构建显性教育与隐性教育相结合的德育新模式-最新教育资料

试析对中小学德育方法中显性与隐性教育整合的思考随着改革开放的不断深入和社会转型期的需要，对中小学德育工作提出了新的挑战。

中小学的德育方法有多种多样，而显性教育与隐性教育是其两种基本的教育方法。

一直以来，显性教育作为中小学德育中的主体方式，在中小学德育过程中发挥了重要的作用，而隐性教育作为显性教育相得益彰的一种教育方法，也愈加受到人们的重视。

对显性教育与隐性教育进行各方面的比较分析，把显性教育和隐性教育放到同等重要的地位，有助于实现显性教育与隐性教育的有机整合，更有助于提高中小学德育工作的实效性。

一、中小学德育方法中显性教育与隐性教育的内涵及特点（一）显性教育的内涵及特点显性教育一直作为中小学德育的主体方式，也是行之有效的方式，但并没有一个准确的定义。

当20世纪90年代初“隐性教育”提出之后，才对应的有了显性教育的定义。

当前学术界比较有权威和被认同的是王瑞荪所下的定义：“显性教育是指充分利用各种公开手段、公共场所，有领导、有组织、有系统的思想政治教育方法。

”在这里，笔者将显性教育定义为：德育主体领导和组织实施的，按照特定的计划和方案，通过正面的、直接的方式，在公开的场所，对教育对象进行系统的教育过程。

．显性教育的主要特点有：第一，教育目的明确化。

显性教育是有计划、有组织的系统的教育过程。

教育主体有明确的教育目的，在教育过程中，教育主体通过传统的说教方式，传达给教育客体意识形态和价值观念等，使得教育客体接受所需要的道德规范和思想理念等。

第二，教育手段规范化。

显性教育是通过公开的手段，有领导、有组织的系统的教育过程。

在显性教育过程中，教育主体有固定的场所，有明确的教育计划，有固定的教育客体，还有固定的时间来实施教育活动。

第三，教育效果显著化。

显性教育一直作为中小学德育方法的主要方法，通过显性教育方式，教育客体可以快速了解相关信息，明确教育意图，以最短的时间达到最大的教育效果。

（二）隐性教育的内涵及特点隐性教育是相对于显性教育而言的，当前学术界对隐性教育研究的很多，众说纷纭，比较权威和被认同的还是王瑞荪所下的定义：“所谓隐性教育是指运用各种喜闻乐见的手段，寓教于建设成就、寓教于乐、寓教于文、寓教于游等，把思想政治教育贯穿于其中，使人们在潜移默化中接受教育。

摘要高校思想政治教育中有两种基本的教育模式，分别是显性教育与隐性教育，这两种教育模式各有优势与局限性。

随着教育的改革，思想政治的教学地位也上升了一个高度，为了更好地对大学生加强思想政治教育，就必须在教学中把显性教育与隐性教育的作用有效的融合。

要分析思想政治教育中显性教育与隐性教育两种教学模式的特性，并进一步探讨如何在思想政治教学中把两种教育模式有效地融合起来。

关键词显性教育；隐性教育；思想政治教育；融合思想政治教学是学校对学生进行思想品德教育，是学校教育中重要的组成部分，它能有效地培养学生的辩证思维能力、良好的道德品德以及正确的思想观念。

就目前的教学模式而言，单一的显性教育或者隐性教育已经无法满足社会发展的需求。

因此，教育者应该对单一的教学模式进行改革与完善，构建出显性教育与隐性教育有机融合的新的教育模式，从而达到优势互补的目的。

一、思想政治教育中显性教育与隐性教育的特点1显性教育的特点。

在传统的思想政治教学中，显性教育一直占据主要位置，显性教育是指公开并且组织的教育体系，比如座谈、谈话、开会以及讨论学习等。

显性教育由于教育的组织性与计划性，因而在教学中有一定的优势，首先是使得思想政治教学的目标更加明确；其次是教育的形式更加公开化；再次是教育的内容也更加系统与完整；最后是教育更加直接与快捷。

同时，显性教育模式在思想政治教学中也有一定的局限性。

就课程内容而言，过分地注重道德规范与道德理想的理论教育，而没有对实践的问题引起重视，也忽视了培养学生的文明素养。

就教育方法而言，显性教育最显著的特征便是对学生进行集体灌输，这样往往忽视了学生的个体差异性，因此，学生的主体地位没有得到充分发挥。

2隐性教育的特点。

隐性教育，即在思想政治教学中，将教学内容隐含在教育情境中，使学生在不知不觉的过程中获得教育的一种方式。

隐性教育不同于显性教育的直接，而是常常采取渗透与迂回的形式，对学生进行潜移默化的教学。

在思想政治教学中运用隐性教育特点，首先，使得教师与学生更加平等，也增强了互动；其次，教育的载体更加广泛与多样；最后，便是教育内容具有隐蔽性与渗透性。

让隐性教育在中职德育教育中彰显力量隐性教育是指在课堂以外的环境中培养学生的素质和个人特长的一种教育形式。

中职德育教育目的在于培养学生的品德、社会责任感和职业道德。

让隐性教育在中职德育教育中彰显力量，可以更全面地培养学生，提升他们的道德素养。

隐性教育在中职德育教育中彰显力量首先需要提供合适的环境。

中职学校的学生主要以实践技能为主，因此校园环境需要设置与之匹配的隐性教育项目。

搭建社团活动平台，让学生自主组织社团活动，培养他们的组织能力和团队合作精神；建立实践基地，让学生参与社区服务、志愿者活动等，培养他们的社会责任感和公益意识。

只有提供合适的环境，才能让隐性教育得以发展，发挥其在中职德育教育中的作用。

隐性教育在中职德育教育中彰显力量还需要重视学生的自主发展。

中职学生是即将投身社会的一群人，他们应该具备一定的自主管理和自主发展能力。

中职德育教育应该引导学生主动参与隐性教育，培养他们的自主学习、自主思考和自主选择能力。

鼓励学生参与文艺活动、科技创新竞赛等，让他们根据自己的兴趣和特长选择参与的项目，并通过项目参与来锻炼自己的能力和素质。

只有重视学生的自主发展，才能让隐性教育在中职德育教育中发挥作用。

隐性教育在中职德育教育中彰显力量还需要与课堂教育相结合。

课堂教育是中职德育教育的主要形式，通过课堂教育可以向学生灌输道德理念和职业道德。

隐性教育更注重学生的自主发展和实践体验，不能只依靠课堂教育完成。

课堂教育和隐性教育应该相互结合，互为补充。

在课堂中引导学生思考和讨论与道德相关的案例，然后通过实践体验来加深他们的理解与体会。

只有课堂教育和隐性教育相互结合，才能使中职德育教育更加全面。

第35卷第4期2020年8月Vol.35No.4Aug.2020齐鲁师范学院学报Journal of Qilu Normal University论高校思想政治教育的显性教育与隐性教育相统陈梦婷（南京大学马克思主义学院，江苏南京210023）摘要：习近平总书记为新时代加强和改进思想政治教育提出了"要坚持显性教育和隐性教育相统一”的重要原则，这一原则具有理论性与实践性相统一、思政课程与课程思政相结合两个层次的内涵。

高校思想政治教育隐性教育融入显性教育是达成教育实效的必然要求。

在思政课程展开上，教师要积极实施生活化教学、实践教学；在总体格局上，要形成多主体协同的"大思政”局面。

关键词：思想政治教育；实践性；课程思政中图分类号：G641文献标志码：A思想政治教育是立德树人的根本途径，是培养社会主义建设者和接班人的重要保障。

习近平总书记在2019年学校思想政治理论课教师座谈会上强调：“推动思想政治教育理论课改革创新，要坚特显性教育和隐性教育相统一。

”[1]这为思想政治理论课守正创新提供了基本思路和遵循。

思想政治教育不仅要在思政理论课程中坚持显性教育方式与隐性教育方式的结合，还要发挥课程思政的隐性育人功能来助力具有显性育人功能的思政理论课。

促进思想政治教育显性与隐性相统一的守正创新是对于现实思文章编号：2095-4735（2020）04-0068-08政育人效果不佳问题的应对，是回归教育本质、着力于学生个体需要与社会发展相统一的积极探索。

一、高校思想政治教育显性教育与隐性教育相统一的内涵教育从育人方式上区分，可以分为显性教育和隐性教育。

显性教育是有意识的、公开的、系统的、理论性的教育，是我国思想政治教育一直以来的主要方式，教育者通过界说、陈述和解释将教育内容灌输给教育对象，这种系统化的教学方式在传授知识、传播真理上发挥着主要作用。

收稿日期：2020-04-13作者简介：陈梦婷（1996-）,女，浙江绍兴人，硕士研究生，研究方向：思想政治教育。

显性教育与隐性教育在高校思想政治教育中的融合随着社会的发展和时代的进步，高校思想政治教育面临着前所未有的挑战。

传统的显性教育方式已经无法满足学生的需求，因此，将显性教育与隐性教育相结合，成为高校思想政治教育发展的必然趋势。

一、显性教育与隐性教育的概念及特点显性教育是指通过明确的教育目标、教育内容、教育方式等对学生进行直接、明确的教育。

其优点是教育目标明确，教育效果直观，能够帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观。

但是，显性教育也存在一些缺点，如教育方式单一、学生接受程度不一等。

隐性教育是指通过隐含的方式对学生进行间接、渗透式的教育。

其优点是能够让学生在不知不觉中接受教育，提高教育的效果。

但是，隐性教育也存在一些缺点，如教育效果难以评估、教育过程难以控制等。

二、显性教育与隐性教育在高校思想政治教育中的融合途径1、转变教育观念高校思想政治教育工作者要转变传统的教育观念，从学生的实际需求出发，尊重学生的主体地位，注重培养学生的创新精神和实践能力。

同时，还要加强显性教育与隐性教育的结合，让学生在接受明确的教育的同时，也能够从隐含的方式中接受教育。

2、创新教育方式高校思想政治教育工作者要创新教育方式，采用多种形式的教育方式，如社会实践、志愿服务、文化活动等，让学生在活动中接受隐性教育。

同时，还要通过课堂讲解、案例分析等方式进行显性教育，提高教育的效果。

3、营造良好的校园文化氛围高校要营造良好的校园文化氛围，通过校园文化建设、人文景观设计等方式，让学生在潜移默化中接受隐性教育。

同时，还要加强校风、学风建设，营造良好的学习氛围，提高学生的学习积极性和主动性。

三、显性教育与隐性教育在高校思想政治教育中的融合意义1、提高教育的效果显性教育与隐性教育的融合，可以弥补传统教育的不足，提高教育的效果。

通过显性教育，可以帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观；通过隐性教育，可以让学生在不知不觉中接受教育，提高教育的效果。

体育教学中的显性德育与隐性德育-最新教育文档体育教学中的显性德育与隐性德育一、德育中显性教育与隐性教育有的学者认为：显性教育是指教育者、教育内容、教育目标和对象均是“暴露”的，其教育形式是正面的、直接的，常采用的方式为“灌输”教育，它希望在短期内马上起作用，以便使学生立即接受教育者观点的一种教育模式；而隐性教育则是指教育者、教育内容、教育目标不是直接显露的，是隐藏的，其教育形式是侧面的、间接的，常采用“迂回”、“渗透”的教育方式，它追求长期的教育效果，学生在不知不觉中自愿接受教育者观点的教育模式。

[1]还有的学者认为：显性教育是道德教育主体组织实施的，直接对教育对象进行公开的道德教育的正规工作方式的总和，它并非单个方法的名称，而是一种类型的方法称谓；隐性道德教育相对于显性道德教育而言，是指通过无意识的、间接的、内隐的教育活动使受教育者在不知不觉中受到影响的无形教育方式。

[2] 本文的显性德育，指教育者采用正面的、直接的方式对教育对象进行道德教育的形式，而隐性德育是指教育者采用隐蔽的方式对教育对象进行道德教育或在无意识之中使教育对象接受了道德教育。

这里面的教育者特指中学体育教师，教育对象指中学生。

二、体育教学中的显性德育目前我国体育教学中的显性德育主要分为如下几类：一是结合体育课堂常规进行的德育。

课堂常规是体育教学顺利进行的必要条件。

体育活动多以班为单位，一般要求课前整队并向老师报告人数，练习时要按一定顺序进行，爱护场地器材等，这些严密的组织和严格的纪律，都蕴含着明确的道德教育因素。

教师在体育教学过程中建立和贯彻体育课堂常规，对严格遵守课堂常规的学生进行公开表扬，对违反课堂常规的学生进行严肃批评，可以树立学生的道德意识，帮助他们学会正确处理个人与集体、自由与纪律的关系，培养学生自觉遵守各项规章制度的良好品德。

二是结合体育教学内容进行的德育。

体育活动的内容极其丰富，各种运动项目的特点和要求含有许多思想品德教育因素，从事不同运动项目的锻炼，能实现对学生思想品德和个性的培养，如可通过队列和体操队形，培养学生的组织纪律性以及严肃整齐、朝气蓬勃的集体主义精神；通过中长跑培养学生坚韧不拨、吃苦耐劳的意志和勇往直前的精神；通过跳跃培养学生勇敢、顽强、果断等优良品质；通过球类运动培养学生团结一致、密切配合的集体主义精神等。

《对高校德育方法中显性与隐性教育整合的思考》
2023-10-30
•显性德育方法
•隐性德育方法
•显性德育与隐性德育的整合目录
01
显性德育方法
03教学目的
课堂教育
01
教学方法
02教学内容
政治思想教育
道德规范教育教育方式
教育内容
教育目的
02
隐性德育方法
环境熏陶
校园环境
文化环境
网络环境
社会实践
社会调查志愿服务实习实训
家庭氛围家教方式
家庭教育
03
显性德育与隐性德育的整合
总结词：统一性
详细描述：显性德育和隐性德育虽然表现形式和实施方式不同，但它们都服务于高校德育的总目标和理念，即培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

在整合过程中，要确保两种德育方式的目标一致，形成教育合力，避免出现相互矛盾、相互抵消的情况。

感谢观看。

显性教育与隐性教育在小学思政教育中的结合应用摘要：显性教育和隐性教育是思政教育的两种模式，有着独特的优势和局限性，现代教育认为，思政教育是非关键的，有着很高的地位，教师要充分运用显性教育和隐性教育的作用，增添思政教学效果，教师要创新自己思政教学的模式，发挥思政教学的育人功能。

教师要关注学生的成长，显性教育是思政教学的基本形态，可以发挥思政的育人作用，让学生接受知识，使得思政知识简单清晰的呈现在学生面前，教师要增强思政课的亲和力和针对性。

关键词：显性教育；隐性教育；小学思政教育引言：现代教育非常注重学生的全面发展，思政教育主要是培育学生的德育和正确的价值观，是学生全面发展的基础，迎合了社会的发展和教学模式的改变，教师要进行深刻的反省，将两种教育模式协同配合进行互补，满足思政教学的要求和国家的需要。

教师要落实以德树人的关键任务，让学生明确学习思政课的目的。

教师要为学生提供思政学习的方向和计划，让学生坚持不懈地用理论来武装头脑，丰富自己的学习经验，教师的思政教学要循序渐进。

一、注重学生的学习收获，构建显性教育和隐性教育相结合的教学模式显性教育有很大的组织性，需要教师有系统完整的教学理论体系，教师要明确思政教学的目标，从而达到思政教育的显性作用。

教师要进行思政教学的计划性，设计一系列的方案发挥思政教学的优势，教师要打破教育主体的固定化，学会用分层教育的方式对学生进行教育，学生是独特的，接受能力也不同。

分层教育可以让学生满足思政教学的要求，各个阶段的学生都会取得进步。

教师不要只注重道德规范，教师要将思政教学的重点转移到实践上，强调学生的文明素养，满足学生的个性化发展。

教师要打破教学的作用，要发挥教育者的主动性，要学生有一定的学习空间，教师要关注学生的思想动态，培养学生的社交能力。

例如：在学习小学道德与法治人教版《小水滴的诉说》的时候，教师要分清教育的主次。

思政教育要进行公开化，开发学生正确的道德观念，让学生正确看待水资源的丰富和有限。

中学思想政治教育显性教育与隐性教育的结合探究作者：张耀威来源：《新教育时代·教师版》2018年第03期摘要：显性教育是指使用组织性的课堂进行教育，而隐性教育是通过情感、价值、态度等来教育学生。

在中学思想政治教育中，充分结合显性教育与隐性教育，可以提升学生的学习能力，为思政教育的良好开展创设优良的条件和前提。

关键词：中学思想政治教育显性教育隐性教育结合思想政治教育具有一定的特殊性，对于学生情感、价值观、态度等的培养，发挥了关键性的影响和作用。

在中学思想政治教育中，使用显性教育和隐性教育相结合的方法和模式，可以培养学生良好的人生观、情感价值观念、为人处世方法等。

中学时期，正是学生各种人生观、情感价值态度、为人处世方法等形成并发展的重要阶段，思想政治教育在教育中具有重要的指导意义。

在中学思想政治教育中，关于显性教育与隐性教育的结合，进行如下的阐述和分析：一、应用榜样教育，引导学生了解政治学习的方向应用榜样教育，引导学生了解政治学习的方向。

这是在中学思想政治教育中，实现显性教育与隐性教育相结合的重要途径和方法。

俗话说，学高为师，身正为范。

这是从古至今亘古不变的真理，教师就是学生的榜样。

一个具有优良思想品德的教师，一定能够获得学生的尊重和认同。

对于中学思想政治教育，教师要做好自身的带头作用，积极发挥自身的榜样优势，让更多的学生学会尊重教师，并从中获得一定的教育真理和理念，真正从教育中去领悟相关的人间真理，还有培养学生良好的为人处世能力、正确的人生观和情感价值态度等。

在中学思想政治教育中，如何发挥榜样教育的优势，举例如下：教师应该时刻规范自身的行为和语言，积极践行相关的道德真理，履行自我的教育义务。

思想政治教育的主要方向包括如下：①培养学生良好的为人处世能力。

这在中学思想政治教育中，显而易见，中学思想政治课程中有许多关于学生良好为人处世能力培养的例子，如说话的艺术，权利与义务的关系，公平公正的理念等。

显性教育和隐性教育相统一提高育人效果摘要：随着社会的不断发展，小学思想教育越来越受到重视。

其中，显性教育和隐性教育是思想教育的两个重要方面。

显性教育是指课堂上明确的、有意识的、系统的知识和技能的传授，而隐性教育则是指在日常生活和教育环境中自然而然形成的行为、态度和价值观的影响。

关键词：小学思想教育；显性教育；隐性教育；育人效果引言：教育的目的不仅在于传授知识，更在于培养学生的思想品质和综合素养，使其能够面对未来的挑战。

显性教育可以为学生提供系统的、有意识的知识和技能，而隐性教育则可以从生活和教育环境中培养学生的行为、态度和价值观。

将显性教育和隐性教育相统一，不仅可以提高小学思想教学的育人效果，还可以培养学生的全面素质和实践能力。

一、意义1.提高教育效果在学生的日常生活和学习中，教师既能够在课堂上直接传授知识和道德观念，又能够通过榜样教育和生活教育等方式影响学生的思想、情感、行为和价值观，从而全面促进学生的发展。

2.培养学生的综合素质显性教育可以提高学生的认知水平，帮助学生理解和掌握知识和技能；隐性教育可以培养学生的品德、情感、行为和价值观等方面的素质。

将二者相结合，可以使学生不仅在认知水平上得到提高，而且在品德、情感、行为和价值观等方面也得到全面的发展。

3.培养学生的社会责任感课堂教育可以帮助学生了解社会和国家的现状和发展方向；榜样教育可以让学生从身边的人物中感受到责任感的重要性；生活教育可以让学生从生活中体验到自己的责任和义务。

将二者相结合，可以培养学生的社会责任感和使命感，让学生在成长过程中不断提高自己的社会责任感和道德水平。

二、措施1.课堂教育和生活教育相结合生活教育是小学思想教育的重要组成部分，它可以让学生在生活中感受道德的力量和价值。

在小学思想教育中，教师可以将课堂教育和生活教育相结合，将所学的知识和道德观念贯穿到生活中，让学生在实践中体验和感受道德的力量。

例如，在小学生活中，老师可以通过游戏和实践活动等形式，让学生体验团队协作的重要性。