17 松鼠(公开课精美版))

17《松鼠》公开课一等奖创新教学设计读懂言语密码，写出文体风格——小学语文五年级上册《松鼠》课例分享教学内容：统编版五年级上册第五单元第17课《松鼠》一、特殊单元——习作单元习作单元独立设置、并自成体系，八个习作单元体现了这一特殊单元的整体架构。

《松鼠》这篇课文所在的习作单元是“说明文"单元，学生之前虽有说明性文章的学习经验（如《蟋蟀的住宅》《纳米技术就在我们身边》），但这是统编教材第一次让学生集中、用一个单元的专题板块来学、写说明性文章，这样的教材编排也和语文课程标准第三学段“培养学生初步的文体意识”的目标一致。

二、特别要素——读、写说明性文章打开单元页，我们可以清晰地看到本单元的要素有两个，从“读"和“写”两个角度共同指向了本单元的习作目标。

本单元五个板块彼此关联，互为整体。

“精读课文"《太阳》和《松鼠》让学生体会说明性文章的不同类型，了解基本的说明方法，感受不同的语言风格。

此外，从交流平台和初试身手中我们也可以提炼出关键信息：1. 说明文可以用多种方法把事物的特点说明白；2. 说明文具有不同的语言风格。

因此，学习本单元我们不仅要学习说明方法，还要让学生体验到说明文不同的表达风格，为学生发展不同的阅读经验、学写不同风格的说明文提供可能。

三、独特文本价值——学习说明文的不同表达风格《松鼠》是法国作家布封所写的一篇文艺性说明文，和传统意义上的说明文比较，除了科学、准确说明的特点，还表现出生动、活泼、有趣的风格。

这是此篇说明文和本单元其他说明文相比较的特别之处。

通过单元板块的设置、课后习题的安排，我们可以获知本课独特的习作价值：独特价值一：提取梳理信息并分条记录。

看似与习作关联不大，但其实这种方法是学生“分类整理”“把握要点"的重要方法！分析本单元习作要求《介绍一种事物》可知：提取信息并分条记录也是本单元习作“写清楚事物的主要特点”“分段介绍事物的不同方面"的基础；同时，本课的学习也为本册第八单元的语文要素“根据要求梳理信息，把握内容要点”奠定了基础。

第17课《松鼠》公开课一等奖创新教案第17课《松鼠》第一课时学习目标：1.通过形近字辨析的方法学习生字“歇"，联系上下文理解“勉强”2.通过提炼关键信息的方式，了解松鼠特点，分条记录3.通过对比，了解说明文的语言风格，能说出说明文与其他文章语言的不同之处，并运用到自己的练笔中学习重点:目标2.通过提炼关键信息的方式，了解松鼠特点，分条记录目标3.通过对比，了解说明文的语言风格，能说出说明文与其他文章语言的不同之处学习难点:通过对比，了解说明文的语言风格，体会说明文语言的准确性，能说出说明文与其他文章语言的不同之处。

目标依据：《松鼠》是部编版小学语文五年级上册第五单元的第二篇课文，本单元是习作单元，主要学习写说明性文章。

1.学习内容：《松鼠》是一篇文艺性说明文（又称科学小品），作者是法国著名博物学家、作家布封。

课文兼具说明的准确性与描写的形象性一体，先从总体入手，介绍松鼠漂亮的外形特点，然后具体、生动地介绍了松鼠“乖巧、驯良"的生活习性，最后简洁介绍松鼠的繁殖特点。

本单元的语文要素是“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。

”围绕这一要素，编排了两篇精读课文，这组教材的目的一方面是为了让学生了解一些科学知识例如动物的外形、特点、习性，从而呼唤我们人类关注动物世界唤起学生探索自然、科学的兴趣，激发我们人类关爱动物、保护动物的热情。

另一方面是让学生了解说明方法，体会说明性文章的不同类型，体会作者怎样用准确生动的语言形象地表达。

本文作为前一篇说明文《太阳》的延伸与发展，在表达方法、语言风格等方面与《太阳》截然不同。

从表达方法来看，《太阳》是一篇科普性说明文，为了说明抽象的“太阳"，分别运用了列数字、作比较、打比方的等说明方法；而《松鼠》一文侧重于直接描述，运用打比方的说明方法，生动形象地说明事物。

从语言风格来看，《太阳》一文语言平实；而《松鼠》的语言生动活泼，曼妙多姿，引人入胜，极具文学色彩。

17《松鼠》公开课一等奖创新教学设计五年级上册《松鼠》教学设计学习目标：1. 认识“驯、矫"等11 个生字，会写“鼠、秀”等12 个字，会写“松鼠、乖巧"等13 个词语。

2. 了解松鼠的特点，提炼、梳理松鼠的相关信息，并分条记录。

3. 通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。

重难点：1. 重点：了解松鼠的特点，提炼、梳理松鼠的相关信息，并分条记录。

2. 难点：通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。

教学过程：一、精彩导入同学们，我们今天要认识一位非常可爱的动物朋友，它有着毛茸茸的大尾巴，喜欢在树上跳来跳去，还会储存食物准备过冬。

你们猜到它是谁了吗？对，它就是松鼠！松鼠是一种非常有趣的动物，它们生活在树林中，以树洞为家，喜欢吃松果和其他坚果。

今天我们就一起来学习这篇关于松鼠的文章，看看作者是如何描写松鼠的吧。

二、生字学习，我会读驯（xùn）：驯服、驯养。

造句：这匹马被驯养得非常温顺，听从主人的指挥。

矫（jiǎo）：矫正、矫饰。

造句：他的牙齿需要矫正，才能更加整齐美观。

歇（xiē）：歇息、停歇。

造句：走了这么远的路，我们终于可以歇息一下了。

杈（chà）：树杈、杈子。

造句：小鸟在树杈上欢快地唱着歌。

藓（xiǎn）：苔藓、青藓。

造句：这里的墙上长满了苔藓，给人一种古老而神秘的感觉。

狭（xiá）：狭窄、狭隘。

造句：这条路非常狭窄，只能容纳一辆车通过。

勉（miǎn）：勉励、勉强。

造句：老师勉励我们要努力学习，争取取得更好的成绩。

锥（zhuī）：圆锥、锥子。

造句：这个圆锥体的体积是多少呢？三、详细书写指导“鼠”：上面是“臼"，不要写成“白”；下面是两个横折，不要写成两个“口"。

“秀”：上面是“禾"，不要写成“木”；下面是“乃"，不要写成“及”。

“玲"：左边是“王”，不要写成“玉"；右边是“令”，不要写成“今"。

2024年部编版五年级语文上册第17课《松鼠》优质课件一、教学内容本节课选自2024年部编版五年级语文上册第17课《松鼠》。

教学内容主要包括：课文阅读与理解，分析松鼠的外貌、生活习性及与人类的关系；掌握课文中的重点词汇、短语和句子；学习说明文的写作方法。

二、教学目标1. 理解课文内容，了解松鼠的特点和作用，提高学生的阅读理解能力。

2. 掌握课文中的重点词汇、短语和句子，提高学生的语言表达能力。

3. 学习说明文的写作方法，培养学生的写作技巧。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，掌握说明文的写作方法。

2. 教学重点：课文中的重点词汇、短语和句子。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文阅读材料、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示松鼠的图片，引发学生对松鼠的兴趣，进而导入本课。

2. 阅读课文：学生自读课文，理解课文内容，教师巡回指导。

3. 分析课文：教师引导学生分析松鼠的外貌、生活习性及与人类的关系。

4. 学习重点词汇、短语和句子：教师引导学生学习课文中的重点词汇、短语和句子，并进行实际运用。

5. 例题讲解：讲解说明文的写作方法，以课文为例进行分析。

6. 随堂练习：让学生运用所学知识，进行随堂写作练习。

六、板书设计1. 课题：《松鼠》2. 重点词汇、短语和句子3. 松鼠的特点和作用4. 说明文的写作方法七、作业设计1. 作业题目：以《我的宠物》为题，写一篇说明文，介绍你的宠物。

答案示例：我的宠物是一只松鼠，它毛茸茸的尾巴和大大的眼睛非常可爱。

松鼠喜欢在树上跳来跳去，寻找食物。

它们善于储存食物，为过冬做好准备。

松鼠是人类的好朋友，我们要保护它们。

2. 作业要求：不少于300字，运用本节课学习的重点词汇、短语和句子。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生对课文内容的理解程度，以及学生对写作方法的掌握情况。

2. 拓展延伸：引导学生关注其他动物的特点和作用，提高学生的观察力和写作能力。