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Unit6"WhatTimeIsIt?"Grade3,Book2,PEPEnglishTeachingObjectives:1.Studentswillbeabletoaskandanswerquestionsabouttimeusin g"Whattimeisit?"and"It'so'clock."2.Studentswillrecognizeandusethevocabularyrelatedtotime: "one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,tw elve."3.Studentswillunderstandandusethephrase"Let's!"toinviteo therstodoactivitiesatspecifictimes.4.Studentswilldeveloptheabilitytotalkabouttheirdlyroutin esusingthetargetlanguage.TeachingAids:1.Coursebookandworkbook2.Blackboardandmarkers3.Flashcards4.AudioCD5.ProjectorandputerLessonPlan:1.Warm-up(10minutes)GreetingandReview:Teachergreetsthestudentsandreviewsthepreviousunit'svocabularyandsentences.Studentsanswerquestionsrelatedtothepreviousunit.Song:Teacherplaysthesong"WhatTimeIsIt,Mr.Wolf?"andstudentssin galong.Teacherasksstudentstoactouttheactionsastheysing.2.Presentation(15minutes)IntroductionofNewVocabulary:Teacherpresentsflashcardswiththenumbers1-12.Studentsrepeatthenumbersaftertheteacher.Teacherasksstudentstopointtothenumbersontheflashcardsand saythemoutloud.IntroductionofTargetSentences:Teacherwritesthesentence"Whattimeisit?"ontheboard.Teachermodelsthesentenceandstudentsrepeat.Teacherwrites"It'so'clock"ontheboardandmodelsthesentence withdifferenttimes,studentsrepeat.Role-play:Teacheractsasastudentandasks"Whattimeisit?"totheclass.Studentsanswer"It'so'clock."Teacherchangesthetimeandstudentscontinuetoanswer.3.Practice(20minutes)FlashcardGame:Teacherholdsupaflashcardwithatimewrittenonit.Studentsquicklysay"It'so'clock."Teachergivespointstothestudentswhoanswercorrectly.PrWork:Studentsworkinprs.Onestudentasks"Whattimeisit?"andtheotherstudentanswers"I t'so'clock."Studentsswitchrolesandcontinuetheactivity.GroupActivity:Studentsformgroupsoffour.Eachgroupmembertakesturnsaskingandanswering"Whattimeisit "and"It'so'clock."Teacherobservesandprovidesfeedback.4.Production(15minutes)Role-play:Studentsworkinprs.Onestudentpretendstobeaclockandtheotherstudentasks"Whatt imeisit?"andanswers"It'so'clock."Studentsswitchrolesandcontinuetheactivity.ClassDiscussion:Teacherasksstudentstosharetheirdlyroutinesusingthetargetlanguage.Studentssaysentenceslike"Igetupat7o'clock"or"Igotoschool at8o'clock."5.SummaryandHomework(10minutes)Summary:Teacherreviewsthenewvocabularyandsentenceswiththeclass.Studentssummarizewhattheylearnedintheirownwords.Homework:Studentspleteworkbookexercisesrelatedtotheunit.Studentspracticethetargetlanguagewiththeirfamiliesathome .Reflection:Thislessonwasdesignedtoengagestudentsinlearningabouttime usinginteractiveactivitiesandrole-playing.Thewarm-upsonghel pedtosetapositivetoneforthelesson.Thepresentationandpractic eactivitiesallowedstudentstobeefamiliarwiththenewvocabulary andsentences.Theproductionactivitiesprovidedstudentswiththe opportunitytousethetargetlanguageinreal-lifesituations.Over all,thelessonwassuccessfulinachievingtheteachingobjectives. Feedbackfromthestudentswaspositive,andtheywereeagertocontin uelearningabouttimeinfuturelessons.重难点补充：Teacher:"OK,class.Let'spracticeaskingandansweringaboutth etime.I'llstart.Whattimeisit?"Student1:"It'soneo'clock."Teacher:"Great!Nowyoutry.Whattimeisit?"Student2:"It'stwoo'clock."通过这样的对话，教师可以逐一让学生练习，确保每个学生都能正确地使用时间表达法。
pep三年级下册英语导学案Unit 1 My family一、教学目标1. 能够听、说、读、写掌握本单元新增的单词：family, grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister, uncle, aunt, cousin。
2. 能够听懂、会说并背诵 Let's talk 部分的对话内容，并能够进行模仿。
3. 能够听、说唱 Let's learn 部分的歌谣，并能理解和运用其中的语言点。
4. 能够听、说、读、用并默写句型：This is my family.5. 能够利用所学知识进行交际，如：问候他人的亲戚，并能够简单地介绍自己的家庭成员。
二、教学重点难点1. 重点：本单元生词的掌握及句型 This is my family 的运用。
2. 难点：家庭成员的介绍及其关系的表达。
三、教学准备1. 教学课件、教材、单词卡片、图片等教学辅助材料。
2. 录音机、幻灯片等教学利器。
3. 学生练习册和家庭作业四、教学过程Step 1：Warm-up （热身）1. 引导学生谈论自己的家庭成员，并用图片、卡片等直观教具进行介绍。
2. 通过问答的方式，激发学生对家庭话题的兴趣。
Step 2：Presentation （呈现新知）1. 呈现本单元新的生词：family, grandfather, father, mother, brother 等，并让学生跟读。
2. 通过图片、视频等方式来展示家庭成员的关系，让学生更直观地理解。
Step 3：Practice （练习）1. 同学之间模拟对话，介绍自己的家庭成员。
2. 听录音，跟读 Let's talk 部分的对话，模仿语音语调。
Step 4：Consolidation （巩固）1. 学生自行完成练习册上的相关练习，巩固本课所学内容。
2. 教师布置家庭作业，要求学生向家人介绍课上所学内容。
PEP小学三年级下英语教学计划一、学生情况分析通过上个学期的学习，学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。
但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力，同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。
二、教学目标：1、培养学生学习兴趣；2、培养正确的书写习惯；3、能认读所学词语；4、能用所学语言进行语境交际；5、培养学生积极参与、主动学习的态度。
字母教学目标：1）字母在单词中的发音。
2）字母在字母表中的顺序。
3）字母的正确书写；4）字母手写体和印刷体的辨别；5）了解生活中常见的字母。
三、教学方法：1、字母教学26个字母是学习英语的基础，学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用O教师要针对小学生的年龄特点，尽可能采用多种生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。
1）学生认读字母卡片，掌握字母读音。
2）教师帮助学生感知辅音字母中的元音音素。
3）学生看单词卡片和图片认读单词，教师帮助学生感知字母在单词中的发音。
4）学生练习书写字母。
2、单词教学直观教学法---使用直观的实物、图片、多媒体、简笔画、动作和表情等教学新词，有利于建立起单词与物品的联系，培养学生用英语思维的能力。
如在教学big、small>tall、short>fat>thin单词时可以通过实物、趣味简笔画或反义词等形式来来帮助学生识记。
（small-not big,short-not tall,thin-not fat）自然拼音法…将单词教学与语音教学结合起来，通过语音教学帮助学生学、记单词。
加强学生的认读和拼读能力。
另外，在老师的示范中要将单词正确书写到四线格中，然后结合板书给学生示范发音，让学生听清发音、看到口型。
注意将单词的音、形、义结合，加强学生单词的认读能力。
建议多利用磁带来引导学生看图反复听录音,再次从听觉上感知所学单词。
2023学年人教PEP版三年级英语下册 Unit 4 第2课时公开课导
学案
一、教学目标
1.能够听懂、读出并运用以下单词：empty, full, milk, juice。
2.能够听懂、理解并运用以下句型：
–What’s in the fridge?
–There’s some milk and juice.
–Is the fridge empty?
–No, it’s full.
3.能够进行口头练习，自如运用句型和单词。
二、教学内容
1.单词：empty, full, milk, juice。
2.句型：
–What’s in the fridge?
–There’s some milk and juice.
–Is the fridge empty?
–No, it’s full.
3.练习：
–用所学单词和句型，回答老师提出的问题。
–模拟对话练习，加强口头表达技巧。
三、教学重难点
1.重点：学生能够熟练运用所学单词和句型，进行日常口头表达。
2.难点：学生能够在理解的基础上，进行听力和口语练习，提高口头交流能力。
四、教学过程
1. 分组热身
教师将学生分成小组，让小组展示自己的英语口头表达能力，积极参与互动交流。
2. 基础讲解
•通过PPT展示空冰箱和满冰箱的图片，让学生感性理解单词empty和full。
•通过图片展示牛奶和果汁，并协助学生读出单词milk和juice。
3. 句型讲解
•通过PPT展示。
人教精通三年级下册英语导学案- Unit 1 Lesson 5教学目标1.学生能够理解并正确地发出单词：doll, ball, kite, bike, skateboard, trampoline, scooter, jump rope。
2.学生会用英语表达各种玩具和运动方式。
3.学生能够运用所学词汇并简单描述自己和别人的玩具和运动喜好。
4.学生能够听懂和模仿跟读课文。
教学重点与难点重点1.熟练掌握本课所学词汇以及表达完整动作的句型。
2.能够用英语简单描述自己和别人的玩具和运动喜好。
难点1.学生能否用正常语调、语速、语音准确表达所学单词。
2.学生能否听懂和模仿跟读课文。
教学准备1.教师准备单词卡片以及课件。
2.学生需要准备课本、笔和笔记本。
教学过程1. 导入老师可以用拾取法/我的物品/图片等让学生集中注意力，并介绍当天的主题：“玩具和运动”。
2. 学习课文安排学生跟读课文，并依次让学生阅读。
老师可以在学生朗读之前先吟一遍。
让学生先听懂并理解后，再进行朗读练习。
3. 生词学习1.通过图像展示强化目标单词的认知。
2.强调单词的发音特点及读音。
4. 表演并模仿1.借由老师的示范，依次请学生模仿老师的表演动作。
2.老师可邀请学生一起演示动作和造句。
5. 小组活动安排学生分组合作，选择自己的玩具和运动方式，并进行简单交流。
老师、同学也可以提供相关问题帮助学生交流。
6. 课后作业1.画一幅自己的玩具场景，简单介绍画面、玩具和运动玩法。
2.写一组有关自己或朋友所喜欢的玩具和运动方式的句子。
总结通过本课学习，学生能够更好地理解并表达自己在玩具和运动方面的兴趣和爱好，掌握相关词汇，提高英语口语和听写能力。
学习好资料欢迎下载1 小学三年级英语学科第二册第一单元教学计划教材简析单元目标单元重点单元难点课时安排本单元重点学习初次见面向别人介绍自己及他人，其中难点在于 A 、 B 部分 Let ’s talk中对话的口头以及书面表达。
学生用书在 A 、 B 部分 Let ’s talk活动中做了铺垫，要求教师在教学过程中注意反复利用已学的任务，让学生通过完成任务型活动感知新的语言点，以减轻教与学的难度。
1．能力目标（1）能够听说认读所学单词：China, Canada, the UK, the USA, boy, girl, teacher（2）能够在情境中运用所学句型：I’m I’m from Where are you from?（3）能够学会与人进行简单的交流，与简单的介绍自己及他人。
2．知识目标（1）理解 A 、B 部分 Let ’s talk中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。
（2）听、说、读、写A、 B 部分 Let ’s learn中的四会单词。
（3）了解 Start to read、Story time、let’s check等部分的内容。
1.A 、B 部分 Let ’ s learn中的四会单词。
2.A 、B 部分 Let ’ slkta中的句型。
1.熟练掌握本单元的重点单词和句型。
2.能够学会与人进行简单的交流，与简单的介绍自己及他人。
第一课时 :Let ’s start A Let ’s learnLet ’dos第二课时 : Main scene A Let ’s talkplay C let’s sing第三课时 :A Let ’spell第四课时 :B Let ’s learn Let ’s play C Story time第五课时 :B Let ’s talkPair work第六课时 :B Start to read Let ’s check学习好资料欢迎下载1 小学三年级英语学科第二册第一单元第一课教学设计课题Unit1 A1 课型New1 听懂会说 We have a new friend today. I'm from教学目标America.2 掌握 I'm from... 句型。
三年级下册第二单元B导学案Little boys and girls, 在上一节课中，我们学会了“爸爸、妈妈”这两个词的英语表达法，那么你知道其他家庭成员如何用英语来说吗？好的，接下来让我们继续学习吧！本单元B部分重点学习询问某人是谁的一般疑问句式及其回答形式，有关家庭的五个新单词，以及如何用英语来简单描述自己的家庭的综合运用能力。
如：( 1 ) Is she your mother? 她是你的妈妈吗？Yes, she is. 是的。
Is he your father? 他是你的爸爸吗？No, he isn’t. 不，他不是。
( 2 ) sister 姐，妹brother 兄，弟grandfather 祖父，外祖父grandmother 祖母，外祖母family 家，家庭I. 选出每组单词中不同类的一项。
( ) 1. A. brother B. friend C. sister( ) 2. A. boy B. girl C. student( ) 3. A. family B. grandma C. grandpa( ) 4. A. father B. mother C. teacher( ) 5. A. brother B. man C. womanII. 把句子填到相应图画下面的括号内。
( ) ( ) ( ) ( ) ( )1. 在同学或朋友家，当我们看到他的家人或看到其家庭照片时，对于照片中的人我们又不知道是谁时，我们通常会猜测照片中的人，这就通常会用到本节课我们刚刚学习的句型来验证自己的猜测是否正确。
—Is she your mother? Yes, she is.—Is he your brother? No, he isn’t.2. 利用所学知识，能简单介绍自己的家庭。
如：This is my family. Look, this is my grandfather. This is ……I. 选择填空。
新版PEP小学英语三年级下册导学案全册Unit 1: My Family- Lesson 1: My Family- Teaching Objectives:- Understand and use the target vocabulary words related to family members.- Be able to introduce and talk about family members using basic sentences.- Teaching Steps:1. Show pictures of family members and introduce the vocabulary words.2. Ask students to practice saying the words aloud and repeat after the teacher.3. Play a game where students have to match the family member words with the corresponding pictures.4. Have students take turns introducing their own family members in front of the class.5. Conduct a group discussion in which students talk about their families and ask each other questions.- Lesson 2: My Grandparents- Teaching Objectives:- Practice using basic sentences to describe grandparents and their activities.- Teaching Steps:1. Review the family member vocabulary words from the previous lesson.2. Introduce the new vocabulary words related to grandparents and explain their meanings.3. Engage students in a conversation about their grandparents, asking and answering questions using the new vocabulary.5. Conduct a role play activity where students act as grandparents and grandchildren, using the new vocabulary and sentences.- Lesson 3: My Uncle and Aunt- Teaching Objectives:- Familiarize students with the vocabulary words for uncle and aunt.- Provide practice in using sentences to describe the roles and relationships of uncles and aunts.- Teaching Steps:1. Review the family member vocabulary words learned so far.2. Introduce the new vocabulary words for uncle and aunt through pictures and gestures.3. Engage students in a role play activity where they pretend to introduce their uncles and aunts to their classmates.4. Practice asking and answering questions about uncles and aunts in pairs or small groups.5. Conclude the lesson with a group discussion about the roles and importance of uncles and aunts in a family.Unit 2: My School- Lesson 1: My Classroom- Teaching Objectives:- Learn and recognize vocabulary words related to a classroom.- Be able to use simple sentences to describe the objects and activities in a classroom.- Teaching Steps:1. Introduce the vocabulary words for objects in a classroom, using real objects or pictures.2. Have students repeat the words after the teacher and practice saying sentences that describe the objects.3. Play a game where students have to identify and name the objects shown in pictures of different classrooms.4. Engage students in a pair or group activity where they describe their own classroom using the vocabulary words.5. Conduct a class discussion about the similarities and differences between different classrooms.- Lesson 2: My Teachers and Friends- Teaching Objectives:- Practice using sentences to describe teachers and friends.- Teaching Steps:1. Review the vocabulary words related to family members.2. Introduce the vocabulary words for teachers and friends, using pictures and gestures.3. Engage students in a role play activity where they pretend to introduce their teachers and friends to their classmates.4. Practice asking and answering questions about teachers and friends in pairs or small groups.5. Conduct a group discussion about the qualities of a good teacher and a good friend.- Lesson 3: My School Days- Teaching Objectives:- Learn and recognize vocabulary words related to school activities.- Use sentences to describe daily routines and activities at school.- Teaching Steps:1. Introduce the vocabulary words for school activities, such as studying, playing, eating, etc.2. Engage students in a conversation about their daily routines and activities at school, using the new vocabulary words.3. Play a game where students have to match the school activity words with the corresponding pictures.4. Have students create simple sentences to describe what they do during different school days.5. Conduct a class discussion about the importance of study and play in a student's life.Unit 3: My Home（Similar structure as above, please refer to the previous units for reference）Unit 4: My ToysUnit 5: My FoodUnit 6: My ClothesUnit 7: My ToolsUnit 8: My BodyUnit 9: My HolidaysUnit 10: My World注意：本文档内容仅供参考，具体教学步骤可以根据实际教学情况进行调整。
Unit 1 Welcome back to school第一课时一、学习内容与目标：1．Let’s talk本部分主要巩固Good morning./ Hi.并学习新句型：We have a new friend today. I’m from …(国家)。
Welcome!通过学习会话，让学生学会介绍他人及做自我介绍。
2．Let’s practice为了巩固Let’s talk部分而设计的练习。
二、学习重点、难点：国家名称及介绍他人和自己。
三、学习准备：教师准备人物头饰及一些公众人物或卡通人物的头饰，还有常见的国家国旗。
或是某个国家有代表性的物品。
四、学习过程：1.热身/复习（Warm-up/Revision）（1）播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。
（2）师生之间互相打招呼，与学生进行日常对话。
2.新课展示（Presentation）（1）接着刚才的环节教师继续和学生对话，如班上有新同学，引入We have a new friend.如没有新同学就安排个学生戴上Amy的头饰，引出该句。
T:带领全班一起说Amy!Welcome!注意不要将Welcome的发音发错了。
（2）教师戴上头饰，手中兴起中国的国旗，扮演Bai Ling:Hi, I’m Bai Ling. I’m from China.(手中挥动中国国旗)。
利用国旗卡片，教读China, America, Canada三国的名字。
（3）教师通过放录音，贴挂图的方式来让学生感知对话。
并能利用头饰及老师提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。
（4）再进行介绍他人的操练。
3.趣味操练（Practice）（1）用“开火车”的形式请学生作自我介绍，教师引导全班向他/她问好。
（2）表演对话内容。
（3）鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话。
4.课堂评价（Assessment）内容：活动手册P1。
目标：通过听力练习，检查学生对对话部分的理解和掌握情况。
![[原创精品]上海教育出版社义务教育教科书英语三年级下册2021版](https://img.taocdn.com/s1/m/485238998662caaedd3383c4bb4cf7ec4afeb6ab.png)
[原创精品]上海教育出版社义务教育教科书英语三年级下册2021版三年级英语(下)课堂导学案年级设计时间学习内容三学科英语课型新授12021.2.5---2021.2.25总课时1、colours1、能听懂、认读单词：black,blue,green,red,white,yellow。
2、学习whatcolouris…?句型，即学会使用whatcolouris…?来询问事物的颜色。
能听懂、认读单词：black,blue,green,red,white,yellow。
学习whatcolouris…?句型，即学会使用whatcolouris…?来询问事物的颜色。
1、单词卡片。
2、录音机。
集体备课自学感悟：1、听录音，认读单词。
black,blue,green,red,white,yellow。
2、听录音，自学课本第2页listenandsay。
设问导读：导学过程1、出示单词卡片，你能正确认读吗？2、结合课文图片，听录音，读句子，尝试翻译英语句子。
集体交流，小组汇报学习情况。
3、教师做必要的讲解。
whatcolouris…这个句型是用来询问事物的颜色的。
what’sthematter?的意思是发生了什么事？二度备课授课教师授课时间学习目标学习重点学习难点学习准备1三年级英语(下)课堂导学案33、colourandwriteyellow+blue=green黄+蓝=绿()+black=grey()+黑=灰巩固练习：1、听写单词和课文中的英语句子。
2、想想看，如果你是joe,该怎样询问黑板的颜色？peter 该怎样回答呢？joe:__________________peter:__________________拓展延伸：吟唱歌曲《therainbow》。
导学过程1、colourswhatcolouris…板书设计yellow+blue=green黄+蓝=绿导学反思4三年级英语(下)课堂Auron学案5。
'课题Unit 1总课时6Lesson 1年级三年级主备人:林惠卿 ............课型会话教学班级教学方法交际法、游戏法等学习准备教师准备教材相配套的教学录曰带学生准备单词卡片知识目标能听说单词Welcome back, boy,and，girl,we,new,friend,today,from学习目标能力会标用句子I' II >m /I r m from介绍自己及自己的情况。
创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。
情感态培养学生尊重他人的良好品质。
重占八能够流利地介绍自己的姓名及出生地。
难占八熟练运用We have two new friends today. 这个句型。
导学过程导学过程二次备课自、课前复习：主英语打招呼Welcome back to schoo!复习巩固学过的内容,学二、课前预习：习制作单词编对话运用句子：1 ' m /I ' m from介绍自己.—、全体学生呼英语励志口号：Kn owledge is power .4、热身、复习:交师生冋候，用英语打招呼Welcome back to school!复习巩固学过的内容，创设英语学习氛围。
三、小班内查练：1 >I m ......I ' m from China.（手中举起中国国旗）流And you?Hi! I ' m Amy.I 'm from America.利用头饰做自我介绍2、四、导入新课，板书课题。
展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。
3、五〕、导入并指导学习新的内容：展1.教师借助Amy和Zhang Peng的头饰向学生介绍引出单词：boy，girl friend。
2.利用单词卡片教学生认读单词：boys and girls, today, newfrie ndsC3.教师带头饰自我介绍：Hi，I ' m Amy. I' m from the UK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。
三年级下册英语导学案 - Unit 1 School Subjects Lesson 1 人教（新起点）学习目标1.学生能够准确地说出英语、语文、数学、音乐、体育、科学、社会这七个学科的英文名称；2.学生能够询问别人所学的学科，并能正确回答；3.学生能够运用所学的语言描述他们喜欢的学科。
学习重点•能够准确说出七个学科的英文名称；•能够熟练询问别人所学的学科，并做出回答。
学习难点•能够运用所学的语言描述他们喜欢的学科。
学习用具•课本；•笔、纸；•录音机。
学习过程Step 1 Lead-in1.教师通过多媒体展示英语、语文、数学、音乐、体育、科学、社会等学科的图片，引导学生了解这些学科；2.教师提问“你们学了哪些学科?你们喜欢哪些学科?”，引导学生说出自己所学的学科；3.教师板书“School Subjects”，让学生跟读。
Step 2 Presentation1.教师出示图片并说出学科的名称，让学生跟读；2.教师为每个学科写下该学科的英文名称，让学生朗读。
学科英文名称英语English语文Chinese数学Maths音乐Music体育P.E.科学Science社会SocialStep 3 Practice1.教师通过问候或日常会话，询问学生学习的学科；2.学生根据课堂所学，正确地回答；3.学生两两配对，相互询问对方所学的学科，并做出回答。
Step 4 Application1.教师让学生输出所学的内容，并在纸上列出他们喜欢的学科；2.利用录音机，让学生朗读所列出的内容；3.学生之间互相交流，分享自己的喜好和学习情况。
Step 5 Consolidation1.教师复习所学内容，让学生主动回答“你学了什么学科，你喜欢哪些学科？”；2.教师提供短语，让学生搭配所学学科进行表述。
学科短语英语study English语文learn Chinese数学learn maths音乐listen to music体育play sports科学study science社会learn social studiesStep 6 Homework•练习询问别人学习的学科，并写一份关于学生所喜欢的学科的英文自我介绍。
2021 2021学年第二学期PEP人教版英语三年级下册全册教案（含教学2021-2021学年第二学期pep人教版英语三年级下册全册教案（含教学第A部分[教学目标]▲★1听懂会说wehaveanewfriendtoday.i'mfromamerica.2掌握i'mfrom...句型.3.了解美国、加拿大和中国的国旗。
自我介绍一下。
[教科书分析]本节课是本学期开学的第一课，教师可以充分利用生活情景介绍新来的学生。
本节课是本单元的基础，重点是让学生听懂会说一些简单的问候语，并能介绍自己。
这也是本节课的难点。
主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
【学生分析】学生们刚刚开学，学习热情高涨，情绪高涨。
尤其是当新生来的时候，他们会很好奇，喜欢交新朋友。
我们可以通过学生的兴趣和热情来营造学习氛围。
[教学准备]教师：录音机、磁带。
学生：课本、活动手册。
【教学过程】一、warm-up与学生对话：早上好，男孩女孩们很高兴再次见到你们。
你好吗？ss:i'mfine,thankyou.howareyou?t:fine,thanks.你有阿帕尼耶吗？新年快乐吗？学生：是的。
【设计意图】：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.二、介绍1.t:wehaveanewfriendtoday.guess!whoisit?aboyoragirl?生猜.师说出答案:sheisagirl.老师邀请新学生或假想的新学生来介绍他们看，Sheislli。
她来自青岛。
【设计意图】：达到师生互动教学。
2.播放let'stalk录音3.老师扮演艾米并问候学生。
4.学生们一个接一个地练习【设计意图】：达到生生互动教学。
三、practice1.playagame猜一猜aboyoragirl?学生们用奇怪的声音打招呼，让另一个学生捂住眼睛，猜猜是男孩还是女孩。
学生参与活动。
2.击鼓传话，传到谁谁就来做自我介绍。
《Unit 5 Do you like pears ?》教学设计学校麻栗坡县一小年级三学科英语设计者刘丽《Unit 5 Do you like pears ?》导学案学校麻栗坡县一小年级三学科英语设计刘丽课题Unit 5 Do you like pears? Part A Let’s Learn学习目标1、能听、说、认读本课时的单词：apple , orange , banana , pear；2、能听懂,能说问句：Do you like …? 并做出相应的回答：Yes, I do./ No,I don’t .知识链接水果单词的复数形式：apples, oranges, bananas, pears.句型：Here you are . Thank you !自主学习与合作探究1、小组合作（1）：Can you read ?(由组长带领组员练习读新单词，比一比哪个组读得最整齐，声音最洪亮。
)2.小组合作（2）：组内合作完成我会圈单词，我会选。
当堂检测1、我会写单词：__________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 2、我会圈单词：o p e a r c h ep e o r a n g ew a p p l e e l o n kw a p b a n a n a n k3、我会选：( )1、Do you like pears ?A. Yes , I am.B. Yes , I do.( )2、Do you like dogs ?A. No , I do .B. No , I don’t .。
三年级下册第四单元A导学案Little boys and girls, 在生活中你也会遇到自己的东西忘记放在哪儿了吧？要想找到自己的东西，肯定避免不了求助别人的吧。
你知道如何用英语来询问你的东西在哪儿吗？现在让我们一起来学习如何用英语来询问别人东西放在哪儿吧！本单元A部分重点学习如何来询问什么东西放在哪儿、两个表示物体的名词、三个方位介词共五个新单词以及字母o的发音规律。
如：( 1 ) Where is my ruler? 我的尺子在哪儿？It’s under the chair. 它在床下面。
Where is my pencil box? 我的铅笔盒在哪儿？It’s in your desk. 在你的桌子里。
( 2 ) desk 桌子chair 椅子in 在……里面on 在……上面under 在……下面( 3 ) 字母o 在以下单词中一般会发[ɔ] dog, box, orange, body.I. Read and choose. 找出每组单词中不同类的一项。
( ) 1. A. ruler B. pencil box C. desk( ) 2. A. dog B. desk C. chair( ) 3. A. arm B. foot C. orange( ) 4. A. in B. box C. on( ) 5. A. your B. my C. meII. Read and judge. 判断下列各图与句子是（T）否（F）相符。
1. The ruler is in the bag.2. The car is under the chair.3. The boy is in the car.4. The doll is on the box.在平时，当我们找不到某件东西或想知道某物在什么地方时，我们通常会用到句型：Where is +my(your…)+ruler？来询问，意思是“我的尺子在哪儿？”，回答时我们通常会说：It’s +in(on, under…) +地点或物。
