鱼游到了纸上教案设计

《鱼游到了纸上》公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过阅读课文《鱼游到了纸上》，了解作者通过对金鱼游动画面的描绘，表达了对中国画艺术的热爱和对中国画家的敬佩之情。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、展示等方式，引导学生深入理解课文内容，学会欣赏中国画艺术。

3. 情感态度与价值观：培养学生对中国传统文化的兴趣，增强民族自豪感，激发学生对绘画艺术的热爱。

二、教学重点：1. 感受作者对中国画艺术的热爱和对中国画家的敬佩之情。

2. 学会欣赏中国画艺术，提高审美能力。

三、教学难点：1. 理解课文中所提到的中国画技法和画家黄永厚的艺术成就。

2. 如何引导学生将课文中的绘画技法与实际绘画实践相结合。

四、教学准备：1. 课文《鱼游到了纸上》及相关资料。

2. 绘画工具和材料。

3. 投影仪或白板。

五、教学过程：1. 导入新课：a. 展示课文《鱼游到了纸上》的封面，引导学生关注课题。

b. 简要介绍作者黄永厚及其绘画艺术。

2. 朗读课文：a. 学生自读课文，注意画面的描绘和作者的情感表达。

b. 教师引导学生朗读，感受课文中金鱼游动的生动画面。

3. 讨论交流：a. 学生分享对课文的理解和感受。

b. 教师引导学生探讨中国画技法和画家黄永厚的艺术成就。

4. 欣赏与分析：a. 教师展示黄永厚的绘画作品，引导学生欣赏和分析。

b. 学生尝试运用课文中所提到的绘画技法进行简单创作。

5. 实践操作：a. 学生动手绘画，尝试运用课文中的绘画技法。

b. 教师巡回指导，解答学生疑问。

6. 展示与评价：a. 学生展示自己的绘画作品，分享创作心得。

b. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。

7. 总结与拓展：a. 教师总结本节课的学习内容，强调对中国画艺术的欣赏和热爱。

b. 学生课后收集其他中国画家的作品，进行欣赏和分析，拓展学习。

六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和创作水平。

教师也应对自己的教学方法和策略进行反思，看是否符合学生的实际需求，是否有助于学生的全面发展。

四年级语文公开课《鱼游到了纸上》教案反思优秀教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文《鱼游到了纸上》的主要内容，感受作者对鱼和画鱼的生动描绘。

2.过程与方法：通过朗读、默读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对生活的热爱，培养学生对美的发现和欣赏能力。

二、教学重点1.理解课文内容，体会作者的情感。

2.学习课文中的生字词。

3.培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

三、教学难点1.理解课文中的比喻和拟人手法。

2.培养学生通过细节描写感受生活的能力。

四、教学过程第一课时（一）导入1.联系生活，板书课题。

2.学生交流预习情况。

（二）初步感知1.学生自由朗读课文，思考课文的主要内容。

2.教师提问，检查学生对课文的理解。

（三）学习课文1.学习第一自然段，理解“鱼游到了纸上”的含义。

2.学习第二自然段，感受作者对鱼游动的描绘。

3.学习第三自然段，理解作者对画鱼的描绘。

（四）课堂小结2.学生分享自己的学习收获。

第二课时（一）复习导入1.复习上节课的学习内容。

2.学生分享自己的学习收获。

（二）深入理解1.学习第四自然段，理解作者对鱼的欣赏。

2.学习第五自然段，感受作者对画鱼的喜爱。

3.学习第六自然段，理解作者的情感。

（三）朗读感悟1.学生选择自己喜欢的段落进行朗读。

2.教师指导学生朗读，体会作者的情感。

（四）拓展延伸1.学生讨论：你从课文中感受到了什么？2.学生分享自己的感受。

（五）课堂小结2.学生分享自己的学习收获。

五、作业设计1.家庭作业：抄写课文中的生字词，熟读课文。

2.课后作业：写一篇关于鱼游动的作文。

六、教学反思1.在教学过程中，我注重了学生的主体地位，让学生充分参与课堂，提高了他们的阅读理解能力和语言表达能力。

2.通过对课文内容的深入分析，学生能够更好地理解作者的情感，感受到了生活中的美好。

3.在拓展延伸环节，学生积极参与讨论，分享自己的感受，提高了他们的思维品质。

四年级下册语文教案《鱼游到了纸上》教学目标：1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，体会作者情感。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，学会生字词，理解词语的意思。

3. 情感态度与价值观：培养学生对自然景观的热爱，增强保护环境的意识。

教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文；2. 理解课文内容，体会作者情感。

教学难点：1. 学会生字词，理解词语的意思；2. 培养学生对自然景观的热爱，增强保护环境的意识。

教学准备：1. 课文课件或黑板；2. 生字词卡片；3. 相关自然景观的图片或视频。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察课件或黑板上的鱼儿图片，引起学生对课文的兴趣。

2. 学生自由发言，谈谈对鱼儿的了解和喜爱。

二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

2. 学生合作交流，讨论生字词的意思，教师给予指导。

三、课堂讲解（15分钟）1. 教师带领学生共同朗读课文，讲解生字词的意思。

2. 分析课文结构，引导学生理解课文内容，体会作者情感。

四、课堂练习（5分钟）1. 学生用生字词造句，巩固所学知识。

2. 学生谈谈对课文内容的理解和体会，教师给予评价。

五、总结拓展（5分钟）1. 学生总结本节课所学内容，分享自己的收获。

2. 教师出示相关自然景观的图片或视频，引导学生关注环境保护。

3. 布置作业：抄写生字词，预习下一课。

教学反思：本节课通过引导学生观察图片、自主学习、课堂讲解、课堂练习和总结拓展等环节，使学生掌握了课文内容，提高了学生的朗读能力和语文素养。

在教学过程中，注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，使学生能够更好地理解和体会课文内容。

通过总结拓展环节，培养了学生的环境保护意识。

六、课堂互动（10分钟）1. 教师组织学生进行小组讨论，分享各自对课文的理解和感受。

2. 每个小组选代表进行发言，其他学生可以随时补充或提问。

3. 教师对学生的发言进行点评，引导学生深入思考。

《鱼游到了纸上》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《鱼游到了纸上》。

（2）理解课文主要内容，了解“鱼游到了纸上”的来历和原因。

（3）学会本课的生字词，会用“聚精会神”造句。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生阅读理解能力。

（2）通过观察、讨论，培养学生学会发现生活中的美好事物。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、善于观察的眼睛，激发学生对生活的热情。

二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 理解课文内容，了解“鱼游到了纸上”的来历和原因。

3. 学会本课的生字词，会用“聚精会神”造句。

三、教学难点：1. 理解“鱼游到了纸上”的比喻意义。

2. 学会本课的生字词，会用“聚精会神”造句。

四、教学准备：1. 课文《鱼游到了纸上》文本。

2. 与课文内容相关的图片或视频资料。

3. 黑板、粉笔。

五、教学过程：1. 导入新课（1）利用图片或视频资料，引导学生观察生活中的美好事物。

（2）引导学生思考：你们在生活中有没有遇到过奇怪的现象？（3）教师总结：今天我们要学习的课文《鱼游到了纸上》，就是一件奇怪的事情。

2. 自主学习（1）学生自读课文，理解课文大意。

（2）学生分享自己的学习心得。

3. 合作学习（1）分组讨论：为什么鱼会游到纸上？（2）各组汇报讨论成果。

（3）教师总结：鱼游到纸上，是因为画家用心观察生活，把生活中的美好事物画到了纸上，让鱼仿佛在纸上游动。

4. 课堂讲解（1）讲解课文中的生字词。

（2）讲解“鱼游到了纸上”的比喻意义。

（3）引导学生理解“聚精会神”的用法，并造句。

5. 课堂练习（1）学生朗读课文，注意语气、情感。

（2）学生用“聚精会神”造句。

6. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生明白鱼游到纸上的原因，以及如何用心观察生活。

7. 课后作业（1）熟读课文。

（2）用“聚精会神”造句。

（3）观察生活，发现生活中的美好事物，下节课分享。

鱼游到了纸上教学教案一、教学目标1. 让学生理解并掌握“鱼游到了纸上”这个成语的含义，能够运用到实际生活中。

2. 通过学习成语“鱼游到了纸上”，培养学生对汉字文化的兴趣和热爱。

3. 提高学生的阅读理解能力，培养学生积极思考的习惯。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解并掌握成语“鱼游到了纸上”的含义及用法。

2. 教学难点：引导学生运用成语进行实际情景的造句。

三、教学准备1. 教师准备PPT，内容包括成语“鱼游到了纸上”的图片、解释、例句等。

2. 准备相关成语卡片，用于学生互动游戏。

四、教学过程1. 导入新课教师出示成语“鱼游到了纸上”，引导学生关注这个成语，激发学生学习兴趣。

2. 教学成语教师通过PPT展示成语“鱼游到了纸上”的图片、解释和例句，帮助学生理解成语的含义和用法。

3. 互动环节学生分组进行成语接龙游戏，使用“鱼游到了纸上”进行接龙，培养学生的团队协作能力和语言表达能力。

4. 造句练习教师引导学生运用成语“鱼游到了纸上”进行造句，让学生在实际语境中体会成语的用法。

5. 总结与拓展教师对本节课的学习内容进行总结，强调成语“鱼游到了纸上”的用法。

引导学生发现生活中的其他成语，激发学生继续学习成语的兴趣。

五、课后作业1. 让学生运用成语“鱼游到了纸上”写一篇小短文，充分发挥想象，描述一个有趣的故事。

2. 收集其他含有动物的成语，进行归类和总结。

3. 家长协助监督，确保学生完成作业，培养学生的学习习惯。

六、教学评价1. 课后收集学生的课后作业，评估学生对成语“鱼游到了纸上”的理解和运用能力。

2. 在下一节课开始时，组织学生进行成语知识问答，检验学生对成语“鱼游到了纸上”的记忆和掌握情况。

3. 观察学生在课堂上的参与度和表现，了解学生对成语学习的兴趣和积极性。

七、教学反思1. 在课后对教学过程进行回顾和反思，思考教学方法是否适合学生的学习需求，是否需要调整教学策略。

2. 考虑学生在学习过程中的反馈，评估教学内容是否合适，难度是否适中。

公开课《鱼游到了纸上》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过阅读《鱼游到了纸上》，了解作者观察事物的细致和独特的想象力，学习作者的表达方法。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方法，让学生感受作者描绘的画面，培养学生的想象力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对自然和生活的热爱，鼓励学生观察生活，发现生活中的美好。

二、教学重点：1. 理解课文内容，体会作者观察事物的细致和独特的想象力。

2. 学习作者的表达方法，培养学生的想象力和表达能力。

三、教学难点：1. 理解作者通过细腻的描绘，使读者产生身临其境的感觉。

2. 如何引导学生运用想象和表达的方法，描绘出自己心中的画面。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。

2. 运用情景教学法，让学生在想象中感受课文描绘的画面。

3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

五、教学过程：1. 导入新课：通过展示图片或视频，引导学生关注自然界的美好，激发学生学习兴趣。

2. 阅读理解：让学生朗读课文，边读边思考，理解课文内容，体会作者观察事物的细致和独特的想象力。

3. 讨论交流：学生分组讨论，分享自己对本课的思考和感悟，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4. 想象描绘：引导学生运用想象和表达的方法，描绘出自己心中的画面，培养学生的想象力和表达能力。

6. 作业布置：让学生课后尝试运用本课所学，观察生活中的事物，并用文字或绘画表达出来。

六、教学准备：1. 教师准备课文《鱼游到了纸上》的相关多媒体教学资源，如图片、视频等。

2. 准备课文的相关背景资料，帮助学生更好地理解课文内容。

3. 准备想象描绘的作业模板，方便学生完成作业。

七、教学评价：1. 评价学生在阅读理解方面的表现，关注学生对课文内容的理解和感悟。

2. 评价学生在讨论交流中的表现，关注学生的团队协作能力和沟通能力。

3. 评价学生在想象描绘方面的表现，关注学生的想象力和表达能力。

《鱼游到了纸上》小学语文优秀教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生掌握生字词，理解课文内容，了解作者写作的目的。

1.2 能力目标培养学生有感情地朗读课文，提高阅读理解能力。

1.3 情感目标培养学生热爱生活，关注生活中的美，提高学生对美的鉴赏能力。

第二章：教学重点、难点2.1 教学重点生字词的学习，课文的理解，作者写作目的的分析。

2.2 教学难点课文中所表达的对生活的热爱和对美的追求。

第三章：教学方法3.1 情境教学法通过设置情境，让学生更好地理解课文内容，感受作者的情感。

3.2 互动教学法引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的阅读理解能力。

第四章：教学步骤4.1 导入新课通过图片或故事引入课文，激发学生的学习兴趣。

4.2 学习生字词让学生自读课文，画出生字词，教师讲解生字词。

4.3 理解课文让学生分段阅读课文，理解课文内容，教师进行讲解。

4.4 讨论作者写作目的引导学生关注课文中所表达的作者情感，讨论作者写作的目的。

第五章：课后作业5.1 抄写生字词让学生抄写生字词，巩固记忆。

5.2 阅读理解让学生回答与课文相关的问题，提高阅读理解能力。

5.3 写一篇关于美的作文让学生结合课文内容，写一篇关于美的作文，培养学生的写作能力。

第六章：教学评价6.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，对学生的表现进行评价。

6.2 课后作业评价对学生的课后作业进行检查，评估学生对生字词的掌握情况和课文内容的理解程度。

6.3 作文评价对学生的作文进行评价，关注学生对美的理解和表达能力的提升。

第七章：教学反思7.1 教学方法反思思考教学过程中所采用的方法是否有效，是否需要调整教学方法以提高教学效果。

7.2 学生反馈反思关注学生的反馈，反思教学内容是否适合学生的需求，是否需要调整教学内容。

7.3 教学目标反思检查教学目标是否实现，是否需要重新设定教学目标。

第八章：教学拓展8.1 课文相关故事给学生讲解与课文相关的其他故事，扩展学生的知识面。

公开课教案(精选10篇)公开课教案篇一【教材分析】《鱼游到了纸上》是一篇写人的文章。

课文记叙的是“我”去玉泉观鱼，认识了一位聋哑青年，发现他画的鱼栩栩如生，就像在纸上游动一样，赞扬了聋哑青年做事勤奋、专注、热爱生活的品质。

作者对这位身残志坚的青年由衷地敬佩，以聋哑青年爱鱼爱到了忘我的境界为主要线索，写成了这篇内容生动、具体的文章。

课文按事情发展的顺序分四大段：第一段(1、2自然段)：概括地讲玉泉是观鱼的好地方，有许多爱鱼的人到这里观鱼。

先讲作者喜欢玉泉；然后写作者为什么喜欢玉泉：池水清澈，坐在池边的茶室，边品茶边看鱼儿自由自在地游动，可以得到一种美的享受；最后写茶室的后院有十几缸金鱼，这里有许多爱鱼的人，有老人，有小孩，也有青年。

第二段(3、4自然段)：讲“我”在金鱼缸边认识了一位举止特别的青年。

第一句是过渡句，指出“我”在金鱼缸边认识了一位举止特别的青年。

围绕这一句首先描写了青年的外貌，特别强调了：“他那一双大眼就像玉泉的水。

”接着具体描写了他的特别之处：“爱鱼爱到了忘我的境界。

老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。

”举止的特别引起了“我”的注意，也为下文埋下了伏笔。

第三段(5～8自然段)：讲青年人画鱼画得非常逼真，把鱼画活了。

这段分三层：第一层(一个星期天……惊奇的叫起来)讲青年人画的鱼吸引了许多人。

“挤满”和一个小女孩惊奇的叫声：“金鱼游到纸上来啦！”可以使人充分地感觉出青年画的鱼是多么惟妙惟肖，多么逼真！这一层从侧面说明青年把鱼画活了。

第二层讲青年在认真地画画：“他有时工笔细描，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地勾出鱼的动态。

”从正面写青年把鱼画“活”了。

第三层讲青年作画的专注。

第四段(“我仍旧喝茶”──完)讲“我”和青年的“交谈”。

天快黑了，青年仍在金鱼缸边画画。

作者从他胸前的厂徽上发现了他是个聋哑人。

于是他们用笔在纸上交谈。

作者从中了解到：这个青年学画一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭忘了回家。

《鱼游到了纸上》优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）理解课文内容，体会作者用词的准确性和生动性。

（3）学习作者观察事物的方法，提高自己的观察能力。

2. 过程与方法：（1）通过自读、讨论等方式，理解课文主题。

（2）学会欣赏自然美，培养审美情趣。

（3）学会从不同角度观察事物，提高观察力和想象力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然事物的热爱和好奇心。

（2）培养学生勤奋好学、勇于探索的精神。

（3）培养学生合作交流的能力，学会分享和倾听。

二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 理解课文内容，体会作者用词的准确性和生动性。

3. 学习作者观察事物的方法，提高自己的观察能力。

三、教学难点：1. 理解课文中的难点词语和句子。

2. 学会从不同角度观察事物，提高观察力和想象力。

3. 培养学生合作交流的能力，学会分享和倾听。

1. 课文多媒体课件或黑板。

2. 课文相关图片或实物。

3. 学生分组合作所需的材料。

五、教学过程：1. 导入新课（1）教师播放课文多媒体课件或展示课文相关图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？有什么感想？”（2）学生回答后，教师简要介绍课文内容，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。

（2）学生结合课文插图，观察并描述鱼游到了纸上的情景。

3. 合作学习（1）学生分组讨论，从不同角度观察事物，发挥想象力，创作出鱼游到了纸上的画面。

（2）各组展示作品，分享观察和创作心得。

4. 课堂总结教师引导学生总结本节课的学习收获，如观察方法、想象力等方面。

5. 课后作业（1）学生回家后，向家长分享课文内容，讲解鱼游到了纸上的情景。

（2）学生结合家人或朋友的经历，创作一篇关于“鱼游到了纸上”的小故事。

1. 激发学生兴趣，引导学生发挥想象力，创作自己的画作，可以是鱼游到了纸上的情景，也可以是其他富有想象力的画面。

《鱼游到了纸上》教案模板一、教学目标1. 让学生理解课文《鱼游到了纸上》的主要内容和情节。

2. 培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

3. 教育学生学习作者善于观察、发现生活中的美好事物的品质。

二、教学重点1. 正确理解课文内容，把握人物形象和情节发展。

2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。

三、教学难点1. 理解作者通过对事物的细致观察，发现生活中的美好。

2. 学会通过朗读表达情感，增强语感。

四、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 相关图片或视频资料。

五、教学过程1. 导入新课a. 图片或视频引入，吸引学生注意力。

b. 引导学生说出关于鱼的知识，如鱼的生活习性、种类等。

2. 初读课文a. 学生自读课文，注意生字词的读音。

b. 教师检查生字词掌握情况，及时进行纠正和讲解。

3. 精讲课文a. 教师引导学生分析课文内容，理解作者观察事物的细致。

b. 学生讨论作者是如何发现鱼游到了纸上的，培养观察能力。

4. 朗读感悟a. 教师指导学生有感情地朗读课文，注意语气、节奏的把握。

b. 学生分组朗读，互相评价、学习。

5. 拓展练习a. 学生发挥想象，画一画自己见过的有趣的鱼。

b. 学生互相展示画作，分享观察到的有趣事物。

6. 总结反馈a. 教师总结本节课的学习内容，强调观察的重要性。

b. 学生谈收获，对课文的理解和感悟。

六、教学评价1. 通过课堂表现、作业完成情况和拓展练习的展示，评价学生在理解课文内容、掌握生字词和观察能力方面的进步。

2. 评价学生在朗读时的情感表达和语感增强情况。

3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的表达能力和合作精神。

七、作业设计1. 家庭作业：熟读课文，家长签字确认。

2. 书面作业：根据课文内容，写一篇关于自己观察到的有趣事物的短文。

3. 亲子活动：与家长一起进行一次户外观察活动，记录下所见有趣的事物，家长协助拍摄照片或视频，学生回来后与同学分享。

八、课程拓展1. 组织学生参观水族馆或进行户外钓鱼活动，让学生亲身体验鱼的生活环境和特点。