识字1_教案教学设计

《识字》的优秀教案《识字》的优秀教案1【教学目标】１、认识蜻、蜓等１４个生字。

会写蚂、蚁等６个字。

２、正确、流利地朗读儿歌。

３、有观察小动物的兴趣。

【教学重点】１、引导学生运用形声字的识字规律自主识字。

２、通过阅读，让学生在优美的语言环境中识字。

３、通过儿歌，让学生走进大自然，注意观察夏天的景物与气候。

【教学难点】１、在具体的语言环境中教会学生运用形声字的规律来识字的方法。

２、通过阅读儿歌，让学生了解夏天的景物于气候特点。

【教学过程】第一课时一、看图识字，引出生字１、夏天就要到了，在夏天，同学们都喜欢干什么呢？（学生自由发言）２、我请大家看一幅很美的图，请大家看一看，想一想，图上都有什么呢？（出示彩图）出示生词卡片（有蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛等）。

３、他们在干什么呢？能不能用比较精彩的语言告诉老师？打开书５７页读读。

出示生词卡片：展翅飞、捉迷藏、造宫殿、运粮食、游得欢、接网忙。

二、小组合作，学习生字游戏：找朋友，找出生字新朋友：１、带拼音读词读句：谁认识这些生字新朋友？２、去掉拼音小帽子，你们还会读吗？练练吧！（自由练读）３、男女生比赛读。

４、抽读生字卡片。

（打乱次序）５、学生摆字卡。

（边读边摆成３排）６、学生找字卡。

（识字大王、识字小老师）７、游戏：拍手找朋友：图文结合，谁是我的好朋友？我是你的好朋友。

游戏：捉迷藏：这些生字躲到了课文里，大家还认识吗？三、朗读感悟，兴趣学习１、自由试读识字儿歌：要求：⑴读准每个字的字音。

⑵共有几句话，作上记号：请同学分别读这三句话。

请挑一句你最喜欢的，赶快练练吧！２、合作学习：请把你喜欢的这一句，读给小组的同学听一听。

３、全班展示读，反复练读这三句。

４、表演读：星星创作奖：神秘奖品奖给读得最好，表演得最好的小组。

要求：每组挑一句最喜欢的，边读边表演。

看哪一组读得最好，表演得最好。

时间１分钟。

５、全班展示：全班配合读，小组表演。

６、小组比赛读。

７、拍手连读。

小学一年级语文教案-《识字1》教案教学设计关于小学一年级语文教案-《识字1》教案教学设计小学一年级语文教案——《识字1》教案教学要求：1、认识“万、复、苏、柳”等13个生字，引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。

2、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。

3、正确、流利地朗读词语。

4、主动收集积累春天的词语。

5、认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣。

教学过程：（一）看图说话，出示词语1.出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。

2.看图说话，出示词语。

你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？（随学生的介绍，随机出示词语）（二）读词识字1.出示卡片“我会认”，激发学生自主说认识的字。

谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？（学生复习已学生字，交流自主认识的生字）2.打开课本，让学生自主学词学字。

（1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。

（2）发现容易读错的字，并正音：看清韵母读：冰、丁、争、鸣（后鼻韵母）看清声母读：苏、争（读准平舌音和翘舌音）3.出示词语卡片，领读。

老师领读；学生当小老师领读。

4.看图，照例句说句子、找词语、读字。

（方法：一人描述说句，一人根据意思取词语字条认读。

）（1）出示例句：春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来。

找词语：万物复苏认读生字：万复苏（2）照样子说句，找词读字句：春天来了，。

”词：柳绿花红（柳）莺歌燕舞（歌舞）冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉丁）百花齐放（百齐）百鸟争鸣（争鸣）5.分析字形结构，记字。

偏旁联想识字：柳冰泉鸣（想想偏旁跟字义有什么关系）部件组合识字：歌（哥＋欠）百（一＋白）6.指导写字，巩固生字（1）观察字形，让学生发现字的特点。

（2）老师范写，让学生看清笔画的位置。

“冬”和“齐”的点写在竖中线上，撇笔和捺笔要舒展开。

“丁”的“亅”要写在竖中线上。

“万”字注意笔顺是“一、?、丿”；“丿”在竖中线上起笔。

二年级语文《识字》教案学习目标：1、会认“染、叠”等11个生字；2、会写“宜、实”等10个生字；3、培养收集词语的兴趣；学习过程：同学们，现在是什么季节啊？秋天是个很美的季节，都有些什么词语来描述秋天的美丽呢？下面我们一起来学习《识字1》。

二、看图学词，初步感知1、自读课文，不会读的字注音读通顺。

2、3、分组互助读词语，再开火车读词语。

4、出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。

）5、开火车读生字。

6、同桌卡片抽读。

三、自读韵文、认读生字1、课文中有一副秋天的图画，你看到了什么？你会用课文中的词来描述一下吗？2、有哪些词我们没有用到？你觉得这些词会在描述什么场景时用到呢？3、检查识字情况。

宜、层、尽、染、叠、翠、爽、壮、谷、登、华四、朗读课文，抒发情感1、教师范读，学生边听边想画面。

2、分组试读，互相协助，力求读准确。

3、多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。

4、学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。

五、识记字形，指导书写1、选词语，读词语。

出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。

2、分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。

3、自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。

4、给生字找朋友(组词语)。

5、卡片游戏《找朋友》。

6、根据规律分析字形，记住字形。

如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。

7、分组说说自己喜欢的记字方法。

8、说说难写的字和容易写错的字。

9、师范写，学生观察字在田字格中的位置。

注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写准确，写美观。

10、学生练习。

六、学习积累、拓展升华1、你还知道的关于秋天的词语一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节2、比一比组词色（）华（）壮（）包（）花（）状（）。

新人教版一年级语文公开课识字1《天地人》优秀教案教学设计新人教版小学一年级语文公开课识字《天地人》优秀教案教学设计《天地人》教学设计一教学目标运用已有学习基础和在生活中识字的方法，认识天地人你我他个生字；在儿歌游戏等各种形式的复现中进一步巩固所学生字，理解字义，对生活中识字产生初步兴趣；了解中华民族传统文化中的天地人被称为三才之道，从字体演变图中了解天地人字体的本义。

在学习游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习友好相处。

二教学重难点:认识天地人你我他个生字；对识字感兴趣，乐于在生活中认识更多的字宝宝；在识字中，了解中华传统文化。

三课时安排：课时四教学过程（一）联系旧知，导入新课小朋友们，在上一年级以前，你们是不是已经认识了很多的字宝宝？今天，老师要考考你们认不认识这几个字宝宝，如果你认识他们，就大声地叫出它们的名字。

逐个出示：天地人你我他，学生齐读；指名念随机点到的天地人你我他，说说什么时候什么情况下认识这些字宝宝。

（二）学习天地人出示甲骨文的天，猜猜是什么字；出示天，读一读；配合图片，结合甲骨文，教师讲解天的本义；认识田字格中的天，初步感受汉字书写的美；同天的教学方法类似，教学地人；读一读《三字经》中三才者，天地人；三光者，日月星，了解天地人的含义。

三才，就是天地人。

天地人合一，有了这三个方面，世界才开始。

（三）学习你我他出示三个小朋友做游戏的图片，认识你我他三个生字；根据句式：你是______，我是______，他是_____，我们都是______________。

上台做小朋友互相认识的口语交际小游戏。

课中操：大家看幻灯片起立唱一唱《你的名字叫什么》，在歌唱中巩固生字你我。

（四）巩固游戏摘苹果游戏：可重复玩几次；．找朋友游戏：找找图片中认识的字，学习在生活中认识更多的字宝宝；开火车游戏：除了读图片上的词语，还可以给天地人你我他找更多的朋友（口头组词）。

（五）谈话小结小朋友们，通过这节课的学习，你认识了哪些字宝宝？希望你们在以后的每天里，无论在哪里遇到这些字宝宝，以及其它你认识的，想认识的字宝宝，都留心读一读，比一比谁交到的字宝宝朋友最多。

《识字一》教学设计教学目标：1.知识与能力：学会本课生字，认识2个偏旁。

2.过程与方法：认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。

3.情感态度和价值观：了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。

教学重点：熟读生字词并正确拼写。

教学难点：如何快速有效的教导学生拼写生词。

教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课朋友们，今天老师给你们带来了一幅画，（出示画面，水乡，船儿归来，）觉得美吗？你觉得哪儿美？二、学习课文，感受金秋水乡的美1.小朋友猜猜图上画的是什么季节？出示：枫叶、金秋（认读）这是一幅美丽的金秋水乡画，真让人陶醉！2.出示：水乡（认读）你们知道“水乡”吗？水乡就是湖泊、河流多的地方，扬州算是水乡。

江苏省很多城市都是水乡。

3.我们来看看这幅美丽的图画上还有些什么？学生认读时把相应生词卡按顺序贴在黑板上。

（1）烟波（江面上雾气很多）认读。

（2）芦苇（在图上指出来）认读。

你能来介绍一下吗？（3）荷塘认读。

（4）荷塘里开满了荷花，真漂亮！小朋友知道在荷叶的底下，在池塘的泥土里还有什么吗？（藕）小朋友们吃过藕吗？介绍一下。

藕的味道十分鲜美，今天老师也带来了一样美味，（出示图片“菱”——菱和菱的生长）认识吗？介绍一下。

出示：菱藕（认读）（5）归舟：一条条渔船迎着夕阳回家了。

认读：夕阳归舟小朋友，你们想象一下，这是渔船上的渔夫在干什么？想什么？相机出示：渔歌渔民们满载而归，放声歌唱。

（6）过渡：夕阳西下，渔民们回家了，吃上了热气腾腾的晚饭，不知不觉，月儿就挂上了天空。

（黑夜的水乡图）出示：灯火，月光（认读）4.指导朗读.今天老师和你们共同游览了美丽的金秋水乡。

你们喜欢这美丽的水乡吗？能把它读好吗？（1）学生齐读。

（2）同桌练读，互相纠正。

（3）指名读，师生评议。

5.指导感情朗读（1）范读。

（2）老师读的时候，仿佛真的来到了水乡，陶醉于水乡的美，边读边想象，就能读得美了，想试试老师的好办法吗？（学生自读）（3）指名读，师生评议。

2.识记生字（课件出示7）出示生字：春冬风雪花飞入同学们你们有什么好的办法记住这些生字吗？例如：（1）形声字识字。

如，“花”，植物的一部分，“艹”是表意的，“化”是表音的。

（2）熟字比较。

如：各一冬（3）动作演示。

对于动词：飞、入。

根据动词的特点，可以增加动作，帮助学生理解字义。

如引导学生边读生字边用肢体动作来表示；边读短语边做动作。

通过读一读、演一演的方法，引导学生了解字义。

3.反复朗读，巩固读词。

好了，我们再来一起读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍。

（学生自由读）（课件出示8）朗读时要作合适的停顿：春风/吹、夏雨/ 落、秋霜/降、冬雪/飘、池草/青、山花/红、鱼/出水、鸟/入林。

重点关注“鱼出水”和“鸟入林”的停顿和前面的短语有所不同。

借用对韵歌的形式，通过一对一答的方式来合作朗读，使学生读得有滋有味。

如：师：什么吹？生：春风吹。

师：什么落？生：夏雨落生生对答读，男女生对答读。

四、学习偏旁，写字指导出示田字格里的生字组成的词“春风吹、冬雪飘、山花红”。

（课件出示9、10）1．认读字词，读准字音，重点指导“春、冬、雪”。

师范写指导：“春”三横注意长短的变化，最后一橫最长。

撒、捺【设计意图：对重难点生字的书写指导，培养学生爱写字的兴趣，教会学生正确的写字方法。

为养成良好的备课素材【写作背景】《春夏秋冬》是一篇看图识字。

有两部分组成：第一部分有一组与四季相关联的词语以及由这些词扩展的短语组成，表现了四季最有代表性的季节特点。

第二部分借鉴了传统文学的一些表达方式，呈现的是两行意义相关联的词和短语，描绘出一幅生机盎然、多姿多彩的美好画面。

图文对照，便于诵读，有助于学生理解词义，识记字形，感受汉语言文化之美。

春夏秋冬又称为“四季”，是地球围绕太阳运行所产生的结果。

春天始于二十四节气中的“立春”，夏天始于“立夏”；秋天始于“立秋”；冬天则始于“立冬”。

在黄河流域最为确切。

我国劳动人民总结的基本规律是，春生、夏长、秋收、冬藏。

二年级识字一教学设计一、教学目标1. 能够认读二年级必须掌握的300个常用字。

2. 能够灵活运用所学字词构建简单的句子。

3. 培养学生对字词的感知能力，通过拼音、笔画等方式加深对字的认知。

4. 培养学生的学习兴趣和学习策略，提高自主学习能力。

二、教学内容1. 基础字词的教授：学生通过识别、书写常用字，巩固字的形状和书写规则。

2. 字词的拼音教学：通过拼音教学帮助学生建立字与音的联系，加深对字音的理解。

3. 字词的联想教学：通过联想教学帮助学生记忆字词，提高记忆效果。

4. 句子的构建教学：通过示范和引导，帮助学生将已学字词组合成简单的句子。

三、教学准备1. 教具准备：黑板、粉笔、教材、练习册、挂图等。

2. 学生准备：学生书包中应携带好教材和练习册。

四、教学步骤1. 复习导入：通过复习前几节课学的字词，让学生回忆起已学内容，激发学习兴趣。

2. 字词教学：按照教材将新的字词逐个教给学生，同时讲解字的拼音和笔画。

3. 识字练习：通过书写和默写的方式进行字词的巩固练习，帮助学生熟练掌握字的形状和书写规则。

4. 字音理解：根据课堂上的学习内容，设计字音理解的活动，例如：听音选字等，加深学生对字音的理解。

5. 字词联想：通过图画、诗歌等形式进行字词联想，帮助学生记忆字词。

6. 句子构建：引导学生将已学字词组合成简单的句子，提高学生的语言表达能力。

7. 练习册完成：布置适当的练习册作业，让学生巩固所学内容。

8. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，引导学生复习掌握的知识点。

五、教学方法1. 直观教学法：通过图片、挂图等直观教具帮助学生快速认识字形。

2. 互动教学法：通过课堂讨论、小组活动等方式增加学生的参与度，提高学习效果。

3. 启发式教学法：通过启发学生思维、激发学生学习兴趣，激发学生的自主学习能力。

六、教学评估1. 教师观察法：通过观察学生的课堂表现，了解学生对识字内容的掌握程度。

2. 练习册答案检查：检查学生在练习册上的完成情况，发现并纠正学生的错误。

《识字 1》教案教案学科：语文年级：一年级课时：1课时教学目标：1. 能够认识并理解与识字相关的基本概念。

2. 能够认识并掌握常见的汉字及其读音。

3. 能够通过练习巩固所学的识字知识。

教学重点：1. 认识基本概念：识字。

2. 掌握常见汉字及其读音。

教具准备：1. 课件或者黑板、白板。

2. 课堂练习纸。

教学过程：Step 1: 导入1. 老师可使用课件或黑板，上面写上"识字"两个字。

然后向学生问道："你们知道什么是识字吗？"2. 引导学生尝试回答，然后给出简洁明了的解释："识字是指能够认识汉字，并知道它的发音和意思。

"Step 2: 探究1. 老师可准备一些常见的汉字卡片。

例如：人、书、猫、狗、一、二、三等。

2. 将这些汉字卡片分发给学生，并请他们尝试读出每一个汉字的音节。

3. 学生读完后，老师可为每一个汉字逐一指导学生正确的读音，并帮助他们理解汉字的意思。

Step 3: 操练1. 老师可设计一些与识字相关的练习题。

例如：汉字找拼音、拼音找汉字、选词填空等。

2. 学生按照要求完成练习，然后老师可检查答案并给予指导。

Step 4: 总结1. 老师向学生总结今天所学的内容："今天我们学习了什么？" "什么是识字？"2. 请学生回答并整理总结，确保学生对所学内容有清晰的认识。

Step 5: 作业布置1. 布置作业：请学生回家复习所学的汉字及其读音，并练习使用这些汉字写出简单的字词。

2. 提醒学生在家里多读书，多看汉字，加强识字能力。

Step 6: 课堂小结本节课以识字为主题，通过引导学生探究和操练，帮助他们认识汉字、掌握汉字的读音。

通过这样的学习，学生对识字有了初步的认知和理解。

Step 2: 探究（继续）1. 为了加深学生对汉字的理解和记忆，可以进行更多的互动活动。

例如，老师可以用汉字卡片组织学生进行配对游戏，要求学生根据发音或意思的相似性将卡片配对。

一年级语文识字1教案5篇一班级语文识字1教案篇1一、学习目标：1、认得14个生字，会写6个生字。

2、能正确流利地朗读儿歌。

3、了解夏天各种动物的生活习性，激发同学酷爱大自然、酷爱生活的情趣。

二、教学重点、难点：教学重点：认字和朗读儿歌。

激发同学酷爱大自然、酷爱生活的热诚。

教学难点：生字的书写。

三、教学特色：本课共有14个生字，识字量较大。

但这些生字当中，有11个为动物名词专用字，在其他场合较少显现。

因此本课的生字识记较适合用“整体识记法”。

不必分析字形或记忆方法。

小动物一直是孩子们爱好的童年伙伴。

因此在教学设计中采纳“情境法”让同学以小伙伴的身分进入意境，充分感受“玩中学”的乐趣。

在“找伙伴”、“小诗人擂台”等游戏的过程中，既轻松地完成学习任务，又拓展了同学的学问面，又进展了同学的本领。

使同学能“学以致用”（自编儿歌），学得爱好盎然。

四、教学方法：1、情境创设。

2、找伙伴游戏。

3、察看、仿照、试验法。

4、模范示范。

五、教学过程：第一课时课时目标：1、认得14个生字，读准字音。

2、熟读儿歌，了解各种动物的特点。

3、感受儿歌的韵律美，培育对语文学习的爱好。

教学过程：一、谈话导入：1、同学们，你们知道一年当中哪个季节最酷热吗？（夏天）2、我们刚刚走过夏天，谁能说说在有夏天里你看到过哪些小动物？（同学自由回答）3、揭题：今日我们要学习的《识字4》也向我们介绍了好多小动物，我们一起来看看吧。

（课件出示有文中所提及的各种动物图片及名字的画面）二、双向互动，趣味识字：1、同学们，你们认得这些小动物吗？请选择你喜爱的小动物，大声地叫叫它们的名字。

（同学开火车读小动物的名字,要求读准字音。

）2、小动物们听到小伙伴热诚的叫声，都跑出来了。

（在黑板上贴出动物图片）同学们，现在你还认得它们吗？下面我们来做一个小游戏，看看谁真正认得了这些动物伙伴。

老师请出一个小动物（即拿起一张动物图片），请你们立刻找到写有这个小动物名字的卡片，比比谁找得又快又好。

《识字》教学设计教案识字教学设计教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 初步认识并识别一些基础的汉字；2. 熟悉汉字的书写形态和常见的部首；3. 学会使用拼音声母和韵母来拼读和组词；4. 了解汉字在日常生活中的应用和重要性。

二、教学准备1. 教案、教材和教具：《识字宝典》教材、写字纸、彩色笔、拼音卡片等；2. 多媒体设备：课堂展示屏幕或投影仪。

三、教学过程1. 导入（5分钟）教师利用多媒体设备将一些汉字的图片显现在课堂展示屏幕上，引起学生的兴趣和好奇心，为本节课的学习做好铺垫。

2. 识字学习（30分钟）（注意：本节课的内容应适度控制，根据学生的程度和掌握情况，灵活调整进度和难度。

）步骤一：学习基本部首教师出示几个常见的基本部首的图片，如：木（树）、口（言）、心（念）等，让学生观察和品读部首的形态，并解释其意义和用法。

步骤二：认识汉字教师展示一些常见的汉字，如：人、山、水、书、日等，慢慢地读出字的发音，并逐字解释字义和做简单的示范书写。

步骤三：拼音与组词教师出示拼音卡片，引导学生发音并组词。

例如，教师出示“b”和“a”的拼音卡片，学生发音并尝试组成“ba”、“bi”、“bo”等拼音组合。

步骤四：汉字书写教师与学生一起使用写字纸和彩色笔，按照笔顺演示写汉字的规范方法，并引导学生跟随书写。

3. 识字游戏（10分钟）为了巩固学生对汉字的认识和拼读能力，教师设计一些趣味的识字游戏，如：汉字接龙、找出汉字的假字等。

激发学生的学习兴趣和积极性。

4. 汉字应用（10分钟）教师通过展示一些常见的汉字应用场景，如：公交车站、商店招牌、家庭标识等，让学生了解汉字在日常生活中的实际应用和重要性。

五、课堂总结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，鼓励学生对自己的学习进行自我评价，并提供进一步学习的建议和方法。

六、作业布置为了巩固本节课的学习内容，教师布置一些课后作业，如：识别并书写课堂学习的汉字，编写句子或短文等。

识字1 神州谣公开课一等奖创新教学设计（表格式）小学二年级下册《识字1 神州谣》教案设计教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够正确认读“州、涌、峰"等15个生字，会写“州、湾、岛”等9个生字。

- 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

- 能够理解课文内容，初步了解祖国的山川大地。

2. 过程与方法目标- 通过多种形式的朗读，如自由读、同桌互读、小组读等，提高学生的朗读能力。

- 借助图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观地感受祖国的壮美山河，增强学生的理解能力。

- 引导学生开展小组合作学习，培养学生的合作意识和自主探究能力。

3. 情感态度与价值观目标- 激发学生热爱祖国的情感，培养学生的民族自豪感。

教学重点- 认读和书写生字词。

识字写字是小学低年级语文教学的重点，这些生字是学生进一步理解课文、进行阅读和写作的基础。

例如“州"字，中间的三点要写得均匀，“湾”字笔画较多，要引导学生注意笔画顺序。

- 正确、流利、有感情地朗读课文并背诵。

通过朗读，学生能够体会到课文的韵律美，感受到祖国山河的壮丽，从而激发他们的爱国情感。

教学难点- 理解课文内容，感受祖国的伟大。

对于二年级的学生来说，他们的认知水平有限，要让他们理解“神州"的概念以及祖国山河的壮丽可能存在一定难度。

例如“黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸”这几句，需要借助多媒体资源，让学生直观地看到黄河的奔腾、长江的汹涌、长城的雄伟和珠峰的高耸，从而理解祖国山河的特点。

- 体会文中所蕴含的热爱祖国的情感。

这种情感较为抽象，需要教师通过引导学生朗读、观看图片等方式，让学生在潜移默化中受到感染。

教学方法1. 直观演示法- 运用多媒体展示神州大地的图片、视频，如黄河奔腾的壮观景象、长城雄伟的身姿、珠峰高耸入云的画面等。

通过直观的视觉冲击，帮助学生更好地理解课文内容，感受祖国山河的壮丽。

例如，在讲解“黄河奔"时，播放黄河奔腾呼啸的视频，让学生直观地看到黄河水汹涌澎湃的样子，从而理解“奔”字的含义。

最新2023部编版语文二年级下册识字1《神州谣》精美教学设计【教材分析】《神州谣》是人教版小学语文二年级下册第三单元的识字课。

本课是一首充满童趣的“三字经”儿歌，儿歌共8句，写的是祖国的山川河流、台湾是祖国、祖国各族人民感情深厚，共同为祖国富强而努力奋发。

教学时可在熟读儿歌的基础上，联系祖国版图和教材中的图画，引导学生用多样和有趣的朗读让学生记住字音，运用平时学过的记字方法记住字形。

【学情分析】本课为“三字经”，节奏鲜明，读起来朗朗上口。

在朗读的时候，首先要读准字音，注意平翘舌音，其次要注意读准停顿，把握好节奏，读出“三字经”的韵律美。

【学习目标】1.会认15个生字，会写9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。

3.产生对祖国的感情，对三字经这种语言形式产生兴趣。

教学流程：第一课时一、创设情境，导入课题【课件展示】1.播放歌曲《大中国》，通过聆听歌曲感受祖国的壮美河山。

2.解释课题“神州谣”。

神州：古时称中国为“赤县神州”；后用“神州”做中国的别称，称中国为神州大地。

谣（yáo ):在民间流传的歌通常叫做谣，像民谣、童谣。

3.出示黄河、长江、长城、珠峰等图片资料。

要求:说一说这些风景的特点（设计意图：利用歌曲和资料导入新课，提升学生对伟大祖国的热爱和朗诵诗歌的情怀。

）课堂实录：二、初读课文，识记生字【课件展示】出示我会认的生字：州、涌、峰、耸、湾、隔、峡、与、陆、谊、浓、齐、奋、繁、荣。

要求：自由练读，对子互读。

当堂检测我会认的字，完成开汽车的小游戏要求：指名组词读出示词语：神州谣、奔跑、涌动、山峰、耸立、台湾岛、隔离、海峡、参与、大陆、民族、情谊、浓厚、一齐、奋发、繁荣要求：开火车读。

出示多音字：陆lù（大陆）liù（陆拾圆）奔bēn（奔跑）bèn（投奔）要求：男女生分读（设计意图：词语学习在低年级还是很重要的，只有对词语的扎实理解巩固，对课文的理解才会更好。

部编人教版语文一年级下册《识字 1》教案
一、教学内容分析
1. 教学目标
•能正确识认《识字 1》中涉及的汉字；
•能正确书写《识字 1》中的汉字；
•能够从生活中找到相关汉字的运用场景。

2. 教学重点
•汉字的识认和书写；
•汉字的应用背景。

3. 教学难点
•一些生僻字的识别和书写；
•汉字的组词与运用。

二、教学准备
1. 教学资源
•《识字 1》课本；
•板书、彩色笔等教学用具。

2. 教学环境
•教室环境整洁、安静；
•学生注意力集中。

3. 教学时间
•本次教学安排为单元词汇教学，预计用时1课时。

三、教学过程
1. 导入
•让学生回顾前几课所学认读的汉字。

2. 学习新词
•展示新的汉字，带领学生认读。

•回顾拼音，发音。

3. 词语搭配
•教师示范搭配词语，并引导学生完成相关练习。

4. 词语造句
•学生根据所学词语进行句子造句练习，加深词语的应用。

5. 课堂练习
•分发练习册，让学生进行课堂练习巩固所学知识。

6. 课堂小结
•教师对本节课学习内容进行总结，强调重点。

四、家庭作业
•背诵新学的汉字；
•完成练习册相关练习；
•在生活中观察所学汉字的运用。

五、教学反思
•本节课的教学内容是否贴合学生实际需求；
•学生的学习情况和反馈；
•反思教学方法的有效性和可持续性。

通过以上教案，希望能够帮助学生轻松地掌握《识字 1》中的汉字，并能够在实际生活中灵活运用。