一年级下册《识字》教学设计

(4)指名生上台写(两名生)
1这位小朋友 “氵”哪里写得好！
2哪里改进一下就更好了。
(5)讲评： ① 结构②“氵”③收笔
( “写”是识字教案中不可缺少的一个环节。在老师的指导、反馈中练习书 写，写字教案更加规范。)
三、学用量词 过渡：小朋友的字写得真不错，只要认真书写，老师相信每个小朋友一定 都能把字写漂亮。
在这小节还有哪个词不懂吗？
(2)一方
1读② 图③ 用于方形的东西，四的有边沿的一块，多指土地方面的。
(3)读第2小节
1指名② 男女生 ③ 齐读
(4)一孔
① 在课文的第几小节？(第3小节)
2看图：图上有两座桥，哪一座可以用 “一孔 ”为什么，有洞穴的桥用 “孔”，“孔”一般都用于这种小洞穴的桥。
3那么这桥用什么量词(一座大桥)
(5)一竿
① 看图：一根根像竹子一样的 ② 读：一竿翠竹
(6)读第3小节
11、2组读②3、4组读
4.打乱“条、艘 ”(1)出示：一条军舰，一艘帆船
(2)和书上写的有什么不同？
(3)看图理解词义
① 看老师这里带来了两幅图，看哪个是军舰，哪个是帆船。
2军舰可不是一般的船，那它是一种什么船？(军队里用来打战的船)
2为什么是 “口”字旁
师：用嘴巴来吹乐器，是一种乐器的名称。
3课文中写的是一把铜号（出示图）
师：这就是铜号，用金属铜做的一种乐器
4扩展
a.还有很多叫号的乐器呢？（小号、大号、圆号、短号）
b.“号”除了表示乐器名称外，还可以找哪些朋友呢？
（号码、符号、号召、号令、称号、别号）
(让学生给生字组词、扩词，不仅增加了复现的次数，识字量也同时得到拓 展，使识字教案内容更加丰厚。)
师：是啊，在古时候的页跟头有关。所以 “领”就表示带头的人。
4出示词语读
领头领队领导领唱领班
5“领”还可以跟谁交朋友呢？（生给 “领”组词）
（用加一加、换一换等多种形式检查读音，使学生在生字的不断复现中加 深对字形的记忆，对字义的理解。同时渗透字理教案，加强了识字教案的趣味 性。）
（2）号
1什么结构
5.写生字 “海、沙 ” 小朋友学得真不错，现在我们还要写两个生字呢，看小朋友棒不棒，你们 看今天我们要写的生字是 “海、沙 ”。
(1)观察这两个生字，有什么共同的特点？
(2)为什么是 “氵”，左右结构，左窄右宽(重点： “氵”) 海：每一滴水都流到一处，那就成了海。
沙：水少了，沙子就出现了。
(3)师范写
5.课文中哪些量词重复出现过2次
(1)一片 ① 找课文中的词一片沙滩一片欢笑
② 还可以说一片
3同样是片，但表达的意思不一样？ 一片沙滩 ……
范围 ——大，一片树叶，范围 ——小 师：大范围的一眼望不到边的可以用 “一片” 小范围的平面薄的也可以用 “一片”
(2)一群
1找出书上的词
一群飞鸟
“红领巾”
2“红领巾 ”为什么带引号？(不是指事物，而是指带红领巾的少先队员)
一年级下册《识字
教案目标：
1.会读本课的14个生字，会认 “领、号 ”并理解字义，会写 “海、沙”2个生 字。
2.正确流利地朗读课文，学习量词并能恰当地运用。
一、导入
小朋友，今天我们来学习识字6。
(板书：识字6)齐读课题
二、学习生字
过渡：小朋友我们已经预习了课文，现在老师来检查一下你们的预习情 况，看你们会不会读课文中带生字的词语。
2齐读
4.学习生字 “领、号 ”
小朋友们真棒，把这些生字的读音都记住，那么这些生字的字形是否能记 住呢？今天我们重点来学习 “领”和“号”。
（1）领
1你用什么办法来记住 “领”
加一加令＋页
2从构字上来看这个字是 ——形声字 左边令——表示读音页 ——表示意思
3“页”表面什么来自百度文库思呢？我们来看看古时候页是这样写的。它画的是一个 人，哪一部分画大呢？
1.现在请小朋友看看课文与我们以前学过的文章有什么不同？ (抓住课文的结构特点，直奔重点，把学生的注意力集中在文本内容中， 有效地激发学
习兴趣。)
2.“一”的变调
(1)一“”在不同的声调前面，读音会有变化，你们说说会有什么变化？(在第 四声前读第二声，在其他声调前读第四声)以旧带新，对数字的教案处理体现优 化。
3如果不用引号，把红领巾可以直接说成
一群 ——少先队员
4课文中还有哪些事物可以用 “一群 ” 师：看来，小朋友都明白了，一群是用于成群的人或动物的 ⑤ 还可以说一群。
6读第4小节。
a.朝气蓬勃的少先队员们向我们走来了
b.到处是一片欢声笑语真是幸福、快乐
（对两个 “一片 ”一“群 ”的数量词教案，非常用心，同是 “一片 ”一“群 ”搭配的 词
沙滩军舰帆船一竿
秧苗池塘铜号红领巾
海鸥稻田小溪石桥翠竹老师把这些生字的拼音去掉，你们还能读这些词 吗？谁愿意来试试看。
指名生读（2名）
3.读生字
滩军舰帆竿
秧塘铜领
海鸥稻溪号
老师把词语里的生字清了出来，你们还认得它们吗？
1指名学生分行读生字并说说自己的发现。
（第一行：前鼻音。第二行：后鼻音。第三行：没有规律）
例如：一片沙滩一只海鸥一块稻田一畦秧苗
(2)请四名学生分节读课文，其他同学听仔细。
师：除了有数字 “一”，还有什么不一样的吗？(有量词)
3.课文中有那么多量词，你都读懂了吗？有哪些量词不懂的吗？
(1)一畦
1在课文的第几小节？(出示第2小节)
2出示图片：田梗间围着的排列整齐的一块块地
3再读“一畦秧苗 ”
1.出示带拼音的词语
Tan j口n jian fan
沙滩军舰帆船一竿秧苗
tangtong l1ng haidao
池塘铜号红领巾海鸥稻田
xiqiao zhu
小溪石桥翠竹
(1)自由读
(2)指名生当小老师带大家读
(3)齐读
（重视预习的检查，可促进预习的有效性，这是培养学生自学能力的策略之 一。）
2.出示去掉拼音的词语。
3帆船：有一条大布巾，风儿一吹就前进。
(4)同样是船，为什么这两个量词不能换
(5)读“一艘军舰 ”一“条帆船 ”
(6)哪些船很大的，可以说一艘的？(客轮、货轮……)
(7)读第1小节
① 指名读 ② 齐读 小结：看来我们小朋友可不能乱用量词，要不会闹出笑话的。
(量词教案是本节课教案的重、难点。教师对许多量词的教案没有平均使 用力气。只讲难点知识点，其它点到为止。低耗高效。)