小学科学六年级上《4.3.看星座》word教案

六年级上册科学教学设计《4.3_看星座》苏教版一. 教材分析本节课是苏教版六年级上册科学教材中的《4.3_看星座》一课。

这部分内容是在学生掌握了天体、恒星等基本知识的基础上进行学习的，主要让学生了解星座的概念，学会通过星座来认识天空。

教材通过生动的图片、形象的插图和丰富的实践活动，激发学生的学习兴趣，提高学生观察天空、探索宇宙的积极性。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对天空、恒星有一定的认识。

但星座作为一个新的概念，对学生来说还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、实践来掌握星座的知识，提高学生运用科学方法解决问题的能力。

三. 教学目标1.知道星座的概念，了解星座的由来和作用。

2.学会通过星座来认识天空，提高观察天空的兴趣。

3.培养学生的合作意识，提高学生运用科学方法解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：星座的概念、星座的由来和作用。

2.难点：如何通过星座来认识天空。

五. 教学方法1.观察法：引导学生观察天空，发现星座的规律。

2.实践法：让学生通过实践活动，掌握星座的知识。

3.合作学习法：引导学生分组讨论，共同解决问题。

六. 教学准备1.准备星空图、星座卡片等教学辅助材料。

2.安排一个光线较暗的教室，以便学生观察星空。

3.准备相关视频资料，帮助学生更好地理解星座。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示星空图片，引导学生观察天空，发现星星的分布规律。

提问：“你们在哪里见过这些星星？”、“你们知道这些星星有什么特点吗？”2.呈现（10分钟）呈现星座卡片，让学生观察并说出每个星座的名字。

教师讲解星座的概念、由来和作用。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，共同找出天空中的星座。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）学生代表分享自己找到的星座，讲解星座的特点。

其他学生进行评价，教师总结。

5.拓展（10分钟）观看关于星座的视频资料，让学生更加深入地了解星座。

看星座1教学目标1.知道什么是恒星,什么是星座。

2.知道银河系的概况。

3.认识北斗星、北极星、大熊星座、小熊星座,能利用大熊星座的北斗七星找到北极星。

2学情分析学生通过各种途径对星座已有一定的认识,有的同学还能说出一大串星座的名称来。

但对星座的含义,星座的特征,可能知道的很少。

如何让学生建立正确的星座的概念,是本课学习的重要教学目标。

本课采用的是建立模型的方法,引导学生建立一个北斗七星的模型,让学生客观真实的去认识和了解星座,建立正确的有关星座的概念,同时培养和提高学生的空间想象力和推理能力。

3重点难点教学重点:看夜空,认星座。

教学难点:利用北斗七星找到北极星。

4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】导入1.师生交流引出12星座2.提问:你知道自己是什么星座吗?3.提问:你知道什么是星座吗?4.过渡+板书(看星座)活动2【讲授】讲授1.观看自学微视频《什么是星座》(提示:看完有问题)2.问题反馈,知道星座里的亮星是恒星,天空共有88个星座活动3【活动】连星座1.出示空白星座图,讲解活动要求(铅笔、直尺、星座名)2.两个学生展示3.出示正确答案(举手检查正确率)过渡:下面的这个星座,同学们一定能记住它,他就是星座中最著名的大熊座。

说他著名,是因为大熊座包含了同学们最熟悉的北斗七星(板书“北斗七星”)活动4【活动】找北斗七星1.小组为单位找出天空中的北斗七星,用铅笔连接。

2.小组展示提问:北斗七星连起来,像什么生活用具?介绍北斗七星的形状(斗柄、斗口)提问:知道了形状,你们还想研究什么问题?出示三个问题下面请同学们带着这些问题,阅读北斗七星资料哪个小组来汇报你们讨论的结果?(板书:亮度不一样)猜想一下:七颗星的亮度不同,和什么有关?出示北斗七星模型,看看猜测正不正确提问:通过模型你发现了什么?(距离不一样、大小不一样)活动5【活动】四季星空1.过渡:说完大熊星座,不得不说另一个星座——小熊星座。

《看星座》教学目标：1能够通过自己的记录与别人交流星星的观测情况。

能够通过建立“我的星座”的方式认识天空的主要星星和星座。

能够在夜空亲自观测星星。

2认识四季的主要星座和天空中的主要星星。

会记录星图。

3体会到观测星空需要恒心和毅力，科学需要持之以恒。

教学重点：看夜空，认星座。

教学难点：利用北斗七星找到北极星。

教学准备：有关星座的图片、文字及影像资料等，透明胶片、投影仪、指南针、量角器等，多媒体电脑。

教学过程：一．建立“我的星座”。

(1)从认识星座导入。

在课的开始，先展示美丽的星空图，用优美的语言吸引学生注意力并提出相关的问题，教师用多媒体出示北斗七星和其他一些著名的星座(出示大熊座、仙后座、猎户座等)，然后撤去犬屏幕上星座间的连线，并介绍：古人把星星和星星之间用线连起来，将之看成是动物、人或其他东西，这就是星座。

教师通过多媒体展示和适当的讲解，让学生初步认识星座，学生也更容易理解“什么是星座”。

谈话：既然古人能建立星座，同学们也可以回家后各自观察星空，选择一些有代表性的星星去建立一个属于自己的星座。

通过谈话，要求学生建立“我的星座”。

(2)学生回家观察星空，选择星星建立自己的星座。

根据学生观察的结果，让他们把自己喜欢的星星用线连起来，建立自己的星座，并在透明胶片上把“我的星座”画出来(投影胶片上画好网格)。

天体学习最重要的就是引导学生掌握正确的观察方法，而掌握正确的观察方法的前提就是要让学生每天都想去观察星座，让每个学生都去建立“自己的星座”，这样，学生就可以张开想像的翅膀，按照各自的心愿，满怀兴趣和关心去观察星星。

二．讨论“我的星座”。

教师组织交流“我的星座”：说说建立了什么样的星座?说出命名的理由。

学生各自到讲台上，用投影仪介绍自己的星座。

(有的叫三角座，有的叫四方座，有的叫蜘蛛座，有的叫房屋座，有的叫镰刀座等等。

总之，每个学生的星座都不一定相同。

)介绍完就按东南西北的方位，把“我的星座”贴在教室四周的墙上。

六年级上册科学教学设计《4.3_看星座》苏教版_(2)一. 教材分析《4.3_看星座》是苏教版六年级上册科学教材的一课，主要介绍了星座的概念、星座的形成、星座的分类和观察方法等。

通过本节课的学习，使学生了解星座的基本知识，提高观察天文学的兴趣，培养学生的探索精神。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对天文知识有一定的了解。

但是，对于星座的系统知识还不够完善，观察星座的能力有待提高。

学生在学习过程中，需要通过观察、思考、讨论等方式，掌握星座的相关知识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解星座的概念、星座的形成、星座的分类和观察方法；学会使用星座地图，找到自己的星座。

2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的观察能力和团队协作能力。

3.情感态度价值观：激发学生对天文学的兴趣，培养学生的探索精神，增强学生对自然科学的热爱。

四. 教学重难点1.重点：星座的概念、星座的形成、星座的分类和观察方法。

2.难点：星座的观察方法和找到自己的星座。

五. 教学方法1.讲授法：讲解星座的基本知识，引导学生思考。

2.观察法：让学生通过观察星座，了解星座的特点。

3.讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。

4.实践法：让学生动手操作，提高观察能力。

六. 教学准备1.教具：电脑、投影仪、星座地图、星星模型。

2.学具：笔记本、彩笔。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示星星模型，引导学生思考：你们知道星星是怎样形成的吗？星星之间有什么联系？引入本节课的主题——星座。

呈现（10分钟）教师通过电脑和投影仪，展示星座的图片和视频，让学生了解星座的形成、分类和观察方法。

同时，教师讲解星座的知识，引导学生思考。

操练（10分钟）教师发放星座地图，让学生找到自己的星座，并观察其他同学的星座。

学生通过观察，了解星座的特点。

巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己的观察心得，培养学生的团队协作能力。

教师在讨论过程中，引导学生正确观察星座，解答学生的疑问。

《看星座》教学设计教材分析本课以引领学生看夜空、认星座，建立“我的星座”来激发学生探索宇宙的兴趣。

通过认识星座、观察星座、记录星座，初步学会探究星空以及辨别方向的方法，为进一步探索宇宙打下良好的基础。

本课主要教学内容有四个部分：第一，建立我的星座。

引领学生从茫茫星空中选择特别的星星，建立“我的星座”，介绍“我的星座”。

第二，介绍星座知识。

重点介绍四季星空中的典型星座大熊座、小熊座以及其中的北斗七星和北极星，并指导学生利用北斗七星寻找北极星。

第三，制作“星座”放映器。

第四，建立银河系概念。

学情分析对于星空的知识学生们已具备初步的感知能力，并且在生活中也已经认识到不同的星座，对星空学生们充满了好奇，很想探个究竟，这样学生们便有了学习的动力，为本节课的学习奠定了基础，提供了保证。

只是由于学生探究能力有限，还有待于教师在课堂教学时予以重视，加强指导。

学习目标1.知道什么是恒星，什么是星座。

2.知道银河系的概况。

3.认识北斗星、北极星、大熊星座、小熊星座，能利用大熊星座的北斗七星找到北极星。

教学重难点重点：看夜空，认星座。

难点：利用北斗七星找北极星。

评价任务1.会区分恒星和星座。

2.知道银河系的概况。

教学准备北斗星图或幻灯片，透明胶片、投影仪、指南针、量角器、薄板，多媒体课件等。

教学过程一、情境导入1.（出示星空图）教师谈话引导，学生欣赏。

2.交流观星感想。

（主要引导学生了解像太阳这样的星体有很多，都是炽热的、巨大的发光气体球；星星看上去很小是因为离我们太远的原因）二、引导建立“我的星座”1.模拟出示星空景象。

（可将星空投影片投影到教室墙顶上）2.教师讲述：人们为了方便观察星空，把星空分成88个区域，称为星座。

每一个星座中的恒星可连成不同的图形。

我们也来试试看，在“天空”中选择几颗特别的星星组成一个特别的图像，建立一个“我的星座”吧。

注意，要选择最亮的和最有特点的星星来记录，最好能组成一个有趣的图形！3.学生操作。

小学科学六年级上册《看星座》教学设计25篇范文第一篇：小学科学六年级上册《看星座》教学设计2看星座【教学内容】苏教版小学科学六年级上册第四单元《探索宇宙》的第三课《看星座》。

【教材分析】本课以引领学生看夜空、认星座，建一个“星座”模型来激发学生探索宇宙的兴趣。

涉及星座的教学内容分为两个部分，第一部分了解星座，第二部分建一个“星座”模型。

北斗七星，是大熊星座的主要标志。

其实这七颗星，离地球有远有近，远的离地球有近150光年，近的距地球也有50光年。

活动中，让学生在一个纸板上挂七个橡皮泥球，投影出北斗七星的图形，通过这一过程让学生建立起星座的正确概念——远近不同的恒星在视觉上形成的一个构图。

星座也有实用之处，它们相当于夜空的平面坐标。

教科书中让学生根据北斗七星寻找北极星以确定方向。

由于北极星位于地球自转轴北端所指的中心，所以看上去北斗七星和其他星座都在绕北极星转动——“斗转星移”。

这些现象，如果指导学生作夜晚观察活动，都是可以观察到的，这对培养学生的天文兴趣具有很好的作用。

【教学目标】知识与技能：1、认识四季的主要星座和天空中的主要星星。

2、认识北斗星、北极星、大熊星座、小熊星座，能利用北斗七星找到北极星。

过程与方法：1、制作星座模型，对模型进行合理推理并作出解释。

2、尝试根据星座的特征观察星座，并用图画做好相关的记录。

情感态度与价值观：1、认识建立模型的重要性。

2、培养对天文方面的兴趣，认识到较长时间内持续地观察星座是必要的。

3、培养团结合作的意识。

【教学重点、难点】重点：利用北斗七星找到北极星、制作北斗七星的模型。

难点：建立正确的星座概念，知道星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。

【教学准备】小组准备：橡皮泥、小木棒、白色纸板、记录纸、光源教师准备：课件、激光笔、微视频【教学过程】一、导入新课出示星空视频，学生观看，谈感受。

二、认识北斗七星和北极星1.师生谈话：关于天空中的星星，你知道些什么？说说你知道的星星名称？在星空中，像北斗七星、牛郎织女星这样人为的把它们联系在一起的星星还有很多很多，人们将星星按照区域进行划分，共划分了88个区域，并根它们的样子给其命名，这就是星座。

《看星座》教案教学目标：1、知道什么是恒星，什么是星座。

2、认识北斗星、北极星、大熊星座、小熊星座，能利用大熊星座的北斗星找到北极星，利用北斗星知道四季。

3、知道银河系的概况。

情感态度价值观：通过看星座、认星座，激发学生探索宇宙的兴趣。

教学重难点：重点：看夜空，认星座；难点：利用北斗星找到北极星。

教具准备：课件、相关视频、硬纸板、锥子、纸筒、手电筒。

教学过程：一、视频导入1.播放视频，提问：同学们，你们夜晚喜欢看星星吗？你们觉得星星是什么样的？2.师：星星的世界究竟有着怎样的奥秘？今天就让我们一起来学习《看星座》（板书）3.师：仰望星空，我们会看到一颗颗亮晶晶的小星星。

然而它们真的和我们看到的一样吗？到底它们长什么样呢？（学生交流）二、认识恒星和星座1.由“太阳和星星都会发光的联系”引导学生了解太阳和星星都是炽热的、巨大的发光气体球，我们把他们称为恒星。

这些恒星，因为离我们太远，才会看上去是一颗颗亮晶晶的小星星。

2.建立“我的星座”师：我们知道了恒星，接下来就请同学们在天空中选择几颗特别的星星组成一个特别的图像，建立一个“我的星座”吧。

（记住要选择最亮的和最有特点的星星。

）3.认识星座过渡：在平常的时候，我们经常听到有人在介绍自己的时候会提到是什么星座，那你知道你是什么星座吗？（学生交流）师：我们现在就来看一看古代人是如何划分星座的。

究竟一共有多少个星座？（星座的由来及其作用：浩瀚星空中，人们为了便于观察识别星空，把星空划分为88个区域，称为星座。

每一个星座中的恒星可连成不同的图形，古代人发挥想象，常用神话中的人物或动物命名星座。

）三、认识大熊星座和小熊星座过渡：这么多星座，今天我们就来一起认识两个特别的星座：大熊星座和小熊星座。

1.认识大熊星座（1）出示大熊星座图片,学生观察。

（2）讲述相关的神话传说，引导学生找出大熊星座的特别之处。

（北斗七星是大熊的尾巴和部分身体。

这七颗星连线，它的形态像一把勺子。

六年级上册科学教学设计《4.3_看星座》苏教版_(9)一. 教材分析《4.3_看星座》是苏教版六年级上册科学教材的一课。

本课主要让学生通过观察夜空，了解常见的星座，并掌握寻找星座的方法。

教材内容由浅入深，从认识星座到学会寻找星座，再到了解星座的传说，旨在激发学生对天文知识的兴趣，培养学生的观察力和想象力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对天文知识有好奇心。

他们在之前的课程中学习了地球和宇宙的相关知识，对夜空有一定的认识。

但是，学生对星座的了解程度参差不齐，观察夜空的能力有待提高。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识常见的星座，学会寻找星座的方法，了解星座的传说。

2.过程与方法：学生通过观察夜空，提高观察力和想象力。

3.情感态度价值观：学生培养对天文知识的兴趣，增强探索宇宙奥秘的热情。

四. 教学重难点1.重点：学生能够认识常见的星座，学会寻找星座的方法。

2.难点：学生能够通过观察夜空，独立寻找星座，了解星座的传说。

五. 教学方法1.讲授法：教师讲解星座的知识，引导学生掌握寻找星座的方法。

2.观察法：学生观察夜空，寻找星座，培养观察力。

3.小组合作：学生分组讨论，分享寻找星座的心得，提高合作能力。

4.故事法：教师讲述星座的传说，激发学生的想象力。

六. 教学准备1.教师准备：教师熟悉教材内容，了解学生情况，准备讲解星座知识和寻找星座的方法。

2.学生准备：学生预习教材，了解星座的基本知识，准备观察夜空。

3.教学资源：教师准备星空图、星座卡片等教学资源。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾之前学习的宇宙知识，激发学生对星座的好奇心。

例如：“同学们，你们知道什么是星座吗？你们能说出几个常见的星座吗？”2.呈现（10分钟）教师利用星空图和星座卡片，呈现常见的星座，引导学生认识和学习星座知识。

教师讲解星座的形状和特点，让学生了解如何寻找星座。

3.操练（10分钟）学生分组合作，观察夜空，寻找星座。

六年级上册科学教学设计《4.3_看星座》苏教版_(3)一. 教材分析本课的主题是“看星座”，选自苏教版六年级上册科学教材。

通过本课的学习，学生将初步认识星座，了解星座的名称和位置，培养观察和思考的能力。

教材内容主要包括：了解星座的概念、学习星座的名称和位置、观察和描述星座、探索星座的形成和演变。

二. 学情分析六年级的学生已具备一定的科学素养，对宇宙和天文现象有一定的认识。

但他们对星座的了解还不够深入，观察和思考的能力有待提高。

在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们主动参与课堂活动，培养他们的观察和思考能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解星座的概念，掌握星座的名称和位置，学会观察和描述星座。

2.过程与方法：通过观察和实践，培养学生的观察和思考能力，提高他们的科学素养。

3.情感态度与价值观：激发学生对宇宙和天文现象的兴趣，培养他们探索科学的热情。

四. 教学重难点1.重点：了解星座的概念，掌握星座的名称和位置。

2.难点：学会观察和描述星座，探索星座的形成和演变。

五. 教学方法1.引导法：教师引导学生观察和思考，激发他们的学习兴趣。

2.实践法：学生通过实际观察和实践，掌握星座的知识。

3.讨论法：学生分组讨论，分享观察星座的心得，培养合作意识。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，准备相关的教学资源。

2.学生准备：预习教材，了解星座的基本概念，准备观察星座。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾宇宙和天文现象的知识，激发学生对星座的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师利用多媒体展示星座的图片和信息，引导学生认识星座，了解星座的名称和位置。

3.操练（10分钟）学生分组观察星座，记录下自己观察到的星座名称和位置。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）教师学生进行小组讨论，分享观察星座的心得。

学生互相交流，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考星座的形成和演变，学生通过查阅资料或小组讨论，深入了解星座的奥秘。

苏教版科学六年级上册4.3《看星座》教学设计一. 教材分析《看星座》是苏教版科学六年级上册第四单元中的一课。

本课主要让学生通过观察夜空，认识一些常见的星座，了解星座的位置和名称，培养学生对天文观测的兴趣和观察能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对天文知识有了一定的了解。

他们善于观察，勇于探究，但对于星座的认识和观察还较为有限。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、讨论、实践等方式，掌握星座的知识。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够识别一些常见的星座，了解星座的位置和名称。

2.过程与方法：学生通过观察夜空，培养观察能力和合作意识。

3.情感态度价值观：培养学生对天文观测的兴趣，提高学生对科学的热爱。

四. 教学重难点重点：学生能够识别一些常见的星座，了解星座的位置和名称。

难点：学生能够通过观察夜空，独立找到星座，并理解星座的形成和变化。

五. 教学方法1.观察法：学生通过观察夜空，找到星座，并了解其位置和名称。

2.讨论法：学生分组讨论，分享自己找到的星座，增进合作意识。

3.实践法：学生亲自动手，观察星空，提高观察能力。

六. 教学准备1.教师准备：教师提前了解星座知识，准备教学PPT和相关资料。

2.学生准备：学生准备观察夜空的设备和记录笔记的工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示星空图片，引导学生关注夜空中的星座，激发学生对星座的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师利用PPT呈现一些常见的星座，如大熊座、小熊座、猎户座等，并简要介绍其位置和名称。

3.操练（10分钟）学生分组，利用设备和工具观察夜空，寻找教师呈现的星座。

教师巡回指导，帮助学生解决问题。

4.巩固（10分钟）学生将自己找到的星座画在纸上，并在小组内进行分享。

教师选取一些学生的作品进行展示，让大家一起学习。

5.拓展（10分钟）教师引导学生了解星座的形成和变化，让学生知道星座是如何产生的，以及为什么星座的位置会变化。

《看星座》教学设计理论指导小学科学教育的目的不在于将每一个人都培养成为科学家，小学科学教育的根本目的是提高公民的素质，培养科学素养，是为了帮助小学生更好地理解和运用科学解决个人与社会的问题。

小学科学教育围绕着的核心是培养科学素养，培养科学素养包括：科学探究、情感态度与价值观、科学知识三个方面。

就《认识星座》这一部分内容而言，小学生是难以掌握的：一是寻找星座的困难，因为所有星星都出现在夜空里，而那些有着美丽名称的星座即便有形象的提示的提示 ( ( ( 如大熊星座、如大熊星座、猎户星座猎户星座 ) ) ) ，，也很难看出这些星座与它们名称之间的联系。

另外，星座观察只能在晚上进行，让儿童晚上来上课似乎不太可能。

其次观察星座是一项既需时间又需耐力的活动，除了对星座有特殊兴趣的儿童外，一般儿童很难有观察星座的那份耐心。

儿童很难有观察星座的那份耐心。

因此在实际教学中，因此在实际教学中，因此在实际教学中，教师对学生的要求是：教师对学生的要求是：教师对学生的要求是：知知道星座是指一组恒星，道星座是指一组恒星，知道划分星座的原因，知道划分星座的原因，知道划分星座的原因，能认出北斗星等少数著名星座。

能认出北斗星等少数著名星座。

能认出北斗星等少数著名星座。

教教学过程中更关注学生认识星座、观察星座的过程与方法以及培养他们对观察、认识星空的兴趣，让学生基本掌握正确地观察方法。

教学方法上避免“填鸭式”式的灌输，采取提出问题、学生合作探究、讨论交流、师生归纳总结这样一个基本模式，发挥学生学习主人作用，引导学生在“做”中“学”，化抽象知识、经验为感性体验，在动口、动手的过程中动脑，帮助学生认识和理解世界。

生认识和理解世界。

99“动手—动脑”从动手操作和思维发展来看“动手动脑”是最理想的模式。

就科学课来谈，此模式的教学方法富有儿童情趣和符合儿童的认知规律，最有利于思维发展。

教学中教师一定要言语动作应力求形象、直观、生动有趣，同时要注意引导儿童得出自己学习的结论。

科学《看星座》教学内容：苏教版六年级上册第四单元第3课《看星座》教材分析：本课的主要目的是通过学习使学生掌握一些浅显的星座知识，激发研究星座的兴趣，培养他们的科技意识和科学探究精神。

教学内容分为四个部分：1、了解星座的概念2、认识四季显著星座3、知道利用北斗七星寻找北极星的方法4、自制星座教学目标：1、知道什么是恒星，什么是星座，知道银河系的概况。

2、认识北斗七星、北极星和四季显著星座，能利用北斗七星找到北极星3、能通过资料自主学习，并解决相应的问题4、制作“星座”放映器教学重点：认识四季主要星座和天空中的主要星星。

教学难点:掌握寻找北极星的方法。

教学准备：相关资料，星图教学过程：课件出示狮子座星图提问：这个图片表示什么？学生发言课件：其他星座星图全班交流谈话：同学们平时所说的十二星座是占星学上的星座人，它和天文学上的十二星座有关联又有区别。

今天我们来认识天文学上的星座，看看它们的区别和联系。

（设计意图：通过学生熟悉的十二星座来引出本课的主要教学内容，一是寻找学生的知识储备，二是激发学生的学习兴趣。

）新课一、学生分组自行阅读资料并守成小组学习任务。

分发资料，讲解学习要求学生分组自学完成小组活动记录（设计意图：本环节是本课教学重点，旨在通过小组互助学习对星座有个初步的认识，改变以往老师或个别同学讲解，多数人听的学习模式，意图提高学生学习的投入程度）二、交流汇报指名不同小组进行学习结果的展示汇报。

1、讲解星座的概念、恒星和星等2、春季星座和寻找北极星的方法3、夏季星座:银河系、天蝎座、牛郎星和织女星4、秋季星座5、冬季星座（设计意图：培养学生的交流能力，同时检验小组学习的成果，把课堂还给学生。

教师提供课件帮助学生进行交流展示）三、制作活动1、讲解天文学的黄金十二宫与占星学的差别2、学生自制自己的星座。

（设计意图：延伸本课所学知识，进一步提升学生了解星座的意愿，同时也增加学习的趣味性）作业1、绘制利用北斗七星找北极星的方法2、学中练教学反思：星座对于学生来说是既熟悉又陌生的东西，他们熟悉的是占星学上的星座名称，对天文学上的星座人知识几乎为零，结合学生实际情况，为了避免教师一言堂的现象出现，我设计了教师准备好相关资料，学生分小组合作学习全班交流的教学模式。

《看星座》教学设计
教学目标:
1、知道什么是恒星，什么是星座。

2、能利用Stellarium找到星座
重点：
看夜空，认星座。

难点：
利用Stellarium找到自己喜欢的星座。

教师准备：多媒体、Stellarium软件
教学过程 :
一、导入：
1、视频一播放导出星空。

2、引导交流：看了星空有什么感想？
3、学生观察。

4、学生交流。

二、恒星
像太阳一样的星体还有很多，它们都是炽热的、巨大的发光气体球，我们把它们称为恒星。

这些恒星因为离我们太远，才会看上去是一颗颗亮晶晶的小星星。

三、星座
(一)星座知识简介
1、（视频引入）美丽的夜空中，有着数不清的星星，他们看起来眨呀
眨的，古人就对他们非常感兴趣了，仔细观察后，发现了规律，并把他们分成88个区域，称为星座。

你们知道哪些星座呢？
2、（课件展示）学生介绍所知道的星座。

（白羊座、金牛座、双子座、巨蟹座、狮子座、处女座、天秤座、天蝎座、射手座、摩羯座、水瓶座、双鱼座。

）
3、这些都是古人根据神话中动物或者人物的名字命名的，我们也可以来命名啊。

你们都看到哪些星星，都想给他们取个什么字名呢？
三、利用Stellarium软件找到自己喜欢的星座并画下了
1、教师教授学生Stellarium软件的使用方法
2、学生独立使用Stellarium软件观察并完成绘图
四、延伸
学生欣赏短片，了解银河系的组成和形状特点。

板书设计
3、看星座。

六年级上册科学教学设计《4.3_看星座》苏教版_(6)一. 教材分析《4.3_看星座》是苏教版六年级上册科学教材的一课，主要内容是让学生了解星座的基本知识，学会通过观察和记忆来认识星座，培养学生对天文科学的兴趣和探究精神。

教材中包含了星座的定义、星座的分类、星座的形成和发展等方面的知识。

此外，教材还提供了观察星座的方法和一些常见的星座图片，帮助学生更好地学习星座知识。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对天文现象有一定的了解。

他们在学习过程中善于观察、思考和探究，具有较强的好奇心和求知欲。

然而，学生对星座的认识还相对较少，对星座的形成和发展等方面的知识较为陌生。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过观察和思考来认识星座，激发他们对天文科学的兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解星座的基本知识，学会通过观察和记忆来认识星座。

2.过程与方法：培养学生观察、思考和探究的能力，提高他们的观察力和记忆力。

3.情感态度价值观：激发学生对天文科学的兴趣和探究精神，培养他们热爱科学、探索未知的情感。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解星座的基本知识，学会通过观察和记忆来认识星座。

2.难点：引导学生理解星座的形成和发展，以及观察星座的方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际操作中感受星座的魅力，提高他们的学习兴趣。

2.观察法：引导学生通过观察星座图片，学会观察和记忆星座的方法。

3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论、合作探究，提高他们的团队协作能力。

4.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发他们的探究欲望。

六. 教学准备1.准备星座图片和星座卡片，用于教学过程中的展示和操练。

2.准备相关的天文知识资料，以便在课堂上为学生提供更多的学习资源。

3.准备黑板和粉笔，用于板书教学重点。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示星空图片，引导学生关注星座，激发他们对星座的好奇心。

课时教学设计首页课题看星座课型合作探究课时 1 教师课时教学目标知识与技能认识四季的主要星座和天空中的主要星星，会记录星图。

过程与方法能够通过自己的记录与别人交流星星的观测情况。

能够通过建立“我的星座”的方式认识天空的主要星星和星座。

能够在夜空亲自观测星星。

情感态度价值观体会到观测星空需要恒心和毅力，科学需要持之以恒。

重点难点教学重点：认识四季的主要星座。

教学难点：识别大熊星座和小熊星座。

教学方法实验、讲解、讨论，动手操作教具学具有关星座的图片、文字及影像资料等、多媒体电脑。

设计意图认识四季的主要星座和天空中的主要星星。

体会到观测星空需要恒心和毅力，科学需要持之以恒师生双边活动设计意图一、激趣导入1、请同学们看一段视频，这是2010年辽宁电视台春晚的小品《相亲》。

视频中说了一个词叫星座，那么什么是星座？你有兴趣了解吗？今天我们就来《看星座》（板书课题《看星座》）二、学习新课1、利用学生感兴趣的小品导入新课，能够激起学生学习的兴1、认识恒星：像太阳一样的炽热的、巨大的发光体气球，我们把它们成为恒星。

2、认识星座。

（1）请同学们把天空中的星星组合成一个特别的图形，建立一个我自己的“星座”，并且交流“我的星座”：说说建立了什么样的星座?说出命名的理由。

（2）设计完以后，请同学到展示台上展示，并且交流成果。

可以有不同的意见，可以取不同的名字。

（3）教师在展示台上连接星座，介绍大小熊星座。

根据大、小熊星座，讲解寻找北极星的方法。

讲解星座概念：为了便于辨认,人们把看起来不动的星星分成群,把全天空划分成88个不同的区域,并给他们命名，这些区域就称为星座，每一个星座中的恒星可连成不同的图形，古代人发挥想像，常用神话中的人物或动物为星座命名（4）十二星座的趣事。

（5）学生对所知的银河系进行交流。

（6）怎样用北斗七星测四季。

趣。

2、学生动手自己连接设计星座，对星座有一个初步的概念。

3、虽然这部分是课外知识，但是给学生讲一点，能够增强他们的视野。

六年级上册第四单元探索宇宙第三节《看星座》教学目标：1、知识与技能：知道星座的基本概念和命名方法，知识大熊星座和小熊星座，掌握北斗七星在不同季节里的位置就化规律；掌握寻找北极星的方法；了解银河系的一些基本知识。

2、过程与方法：能用图画描绘出北斗七星的形态特征和寻找北极星的方法；在长期观测过程活动中，培养学生记录和对科学现象进行推理解释的能力；通过星座放映器的制作，锻炼学生的动手操作能力。

3、情感态度价值观：能积极参与探究四季星空的中长期科学探究活动；体验与他人合作的乐趣。

学情分析：《看星座》是引导学生认识我们的宇宙空间。

学生对我们的宇宙空间有很大的好奇。

我打算从学生的日常认识“星空”入手,引导他们认识星座,认识宇宙空间……教学重点: 认识四季的主要星座，知识北斗七星在四季中的不同位置，并且会找北极星。

教学难点: 利用北斗七星找北极星教学准备：有关星座的图片、文字及影像资料等，纸筒、A4纸、手电筒、锥子、投影仪、学生格尺、多媒体电脑、制作课件、制作北斗七星不等距离大小的模型等。

课前准备：打印任务单，分配任务单。

有三项任务单，一是连星座的夜空图；二是如何找北极星的任务单；三是中心印有北极星，其它空白的任务单。

教学过程：一、导入新授：师：静静的夜，是星星点缀了天空，让我们有了梦幻般的夜晚，下面就让我们来欣赏几幅美丽的夜空图吧。

二、教学新授：1.认识“恒星”师：图中亮晶晶的星星叫什么呢？（恒星）师：谁能给大家介绍一下你所知道的“恒星”师：在整个天空中，和太阳一样能发光发热的星体有很多很多，我们把它们统称为“恒星”2.从“十二星座”展开师：你们知道哪些星座呢？（生：白羊座、巨蟹座等）师:我的星座是巨蟹座,谁和我的一样?(学生举手示意)师:看看你们属于哪一个星座吧?3.建“星座”（1）连星成图：（教师出示星空图）师：此时你们想不想建立一个自己的星座呢?(生:想)师:那就用你们手中的星空图来设计一个图案做为自己的星座吧,要记得取一个名字哦. 设计好后就到白板上给大家画出来，并做介绍。