八年级地理多变的天气

《多变的天气》作业设计方案一、教学背景分析天气是我们生活中不可或缺的一部分，但随着气候变化的加剧，天气变化也变得越来越多变。

因此，了解和预计天气对我们的平时生活和工作都至关重要。

本作业设计旨在帮助学生通过实践性的进修，提高他们对天气变化的认识和理解。

二、教学目标1. 了解不同类型的天气现象及其特点。

2. 学会应用气象仪器和设备进行天气观测。

3. 掌握天气预报的基本原理和方法。

4. 提高学生的观察力和分析能力。

三、教学内容1. 天气的基本观点和分类。

2. 天气现象的特点及其对人类生活的影响。

3. 天气观测的方法和步骤。

4. 天气预报的原理和技巧。

四、教学方法1. 实地观察法：指挥学生到户外进行天气观测和记录。

2. 实验法：通过实验模拟不同天气现象，让学生亲身体验。

3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己的观察和体会。

4. 案例分析法：引导学生分析历史上的重大天气事件，了解其原因和影响。

五、教学过程1. 热身活动：观看有关天气的视频，引发学生对天气的兴趣。

2. 知识讲解：介绍天气的基本观点和分类，讲解天气观测和预报的方法。

3. 实地观测：指挥学生到学校附近的户外进行天气观测，记录观测数据。

4. 实验体验：设置不同的实验项目，让学生模拟出不同的天气现象。

5. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享观察数据和体会。

6. 案例分析：分析历史上的重大天气事件，了解其背后的原因和影响。

7. 总结归纳：总结本次进修的重点内容，强化学生对天气知识的掌握。

六、作业要求1. 每位学生需完成一份天气观测记录表，包括观测时间、气温、湿度、风向等数据。

2. 每位学生需提交一份天气预报作业，预计未来一周的天气情况。

3. 每位学生需撰写一篇关于天气变化的感想和体会，结合实地观测和实验体验。

七、评判标准1. 完备性：观测记录表、天气预报和感想体会需完备准确。

2. 准确性：观测数据和预报结果需准确无误。

3. 创新性：感想体会需有奇特见解，结合实践体验进行分析。

初二地理多变的天气试题答案及解析1.下图天气符号，表示的天气状况是A．阴转小雨，西北风六级B．多云转小雨，东南风六级C．晴转大雨，东南风六级D．阴转小雨，西北风三级【答案】A【解析】先看风力符号，一个杠表示2级风，一共三个，所以是6级风，根据地图上的方向判断是西北风；再看后两个图，表示阴转小雨，故选A．【考点】本题考查常用天气符号与天气图．2.中新社北京2013年1月13日电：受中国大范围雾天影响，北京持续几日的大雾13日仍未消散，空气污染严重。

这是今年北京按照新空气质量标准发布信息后，最严重的一次污染过程。

据此回答下列各题。

【1】人类生存需要洁净的空气。

下列情况会造成空气污染的是（）①绿色植物的光合作用②煤炭燃烧③汽车排出的尾气④燃放烟花。

A．①②B．①③C．①②③D．②③④【答案】D【解析】①光合作用是植物在光作用下将空气中的二氧化碳和水合成葡萄糖，并放出氧气，不会生成污染大气的物质；②煤炭燃烧会生成CO、SO2等污染大气的气体；③汽车尾气是城市空气污染的主要途径，会产生大量的CO、氮氧化合物、碳氢化合物，严重时会造成光化学烟雾；④燃烧烟花会生成大量的CO、SO2和粉尘，污染大气，故本题选D。

【2】下列天气中最适合户外运动的是：（）【答案】B【解析】A表示中雨，不适合户外运动；B为晴朗的天气，适合户外运动；C为闪电，不适合户外运动；D为沙尘暴，不适合户外运动，故本题选B。

【考点】本题主要考查多变的天气。

3.下列天气符号中，表示阴天的是（）【答案】A【解析】A表示的意思为阴天；B中表示的是台风及其中心；C中符号表示多云；D中符号表示大雨．故选A．【考点】本题考查常用天气符号与天气图．4.电视天气预报中有“气温 16℃∕3℃”表示的意思是（）A．最高气温16度，最低气温3度B．气温日较差16度C．气温日较差3度D．白天气温16度，夜间气温3度【答案】A【解析】在电视天气预报节目中的卫星云图上，通常有白色、绿色和蓝色三种基本颜色，它们分别表示不同含义：白色表示云雨区，白色程度越浓，表示降水概率越大；绿色代表陆地，有绿色的地区，说明该地区天气晴朗；蓝色表示海洋。

初中地理《多变的天气》说课稿一、教材分析：㈠教材的地位和作用：本节教材把学生日常生活中最为关注的天气状况作为切入点，诱导学生思考日常生活中对天气状况的描述。

接着介绍天气和气候两个不同的概念，要求学生说出天气与气候的区别，“天气”与“气候”是日常接触较多，但有时又不太注意区分的两个概念，正确区分这两个概念，是正确理解、表述、传达天气和气候信息的前提，这为今后学习本章气候知识打下了基础。

实际上，什么叫天气，什么气候，也是人们日常生活中所需要的常识，通过本节的学习，使学生能在生活中正确使用这两个术语。

教材接着介绍了天气预报的有关知识，给出了常见的天气符号，电视中常见的卫星云图和城市天气图，重在培养学生阅读和使用天气预报图的能力。

教材提供的大气环境监测的阅读资料，既是联系实际，贴近生活的内容，又是具有前瞻性的内容。

随着人们对大气环境质量的关注，大气环境质量的变化不久将会像天气变化一样受到最普遍的重视。

本节教材特色之一是从实践出发，联系实际，将生活实际带入课堂，让学生切切实实感受到现在学习的是对生活有用的地理，是对终身发展有用的地理。

㈡教育教学目标：1、认知目标：⑴知道“天气”和“气候”的区别，并在生活中正确使用这两个术语。

⑵识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。

2、能力目标：⑴学生通过阅读“天气”、“气候”二个框题的内容，提高阅读材料的能力，只有会读，才能感知教材、领会教材，抓住重点。

⑵培养学生分析和比较能力。

通过阅读讨论，让学生区分出天气与气候的不同。

天气是短时段的大气状况，气候是长时段的大气状况；天气是多变的，气候是相对稳定的。

⑶通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，培养学生加强理论联系实际的能力。

这是认识上的第二次飞跃，是该节教材的特色之一，如学生在知道了天气与气候的区别后，要求在日常生活中正确使用这两个术语。

为此，教材还安排了练习2加以实践。

在认识了常用的天气符号后，要求学生学会看天气预报，看懂简单的城市天气图。

三天气与气候第一节多变的天气【考点 1】天气与气候及其影响1.天气：反映一个地方短时间里的大气状况；变化大同一时刻，不同地方天气可能差别很大.人们常用阴晴、风雨、冷热等来描述天气。

2.天气的影响天气与人类息息相关，它影响人们的生工农业生产、生活活动、交通、军事战争等。

3.气候：反映长时间的大气状况，时间长较稳定，变化不大【考点 2】风向及风力参见右图【考点 3】天气预报1.天气预报：说明一日内阴晴、风、气温和降水等方面情况。

2.卫星云图：绿色表示陆地，蓝色表示海洋，白色表示云区，颜色越白表示云越厚。

云层厚的地方一般是阴雨区。

降水概率表示降水可能性的大小。

3.风向是的风来向。

分力是风的强弱。

一道风尾2级，一面风旗8级。

【考点 4】空气质量预报空气质量的高低，与空气中所含污染物的数量有关，可用污染指数来表示。

空气污染指数划分：空气质量级别空气污染指数（API）空气质量状况一级 0-50 优二级 51-100 良三级 101-200 轻度污染四级 201-300 中度污染五级 >300 重度污染第二节气温和气温的分布【考点 1】气温及变化1.气温反映大气冷热的程度。

气温影响人们的饮食习惯。

气温的高低不同，人们的住房建筑特色也不同。

气温影响商业。

1.气温的测量工具是温度计，测量时放在百叶箱里，百叶箱距地面1.5米。

测量单位一般采用摄氏度，记做“℃”。

在8时、14时、20时、2时进行测量。

一天中不同时间气温值的平均数，就是日平均气温。

【考点 2】气温的变化1.以一天为周期的气温变化，叫做气温日变化；以一年为周期的气温变化，就做气温年变化。

2.一天中，最高气温出现在午后2时左右，最低气温出现在日出前后；最高气温与最低气温的差，叫做气温日较差。

2.一年中，北半球气温，大陆上7月最高，1月最低；海洋8月最高，2月最低（南半球相反）。

4.一年内的最高月平均气温与最低月平均气温的差，叫做气温年较差。

【考点 3】气温的分布1.等温线：把同一时间气温相同的地点，在地图上用线连接起来，这种气温相同的各点连接起来的平滑曲线，就是等温线。

《多变的天气》作业设计方案一、背景介绍天气是我们生活中不可轻忽的一部分，它直接影响着我们的生活和活动。

但是，天气也是多变的，时而晴朗，时而多云，时而下雨，时而刮风。

因此，了解天气的变化规律和如何应对不同天气是非常重要的。

二、作业目标通过本次作业，学生将能够：1. 了解不同类型的天气现象及其特点；2. 掌握如何预计天气变化的方法；3. 学会制定针对不同天气的生活和活动计划；4. 培养观察、思考和解决问题的能力。

三、作业内容1. 天气现象观察：学生每天观察当天的天气，记录天气现象（晴、阴、雨、雪、风等）及气温，并根据观察情况填写记录表格。

2. 天气预计：学生根据天气现象的变化规律和气象预报，预计未来一周的天气情况，并将预计结果写在作业本上。

3. 天气计划制定：学生根据天气预计结果，制定未来一周的生活和活动计划，包括穿着、出行方式、活动安排等，并写在作业本上。

4. 天气问题解决：老师提出一些关于天气的问题，让学生思考并给出解决方案，如遇到下雨天怎么办、遇到大风天气如何应对等。

四、作业要求1. 每天准时观察并记录当天的天气现象和气温；2. 每周提交一次天气预计和计划制定结果；3. 每周至少回答一个天气问题，并写出解决方案；4. 作业本内容要整洁清晰，书写工整。

五、评分标准1. 每天观察记录及时准确，10分；2. 天气预计准确率，20分；3. 天气计划合理性，20分；4. 天气问题解决方案的合理性和创新性，20分；5. 作业本整洁清晰，书写工整，10分；6. 态度和参与度，20分。

六、作业反馈老师将定期对学生的作业进行评分和反馈，指导学生改进和提高观察、预计、计划和解决问题的能力。

七、总结通过本次作业，学生将对天气有更深入的了解，能够根据天气情况做出相应的应对措施，培养了观察、思考和解决问题的能力，提高了生活和活动的质量。

希望学生能够认真完成作业，享受观察天气的乐趣，提高天气应对能力，让生活更加丰富多彩。