖心亭看雪。

（2）湖上影子，惟长堤一痕．，湖心亭一点．，与余舟一芥．，舟中人两三粒．而已。

8．翻译各句。

（1）天与云与山与水，上下一白。

（2）湖中焉得更有此人？（3）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。

（3）大雪下了三天，湖中行人，鸟的声音都消失了。

9．探究回答：（1）什么是白描手法？课文哪些地方运用了白描手法？举例说明。

（2）文章开头记叙看雪的背景、时间、天气有何作用?（3）文中开头说“独往湖心亭看雪”，后来又写到“舟中人两三粒”，况且文章末尾舟子还出现了，这是不是矛盾？[阅读探究]品读中探究，体味语言的蕴籍……（一）课内精读到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。

见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人?”拉余同饮。

余强饮三大白而别。

第28课《湖心亭看雪》日日清一、基础题1.给下列字词注音。

毳．衣（）崇祯．（）雾淞沆砀．．．（）（）（）与余舟一芥．（）铺毡．对坐（）强．饮（）更．定（）3.填空。

①本文选自《》，作者字，号，山阴人，明亡后不仕。

②大雪三日，。

③是日更正，，，独往湖心亭看雪。

④，，上下一白。

⑤及下船，舟子喃喃曰：“，！”1、请你默写马致远《秋思》，并划出运用了白描手法的句子。

二、发展题阅读文章，回答问题。

崇祯五年十二月，余住西湖。

大雪三日，湖中人鸟声俱绝。

是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。

雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白。

湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。

见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！拉余同饮。

余强饮三大白而别，问其姓氏，是金陵人，客此。

及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”1．解释下列加点词的含义。

①湖中人鸟声俱绝．．：________②上下一．白：________③拥．毳衣：________④湖中焉．得更有此人：________⑤及．下船：________⑥客．此：________三、提高题阅读文章，回答问题。

西湖最盛，为春为月。

一日之盛，为朝烟，为夕岚。

今岁春雪甚盛，梅花为寒所勒，与杏花相次开发，尤为奇观。

石篑数为余言：“傅金吾园中梅，张功甫玉照堂故物也，急往观之。

”余时为桃花所恋，竟不忍去湖上。

由断桥至苏堤一带，绿烟红雾，弥漫二十余里。

歌吹为风，粉汗为雨，罗纨之盛，多于堤畔之草，艳冶极矣。

然杭人游湖，止午、未、申三时，其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕春未下，始极其浓媚。

月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味，此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉！1．给加点字注音。

夕岚．（）夕舂．（）苏堤．（）罗纨．（）2．解释下列加点词。

①歌吹．为风（）②始极．其浓媚（）③艳冶．．（）．．极矣（）④此乐留与山僧游客受用3．能够作为全文总纲的句子是什么？________________________________________________。

八年级语文上册《湖心亭看雪》同步练习及答案第29课《湖心亭看雪》同步练习【课文导读】《湖心亭看雪》是张岱的代表作，出自回忆录《陶庵梦忆》，写于明王朝灭亡以后。

对故国往事的怀恋都以浅淡的笔触融入了山水小品，看似不着痕迹，但作者的心态可从中窥知一二。

文中，作者引用舟子的话包含了对痴字的称赏，同时以天涯遇知音的愉悦化解了心中的淡淡愁绪。

这种情感须自己通过阅读、理解、体验、感悟就能理解。

【学习重点】1.在疏通文意的基础上熟读并背诵课文。

2.赏析课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色，学习白描的写作手法。

3.领悟作者痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅致的情怀。

【学法指导】古代优美的散文必须充分地读，译读、品读、背读、联读依次贯穿整个学习过程。

本文是一山水小品，学习它要做好课前预习，借助工具书，认识生字词，整体感知内容大意，并反复阅读，在诵读中展开想像，进入文中情景交融的境界，体会作品简练朴素的语言特色。

在这篇游记中，叙事是行文的线索，写景是游记的表现重点。

所以要抓住景物的特点，把最能打动人的地方表现出来，从而体会白描这一手法的精妙。

【训练提升】一、基础巩固1.根据拼音写汉字或给加点的字注音。

雾sōnɡ( ) hnɡdnɡ( )( ) 拏( )一小舟草芥( )cu衣( ) 铺zhān( ) 长堤( ) 更( )定强( )饮2. 解释下列加点的词语。

(1)拥毳衣炉火 (2)雾凇沆砀(3)与余舟一芥 (4)余强饮三大白而别(5)舟子喃喃曰 (6)是日更定(7)余挐一小船 (8)是金陵人，客此3. 文学常识填空与名句默写。

(1)本文选自《》，作者，字宗子，号， (朝代)山阴人，明亡后不仕。

除本文出处外，他的另一部作品是《》。

(2)大雪三日，。

(3)是日更正，，独往湖心亭看雪。

(4)及下船，舟子喃喃曰： !(5)在祖国的文学宝库中描写西湖的诗句有很多，如，这是苏轼笔下的雨后西湖;，这是白居易眼中的初春西湖; ，这是杨万里心中的夏日西湖。

语文版初二八年级下册第28课《湖心亭看雪》阅读题答案同步练习题课课练语文版初二八年级下册第28课《湖心亭看雪》阅读题答案同步练习题课课练基础训练阅读下面的语段，完成后面的练习湖心事看雪张岱崇祯五年十二月，余住西湖。

大雪三日，湖中人鸟声俱绝。

是日，更定矣，余奴一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。

雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白。

湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。

见余大喜，曰：“湖中焉得更有此人?"拉余同饮。

余强饮三大白而别。

问其姓氏，是金陵人，客此。

及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。

”l．给下列加点的字注音。

（1）余奴(手)（）一小舟（2）雪淞沆（）砀（）（3）拥毳（）衣炉火（4）有两人铺毡（）对坐（5）崇祯（）五年十二月2、解释下列句中加点的词。

①是日，更定矣（）②惟长堤一痕（）③是金陵人，客此（）④及下船（）3．辨析下列多义词。

（1）更：是日更定；（）湖中焉得更有此人（）（2）白：上下一白（）余强饮三大白而别（）（3）而：而计其长曾不盈寸；（）余强饮三大白而别（）（4）一：惟长堤一痕（）上下王一白（）（5）与：选贤与能（）天与云与山与水（）（6）焉：湖中焉得更有此人（）雕栏相望焉（）4 写出与加点词意义相同的成语。

(1)湖中焉得更有此人(2)湖中人鸟声俱绝(3)一童子烧酒炉正沸(4)舟中人两三粒而已(5)惟长堤一痕5．默写课文第二段。

6.用下列词语写一段关于雪景的话(词序可调整)。

漫天飞舞银装素裹玉树琼枝粉妆玉砌冰雪世界7翻译。

①大雪三日，湖中人、鸟声俱绝。

②湖中焉得更有此人。

③莫说相公痴，更有痴似相公者。

④是日，更定矣。

8.“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”，我们可以联想到柳宗元的哪首诗？9.篇文章写于明亡后．而作者仍用明朝纪年，表现了作者的什么样的思想感情？提高训练阅读下面的语段，完成后面的练习崇祯五年十二月，余住西湖。

第28课湖心亭看雪一、字音字形毳．衣（cuì）雾凇沆砀．．（hàng dàng）更．定（gēng）更．有此人（gèng）二、重要词语1．重点词理解（1）沆砀：寒气弥漫的样子。

（2）喃喃：低声说话的样子。

2．一词多义辨析3．词类活用解释是金陵人，客此。

活用词语：客解释：旅居他乡，名词用作动词。

三、作家作品张岱（1597—1679），字宗子，又字石公，号陶庵，山阴（今浙江绍兴）人。

侨寓杭州。

明亡后，避居浙江剡溪山中，从事著述。

著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》《快园道古》《夜航船》等。

其小品文多回忆个人经历的生活琐事，同时也有对晚明社会文化风俗的出色评述，表现出对乡土和故园的怀念，也流露出不少伤感情绪。

1．作为一篇游记，作者是怎样处理写景、叙事、抒情的关系的？点拨：叙事是行文的线索，须用俭省的笔墨交代，如文中写“崇祯五年十二月，余住西湖”“是日，更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪”，“到亭上”“及下船”，交代了作者的游踪。

写景是游记的表现重点，要抓住景物的特点，把景物最打动人的地方表现出来，景中含情。

本文写雪景一段，作者就抓住了夜色中雪景的特点，一痕、一点、一芥、两三粒，正是茫茫雪境中的亮点，作者以他准确的感受体会到简单背后的震撼力，宇宙的空阔与人的渺小构成了强烈的对比，景物因此有了内容。

湖心亭巧遇虽是叙事，但重在抒情。

因意外遇到两个赏雪人而惊喜，短暂的相遇都很畅快，随之而来的分别不免伤感，但遇到志趣相投的人又让他释然。

情绪的变化一波三折，但是都与“看雪”有关，是“看雪”行动的延伸，由从景的角度写景转变为从人的角度写景，将人与景有机地结合起来。

人的参与，给有可能显得冷寂、单调的景物注入了生机。

而人与景的融合，正是本文的特色。

2．核心图解1．下列加点字的注音全部正确的一项是（）。

A．更．定（gēng）雾凇．（sēng）沆．砀（hàng）B．毳．衣（cuì）喃．喃（nán）相公痴．（chī）C．崇祯．（zhēng）金陵．（líng）舟一芥．（jiè）D．铺毡．（zhān）俱．绝（jù）拏．小舟（nú）2．解释下列句中加点的词语。