综合性学习：初识诸子百家
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孙子兵法各篇的核心原则及简单解析页数:62
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诸子百家高一知识点梳理
诸子百家高一知识点梳理在中国古代的哲学领域，诸子百家被称为是一种多元化的思想流派，它们的出现丰富了古代中国的文化和智慧。
本文旨在梳理和介绍一些与诸子百家相关的知识。
一、诸子百家的定义诸子百家是指战国时期（公元前475年-公元前221年）思想家和哲学家们的学派和流派。
这个时期，中国分裂成一个个争霸的小国，各个国家之间展开了激烈的争斗。
这种历史背景促使了各种不同的思想出现和发展。
二、墨家墨家是诸子百家中一个非常重要的学派，它的创始人是墨子。
墨子的学说强调了爱、和平和公正的重要性。
他反对战争和杀戮，提倡不以武力去解决争端。
墨子还强调社会合作和公共利益，他的学说对于后世的儒家和法家产生了深远的影响。
三、道家道家是诸子百家的另一个重要学派，它的创始人是老子。
道家的学说强调了自然的力量和运行规律。
老子认为人类应该顺应自然的规律，保持内心的宁静。
他主张人们应该追求道，争取与之合一。
道家的观点对后来的佛家和禅宗的思想产生了重要的影响。
四、儒家儒家是中国古代最重要和最有影响力的学派之一，它的创始人是孔子。
儒家的学说强调了个人的修养和社会的治理。
孔子提倡仁爱和责任感，在他的教育理念中，个人通过学习和修养来完成自己的使命，同时也塑造和改善社会。
儒家思想在中国的传统文化中扮演着重要的角色，成为了中国社会的核心价值观。
五、法家法家是一个非常实用主义的学派，它的创始人是韩非。
法家的学说强调了法律的重要性和严厉的统治。
韩非认为只有通过严格的法制和有效的管理，国家和社会才能达到稳定和繁荣。
法家是一个非常现实主义的学派，他们的思想影响了中国历史上的很多政治改革。
六、其他学派除了上述几个重要学派外，诸子百家还包括了一些其他的学派。
比如名家，他们强调个体的特殊性和独立性；纵横家，他们主张权谋和策略；兵家，他们关注战争和军事。
这些学派在中国古代的思想史上都占据了重要的位置，丰富了中国的哲学和智慧。
总结：诸子百家是中国古代思想史上的一个重要概念，它代表了多元化和丰富性。
主题探究学习：初识“诸子百家”
《初识“诸子百家”—孔子》教学设计——万福学校刘晓明教材分析：“诸子百家”是指我国先秦至汉初各学派的代表人物及其著作。
如儒家的孔子、孟子，道家的老子、庄子，墨家的墨子，兵家的孙武等。
他们著书立说，纷纷对当时的社会变革等问题发表见解，形成了群星灿烂、学派林立的局面，涌现出大量思想深沉、风格独具的杰作。
“诸子百家”对后世产生过重大的影响，其中尤以儒、道两系，影响最为深远。
而儒家的孔子被称为“中国文化的图腾”。
孔子善言人道，奠定了中国伦理思想的基础。
所以这节课我们就重点来了解儒家的代表人物—孔子。
孔子(公元前551年~前479年），姓孔名丘，字仲尼。
春秋时期鲁国陬邑（即今山东省曲阜市南辛镇）人，春秋末期的思想家和教育家、政治理论家、儒家思想的创始人。
孔子集华夏上古文化之集大成者，是当时社会上博学者之一，被后世统治者尊称为孔圣人、至圣先师、万世师表。
可以说孔子不仅对中国文化，甚至对世界文化都有着深远的影响。
所以我特此设计这节课，希望通过这节课的学习，学生能从整体上对孔子及其思想有一定的了解，从而把学生引入到对“诸子百家”的学习中去，去感受春秋战国时中国文化的“轴心时代”的风采和魅力，增强学生的民族自豪感和爱国主义情感，进而将中国传统文化传承并发扬光大，让我们的华夏文明骄傲地屹立在世界文化之林。
学情分析：孩子们升入初中后，教材中涉及到孔子和《论语》的课文有很多，学生们在国学课堂和课外学习时也经常学习和诵读孔子和其弟子的语录，孩子们对孔子的生平和故事有一些了解和掌握。
对孔子，孩子们是怀有虔诚地崇敬之情的，所以我们师生共同查阅搜集资料，用心准备了这节课，希望大家通过这节课的学习能有所收获。
从而增强民族自豪感和爱国主义情感。
教学目标：1、知识与技能：（1）了解孔子的主要人生经历——吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。
（2）了解孔子的相关故事。
（3）复习并诵读孔子的经典名言语录。
主题探究学习：初识“诸子百家”
成规
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战国时期，有一回，楚国要攻打宋国，鲁班为楚国特地设计制造了一种云梯，准备攻城 之用。那时墨子正在齐国，得到这个消息，急忙赶到楚国去劝阻，一直走了十天十夜， 到了楚国的郢都立刻找到鲁班一同去见楚王。墨子竭力说服楚王和鲁班别攻宋国。
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快马寓人
墨子学生耕柱子，聪颖过人，但不知发奋努力，墨子总是责备 他。耕柱子说：“先生，我真的没有什么比别人强的地方吗？” 墨子说：“我将要上太行山，乘坐快马和牛，你打算鞭策哪一 个呢？”耕柱子很自信地说：“我要鞭策快马。”墨子追问： “你为什么要鞭策快马？”耕柱子说：“快马值得鞭策。因为 它感觉灵敏，鞭打它可以使它跑得更快！”
语文版语文九下《初识“诸子百家”》word教学设计
《初识“诸子百家”》教学设计⊙总体构思引导学生以“诸子百家”为研究范围，就某一个感兴趣的问题进行较深入的探讨、研究，在活动中体验探究的过程，体验探究的乐趣，了解和掌握科学研究的基本步骤和基本范式，了解“诸子百家”学说的大致内容，了解“诸子百家”在中国文化史乃至世界文化史上的地位，从而增强民族自豪感和爱国主义情感。
⊙过程设计【教法学法】学前指导，分组探究，搜集资料。
课堂交流以学生为主，老师点拨为辅。
合作探究，资源共享。
【教学流程】（一）课前准备1、工作。
2、(即“诸子学派”)。
3、4、(组长可分工到个人，然后搜集整理)。
5、6、各学习小组将收集的资料进行分类整理，并分条列出。
(二)学生探究学习在此期间，教师应考虑到学生在探究学习活动中，可能遇到的困难并及时了解学生搜集资料的情况，并作相应的指导。
随时发现各小组的长处与不足，以达到取长补短，共同提高的目的。
(三)成果展现及进一步探究这一过程主要是让学生的劳动得到肯定，激发他们进一步学习的热情，在课堂这个大舞台上展现自己的才华，树立自己的信心。
(四)成果展现及进一步探究过程设计1、同学们，让我们放眼祖国吧!看，长城内外，大河上下，到处是一派欣欣向荣的景象，各行各业都在飞速发展，真是“百花齐放、百家争鸣”。
同学们通过预习，一定知道“百家争鸣”中的“百家”是指哪些家吧?学生答(略)。
2、(同时老师多媒体演示自己整理的学派名、代表人物、朝代、主张及主要著作)。
3、(1)从成语看“诸子百家”对后世的影响。
提示：从“诸子百家”作品衍生出来的成语非常多。
学生可以从所学的作品中，日常生活中去找。
例如：百家争鸣，学而不厌，诲人不倦，三人行必有我师，知之为知之，不知为不知，塞翁失马，焉知非福……(2)怎样评价儒家思想?提示：儒家学派创始人孔子，主张以仁统摄一切。
而行仁之道，忠恕而已。
其思想博大精深，千百年来的封建统治都是儒家思想的表现。
其在世界上的影响也是深远的。
例如日本现在还有研究儒家学派的组织。
诸子百家
第一部分设计依据一、总体构思：A、引导学生以“诸子百家”为研究范围，就某一感兴趣的问题进行较深入的探讨研究；B、在活动中体验探究的过程，体验探究的乐趣，了解和掌握科学研究的基本步骤和基本模式；C、了解“诸子百家”学说的大致内容，了解“诸子百家”在中国文化史乃至世界文化史上的地位，从而增强民族自豪感和爱国主义情感。
二、总体布局：这一主题探究学习共分三课时：第1课时：“探究准备”，布置本次探究学习任务，指导探究学习方法。
第2课时：“探究展示”，初步展示探究成果，讨论探究热点问题。
第3课时：“探究汇报”，汇报总结本次探究活动的收获、成果，形成书面材料。
以下展示内容是第2课时“探究展示”，这里从教材、学情、教与学的方法、教学资源、教学过程、教学反思六个方面对本设计进行依据解说。
三、教材解剖：1、关于课程标准：语文新课程标准中，针对综合性学习，要求学生掌握查找资料、引用资料的基本方法，在学习中应突出学生的自主性，培养学生积极主动参与的精神，注重探索和研究的过程。
2、关于教材的地位和作用：语文版九年级（下）这册语文书共安排了三次综合性学习，分别是：第三单元的《自己给自己“出”一本书》、第五单元的《老年人生活状况调查》、第六单元的《初识“诸子百家”》。
在前两次综合性学习的基础上，这次综合性学习更能调动学生积极参与的意识，更注重探索和研究的过程，收获相应信息，为以后古诗文的学习积累一定的文学常识。
3、关于教学目标：“知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观”，这三维目标是有机地融为一体、不可分割的。
所以我确定的教学目标是：引导学生以“诸子百家”为研究范围，就某一感兴趣的问题进行较深入的探讨、研究，在活动中体验探究的过程，体验探究的乐趣，了解和掌握科学研究的基本步骤和基本范式，了解“诸子百家”学说的大致内容，了解“诸子百家”在中国文化史乃至世界文化史上的地位，从而增强民族自豪感和爱国主义情感。
4、关于教学重点与难点：教学重点：了解“诸子百家”学说的大致内容，体味“诸子百家”学说的博大精深。
综合性学习试题训练及答案
综合性学习试题训练一、现代科技给我们带来了什么（—）探究现代科技，回答问题。
1.根据你了解的情况，请列举现代科技广泛应用的例子10个。
①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩2.结合现代科技广泛应用的某个例子，谈谈现代科技给自己的学习和生活带来了哪些便利和烦恼。
（二）诺贝尔发明了炸药，给人们带来的便利和烦恼是什么？二、为本地人物立传探究为人物立传，回答问题：1.传记的要求是：。
2.如果要求你为革命烈士立传，需要哪些方面的材料？3.请按要求写出你所知道的贵州名人六位。
（1）历史文化名人：①②（2）贵州革命英烈：③④（3）贵州科学家：⑤⑥4.贵州山川秀丽，风景优美，资源丰富；更是造就了一带又一代的著名人物，这些人物，为贵州作出了巨大贡献。
你知道几个呢？请你写出一个人物，并简要介绍其主要事迹。
（1）人物：（2）事迹（30字内）：三、文学采风探究文学采风，回答问题：（一）现代许多杰出的作品是在什么基础上创作出来的？（二）每一个省的群众都流传着自己的民歌民谣，并形成自己的特色，请写出四个省具有代表本省特色的民歌民谣体裁。
1. 2. 3. 4.（三）从已学过的课文中用“故事”的形式把它写出来。
（四）你知道多少谚语和歇后语？每类请写出四条。
1.谚语：①②③④2.歇后语：①②③④四、主题探究学习：桥探究“桥”，回答问题。
1. 桥是一中既普通又特殊的建筑物。
普通，因为河流峡谷遍布大地，桥是过河跨谷所必需的，随处可遇；特殊，因为它是空中的道路，结构复杂，施工困难。
由于各个地区自然和社会发展条件不同，人们创造出了各种规模和类型的桥。
请你写出中国名桥五座：①②③④⑤2.我国是一个有悠久历史的多民族国家，有关桥的传说故事、对联、诗句、谚语、歇后语、成语很多，你能按照下面的内容，选填四项吗？①传说：②对联：③诗句：④谚语：⑤歇后语：⑥成语：3.桥梁的作用在于沟通，人与人之间也需要沟通。
国家与过、家庭与家庭、老师与同学、老师与家长、同学与家长、同学与同学都存在沟通、理解的问题，请列出正反两方面的例子，说说怎样架起人与人之间心灵的桥梁（不超过40字）。
语文出版社初中语文教材综合性学习目录
语文出版社初中语文教材综合性学习目录
七年级上册
第二单元
综合性学习--学会利用图书馆
第三单元
综合性学习--调查社会用字的情况
第五单元
七年级下册
第二单元
综合性学习--为本地人物立传
第三单元
综合性学习--文学采风
第五单元
综合性学习--举办图片或实物展览
八年级上册
第一单元
综合性学习--旅游资源调查
第二单元
综合性学习--编一份手抄报
第五单元
综合性学习--环保小课题研究
八年级下册
第一单元
综合性学习--主题探究学习：妇女解放第三单元
综合性学习--编演短剧
第六单元
综合性学习--主题探究学习：从古诗看古代交通九年级上册
第一单元
综合性学习--献给教师节的一份特殊礼物
第五单元
综合性学习--举办中外戏剧知识大赛第六单元
综合性学习--主题探究学习：神话
九年级下册
第三单元
综合性学习--自己给自"出"一本书
第四单元
综合性学习--我和亲人的故事
第五单元
综合性学习--老年人生活状况及调查第六单元
综合性学习--主题探究学习：初识"诸子百家"。
语文版九年级语文下册第六单元综合性学习《初识“诸子百家”》课件
异同。
1、明确活动的内容——初识“诸子百家”。
活动指导
诸子：指孔子、孟子、墨子、荀子、老子、庄子、列子、韩非子 、商鞅、申不害、许行、告子、杨子、公孙龙子、惠子、孙武、 孙膑、张仪、苏秦、田骈、慎子、尹文、邹衍、晏子、吕不韦、 管子等等。 百家：指先秦的儒家、道家、墨家、法家等流派。但一般指阴阳 、儒、墨、名、法、道、纵横、杂、农、小说、兵、医十二家。 2、搜集资料 ⑴整理初中阶段所学过的孔子、孟子、庄子的文章及你所知道的 其他学派代表人物的文章；⑵搜集你所知道的“诸子百家”作品 中的成语；⑶搜集各家代表人物的生平故事或一两则寓言，准备 在课堂上交流；⑷搜集“诸子百家”中代表人物的名言，准备向 同学介绍；⑸搜集专家学者对“诸子百家”中某一学派代表人物 的精彩论述（或不同的见解），准备向同学介绍。
第六单元
综合性学习
初识“诸子 百家”
素材导入
我们从儒家那里学到了如何为人处世，从道家那里学会了 如何明辨是非，从法家那里学会了运用法律保护自己的合法权 益，从墨家那里学习工程构造，从兵家那里学会了什么是三十 六计，从阴阳家那里学会了中国的风水文化，从名家那里学会 了如何辩论，从纵横家那里学会了如何游说别人，从农家那里 学会了农业是立国之本，从小说家那里学会了如何才思泉涌， 甚至我们从杂家那里学会了如何集众家所长，总之我们总能从 诸子百家那里学习到我们所需要的智慧和生存技能，这都是先 贤们留给我们的宝贵财富。
道听途说《论语》
链接中考
中考模拟： 综合性学习活动： 孔子和孟子被尊为“圣人”和“亚圣”。在世界文化史上占有相当重 要的地位。某班举行了“我所了解的孔子和孟子”综合性学习活动， 假如你是其中一员，请按要求完成下列各题。 （1）孔子名是中国古代最伟大的_______和_______。他十五岁立志学 习，先后做过吹鼓手、仓库和牧场管理员、小司空（掌管工程）及司 寇（掌管刑法），曾拜______为师；五十多岁后周游列国，宣传自己 的政治主张。晚年收徒讲学，并著书立说。他所创立的____家学说对
九下综合性训练 (9)
节约是中华民族的传统美德，也是现代社会发展的需要。然而随着生活水平的提高，消费现象也有增多的趋势。 为增强节约意识，近日，校学生会在全校发起了一场“节约伴我行”活动。请你担任活动的宣传员，帮助完成以下工 作。 （1）为活动拟写一条倡导节约的宣传用语。（不超过20字）（2分） （2）在活动中，男女生开展了节约竞赛。近期，学生会对住校男生和女生的节约情况作了调查，请你用简洁的语 言概括调查表所反映的基本情况。（3分）
3月 男生 寝室用电 量 寝室用水 量 650度 181吨 女生 280度 90吨
4月 男生 631度 170吨 女生 女生 220度 56吨
注：男生124人，女生62人。 （3）某同学为校广播站写了下面一则消息，请你帮他做写修改。（4分） 我班李峰同学光荣当选本月“校园节约之星”。自我校开展“节约伴我行”活动以来，他积极响应，不但自己厉行节约 ，还有几位同学自发组织了一个节约行动小组，A主动承担节电节水的义务监督员，坚持天天检查寝室和教室的电灯以及水 龙头的关闭情况，使学校“长明灯”“长流水”现象大大减少。另外，他还坚持带领小组成员捡拾易拉罐、矿泉水瓶、包装 纸盒等废弃物，把卖废品的钱捐给“希望工程”。B李峰的行为在学校产生了良好的示范，得到了师生一致好评。 ①句词语搭配不当，可将“____________”改为“________________”。 ②B句成分残缺，可在“ ”一词后面加上“___________________________”。
“诸子百家”是指我国先秦至汉初各学派的代表人物及其著作。如儒家的孔子、孟子， 道家的老子、庄子，墨家的墨子，法家的韩非，名家的公孙龙。春秋战国时期，诸子百 家形成百花齐放、百家争鸣的文化繁荣景象。他们的思想对后世产生过重大影响。仲尼 中学初三年级开展了“初识诸子百家”的主题探究学习活动。根据要求，完成下列各题。 （1）活动结束后，张行同学根据诸子百家的思想，已经拟好了下联。请你根据上联 提供的内容拟一个上联。（4分） 上联内容：儒家的圣人孔子主张仁政教化，亚圣孟子宣扬性善学说 上联： 下联：道家老子庄子从法自然追求虚无 （2）请仿照示例，用简洁的语言向大家介绍下面“诸子”中的一位。（4分） 孟子 老子 庄子 墨子 韩非 公孙龙 示例：孔子，名丘，字仲尼，春秋时期的思想家、教育家，儒家学派的创始人。 （3）、诸子百家的思想影响深远，请写出两句在今天仍有教育意义的诸子的名言， 并注明诸子的姓名。（4分） （4）2006年，北京师范大学教授于丹因在中央电视台“百家讲坛”讲授《论语》而 在全国引起哄动。人们尊称她为“学术超女”，纷纷抢购她编写的《〈论语〉心得》。 针对这种“追星”现象，你有什么看法？（50字以内）（4分）
综合性学习《初识“诸子百家”》教案(语文版九年级下册)
综合性学习《初识“诸子百家”》教学设计⊙总体构思引导学生以“诸子百家”为研究范围，就某一个感兴趣的问题进行较深入的探讨、研究，在活动中体验探究的过程，体验探究的乐趣，了解和掌握科学研究的基本步骤和基本范式，了解“诸子百家”学说的大致内容，了解“诸子百家”在中国文化史乃至世界文化史上的地位，从而增强民族自豪感和爱国主义情感。
⊙过程设计【教法学法】学前指导，分组探究，搜集资料。
课堂交流以学生为主，老师点拨为辅。
合作探究，资源共享。
【教学流程】（一）课前准备1、探讨的协调工作。
2、(即“诸子学派”)。
3、4、集有关资料(组长可分工到个人，然后搜集整理)。
5、6、各学习小组将收集的资料进行分类整理，并分条列出。
(二)学生探究学习在此期间，教师应考虑到学生在探究学习活动中，可能遇到的困难并及时了解学生搜集资料的情况，并作相应的指导。
随时发现各小组的长处与不足，以达到取长补短，共同提高的目的。
(三)成果展现及进一步探究这一过程主要是让学生的劳动得到肯定，激发他们进一步学习的热情，在课堂这个大舞台上展现自己的才华，树立自己的信心。
(四)成果展现及进一步探究过程设计1、同学们，让我们放眼祖国吧!看，长城内外，大河上下，到处是一派欣欣向荣的景象，各行各业都在飞速发展，真是“百花齐放、百家争鸣”。
同学们通过预习，一定知道“百家争鸣”中的“百家”是指哪些家吧?学生答(略)。
2、(同时老师多媒体演示自己整理的学派名、代表人物、朝代、主张及主要著作)。
3、(1)从成语看“诸子百家”对后世的影响。
提示：从“诸子百家”作品衍生出来的成语非常多。
学生可以从所学的作品中，日常生活中去找。
例如：百家争鸣，学而不厌，诲人不倦，三人行必有我师，知之为知之，不知为不知，塞翁失马，焉知非福……(2)怎样评价儒家思想?提示：儒家学派创始人孔子，主张以仁统摄一切。
而行仁之道，忠恕而已。
其思想博大精深，千百年来的封建统治都是儒家思想的表现。
其在世界上的影响也是深远的。
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主题探究学习：初识“诸子百家”教学要求：了解和掌握科学研究的基本步骤和基本范例。
了解“诸子百家”学说的大致内容，体味其博大精深。
了解“诸子百家”在中国文化乃至世界文化史上的地位，从而增强民族自豪感和爱国主义情感。
教学内容：（一）基本内容春秋战国时代的思想文化奠定了两千多年封建社会的基础。
尤其是在思想、文化领域内产生的诸子百家学说，对中华民族几千年灿烂文化有着极其深远的影响，为千秋万代留下了极其宝贵的财富，为人类文化做出了极其巨大的贡献。
春秋战国时代，是我国古代社会大动荡、大变革、风云变幻的时期。
社会经济、政治、思想文化都在激烈而又复杂的阶级斗争中发生很大的变化。
在剧烈的社会变革中，各诸侯国的阶级关系不断出现新变化，不同的阶级与阶层的代表人物，对社会变革发表不同主张，于是“诸子百家”便应运而生。
诸子百家主要学派是道家和儒家，传统划分是根据《汉书•艺文志》而来，共分为十二家，分别为：儒家、墨家、道家、法家、兵家、名家、纵横家、阴阳家、杂家、小说家、农家和方技家，兵家在现代也越来越受到重视，而医家则被放在了方技家中，显得有些冷落。
“诸子”，是指这一时期思想领域内反映各阶层、阶层利益的思想家及著作，也是先秦至汉各种政治学派的总称，属春秋后才产生的私学。
“百家”表明当时思想家较多，但也是一种夸张的说法。
主要人物有孔子、孟子、墨子、荀子、老子、庄子、列子、韩非子、商鞅、申不害、许行、告子、杨子、公孙龙子、惠子、孙武、孙膑、张仪、苏秦、田骈、慎子、尹文、邹衍、吕不韦等。
诸子百家中，儒家创始人孔子因继承三代中原文化正统，在诸子百家中脱颖而出。
以致儒家学说不仅在诸子百家中地位显著，而且还成为传统文化的主流、核心内容，对中民民族精神形成产生了无与伦比的影响。
诸子百家的许多思想给后代留下了深刻的启示。
如儒家的“仁政”、“己所不欲，勿施于人”的“恕道”；孟子的古代民主思想；道家的辩证法；墨家的科学思想；法家的唯物思想；兵家的军事思想等，在今天依然闪烁光芒。
我们应该鉴借儒家的刚健有为精神，来激励自己发愤图强；鉴借儒家的公忠为国精神，来培育自己的爱国情怀；鉴借儒家的“以义制利”精神，来启示自己正确对待物质利益，鉴借儒家的仁爱精神，来培育自己热爱人民的高尚情操；鉴借儒家的气节观念，来培育自己的自尊、自强的独立人格；也鉴借墨家的“兼爱”、“尚贤”、“节用”；道家的“少私寡欲”、“道法自然”；法家的“废私立公”，等等思想。
（二）有关资料1.“诸子百家”代表人物的故事（1）孔子周游列国（2）老子骑青牛出关（3）庄子梦中化蝶（4）孟母“迁地教子”、“三断机杼”的故事2.“诸子百家”的名言（1）有朋至远放来，不亦乐乎？——孔子（2）生于忧患，死于安乐。
——孟子（3）天时不如地利，地利不如人和。
——孟子（4）北冥有鱼，其名为鲲。
鲲之大，不知其几千里也。
化而为鸟，其名为鹏。
鹏之背，不知其几千里也。
——庄子（5）兼相爱，交相利。
——墨子（6）知己知彼，百战不殆。
——孙子（7）学不可以已，青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。
——荀子（8）祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。
——老子（9）生，亦我所欲也，义，亦我所欲也。
二者不可得兼，舍生而取义者也。
——孟子3.“诸子百家”和寓言故事（1）《郑人买履》——《韩非子》（2）《滥竽充数》——《韩非子》（3）《买椟还珠》——《韩非子》（4）《守株待兔》——《韩非子》（５）《杞人忧天》——《列子》（６）《歧路亡羊》——《列子》（７）《两小儿辩日》——《列子》（８）《愚公移山》——《列子》（９）《匠石运斤》——《庄子》（１０）庖丁解牛》——《庄子》（１１）《陷井之蛙》——《庄子》（１２）《东施效颦》——《庄子》（１３）《刻舟求剑》——《吕氏春秋》（１４）《揠毛助长》——《孟子》４.“诸子百家”中的成语哀而不伤《论语》安不忘危《周易》安常处顺《庄子》揠毛助长《孟子》滥竽充数《韩非子》守株待兔《韩非子》杞人忧天《列子》买椟还珠《韩非子》愚公移山《列子》刻舟求剑《吕氏春秋》东施效颦《庄子》安如磐石《荀子》拔毛连茹《周易》白驹过隙《庄子》百战百胜《孙子》半途而废《礼记》饱食终日《论语》抱关击柝《孟子》杯水车薪《孟子》比肩继踵《晏子春秋》避实就虚《孙子》鞭辟入里《论语》变化无常《庄子》冰炭不相容《韩非子》兵不厌诈《孙子》兵贵神速《孙子》并日而食《礼记》并行不悖《礼记》博闻强志《荀子》跛鳖千里《荀子》不丰不杀《礼记》不共戴天《礼记》不苟言笑《礼记》不教而诛《论语》不近人情《庄子》不可终日《礼记》不愧不怍《孟子》不肖子孙《庄子》不亦乐乎《论语》不耻下问《论语》温故知新《论语》学而不厌《论语》诲人不倦《论语》择善而从《论语》三人行必有我师《论语》采薪之忧《孟子》察言观色《论语》沉鱼落雁《庄子》宠辱不惊《老子》出生入死《老子》出尔反尔《孟子》川流不息《论语》创巨痛深《荀子》春露秋霜《礼记》刺刺不休《管子》从容不迫《庄子》从心所欲《论语》大惑不解《庄子》呆若木鸡《庄子》道听途说《论语》５.对“诸子百家”的评述（１）《论语》，儒家经典之一，是孔子的弟子及再传弟子关于孔子言行的纪录。
涉及哲学、政治、经济、教育、文艺等诸多方面，内容非常丰富。
在表达上，《论语》语言精炼而形象生动，是语录体散文的典范。
在编排上，《论语》没有严格的编纂体例，每一条就是一章，集章为篇，篇、章之间并无紧密联系，只是大致归类，并有重复章节出现。
（２）《孟子》是记载孟子及其学生言行的一部书。
文章很雄辩，气势充沛，感情强烈，辞锋犀利。
苏洵曰“其锋不可犯”。
汉赵岐说《孟子》的文章“长于比喻，辞不迫切，而意以独至”。
（３）《荀子》先秦重要的哲学著作，也是重要的散文集。
荀子的文章，不少地方运用对偶式的句法，以铺列论据作论证，已开骈俪先河。
荀子尤其善用比喻。
如《劝学》千余字中，连续使用了六十多个比喻，比喻套比喻，比喻证比喻，大大增强了文章的生动性。
（４）《吕氏春秋》又名《吕览》，战国末年秦相吕不韦集合众多门客共同编辑，完成于秦始皇八年（前239年）。
该书是以儒家学说为主干，以道家理论为基础，以名、法、墨、农、兵、阴阳家思想学说为素材，以封建大一统政治需要为宗旨，熔诸子百家之说于一炉的理论巨著。
（５）《老子》先秦道家典籍。
具有丰富的朴素辩证法思想，比较系统地揭示出事物的相互依存和转化，但又把事物变化看成是循环往复的，且忽视了转化的条件。
文章中的语言如诗一般有韵律，但它不是抒情和叙事，而是阐述哲理的议论文。
（６）《孙子》是我国最早最杰出的军事著作。
它在《武经七书》中居于首位，其中许多著名的论断，至今仍是不可违背的军事规律。
日本人称之为“兵学圣典”，“百世兵家之师”，“世界古代第一兵书”。
明代传人欧洲各国，有许多种文字译本。
在世界军事理论上，也享有极高的声誉，与克劳塞维茨《战争论》齐名，但成书却比《战争论》早两千多年。
它是我国古代灿烂文化中的一份宝贵的遗产，是我们中华民族的骄傲。
（７）《墨子》是先秦墨子著作。
主张“兼爱”、“非攻”、“尚贤”、“节用”，反映了小生产者反对兼并战争，要求改善经济地位和社会地位的愿望。
其文章朴实无华，不尚文采，但逻辑性强，注重说明理论，善于运用具体事例进行概括性的推论。
（８）《韩非子》是先秦法家的代表著作。
在政治上，主张君主集权，反对贵族操纵政治；哲学上，继承荀子的朴素的唯物主义思想，又吸取了老子哲学个的某些辩证法因素。
其文章绝大部分属于论辩文，重在演绎、归纳、分析、综合，观点鲜明，语言犀利，说理透辟，辨驳有力，具有很强的逻辑性。
（９）《庄子》是先秦道家学派的著作。
书中许多文章大都是由寓言故事组成。
文章语言丰富文辞华赡，挥洒自如，机趣横生，加上它的大胆想像和对神话题材的运用，形成一种汪洋恣肆，富有浪漫主义色彩的独特风格。
鲁迅说：“其文则汪洋辟阖，仪态王方，晚周诸子之说，莫能先也。
”（１０）《列子》，相传战国时郑人列御寇所作。
原书已佚。
起思想内容较驳杂，有宣扬顺应自然、消极无为的，也有包含朴素唯物论和辩证观点的。
书中保存了一些先秦时代优秀的寓言故事和神话传说。
书中的民间创作所特有的清新活泼的风格和丰富的想像，对我们今天仍有一定的启发和教育意义。
6.四书五经四书——即《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》四部著作的总称。
因为它们分别出于早期儒家的四位代表性人物孔子、曾参、子思、孟子，所以称为“四子书”，简称即为“四书”。
首次把它们编在一起的是南宋著名学者朱熹。
五经———儒家本有六经，《诗经》、《尚书》、《仪礼》、《乐经》、《周易》、《春秋左传》。
秦始皇“焚书坑儒”，据说经秦火一炬，《乐经》从此失传，东汉在此基础上加上《论语》、《孝经》，共七经；唐时加上《周礼》、《礼记》、《公羊传》、《谷梁传》、《尔雅》，共十二经；宋时加《孟子》，后有《十三经注疏》传世。
《十三经》是儒家文化的基本著作，就传统观念而言，《易》、《诗》、《书》、《礼》、《春秋》谓之“经”，《左传》、《公羊传》、《谷梁传》属于《春秋经》之“传”，《礼记》、《孝经》、《论语》、《孟子》均为“记”，《尔雅》则是汉代经师的训诂之作。
朱熹著《四书章句集注》，具有划时代意义。
汉唐是“五经”时代，宋后是“四书”时代。
后来的五经是指：《周易》、《尚书》、《诗经》、《礼记》、《春秋左传》。
（三）试题样式1.除了道家、儒家，还有哪些主要思想流派？请按要求填写下表：代表人物思想内容墨家墨子孟子“民贵君轻”的思想，“仁政”的思想，提出合理使用自然资源。
“制天命而用之”。
道家庄子鄙视富贵利禄，痛恨不公平的社会现象。
韩非子认为历史后代总要超过前代，提出建立君主专制的中央集权的国家，提倡法治。
兵家孙武孙膑“战胜而强立，故天下服矣2.写出《论语》中关于学习的成语四个。
3.四书是：、、、。
五经是：、、、、。
4.看《杨布打狗》后思考：杨朱之弟曰布，衣素衣而出。
天雨，解素衣，衣缁衣而返。
其狗不知，迎面吠之。
杨布怒，将扑之。
杨朱曰：“子无扑矣，子亦犹是也。
向者使汝狗白而往黑而来，岂能无怪哉？”——选自《列子•说符》（1）这则寓言，如果从狗认不出主人的角度来看，有什么寓意？2.这则寓言，如果从杨布不应该打狗来总结，有什么寓意？（3）从这则寓言可看出列子的什么思想内容？（答案：1.代表人物思想内容墨家墨子主张“兼爱”“非攻”，“尚贤”、“节用”。
儒家孟子“民贵君轻”的思想，“仁政”的思想，提出合理使用自然资源。
荀子“制天命而用之”。
道家庄子鄙视富贵利禄，痛恨不公平的社会现象。
法家韩非子认为历史后代总要超过前代，提出建立君主专制的中央集权的国家，提倡法治。
兵家孙武“知己知彼，百战不殆”孙膑“战胜而强立，故天下服矣2.温故知新学而不厌不耻下问择善而从3.《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》和《周易》、《尚书》、《诗经》、《礼记》、《春秋左传》4.（1）告诉人们看待事物不要仅从它表面来判断，而应看到它的内在、它的实质，这样才不会犯错误。