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三年级上册英语导学案-Unit 1 Myself Lesson 1｜人教新起点课程背景这是三年级上册的第一单元，共四节课，课程主题为Myself。
本单元主要介绍了个人基本信息方面的内容，通过介绍自己、询问他人信息、熟悉简单对话等形式提高学生的英语交流能力。
本节课是本单元的第一节，重点介绍了自我介绍的基本内容和表达方式。
课前准备•PPT课件•教师自我介绍的视频或录音•学生名字卡片课程目标•学会自我介绍的基本内容和表达方式•了解常用的形容词和名词•能用简单的句子进行交流教学步骤1. 导入新课（1）播放教师自我介绍的视频或录音片段，鼓励学生尝试模仿，激发学生学习英语的兴趣。
（2）分发学生名字卡片，鼓励学生展示自己的名字卡片，并介绍自己的姓名和年龄。
2. 学习用语教师出示PPT，教授以下用语及其表达方式。
（1）Hello, my name is…（2）I’m … years old.（3）I live in…（4）I like…（5）I don’t like…（6）I have…3. 合作练习（1）鼓励学生与同桌或其他同学进行练习，运用所学表达方式完成对话。
（2）教师可以采用组对方式进行角色扮演，让学生进行真实情境的英语练习。
4. 小结教师总结本节课的重点内容，并强调学生需要多加练习，通过实践来提高语言表达能力。
作业1.用英语写一份自我介绍，包括姓名、年龄、家乡、喜欢的食物或活动等方面。
2.继续练习自我介绍，可以寻找机会进行口语练习。
学习反思本节课主要围绕自我介绍展开，通过教师自身的展示和多种途径的练习，激发学生主动思考和贡献的积极性，不仅增强了学生们英语交际的能力，且也增强了学生对英语学习的信心和热情。
同时，教师也需要注意掌握适合学生掌握的语言量，适当安排课堂活动，确保学生能够愉快地参与学习，取得更好的效果。
三年级上册英语导学案-Lesson 1 人教（精通）一、教学目标1.掌握本课时单词 classroom, teacher, student, pen, book;2.学习询问和回答有关人物及物品归属的句型Whose…is this? It’s…3.能够了解和熟悉英语课堂的基本用语。
二、教学内容1.单词：classroom, teacher, student, pen, book；2.语句：Whose…is this? It’s…三、教学重难点1.认读并掌握生词；2.掌握语句的正确使用。
四、教学方法1.教师引导式教学，帮助学生掌握发音；2.图片辅助教学，生动形象；3.练习帮助巩固知识点，提高学生学习兴趣。
五、教学过程（一）课前准备教师准备课件、单词卡片和图片。
（二）引入新知教师通过图片方式帮助学生发音并掌握新单词，同时加深认知。
（三）展开教学1.教师展示一个学生人物模型，询问学生：Whose is this? 学生回答：It’s… The student教师向学生们展示其他模型，鼓励学生猜测物品的所有者是谁，通过游戏增加学习趣味性。
2.教师掌握学生已有的知识，让学生回答问题“Who is the teacher?”，并展示图片和卡片。
3.学生跟读句子，教师根据模型和图片展示来引导学生，让学生熟练掌握该句型。
（四）课堂练习1.教师让学生在课堂上完成相应的填空和选择题练习；2.学生可以互相分组进行调查比赛，了解对方的物品和所有者。
六、课后作业1.背诵和理解本节课的单词和句型；2.以本节内容为基础编写一段短文。
七、板书设计新单词classroom, teacher, student, pen, book语句Whose…is this? It’s…八、教学反思此例教案以游戏为引进，然后以学生为中心进行教学，这样可以增加学生的学习兴趣。
同时，这也可以让学生能够更好地利用自己所学知识在实际生活中作用，促进课堂教学的实际效果。
人教（精通）三年级上册英语导学案：Unit1 lesson1一、教学目标1.掌握单词：hello，hi，I，am，teacher，student。
2.能听懂并简单交流：Hello. Hi. I am a teacher/student.3.了解并了解文化背景：英语中的问候语二、教学重点1.单词的掌握2.培养学生学习英语的兴趣和信心3.听懂简单的问候语三、教学难点1.听懂学生和老师的问候语，能够回答2.能够自然流畅地运用问候语四、教学过程（一）课前准备1.当堂教师通过多媒体手段展示英语问候语并鼓励学生大声模仿。
2.老师出示图片和单词，引导学生感知并模仿。
（二）新课呈现1.出示单词卡片，口头教授并让学生跟读。
2.老师播放语音文件，鼓励学生模仿。
3.通过多媒体手段，展示问候语的图片，鼓励学生以动作的方式来模仿英文问候语。
4.老师道出问候语，让学生回答，反复练习直到学生能够自然流畅的运用问候语。
（三）巩固练习1.根据学生不同的举手发言，求解正确的问候语。
2.实行情境模拟教学，分成学生与教师两组，在教室中模仿实际情境运用问候语。
（四）课堂小结1.进行问候语的复习和总结，加深学生记忆，并背诵所学的问候语。
2.对于学习成绩差的学生可以采取个别化教学。
五、教学反思本节课在教学目标制定上，我们重点突出了学生的“听说”能力，加强口语练习的重要性。
在教学过程中，我们巧妙的利用多媒体工具，为学生提供了感性认知的方式，让学生能够快速掌握课文并迅速运用到实际生活中。
同时，我们也以学生为中心，根据学生实际的情况进行了个别化教学，为不同程度的学生提供了更加有针对性的课堂。
在今后的教学中，我们将更加注重巩固和练习相结合，让学生能够真正运用所学的知识。
三年级上英语Unit One导学案总课时：5 课型：新授班级：三年级第1课时教学方法：示范法，师生、生生交流法课前准备：导学案、课件学习内容：Let's talk学习目标：1、能听、说、读、写Hello,bye,name,what2、会读人名White,Sarah,John,Mike3、掌握句型:What's your name?My name is…/I'm…4、能够活用3中的三个句型重点难点：What's your name? / My name is…/I'm…的运用导学过程：教师用英语跟学生打招呼，并用句型My name is…/I'm…作自我介绍学生自主学习Let's talk部分学生小组进行讨论学习后，小组派代表提出不懂部分的内容，并在教师的引导下学习“学习目标1”中的单词和句型What's your name? / My name is…/I'm…1、鼓励学生积极主动地上台进行自我介绍，并由其他学生进行相应的点评。
2、教师进行总结性地点评课堂检测1、写出下列词语的英文再见（）你好（）什么（）名字（）2、用英文表达出“我叫……”(采用两种表达方式)课后作业1、默写单词“name,what”各8遍2、背诵句型“My name is…/I'm…”（名字可以是自己的名字）第2课时教学方法：示范法，师生、生生交流法课前准备：导学案、课件学习内容：Let's learn2、掌握句型：I have……3、能够活用2中的句型4、熟读Let 's chant部分5、掌握26个英文字母，会唱ABC英文歌重点难点：ruler,eraser,pencil,crayon单词的活用句型：I have…… 的活用导学过程导：教师：I have a book,what do you have ?思议1、学生思考回答并自主学习Let's learn部分学生小组进行讨论学习后，小组派代表提出不懂部分的内容，并在教师的引导下学习“学习目标1”中的单词和句型I have……3、学生跟着课件学唱Let's chant部分歌曲，巩固学习目标1中的单词。
合作探究1) 我会读
同学们单独按顺序读单词，其他同学纠正错误。
2）我会说听录音跟读单词句子，小组自由练习
3）我会变换（采用换锁链，小组内练习)
多领读，多示范
展示交流1、我能展示
同学们变换单词，进行展示
2、Let’s chant
对出错单词及时
纠正
拓展延伸a．选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说五个新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的图片，并举起图片大声读出单词，这样即为胜利者，可为本组赢得一分。
b．猜物品游戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一位同学出选一样文具攥在手里放在背后，让其他同学猜是什么文具，猜对者可为本组赢得一分。
当堂检测单词理解：把图片与相应的单词连线。
ruler
crayon
pencil
eraser
对本课基础知识的
检测。
小组合作核对答案。
并对有质疑的题目
进行探究讨论，对有
分歧的题目可请教
老师帮忙。
Unit 1 Hello 第一课时学习目标：能熟练的介绍自己和打招呼。
三．教学步骤与建议1．热身（Warm-up）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师有必要采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。
2．新课展示（Presentation）教师可播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
T: Hello, boys and girls．Ss: Hello, Mis s / Mr….．（1）通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m …. / Hi, I’m….（2）教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! I’mSarah．并用同样方式介绍其他人物。
（教师在示范时，须用手势配合语言。
对于初学者来说，一定的手势和动作可帮助他们对语言的理解和记忆。
因此，教师应在教学中尽可能多的使用手势语或体态语来配合英语课堂教学。
）（3）让学生到讲台上来，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说：Hello!I’m ….（4）教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! I’m WuYifan．并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye．（5）听录音，放投影；或通过录相，VCD来展示Let’stalk部分的教学内容。
3．趣味操练（Practice）（1）请戴着Wu Yifan, Chen Jie, Sarah,Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello，让蒙住眼睛的同学猜。
如果猜中，要说Yes,I’m…. 如果猜错，要说No, I’m…. 猜对得一分。
（2）表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是I’m的发音，应为/aim / 不能读成 / em / 。
（3）玩Let’s play中的游戏“击鼓传花”。
首先，将全班学生分成两组。
三年级上册英语导学案-Unit 1 Hello! I’m Monkey Lesson 1-人教（精通）一、教材分析本课是《人教版小学英语》三年级上册Unit 1 Hello! I’m Monkey Lesson 1，该书是一本在语言应用上具有循序渐进的教材。
其针对小学生的年龄特点和语言认知进行编写，在难度、重难点等方面上，在思维概念的层次上都很适应小学生的需求。
本课是新学期的第一课，它通过介绍一个小动物——猴子，来引导学生进入英语学习的氛围，体验英语课堂的乐趣和英语交流的魅力。
二、教学目标1.知识目标1.学生掌握单词monkey，hello，I’m。
2.学生通过对话的形式学会向别人介绍自己。
3.学生能够与同伴用英语简单地交流。
2.能力目标1.培养学生正确发音的能力。
2.培养学生基本的英语听说能力。
3.情感目标1.培养学生对英语学习的兴趣。
2.培养学生团队协作和互助精神。
三、教学重点难点1.教学重点1.学生掌握单词monkey，hello，I’m。
2.学生能够用英语简单地介绍自己。
2.教学难点1.学生正确发音，尽量避免母语干扰。
2.学生能够用英语交流基本的介绍信息。
四、教学过程1. Warm-upT：Hello, everyone! Welcome to our first English class. I’m your new teacher. Nice to meet you.S: Hello, teacher!T：Can you guess what this is? （出示一张猴子图片）S: It’s a monkey.T：Yes, it’s a monkey. Do you know how to say。
人教版小学英语三年级上册导教案：I ’m Ms SmartUnit 1 I’m Ms Smart .教课目的：1、功能：问候和作别／自我介绍2、掌握语言： Good afternoon ， boys and girls3、掌握词汇： too ， boy，gir1 ，Ms， good afternoon4、理解复数的观点。
教课要点：怎样利用新学的句子扩展对话教课难点：在本来学习的基础上再增添语言的量比较难。
教课器具：录音机单词卡图片教课步骤：准备导入：1．复习第一模块的语言点。
在黑板上写出以下对话：A：Hello ， How are you ？B：I ’m fine ，thank you.2．告诉学生老师要说：“Hello 。
”他们要参照黑板上的例子回答。
3．在教室四走，向一个学生好，他／她要以B的身份回答。
多做一些例子。
4．学生疏做。
要求他与身的三个同学。
活 1：听音指1．学生翻开看。
指着用中文他能否能出中人物的姓名(Sam，Daming， Lingling，Amy)。
2．用中文就故事提，如：孩子在哪？什么老要叫Daming“ Ming”？孩子什么笑？3．放音。
再放一次音，要修业生听音指着相的泡。
4．起的，指着上的人物，学生出他的姓名。
教课技巧：学生做一个自己的名字牌，假如可能，他放在桌上或粘在校服上。
向不一样的同学候，打招呼。
比方：“Hello ⋯。
” 在把学生疏成小，他相互打招呼。
能够他按角色名字来表演，而不用他自己的名字。
活 2：听音1．学生看第二幅的。
放音，每句后停，学生跟。
解“too ”与“ also ”意思同样。
人：“ I ’m fine.” ，我要：“ I’m fine，too. ”2．学生合上。
指着自己上的人物，住泡，看学生可否住人物的。
学生五人一，朗文。
5、利用男孩，教 boy 再利用多个男孩教 boys 孩子感知复数。
同理可教授 girl .6、学生表演对话。
作业：1、听录音两遍并背诵对话。
