苏教版六年级科学上册-看星座

小学科学六年级上册
小学科学六年级上册
看星座
小学科学六年级上册
小学科学六年级上册
看星座
恒星
像太阳一样的星体还有很多,它们都是炽热 的、巨大的发光气体球。
这些恒星因为离我们太远，才会看上去是一 颗颗亮晶晶的星星。
星座
国际上通用的星座共88个，一个星座实际上代 表着一个星空区域。
如十二星座：双鱼座、白羊座、金牛座、双子 座、巨蟹座、狮子座、室女座、天秤座、天蝎 座、人马座、魔羯座、水瓶座。
如一些显著星座：大熊座、小熊座、仙后座、 猎户座、天鹰座、天琴座等等。
大熊座
北斗星和北极星
南
西
东
北
仙后座
Hale Waihona Puke 猎户座银河银河银河
我国民间又称“天河”。它看起来像一条白茫 茫的亮带，从东向西南方向划开整个天空。在 银河里有许多小光点，就像撒了白色的粉末一 样，辉映成一片。实际上一颗白色粉末就是一 颗巨大的恒星，银河就是由许许多多恒星构成 的。太阳是其中的一颗恒星。像太阳这样的恒 星在银河中有2000多亿颗。在太空俯视银河， 看到的银河像个漩涡。
制作星座放映器
准备材料:一次性纸杯、水笔、回形针、小手电筒
制作方法： 1在一次性纸杯底部用水笔画一个自己喜欢的星
座。 2用回形针在星星部位按比例钻出大小不等的孔。 3将手电筒伸进纸筒，把“星座”放映到墙上。
谢谢!

北极星
小熊座
北斗七星是由天枢、天璇、天玑、天权、 玉衡、开阳、摇光七星组成的。 古人把这 七星联系起来想象成为古代舀酒的斗形。天 枢、天璇、天玑、天权组成为斗身，古曰魁 ；玉衡、开阳、摇光组成为斗柄，古曰杓。 北斗星在不同的季节和夜晚不同的时间，出 现于天空不同的方位，所以古人就根据初昏 时斗柄所指的方向来决定季节：斗柄指东， 天下皆春；斗柄指南，天下皆夏；斗柄指西 ，天下皆秋；斗柄指北，天
下ห้องสมุดไป่ตู้冬。
如何通过北斗七星找到北极星呢
?
❖ 通过斗口的 两颗星连线， 朝斗口方向 延长约5倍 远，就找到 了北极星。
❖远古时代没有日历，我 们的祖先以 北斗七星来 估测四季。你知道其中 的奥秘吗？
四季北斗 北
斗柄在不同季节 指示不同方向
冬
东 春
夏 南
秋 西
当堂达标
1、像太阳一样的星体还有很多，它们都是炽热的、巨大的发光 气体球，我们把它们称为( )。
2、人们把星空分成88个区域，称为(
)。
• 3、每个星座中的（ ）可连成不同的图形。古代人发挥想
象，常用神话中的（ ）或（ ）为星座命名。
• 4、( )是小熊星座中最亮的恒星。北斗七星是（ 的一部分。
）星座
• 5、银河是由许许多多( 中有（ ）多亿颗。
)构成的。像太阳这样的恒星在银河
• 从太空俯视银河，看到的银河像个（ ）。
星座:为了便于辨 每一个星座中 认,人们把看起 的恒星可连成 来不动的星星分 不同的图形， 成群,把全天空 古代人发挥想 划分成88个不同 像，常用神话 的区域,并给他 中的人物或动 们命名，这些区 物为星座命名。 域就称为星座。 例如：我们熟 知的12个星座。

认识银河系
阅读上面的文字介绍，用自己的话介绍银河系？
(1)银河又被称为“天河”。 (2)银河从东北向西南方向划开整个天空。 (3)银河有许许多多的恒星构成。 (4)银河系中，像太阳这样的恒星有 2000多亿颗。
课堂练习
我知道
1、银河是从（东北）向（西南 ）方向划开整个天空。 2、北斗七星是（大熊）星座的一部分。 3、银河系中至少有（2000多亿 ）颗恒星。
把有孔的薄板蒙 在大小适中的纸 筒一端。注意正 面朝纸筒。
将手电筒伸进 纸筒，把“星 座”放映到白 墙上。
认识银河系
银河，我国民间又称“天河”。它看起来像一条 白茫茫的亮带，从东北向西南方向划开整个天空。在 银河里有许多小光点，就像撒了白色的粉末一样，辉 映成一片。实际上一颗白色的粉末就是一颗巨大的恒 星，银河就是由许许多多恒星构成的。太阳是其中的 一颗恒星。像太阳这样的恒星在银河系中有2000多 亿颗。在太空俯视银河，看到的银河像个旋涡。
北斗七星是大熊星座的一部 分，斗柄是大熊长长的尾巴，斗 勺的四星是大熊的身躯，另外较 暗的星构成大熊的头和脚。
北极星是小熊星座中最亮的 星。
认识星座
北极星指的是最靠近北天极的一颗星，是夜空中能看到的亮度和位置较稳定 的恒星。
因此，在夜间迷路时，我们用北极星判定方向极准确。
认识星座
如何快速找到北极星呢？
这节课，我收获了......
建立我的星座
1
2
认识并观察常见的星座
自制星座放映器
3
4
认识银河系
恒星：炽热的、巨大的发光气体球
看 星 座
银河：又称“天河”。
在晴朗的夜晚，到空旷的地方和爸爸 妈妈看星星，一个月下来，比一比谁 认的星座比较多。

自由行
上网找找感兴趣星座的资料
银河系
我们肉眼可以看到的星星几乎都来自于银河系！
• 古斗人柄以北东斗星指斗柄，指向天的变下化来皆确定春季；节 斗柄南指，天下皆夏； 的转换：“斗柄东指，天下皆春；斗柄南
指，天下皆夏；斗柄西指，天下皆秋；斗
柄斗北柄指，西天下指皆冬，。”天下皆秋；
斗柄北指，天下皆冬。
四季的代表性星座
• 春季的代表星座：狮子座、大熊座 夏季的代表星座：天鹰座、天琴座 秋季的代表星座：飞马座、仙后座 冬季的代表星座：猎户座、大犬座数星国际通用星座有 88 个
大熊星座
用“虚拟天文馆”软件找 到大熊星座。
大熊星座
北斗七星
勺柄
勺口
• 辨认星座应该是从星座中 最著名的亮星入手，找星 座中标志性的星星。
小熊星座
如何通过北斗七星找北极星呢?
寻找北极星
用“虚拟天文馆”软件找 到北极星和小熊星座。
为什么人们迷失方向的时候一定要找 北极星来确定方向呢？找北斗星不是 更容易些吗？
北极星
地球自转时，地 轴始终指向北极 星，所以北极星 看起来始终是保 持不动的。
地轴
用“虚拟天文馆”软件研 究北斗七星在四季中转动 的规律。
要求：
请打开软件，研究在2018年的 春分（3月21日）、夏至（6月22日）、 秋分（9月23日）、冬至（12月22日）， 北斗七星的位置，并将它们贴在实验记 录单上

3.对准两张圆片的中心部位并在 中心部位戳孔，再用揿钮连接。
使用星图的方法：
1.在面板上找到观测时间的位置， 如：20时30分。 2.把面板上的观测时间和彩卡图 上的观测日期（如：3月20日） 对齐。 3.把星图翻过来举过头，并使图 中的“北”指向北方。
相传，卡力斯托是一个温柔美丽的妙龄少女。她的眉毛细又长，好像 树上的弯月亮；她的眼睛明又亮，好像秋波一个样；她的脸儿红又圆，胜 似苹果到秋天。苗条而不消瘦的身段呈现出运动员的气质，使她爱上狩猎 的运动，经常跟随狩猎女神又是月神的阿尔忒弥斯外出狩猎，练就了一身 过硬的狩猎本领。不久，她被众神之父宙斯所爱，生下了一个天真可爱的 阿卡斯。
神后得知此事，心里很不高兴。她就偷偷地央求统管北方领地的海神 波赛冬帮忙。海神波寒冬为了讨好神后赫拉，于是，就下令禁止大熊卡力 斯托和小熊阿卡斯到海神管辖的领地里去休息，并用海水把她们母子隔开 了。
母亲见儿心切，只好绕着北方的儿子转圈。儿子想念母亲，站在北天 日夜望着可怜的母亲。所以，大熊座和小熊座永远不会沉到地平线下去， 终年绕着北天极转。
苏 教 版 六 年 科 学 上 册
南北星空的划分
北天星空
南天星空
赤道
星座:为了便于辨认,人 们把看起来不动的星星 分成群,把全天空划分 成88个不同的区域,并 给他们命名，这些区域 就称为星座。
北
飞马座
双鱼座
北
天 星
东
空
天鹰座 天鹅座 天琴座
武仙座
牧夫座
仙女座 仙后座
小熊座 大熊座
狮子座
南
猎户座 西
认识一些星座
北斗七星
大熊星座
北极星
小熊座
小熊座
北极星
2.说说寻找北极星的方法。

《看星座》教学案例兰德洪一、教材分析《看星座》这一课是小学科学六年级上册第四单元《探索宇宙》的第三课，本课以引领学生看夜空、认星座，建一个“星座”模型来激发学生探索宇宙的兴趣。

涉及星座的教学内容分为两个部分，第一部分了解星座，第二部分建立自己的“星座”。

二、学情分析六年级学生好奇心强，喜欢探知未知的科学领域。

但他们的认知还比较模糊，需要通过有效的观察、探究，借助星空图片和视频发现规律，从而在前概念的基础上构建科学概念。

三、教学目标知道什么是星座。

认识北斗星、北极星、大熊星座、小熊星座，能利用大熊星座的北斗七星找到北极星。

能够通过建立“我的星座”的方式认识天空的主要星星和星座。

能够在夜空亲自观测星星。

体会到观测星空需要恒心和毅力，科学需要持之以恒。

四、教学重点：看夜空，认星座。

难点：利用北斗七星找到北极星。

教学准备：教师准备多媒体；星空电子图。

五、教学过程1.创设情境，导入新课师：上节课，我们认识了太阳系的家族成员，今天，让我们的视野走出太阳系去看看。

（出示“银河系”视频）每当我们仰望星空，看着那一颗颗璀璨的星星，我想任谁都会情不自禁地浮想联翩，当你凝视着这星星辉映成一片的银河时，你会有怎样的感受呢？学生交流观星感受：生：天空中有无数颗星星。

生：星星好像在对我们眨眼睛。

生：每一颗闪闪发亮的小星星都是恒星。

师：是的，茫茫宇宙无穷无尽，宇宙中有无数的星星。

出示投影讲解：银河和恒星。

（银河资料）师：这下我们明白了银河的组成，原来那一颗颗小星星就是一个个巨大无比的恒星，那为什么在我们看来却那么小呢？生：因为星星都离我们很远，所以看上去它们都很小。

【评析】通过震撼、有趣又生活化的“银河系”视频情景导入，引发学生探究星空的兴趣，从而引出要研究的问题。

2.观察探究，解决问题，学习星座知识出示“电子星空图”。

师：天空中繁星点点，这些数不清的星星，他们看起来眨呀眨的，我们怎样才能把天空中的星星区分开来观察呢？生讨论：【评析】此处安排了分钟的讨论，目的是让学生经历一次古人观测星空时，把星空划分区域观测的过程。

六年级上册科学教学设计《4.3_看星座》苏教版_(9)一. 教材分析《4.3_看星座》是苏教版六年级上册科学教材的一课。

本课主要让学生通过观察夜空，了解常见的星座，并掌握寻找星座的方法。

教材内容由浅入深，从认识星座到学会寻找星座，再到了解星座的传说，旨在激发学生对天文知识的兴趣，培养学生的观察力和想象力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对天文知识有好奇心。

他们在之前的课程中学习了地球和宇宙的相关知识，对夜空有一定的认识。

但是，学生对星座的了解程度参差不齐，观察夜空的能力有待提高。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识常见的星座，学会寻找星座的方法，了解星座的传说。

2.过程与方法：学生通过观察夜空，提高观察力和想象力。

3.情感态度价值观：学生培养对天文知识的兴趣，增强探索宇宙奥秘的热情。

四. 教学重难点1.重点：学生能够认识常见的星座，学会寻找星座的方法。

2.难点：学生能够通过观察夜空，独立寻找星座，了解星座的传说。

五. 教学方法1.讲授法：教师讲解星座的知识，引导学生掌握寻找星座的方法。

2.观察法：学生观察夜空，寻找星座，培养观察力。

3.小组合作：学生分组讨论，分享寻找星座的心得，提高合作能力。

4.故事法：教师讲述星座的传说，激发学生的想象力。

六. 教学准备1.教师准备：教师熟悉教材内容，了解学生情况，准备讲解星座知识和寻找星座的方法。

2.学生准备：学生预习教材，了解星座的基本知识，准备观察夜空。

3.教学资源：教师准备星空图、星座卡片等教学资源。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾之前学习的宇宙知识，激发学生对星座的好奇心。

例如：“同学们，你们知道什么是星座吗？你们能说出几个常见的星座吗？”2.呈现（10分钟）教师利用星空图和星座卡片，呈现常见的星座，引导学生认识和学习星座知识。

教师讲解星座的形状和特点，让学生了解如何寻找星座。

3.操练（10分钟）学生分组合作，观察夜空，寻找星座。

看星座
第三小组
恒星是指宇宙中靠核聚变产生的能量而自身能发热发光的星 体。过去天文学家以为恒星的位置是永恒不变的，以此为名。 但事实上。恒星也会按 照一定的轨迹，围绕着 其所属的星系的中心而 旋转。恒星是宇宙中最 基本的成员
恒星是由炽热气体组成的， 是能自己发光的球状或类球 状天体。由于恒星离我们太 远，不借助于特殊工具和方 法，很难发现它们在天上的 位置变化，因此古代人把它 们认为是固定不动的星体。 我们所处的太阳系的主星太 阳就是一颗恒星。
斗柄指北，天下皆冬。
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。

05
科学探究：星座变化原因探讨
地球自转和公转对星空变化的影响
01
地球自转使得星空呈现周日运动 ，即星星每天绕地球转一圈，导 致我们观察到的星座位置随时间 变化。
02
地球公转使得星空呈现周年运动 ，由于地球围绕太阳公转，导致 我们观察到的星座在不同季节的 位置也有所不同。
岁差现象导致星空位置偏移
加强望远镜操作技能
学习并掌握望远镜的基本操作技能， 如调焦、跟踪等，以便更好地观测和 研究星座。
拓展阅读资源推荐
《天文学导论》
一本系统介绍天文学基础知识的 教材，包括星座、恒星、星系等 方面的内容，适合对天文学感兴
趣的读者阅读。Байду номын сангаас
《星空之美》
一本以星空为主题的科普读物，通 过精美的图片和生动的文字，向读 者展示星空的魅力和奥秘。
03
著名星座介绍及特点分析
北斗七星与北极星寻找方法
北斗七星
位于大熊座的一部分，由七颗明亮的 星星组成，形状像一把勺子。寻找方 法是在夜晚面向北方，找到最明亮的 七颗星组成的勺子形状。
北极星
位于小熊座，是北方天空中最亮的星 。寻找方法是通过北斗七星的“勺口 ”两颗星连线，并向前延伸约五倍距 离，即可找到北极星。
实地观测实践活动安排
选择观测地点
选择远离城市光污染、视野开阔的地点进行实地 观测。
准备观测工具
除了望远镜外，还可以准备手电筒、星图、记录 本等辅助工具，以便更好地进行观测和记录。
安排观测时间
根据当地天文条件和天气状况，选择合适的观测 时间，如晴朗的夜晚或特定的天文事件发生时。
组织观测活动
可以组织小组或个人进行实地观测，相互协作和 交流，共同学习和探索星空奥秘。

星座在文学中常被用作隐喻、 象征或背景设定，如诗歌、小 说等。
在艺术中，星座也经常被用作 创作灵感，如绘画、雕塑等。
星座在文学艺术中的表现形式 多样，反映了人们对宇宙和未 知的探索与思考。
星座对人类文化的影响
星座影响了人们对宇宙和生命的 认知，激发了人们对未知的好奇
心和探索欲望。
星座在占星学、神话传说等方面 对人类文化产生了深远影响。
《看星座》课件2
目
CONTENCT
录
• 星座的起源与传说 • 星座的分类与特征 • 星座观测技巧与方法 • 星座与天文现象 • 星座的文化意义与影响
01
星座的起源与传说
星座的起源
古代天文学家观测星空，将天空划分为不同的区域 ，并将这些区域与神话故事和人物联系起来，形成 了星座的起源。
星座的起源可以追溯到古希腊和巴比伦时期，当时 人们通过观察天空中的星星，将它们划分为不同的 组合，并用神话人物和故事来命名这些组合。
星座与流星雨
某些星座的流星雨具有周期性，如狮子座流星雨、双子座流星雨等，这些流星 雨与特定星座的背景星空相映成趣。
星座与彗星
彗星作为太阳系中的小天体，其轨道与黄道面（地球绕太阳公转的轨道平面） 存在一定的交角，因此彗星经过某些星座时，会形成独特的天文景观。
天文现象观测技巧与方法
选择合适的时间和地点
02
星座的分类与特征
北半球可见的星座
01
02
03
04
大熊座
位于北半球，是北半球最亮的 星座之一，其主星为北斗七星 。
天鹅座
位于北半球，是夏季夜空中最 亮的星座之一，其主星为天津 四。
仙女座
位于北半球，是春季夜空中最 亮的星座之一，其主星为仙女 座星系。

苏教版科学六年级上册4.3《看星座》教学设计一. 教材分析《看星座》是苏教版科学六年级上册第四单元中的一课。

本课主要让学生通过观察夜空，认识一些常见的星座，了解星座的位置和名称，培养学生对天文观测的兴趣和观察能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对天文知识有了一定的了解。

他们善于观察，勇于探究，但对于星座的认识和观察还较为有限。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、讨论、实践等方式，掌握星座的知识。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够识别一些常见的星座，了解星座的位置和名称。

2.过程与方法：学生通过观察夜空，培养观察能力和合作意识。

3.情感态度价值观：培养学生对天文观测的兴趣，提高学生对科学的热爱。

四. 教学重难点重点：学生能够识别一些常见的星座，了解星座的位置和名称。

难点：学生能够通过观察夜空，独立找到星座，并理解星座的形成和变化。

五. 教学方法1.观察法：学生通过观察夜空，找到星座，并了解其位置和名称。

2.讨论法：学生分组讨论，分享自己找到的星座，增进合作意识。

3.实践法：学生亲自动手，观察星空，提高观察能力。

六. 教学准备1.教师准备：教师提前了解星座知识，准备教学PPT和相关资料。

2.学生准备：学生准备观察夜空的设备和记录笔记的工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示星空图片，引导学生关注夜空中的星座，激发学生对星座的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师利用PPT呈现一些常见的星座，如大熊座、小熊座、猎户座等，并简要介绍其位置和名称。

3.操练（10分钟）学生分组，利用设备和工具观察夜空，寻找教师呈现的星座。

教师巡回指导，帮助学生解决问题。

4.巩固（10分钟）学生将自己找到的星座画在纸上，并在小组内进行分享。

教师选取一些学生的作品进行展示，让大家一起学习。

5.拓展（10分钟）教师引导学生了解星座的形成和变化，让学生知道星座是如何产生的，以及为什么星座的位置会变化。

六年级上册科学教学设计与反思《4.3_看星座》苏教版一. 教材分析《4.3_看星座》是苏教版六年级上册科学教材的一章内容，主要介绍了星座的概念、起源和发展，以及如何观察和辨认星座。

这一章节旨在帮助学生了解宇宙中的星座现象，培养学生的观察能力和科学思维。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对宇宙和星空有一定的了解。

但他们对星座的认知可能较为肤浅，需要通过实践活动来加深对星座的理解。

此外，学生可能对观察星空和辨认星座存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解星座的概念，了解星座的起源和发展，学会观察和辨认星座。

2.过程与方法：学生通过观察星空，培养观察能力和科学思维。

3.情感态度价值观：学生对宇宙产生兴趣，增强探索宇宙的欲望。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解星座的概念，学会观察和辨认星座。

2.难点：学生对星空的观察和星座的辨认能力。

五. 教学方法1.观察法：学生通过观察星空，学会辨认星座。

2.讲解法：教师通过讲解，帮助学生理解星座的起源和发展。

3.实践法：学生通过实践活动，提高观察能力和科学思维。

六. 教学准备1.教学课件：教师准备相关的教学课件，展示星座的图像和星空的图片。

2.教学道具：教师准备星座的模型或挂图，帮助学生更好地理解星座。

3.观测工具：教师准备望远镜等观测工具，方便学生观察星空。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示星空的图片，引导学生关注宇宙中的星座现象。

提问学生对星座的了解，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解，向学生介绍星座的概念、起源和发展。

同时，展示星座的模型或挂图，帮助学生更好地理解星座。

3.操练（10分钟）教师引导学生使用望远镜等观测工具，观察星空。

学生在观察过程中，学会辨认星座。

教师给予指导和帮助，确保学生能够正确地观察和辨认星座。

4.巩固（5分钟）教师学生进行小组讨论，分享自己观察到的星座。

《看星座》说课稿(-)大家好，我今天说课的内容是《看星座》，这是苏教版小学《科学六年级上册教材第四单元《探索宇宙》中的第3课课文，下面我就教材、教学目标、教学重难点、教法学法、学情等几个方面进行说课。

一、说教材《看星座》通过指导学生去实际地观察星座，认识星座，从而将学生的视野由太阳系拓展到银河系乃至整个宇宙。

以引领学生看夜空、认星座，激发小学生探索宇宙的兴趣。

通过认识星座、观察星座，初步学会探究星空的方法，为进一步探索宇宙打下良好的基础。

在前几课的学习中，学生通过推测、模拟实验、实际观测等方法研究地月系、太阳系的组成；本课将通过建模型的方法来建立星座的空间概念。

二、说教学目标1、能够找到北斗星和北极星;能认出北斗星和北极星等一些著名星座;2、能够制作“星座”放映器。

3、知道什么是星座及划分星座的原因;知道星等是表示星星的明暗程度；4、建立星星运动规律的概念。

三、说教学重难点教学重点：培养学生科学的世界观，正确、科学的探究方法；教学难点：渗透科学自然观，使学生体会到宇宙中的天体都是运动变化的；能够坚持长期观察，培养学生认真负责的探究态度；三、说学情对于星座学生并不陌生，但仅限于生辰星座有哪些等，对于星座的科学概念学生确并不了解。

对于恒星、行星等学生都知道，如何区分少部分学生清楚。

五、说教法和学法本课通过组织学生观察、讨论，使学生知道星座是指一组恒星，知道划分星座的原因，能认出北斗星等少数著名的星座。

让学生通过观察亲自建立“我的星座”，又是培养学生恒心和毅力的大好时机，从而达到坚持长期持久观察，在科学学习中克服困难，善始善终的目标。

六、说教学过程1.导入激趣（出示星空图）谈话：你们看到了什么？你有没有在晴朗的夜晚观察过星空？什么是星座？2、PPT出示：星座。

了解学生的前概念，帮助学生初步建立星座的概念。

探索和调查（一）、了解星座1＞你知道哪些星座？2、为什么10月24日-口月22日是天蝎座？3、学生模拟太阳视运行规律。

苏教版小学六年级上册科学《看星座》教案课件PPT优秀教学设计（注：本篇文章仅供参考，具体的教案和PPT内容应根据实际的教学需求和教学实际情况进行调整和改变。

此处仅提供一个基本的教学框架和设计思路。

）一、教学目标：1.掌握星座的基本知识和分类方法；2.了解星座的来源和传说，并能简单描述几个典型的星座；3.能够通过观察星座图案并辨认出其中的主要星座；4.能够自己制作一个简单的星座图案并简单地描述其中的主要元素。

二、教学要点及重难点：1.星座的基本概念、分类方法和典型形象的介绍；2.星座的神话传说以及与文化、历史有关的知识点；3.观察星座图案的方法和技巧，分析星座图案中的主要元素和关键特征；4.动手制作一个简单的星座图案，并简单地展示和介绍其中的主要元素和组成结构。

三、教学方法和手段：1.边讲授边示范，通过图片、故事、视频等多种形式引入课程，激发学生学习兴趣；2.让学生进行小组讨论、观察实物、制作手工等课堂互动活动，拓宽学生的视野和思维；3.在适当的时候使用多媒体课件和PPT，展示精美的图片、视频、声音等素材，引导学生深入了解掌握知识点。

四、教学流程：1.引入（5分钟）通过播放视频或图片，介绍星座的概念和基本分类方法，激发学生探索星座的兴趣。

2.正文（30分钟）1）星座的分类方法和典型形象。

讲授星座的基本分类方法（黄道十二宫）和每个星座的典型形象（双子座、天蝎座、水瓶座等）。

通过图片、视频等形式展示每个星座的特征和相关信息，让学生了解不同星座之间的不同和联系，并能够简单地描述其中的几个典型星座。

2）星座的神话传说和文化背景讲授星座的神话传说和文化背景，介绍它们与文化、历史、地理等方面的关系。

例如，让学生了解星座的名称和图案是如何来的，与什么文化和背景有关；让学生了解星座的神话传说和文化渊源，比如天蝎座的神话故事等。

3）观察和分析星座图案通过展示实物和图片，介绍星座图案的构成和关键特征，让学生了解如何观察、识别星座图案，分析其中的主要元素和关键特征。

六年级上册科学教学设计《4.3_看星座》苏教版_(6)一. 教材分析《4.3_看星座》是苏教版六年级上册科学教材的一课，主要内容是让学生了解星座的基本知识，学会通过观察和记忆来认识星座，培养学生对天文科学的兴趣和探究精神。

教材中包含了星座的定义、星座的分类、星座的形成和发展等方面的知识。

此外，教材还提供了观察星座的方法和一些常见的星座图片，帮助学生更好地学习星座知识。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对天文现象有一定的了解。

他们在学习过程中善于观察、思考和探究，具有较强的好奇心和求知欲。

然而，学生对星座的认识还相对较少，对星座的形成和发展等方面的知识较为陌生。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过观察和思考来认识星座，激发他们对天文科学的兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解星座的基本知识，学会通过观察和记忆来认识星座。

2.过程与方法：培养学生观察、思考和探究的能力，提高他们的观察力和记忆力。

3.情感态度价值观：激发学生对天文科学的兴趣和探究精神，培养他们热爱科学、探索未知的情感。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解星座的基本知识，学会通过观察和记忆来认识星座。

2.难点：引导学生理解星座的形成和发展，以及观察星座的方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际操作中感受星座的魅力，提高他们的学习兴趣。

2.观察法：引导学生通过观察星座图片，学会观察和记忆星座的方法。

3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论、合作探究，提高他们的团队协作能力。

4.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发他们的探究欲望。

六. 教学准备1.准备星座图片和星座卡片，用于教学过程中的展示和操练。

2.准备相关的天文知识资料，以便在课堂上为学生提供更多的学习资源。

3.准备黑板和粉笔，用于板书教学重点。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示星空图片，引导学生关注星座，激发他们对星座的好奇心。